Шакурова М.В. Методика и технологии работы социального педагога: Лабораторный практикум

Подождите немного. Документ загружается.

20. На воспитание в приемную семью передается ребенок (дети), остав-

шиеся без попечения родителей:

дети-сироты;

дети, родители которых неизвестны;

дети, родители которых лишены родительских прав, ограничены в роди-

тельских правах, признаны в судебном порядке недееспособными, безвестно

отсутствующими, осуждены;

дети, родители которых по состоянию здоровья не могут лично осуществ-

лять их воспитание и содержание, а также дети, оставшиеся без попечения

родителей, находящиеся в воспитательных, лечебно-профилактических учреж-

дениях, учреждениях социальной защиты населения или других аналогичных

учреждениях.

21. По желанию лиц (лица), имеющих на то необходимые условия, воз-

можна передача им на воспитание в приемную семью ребенка (детей) с ослаб-

ленным здоровьем, больного ребенка (детей), ребенка (детей) с отклонениями

в развитии, ребенка (детей) - инвалида.

22. При передаче ребенка (детей)...в приемную семью орган опеки и попе-

чительства руководствуется интересами ребенка.

23. Передача ребенка (детей) в приемную семью осуществляется с учетом

его мнения и с согласия администрации воспитательного и лечебно-

профилактического учреждения, учреждения социальной защиты населения и

другого аналогичного учреждения, в котором находится ребенок.

Передача в приемную семью ребенка (детей), достигшего возраста 10 лет,

осуществляется только с его согласия.

24. Дети, находящиеся в родстве между собой, как правило, передаются в

одну приемную семью, за исключением случаев, когда по медицинским пока-

заниям или другим причинам они не могут воспитываться вместе.

25. На каждого ребенка, передаваемого в приемную семью, орган опеки и

попечительства или администрация воспитательного и лечебно-

профилактического учреждения, учреждения социальной защиты населения и

других аналогичных учреждений передают приемным родителям следующие

документы:

свидетельство о рождении;

выписку из истории развития ребенка (история новорожденного) о состоя-

нии здоровья;

справку о состоянии здоровья

матери и течении родов (в случае передачи

ребенка из родильного дома, родильного отделения лечебно-

профилактического учреждения);

документ об образовании (для детей школьного возраста);

документы о родителях (копию свидетельства о смерти, приговор или ре-

шение суда, справку о болезни, розыске родителей и др. документы, подтвер-

ждающие отсутствие родителей или невозможность воспитания ими детей);

справку о наличии и местонахождении братьев и сестер;

опись имущества, принадлежащего ребенку, и сведения о лицах, отвечаю-

щих за его сохранность;

документы о закреплении ранее занимаемой жилой площади за несовер-

шеннолетним;

копию решения суда о взыскании алиментов, документы, подтверждаю-

щие право на пенсию, пенсионную книжку на ребенка, получающего пенсию,

документы о наличии счета, открытого на имя ребенка в банковском учрежде-

нии.

Указанные документы передаются непосредственно приемным родителям

не позднее двухнедельного срока после

заключения договора о передаче ре-

бенка (детей) на воспитание в приемную семью.

26. Ребенок (дети), переданные в приемную семью, сохраняет право на

причитающиеся ему алименты, пенсию (по случаю потери кормильца, инва-

лидности) и другие социальные выплаты и компенсации, которые перечисля-

ются в соответствии с законодательством Российской Федерации на счета,

открываемые на имя ребенка (детей) в банковском учреждении.

За ребенком (детьми) сохраняется также право собственности на жилое

помещение или право на предоставление ему жилого помещения в соответст-

вии с жилищным законодательством.

27. Органы опеки и попечительства по месту нахождения имущества (в

том числе жилого помещения) ребенка (детей) обеспечивают контроль за его

использованием и сохранностью.

28. Ребенок (дети) в приемной семье имеет право на поддержание личных

контактов с кровными родителями, родственниками, если это не противоречит

его интересам, нормальному развитию, воспитанию. Контакты родителей с

ребенком (детьми) допускаются с согласия приемных родителей. В спорных

случаях порядок общения между ребенком (детьми), его родителями, родст-

венниками и приемными родителями определяется органами опеки и попечи-

тельства.

IV. Материальное обеспечение приемной семьи

29. На содержание каждого ребенка (детей) приемной семье выплачивают-

ся ежемесячно денежные средства на питание, приобретение одежды, обуви и

мягкого инвентаря, предметов хозяйственного обихода, личной гигиены, игр,

игрушек, книг и предоставляются льготы, установленные законодательством

Российской Федерации для воспитанников образовательных учреждений

для

детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

На ребенка (детей), передаваемого на воспитание в приемную семью на

один год и более выдаются средства на приобретение мебели.

