Занина Л.В., Меньшикова Н.П. Основы педагогического мастерства

Подождите немного. Документ загружается.

Основы педагогического мастерства 281

вы не всегда аккуратны в точной и кропотливой

работе. Вывести вас из равновесия не стоит особого

труда.

37—62 балла — нормальный уровень эмпатийно-

сти. Присущ подавляющему большинству людей.

Окружающие не могут назвать вас «толстокожим»,

но в то же время вы не относитесь к числу людей

особо чувствительных. В межличностных отноше-

ниях судить о других более склонны по поступкам,

чем доверять своим личным впечатлениям. Вам не

чужды эмоциональные проявления, но в большин-

стве

своем они находятся под самоконтролем. В

общении внимательны, стараетесь понять больше,

чем сказано словами, но при излишнем излиянии

чувств собеседника теряете терпение. Предпочита-

ете деликатно не высказать свою точку зрения, не

будучи уверенным, что она будет принята. При чте-

нии художественных произведений и просмотре

фильмов чаще следите за действием, чем за пере-

живаниями героев. Затрудняетесь проанализировать

развитие отношений между людьми, поэтому слу-

чается, их поступки оказываются для вас неожи-

данными, у вас нет раскованности чувств, и это

мешает вашему полноценному восприятию людей.

Самотест

«Профессиональное мастерство учителя»

Вам предстоит ответить на несколько блоков воп-

росов. Отвечая, не пропускайте ни одного вопроса.

На тратьте времени, подсчитайте количество поло-

жительных ответов по первому блоку. В ответах из-

бегайте

неопределенности.

Вайноа

Л.А.,

Гребенкина

Л. К. Педагогическое мастерство.

М.,

2001.

282 Занина Л. В., Меньшикова Н. П.

Блок первый (проверяются сила, уравновешен-

ность, подвижность нервных процессов — природ-

ная предпосылка для становления вашего профес-

сионального мастерства).

1.1. Обычно у вас высокая работоспособность?

1.2. Вам легко сконцентрировать внимание на

заданном объекте?

1.3. Обычно при работе у вас хорошее настрое-

ние?

1.4. После напряженного труда вы быстро вос-

станавливаете

силы?

1.5. Вам легко переключиться с одной деятель-

ности на другую?

1.6. В ваших руках любая работа спорится?

1.7. Обычно вы действуете быстро и решительно?

1.8. Вам легко включиться в новую ситуацию?

1.9. Вас не утомляет долгое отсутствие других

рядом с вами?

1.10. Ваша речь ритмична, эмоциональна?

Обработка результатов

Подсчитайте

по

блоку количество положитель-

ных ответов. Если у вас окажется 8-10, у вас высо-

кий уровень психофизической готовности к деятель-

ности учителя, 4-7 — средний, 1-3 — уровень кри-

тический. При среднем и критическом уровне: воз-

вратитесь к вопросам с отрицательными ответами,

выделите для себя смысл и значимость, подумайте

над конкретными примерами индивидуальной тре-

нировки.

Блок второй (определяются ведущие свойства

исихики,

способности, склонности поведения — со-

циально-психологическая основа совершенствова-

ния профессионального мастерства). Будьте внима-

тельны:

вопросы

со сдвоенными ответами (++):

Основы

педагогического мастерства

283

2.11. О вас говорят, что вы наблюдательны и эмо-

циональны?

2.12. Вам легко заметить

или

почувствовать со-

стояние другого человека?

2.13. Вы любите фантазировать, придумывать?

2.14. Вы сами стремитесь к общению с

другими

людьми?

2.15. Вы терпеливы и выдержанны по отноше-

ние к другим?

2.16. Вас считают человеком сообразительным и

энергичным?

2.17. Сталкиваясь с трудностью, ваша мысль ра-

ботает интенсивнее?

2.18. Вам нравится работа, требующая заранее

продуманного плана?

2.19. Вы полагаете, что

вас

развито

чувство

ритма

и красоты?

• 2.20. Вы дорожите своим и чужим

временем?

Обработка

результатов

Подсчитайте по блоку

количество

положитель-

ных ответов:

16-20

— достаточный уровень склон-

ностей и

способностей

для

профессионального

со-

вершенствования; до 9 — уровень критический.

Наличие критического уровня требует сосредоточить

Ваше внимание

действия на недостающих свой-

ствах своей психики и поведения, ориентированно-

го

образования

Третий блок — проверка

качеств

личности вы-

сокопрофессионального педагога. Вопросы

со

сдво-

енными ответами (++):

3.21. Вы человек эрудированный и

широким

кругозором?

3.22. Вы всегда дисциплинированны и во всем

ответственны?

284

Занииа

Л. В., Меньшикова

Н.

П.

.3.23. У вас развито чувство собственного досто-

инства и уважения к другим?

3.24. Вас считают человеком порядочным и сча-

стливым?

3.25 G вас говорят, что вы внимательны к дру-

гим и тактичны?

3.26. Вам легко представить и поставить себя на

место другого?

3.27. Вы человек самокритичный и справедли-

вый?

3.28. Вы оптимист и всегда верите в лучшее бу-

дущее?

3.29. Вы любите детей и вам интересно в их об-

ществе?

3.30. Вы цените шутку и не обижаетесь, когда

подшучивают над вами?

