642
має, згрупувати їх у вигляді, доступному до використовування іншими
співпрацівниками компанії, і періодично оновляти і редагувати знання.
Найуспішніші організації сьогодні можна розглядати як інтелек-
туальні підприємства, що розвивають у себе базові здібності, засно-
вані на знаннях. Управління знаннями пов’язане з генерацією знань
(як в окремих співпрацівників, так і в організації
загалом), формалі-
зацією і збереженням знань, розповсюдженням, координацією і контро-
лем знань. Ефективне управління знаннями залежить від організаційної
структури, інфраструктури і комунікацій і, отже, є похідною від культури
організації. Накопичення знань у сучасному виробництві вже не
вважається “витратою”, а є невід’ємною його частиною. Інакше
кажучи, навчання є новою формою виробничого процесу. На
думку
аналітичної компанії Gartner Group, підприємства, які не перейшли до
моделі управління, заснованої на знаннях, зазнаватимуть серйозних
труднощів на ринку через різку втрату конкурентоздатності (з
імовірністю 70 %).
Явне знання – це знання, вміст якого виражений чітко, може бути
записаний і збережений. Неявне знання найчастіше не фіксується і
ґрунтується на індивідуальному досвіді, що робить його важким для
запису та
зберігання. Обидві форми знання виникають спочатку як
індивідуальне знання, але для суттєвого покращання діяльності
організації вони мають бути перетворені в організаційне знання.
Практично глобальне розповсюдження в світі з кінця 1970-х отримала
форма подання знань у вигляді “продукційних правил” “якщо – то”
Зворотний логічний висновок дає змогу на основі таких правил
отримувати знання “знати,
як”, “знати, чому”, “знати, що”. Однак,
найважливіше – це те, що “продукційні знання” ідеально виконують
функцію інформаційного забезпечення систем ситуаційного управління
(ССУ). Через свої функціональні властивості ССУ, крім підтримки
прийняття управлінських рішень, забезпечують перетворення індиві-
дуальних знань в організаційні.
КМ – це встановлений у корпорації формальний порядок роботи з
інформаційними ресурсами для полегшення доступу
до знань і повтор-
ного їх використовування за допомогою сучасних інформаційних
технологій. Водночас знання класифікують і розподіляють за катего-
ріями відповідно до наперед визначеної онтології, що, проте, зазнає