30. Органы местного самоуправления исходя из установленных норм ма-

териального обеспечения выделяют на приемного ребенка (детей) денежные

средства по фактически сложившимся ценам в

данном регионе.

Органы местного самоуправления исходя из принимаемых ими решений

выделяют денежные средства приемным семьям на отопление, освещение,

текущий ремонт жилья, приобретение мебели и оплату услуг бытового обслу-

живания...

33. Приемные родители ведут учет в письменной форме расходов и прихо-

да денежных средств, выделяемых на содержание ребенка (детей). Сведения об

израсходованных средствах предоставляются ежегодно в органы опеки и попе-

чительства. Сэкономленные в течение года средства изъятию не подлежат.

34. Для приобретения продуктов питания приемная семья прикрепляется

органом местного самоуправления непосредственно к базам, магазинам, снаб-

жающим образовательные учреждения.

35. Приемная семья пользуется преимущественным правом на получение

путевок для детей, в том числе бесплатных, в санатории, оздоровительные ла-

геря, а также дома отдыха, санатории для совместного отдыха и лечения при-

емных родителей с детьми.

36. Вопросы материального и жилищного обеспечения, не обусловленные

настоящим Положением, рассматриваются и решаются органами местного

самоуправления.

Литература

Государственная семейная политика: опыт регионов России по со-

циальной защите семьи и детей /Под общ. ред. М.В. Гордеевой, В.В.

Терехиной. – М., 1999.

Дементьева И.Ф., Олиференко Л.Я. Приемная семья – институт

защиты детства. Методические рекомендации. – М., 2000.

Кабышев О.А. Права родителей и детей. – М., 1998.

Курбацкий И.Н. Педагогическое и правовое толкование понятия

«приемная семья» //Педагогика. – 2002. - № 5. – С. 35 – 40.

О применении судами законодательства при рассмотрении дел об

установлении усыновления. Постановление Пленума Верховного Суда

Российской Федерации // Российская газета. - 1997. - 19 июля.

Охрана прав несовершеннолетних. - Воронеж, 1996.

Семейный кодекс Российской Федерации с постатейным приложе-

нием нормативных актов и документов. Составитель и

автор вступи-

тельной статьи Л.М. Пчелинцева. – М., 1996.

Технологии социальной работы с детьми и подростками: Сб. ста-

тей /Под ред. В.Н. Келасьева. – СПб., 2001.

Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педа-

гога. – М., 2002.

Лабораторно-практическое занятие 6

(2часа)

Тема: Технология оформления несовер-

шеннолетних в интернатные учреждения,

специальные учреждения

Содержание занятия: систематизация знаний о нормативно-

правовых и технологических основах оформления несовершеннолет-

них в интернатные учреждения, специальные учреждения.

Задание студентам:

1. Каковы, на Ваш взгляд, достоинства и недостатки интернатного

воспитания?

2. В каких случаях ребенок подлежит оформлению в интернатное

учреждение,

направляется в специальное учреждение?

3. Определите, какова на Ваш взгляд доля участия социального пе-

дагога в процедуре оформления несовершеннолетнего в интернатное

учреждение?

В государственные детские учреждения образования (детские

дома, дома ребенка, школы-интернаты всех типов) могут направлять-

ся дети, имеющие родителей, не лишенных права на воспитание, толь-

ко по их

согласию (заявлению).

ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

об общеобразовательной школе-интернате

Утверждено постановлением Правительства

Российской Федерации от 26 июня 1995 г. N 612

(извлечение)

Общие положения

1. Настоящее Типовое положение регулирует образовательную, воспита-

тельную и финансово-хозяйственную деятельность государственных и муни-

ципальных общеобразовательных школ-интернатов.

Положение является типовым для следующих видов общеобразовательных

школ-интернатов: общеобразовательных школ-интернатов начального общего

основного общего и среднего (полного) общего образования, в том числе с

углубленным изучением отдельных предметов, гимназий-интернатов, лицеев-

интернатов, санаторно-лесных школ, санаторных школ-интернатов.

2. Общеобразовательная школа-интернат создается в целях оказания по-

мощи семье в воспитании детей, формировании у них навыков самостоятель-

ной жизни, социальной защиты и всестороннего раскрытия творческих спо-

собностей детей.