3.31. Вы можете увлечь делом и повести за со-

бой?

3.32. Вы знаете свой предмет, читаете специаль-

ную литературу?

3.33. Вы умеете видеть любую сложившуюся си-

туацию с позиции другого человека?

3.34. Вы любите передавать другим свои знания

на понятном языке?

3.35. Ваша деятельность всегда обдуманна и це-

ленаправленна?

3.36. Вопросы детей не вызывают у вас раздра-

жения и беспокойства?

3.37.

Вы постоянно учитываете интересы и стрем-

ления других?

3.38. Вы умеете выбрать точный план действий

и точный тон в общении?

3.39.

У вас хватает терпения убеждать других в

том, что им не хочется, но надо делать?

Основы педагогического мастерства

285

3.50. Вы критичны к

себе,

считаетесь с чужим

мнением?

Обработка результатов

Подсчитайте количество положительных ответов:

30-40 — свидетельство высокого профессионально-

го уровня, 20-29 — уровень достаточный, до 19 —

уровень критический. При критическом уровне: воз-

вратитесь к отрицательным ответам, проанализи-

руйте, в каких сферах необходимо работать над со-

бой. Выработайте конкретную программу своих дей-

ствий по развитию профессионального мастерства.

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ

ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

ПО

КУРСУ

№

Содержание задания

Прочитать книгу Е.Н.Ильина

«Искусство общения»

Прочитать книгу В.А Канн-Калика

«Учителю о педагогическом общении»

Изучить в списке обязательной

литературы №№1,2,15,16,17

Составить программу

профессионального самовоспитания

Форма отчетности

Составить план-

конспект«3аповеди учителя

в общении»

Составить таблицу

«Структура педобщения»

Составить план-конспект

по проблеме личностно

Представить программу

286

Занина

Л. В., Меньшикова Н. П.

Содержание

Предисловие , 3

Раздел

Основные характеристики профессиональ-

ной деятельности преподавателя

педколледжа

(педучилища

) 5

Особенности

деятельности

преподавателя

педагогического колледжа 5

Педагогическое взаимодействие — основа деятельности

преподавателя педколледжа (педучилища) 10

Технологические аспекты взаимодействия преподавателя

и студента педколледжа (педучилища)

Метод убеждения

Методы упражнения 28

Методы самооценки

Допшишпслышй

материал дли обсуждения

и профессиональной

рефлексии

Вопросы для

самопроверки

Раздел 2. Педагогическая культура

как сущностная характеристика профессиональной

деятельности преподавателя педколледжа 38

Оценочная культура преподавателя педколледжа

Исследовательская культура

преподавателя педколледжа

Вопросы для самопроверки 87

Раздел 3. Профессионализм,

мастерство и компетентность преподавателя

педколледжа 88

Педагогическое мастерство как характеристика

профессионализма 88

Компетентностный

подход

к рассмотрению деятельности преподавателя педколледжа 100

Профессиографический подход

в подготовке специалистов образования 115

Основы педагогического мастерства 287

Дополнительный

материал для обсуждения

профессиональной рефлексии — 126

Вопросы дли самопроверки 134

Раздел 4. Этические аспекты профессиональной

деятельности преподавателя педколледжа

педучилища) 135

Философские основы

педагогической

этики

135

Деонтологические основы

деятельности,

преподавателя педколледжа 143

Педагогический такт в деятельности

преподавателя педколледжа 151

Педагогическое мастерство преподавателя в реализации

формального

неформального общения со студентами 154

Педагогический такт

толерантность преподавателя 161

Педагогический такт преподавателя

культура разрешения

конфликтов

169

Педагогическое мастерство и авторитет преподавателя

184

Стиль профессиональной деятельности

преподавателяяедучилпща

(педколледжа) 190

Дополнительный материал

для обсуждения и профессиональной рефлексии 198

Вопросы

для

самопроверки 204

Раздел 5. Педагогическое мастерство

и профессиональная идентификация преподавателя

педколледжа 205

Вопросы для самопроверки 219

Глоссарий 220

Литература ко всему

курсу

248

Темы рефератов по курсу «Основы педагогического мастерства» 250

Варианты примерного содержания семинарских и практических

занятий по курсу «Основы педагогического мастерства»

251

Дидактический материал

семинарским

практическим занятиям 260

Приложение I

260

Приложение II 262

Приложение III 264

Приложение IV 269

Варианты заданий

дли

самостоятельной работы

студентов по курсу 285

Серия «Учебники, учебные пособия»

Занина Лариса Витольдовна,

Меньшикова Неонила Павловна

ОСНОВЫ

ПЕДАГОГИЧЕСКОГО

МАСТЕРСТВА

Ответственные редакторы: Оксана Морозова

Наталья

Калиничева

Технический редактор: Галина Логвинова

Редактор: Николай

Передистый

Корректор: Диана

Вальяно

Верстка: Елена Калитина

Сдано в набор 11.06.2003 г. Подписано в печать 24.08.2003 г.

Формат 84x108

Бумага типографская № 2.

Гарнитура Школьная.

Тираж 5 000.

Заказ № 479.

Издательство «Феникс»

344082, г. Ростов-на-Дону, пер. Халтуринский, 80.

Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО «Книга».

344019, г. Ростов-на-Дону, ул. Советская, 57.

Качество печати соответствует предоставленным диапозитивам.