3. Деятельность школы-интерната строится на принципах демократии и

гуманизма, приоритета общечеловеческих ценностей, свободного развития

личности, общедоступности, автономности и светского характера образова-

ния.

II.

Организация деятельности школы-интерната

13. В школу-интернат принимаются дети без отклонений в развитии, не

имеющие медицинских показаний, несовместимых с пребыванием в школе-

интернате.

14. Количество классов в школе-интернате определяется в соответствии с

санитарными нормами и в зависимости от имеющихся условий осуществления

образовательного процесса.

15. Наполняемость каждого класса и воспитательной группы школы-

интерната не должна превышать 20 человек.

При наличии необходимых условий и средств (в том числе внебюджет-

ных) возможно комплектование классов и воспитательных групп с меньшей

наполняемостью.

IV.

Участники учебно-воспитательного процесса, работники

школы-интерната, их права и обязанности

25. Направление детей в школу-интернат осуществляется государствен-

ным или муниципальным органом управления образованием.

Прием детей в школу-интернат осуществляется в порядке, определяемом

ее уставом.

Дети - члены одной семьи (братья и сестры) подлежат направлению в од-

ну школу-интернат, за исключением тех случаев, когда по медицинским пока-

заниям или другим причинам их воспитание должно осуществляться

раз-

дельно.

26. Зачисление детей в школу-интернат производится по заявлению роди-

телей (лиц, их заменяющих), а в отдельных случаях - по решению органов опе-

ки и попечительства, муниципальных органов управления образованием.

27. В школу-интернат принимаются в первую очередь дети, нуждающиеся

в помощи государства, в том числе дети из многодетных и малообеспеченных

семей, дети одиноких матерей, отцов, дети, находящиеся под опекой (попечи-

тельством).

В тех районах, где отсутствуют образовательные учреждения для детей-

сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, в школу-интернат могут

быть приняты данные категории детей.

Прием детей в школы-интернаты с углубленным изучением отдельных

предметов, гимназии-интернаты и лицеи-

интернаты для получения среднего

(полного) общего образования проводится по заявлениям на конкурсной осно-

ве.

Дети, проживающие в семьях, могут обучаться в школе-интернате только

в случае, если на данной территории нет общеобразовательного учреждения.

28. При приеме воспитанников в школу-интернат он и его родители (лица

их заменяющие) должны быть ознакомлены с

ее уставом и другими докумен-

тами, регламентирующими организацию образовательного процесса в этой

школе-интернате.

30. За содержание воспитанников в школе-интернате с родителей (лиц их

заменяющих) взимается плата в установленном порядке.

В исключительных случаях по решению учредителя (учредителей) роди-

тели (лица их заменяющие) могут быть освобождены от платы за содержание

детей в школе-интернате полностью или частично.

31. Воспитанники школы-интерната обеспечиваются в соответствии с ус

тановленными нормами одеждой, обувью, мягким инвентарем, предметами

личной гигиены, а также учебниками, школьно-письменными принадлежно-

стями, играми и игрушками, хозяйственным инвентарем.

32. Воспитанники школы-интерната обеспечиваются питанием в соответ-

ствии с утвержденными нормами и методическими рекомендациями по орга-

низации питания.

33. По окончании школы-интерната воспитанникам выдается бесплатно

комплект одежды и обуви, находившийся в их пользовании в период обуче-

ния.

Воспитанникам, выбывшим из школы-интерната по другим причинам,

выдается бесплатно комплект сезонной одежды и обуви, находящийся в их

пользовании.

34. Воспитанники школы-интерната имеют право на:

получение бесплатного общего образования (начального, основного, сред-

него (полного) общего) в соответствии с государственными образовательными

стандартами;

выбор формы обучения;

получение дополнительных (в том числе платных) образовательных услуг;

участие в управлении школой-интернатом в форме, определяемой ее уста-

вом;

уважение, свободу совести и информации, свободное выражение собст-

венных взглядов и убеждений.

ТИПОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ

об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся

без попечения родителей

Утверждено постановлением Правительства

Российской Федерации от 1 июля 1995 г. N 676

(извлечение)

Общие положения

1. Настоящее Типовое положение регулирует деятельность государствен-

ных, муниципальных образовательных учреждений для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей.

Настоящее положение является типовым для следующих видов образова-

тельных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения роди-

телей

детский дом (для детей раннего (с 1,5 до 3 лет), дошкольного, школьного

возрастов, смешанный);

детский дом - школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без

попечения родителей;

санаторный детский дом для детей-сирот, нуждающихся в длительном

лечении;

социальный (коррекционный) детский дом для детей-сирот и детей, ос-

тавшихся без попечения родителей, с отклонениями в развитии.

2. Основные задачи учреждения:

создание благоприятных условий, приближенных к домашним,

способ-

ствующих умственному, эмоциональному и физическому развитию личности;

обеспечение социальной защиты, медико-психолого-педагогической реа-

билитации и социальной адаптации воспитанников;

освоение образовательных программ, обучение и воспитание в интересах

личности, общества и государства;

обеспечение охраны и укрепления здоровья воспитанников;

охрана прав и интересов воспитанников.

3. Содержание и обучение воспитанников в учреждении осуществляются

на основе полного государственного обеспечения.

4. Деятельность учреждения строится на принципах демократии, гуманиз-

ма, общедоступности, приоритета общечеловеческих ценностей, гражданст-

венности, свободного развития личности, защиты прав и интересов воспи-

танников, автономности и светского характера образования.

IV.

Участники учебно-воспитательного процесса, работники

учреждения, их права и обязанности

24. В учреждение принимаются:

дети-сироты;

дети, отобранные у родителей по решению суда;

дети, родители которых лишены родительских прав, осуждены, признаны

недееспособными, находятся на длительном лечении, а также местонахож-

дение родителей которых не установлено.

25. В учреждение могут временно приниматься дети одиноких матерей

(отцов), а также дети безработных, беженцев, вынужденных переселенцев, а

также из семей, пострадавших от стихийных бедствий и не имеющих постоян-

ного места жительства, на срок не более одного года.

26. Дети, члены одной семьи или находящиеся в родственных отношени-

ях, направляются в одно учреждение, за исключением случаев, когда по меди-

цинским показаниям или другим причинам воспитание и обучение этих детей

должны осуществляться раздельно.

27. На

каждого ребенка, определяемого в учреждение, направляющие ор-

ганы (учреждения) представляют:

решение соответствующего государственного органа или органа местного

самоуправления о направлении в учреждение;

направление в учреждение, выданное учредителем или ведомством, в ве-

дении которого находится учреждение;

свидетельство о рождении (подлинник), а при его отсутствии заключение

медицинской экспертизы, удостоверяющее возраст ребенка;

медицинские документы о состоянии здоровья;

документы об образовании (для детей школьного возраста);

акт обследования условий жизни ребенка;

сведения о родителях или лицах, их заменяющих (копии свидетельства о

смерти родителей, приговора или решения суда, справка о болезни или розы-

ске родителей и другие документы, подтверждающие отсутствие родителей

или невозможность воспитания ими своих детей);

справка о наличии и местожительстве братьев, сестер и других близких

родственников;

опись имущества, оставшегося после смерти родителей, сведения о лицах,

отвечающих за его сохранность;

документы о закреплении жилой площади, занимаемой несовершенно-

летним или его родителями;

пенсионная книжка ребенка, получающего пенсию, копия решения суда о

взыскании алиментов, ценные бумаги (при получении их на ребенка родите-

лями или лицом, их заменяющим);

заключение психолого-медико-педагогической консультации (для детей с

отклонениями в развитии).

28. При впуске или переводе в другое учреждение воспитаннику выдают-

ся:

свидетельство о рождении (паспорт);

справка о пребывании в учреждении;

документы о состоянии здоровья;

документ об образовании (для детей школьного

возраста);

сведения о родителях и близких родственниках;

документы, подтверждающие его право на имущество, денежные средст-

ва, жилую площадь, ранее занимаемую им или его родителями, пенсионная и

сберегательная книжки, исполнительный лист на взыскание алиментов, цен-

ные бумаги и другие документы, если таковые имелись в личном деле.

29. Права и обязанности воспитанников определяются уставом учрежде-

ния и иными предусмотренными уставом локальными актами.

30. Воспитанники учреждения имеют право на:

бесплатное содержание и получение общего образования (начального

общего, основного общего, среднего (полного) общего) в соответствии с госу-

дарственными образовательными стандартами;

защиту своих прав и интересов;

уважение человеческого достоинства, свободу совести и информации;

удовлетворение потребности в эмоционально-личностном общении;

защиту от всех форм физического и психического насилия, оскорбления

личности;

развитие своих творческих способностей и интересов;

получение квалифицированной помощи в обучении и коррекцию имею-

щихся проблем в развитии;

отдых, организованный досуг в выходные, праздничные и каникулярные

дни.

34. Социальные педагоги осуществляют связь с социальными службами

и службой занятости, оказывают помощь администрации учреждения в вопро-

сах охраны прав воспитанников и выпускников, их социальной адаптации.

35. Выпускники учреждения, обучающиеся в учреждении начального,

среднего и высшего профессионального образования и приезжающие в учре-

ждение в выходные дни или каникулярное время, могут по решению

админи-

страции учреждения зачисляться на бесплатное питание и проживание.

Администрация учреждения имеет право в исключительных случаях раз-

решать временно (до одного года) бесплатно проживать и питаться в учрежде-

нии своим выпускникам до их трудоустройства или дальнейшего обучения.

Направление детей-сирот и детей, оставшихся без попечения ро-

дителей в государственные учреждения образования осуществляется

на основании соответствующего постановления (распоряжения) ад-

министрации района по этому вопросу, проект которого готовит ор-

ган управления образованием.

Документы, необходимые для направления детей в учреждения

интернатного типа, оформляет муниципальный орган управления об-

разованием совместно с

подведомственным детским учреждением

образования (детским садом, школой и др.), которыми при этом долж-

ны быть приняты меры по защите имущественных и жилищных прав

несовершеннолетних. В сиротские интернатные учреждения дети на-

правляются на основании постановления администрации района.

Муниципальный орган управления образованием ведет Журнал

учета направленных в интернатные учреждения детей, нуждающихся в

государственном попечении.

ЖУРНАЛ

учета направленных в интернатные учреждения

детей, нуждающихся в государственном попечении

№

п/п

Фамилия,

имя, от-

чество

Дата и

место

рожде-

ния

Место жи-

тельства

Причина устрой-

ства, сведения о

родителях несо-

вершеннолетнего

Сведения

об имуще-

стве

продолжение

Когда и в какое

учреждение поме-

щен, переведен

Куда по-

ступил

учиться,

работать

Сведения о братьях

и сестрах и их ме-

стонахождение

Примечание

О ПОРЯДКЕ НАПРАВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ

В УЧРЕЖДЕНИЯ ИНТЕРНАТНОГО ТИПА

(извлечение из письма комитета по образованию администрации

Воронежской области N 477 от 20.04.95 г.)

В детские интернатные учреждения дети принимаются по путевкам коми-

тета по образованию, с которой одновременно на каждого ребенка должны

быть представлены в папке следующие документы (подшиваются в папку,

кроме медкарты):

- заявление родителей, а при их отсутствии - соответствующий документ о

матери и отце (если: умерли - копия свидетельства о смерти; лишены роди-

тельских прав - копия решения суда; одинокая мать - справка Ф 4 из ЗАГСа;

скрываются - справка из милиции о их розыске; на длительном лечении -

справка медицинского учреждения; осуждены - выписка из решения суда);

- постановление

администрации района (города) о направлении ребенка в дет-

ский дом, школу-интернат и сохранении права на жилплощадь, назначении

опекуна над имуществом, принадлежащим несовершеннолетнему (только на

осиротевших);

- свидетельство о рождении (вкладывается в конверт, который приклеивается

на внутренней стороне папки);

- личное дело учащихся;

- акт обследования условий жизни ребенка в семье, в

котором также отража-

ются сведения о занимаемой жилплощади и наличии имущества, принадлежа-

щего несовершеннолетнему;

- медицинская карта, сведения о прививках, анализы согласно инструкции

Министерства здравоохранения России (вкладываются в папку);

- заключение медико-педагогической консультации (на детей с отклонениями

в умственном и физическом развитии);

- постановление комиссии по делам несовершеннолетних при администрации

района (на детей, нуждающихся в особых условиях воспитания);

- справка о наличии и местожительстве братьев, сестер и др. близких родст-

венников;

- опись имущества, оставшегося после смерти родителей, копия постановления

администрации о назначении опеки над имуществом и квартирой, сведения об

акциях и поступлении дивидендов;

- пенсионная книжка, копия решения суда с исполнительным листом о взи-

мании алиментов, который после заполнения направляется по месту работы

родителей;

- справка с места жительства о составе семьи;

- листок убытия.

* Практика работы социальных педагогов города свидетельствует, что до-

полнительно необходимы: подробная характеристика ученика; справка с места

работы отца, матери о заработной плате; справка об инфекционном окружении

(перед

отправкой); решение администрации (для сирот); ходатайство школы;

ходатайство районного комитета по образованию; кроме того – акт обследова-

ния условий жизни ребенка в семье должен быть заверен подписью директора

школы и печатью.