Іщенко Т.Д., Бендера І.М. Дипломне проектування у ВНЗ Мінагрополітики України

Подождите немного. Документ загружается.

ДИПЛОМНЕ

ПРОЕКТУВАННЯ

Навчальнометодичний посібник

У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

МІНАГРОПОЛІТИКИ УКРАЇНИ

За редакцією

Т.Д. Іщенко, І.М. Бендери

ãðàðíà îñâ³òà

2006

ÊÈ¯Â

Рекомендовано Міністерством аграрної політики України

як навчально-методичний посібник для підготовки фахів-

ців за напрямами 0919 “Механізація та електрифікація

сільського господарства”, 1301 “Агрономія”,

0501 “Економіка і підприємництво”, 0502 “Менеджмент”,

0708 “Екологія”, 0709 “Геодезія, картографія та земле-

впорядкування”, 0926 “Водні ресурси”, 1303 “Водні

біоресурси”, 1302 “Зооінженерія”, 1305 “Ветеринарна

медицина”, 0921 “Будівництво”, 1201 “Архітектура”,

1304 “Лісове та садово-паркове господарство”

УДК 371.67:378.2(075.8)

ББК 74р я73

Д87

Гриф надано Міністерством аграрної

політики України (лист № 18-128/1246

від 23.10. 2006 року)

Автори: із загальних питань – Іщенко Т.Д., Бендера І.М.;

- за напрямами:

0919 “Механізація та електрифікація сільського гос-

подарства”

Бендера І.М., Дацишин О.В.,

Корольчук О.В., Панцир Ю.І.

1301 “Агрономія” Васильківський С.П.,

Кравченко С.М., Пую В.Л.

0501/

0502

“Економіка і підприємництво, менеджмент” Поляруш М.О.,

Бендера М.І.

0708 “Екологія” Боголюбов В.М., Крамаренко Л.Д.

0709 “Геодезія, картографія

та землевпорядкування” Лозовий О.Т.

0926 “Водні ресурси” Морозов В.В., Нежлукченко В.М.

Кузьменко В.Д.

1303 “Водні біоресурси” Шевченко П.Г., Шерман І.М.

1302 “Зооінженерія” Барановський Д.І., Повозніков М.Г.

1305 “Ветеринарна медицина” Костюк В.К.

0921 “Будівництво ” Добрянський І.М., Чеканович М.Г.

1201 “Архітектура” Степанюк А.В., Савчак

Н.С.

1304 “Лісове та садово-паркове господарство” Бабіч О.Г., Розвод С.В.

Рецензенти: доктор технічних наук, професор С.І. Пастушенко (Миколаївсь-

кий ДАУ) та доктор педагогічних наук, професор П.Г. Лузан

(Національний аграрний університет)

Редактор Л.М. Талюта

Дипломне проектування у вищих навчальних закладах Мінагрополі-

тики України: Навчально-методичний посібник / За ред. Т.Д. Іщенко, І.М. Бен-

дери. – К.: Аграрна освіта, 2006. – 256 с.

ISBN 966-7906-20-5

Узагальнено та систематизовано навчально-методичний матеріал з дипломного

проектування у вищих навчальних закладах Мінагрополітики України, показано особ-

ливості проектування за різних освітньо-кваліфікаційних рівнів для окремих напрямів і

спеціальностей, що є в аграрній освіті.

Значну частину матеріалів присвячено методиці використання результатів нау-

кових досліджень, сучасним комп’ютерним технологіям, наскрізному проектуванню.

Навчально-методичний посібник може бути використаний на всіх етапах дипло-

много проектування як студентами всіх освітньо-кваліфікаційних рівнів, так і профе-

сорсько-викладацьким складом.

ISBN 966-7906-20-5

ББК 74р я73

Д87

ЗМІСТ

Передмова........................................................................................................... 5

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ ............................................................................... 6

1.1. Основні терміни та визначення дипломного проектування ....................... 8

1.2. Нормативні документи ................................................................................. 15

1.3. Принципи реального дипломного проектування....................................... 15

1.4. Основні етапи дипломного проектування.................................................. 16

1.5. Розподіл дипломного проектування за напрямами та

освітньо-кваліфікаційними рівнями............................................................ 18

1.6. Організація і керівництво кваліфікаційними роботами............................ 18

1.7. Організація і керівництво наскрізним дипломним проектуванням......... 21

2. ТЕМАТИКА КВАЛІФІКАЦІЙНИХ РОБІТ ЗА НАПРЯМАМИ ................ 34

2.1.

Напрям “Механізація та електрифікація сільського господарства”....... 34

2.2. Напрям “Агрономія” ................................................................................... 39

2.3. Напрям “Економіка і підприємництво, менеджмент” ............................. 45

2.4. Напрям “Екологія”....................................................................................... 56

2.5. Напрям “Геодезія, картографія та землевпорядкування”........................ 58

2.6. Напрям “Водні ресурси” ............................................................................. 61

2.7. Напрям “Водні біоресурси”........................................................................ 63

2.8. Напрям “Зооінженерія”............................................................................... 67

2.9. Напрям “Ветеринарна медицина”.............................................................. 69

2.10. Напрям “Будівництво” ............................................................................... 70

2.11. Напрям “Архітектура” ............................................................................... 72

2.12. Напрям “Лісове і садово-паркове господарство”..................................... 75

3. МЕТОДИКА ПРОВЕДЕННЯ НАУКОВИХ ДОСЛІДЖЕНЬ

ЗА

НАПРЯМАМИ ................................................................................................. 80

3.1. Напрям “Механізація та електрифікація сільського господарства”....... 82

3.2. Напрям “Агрономія” ................................................................................... 85

3.3. Напрям “Економіка і підприємництво, менеджмент” ............................. 87

3.4. Напрям “Екологія”....................................................................................... 92

3.5. Напрям “Геодезія, картографія та землевпорядкування”........................ 93

3.6. Напрям “Водні ресурси” ............................................................................. 95

3.7. Напрям “Водні біоресурси”........................................................................ 96

3.8. Напрям “Зооінженерія”............................................................................... 98

3.9. Напрям “Ветеринарна медицина”............................................................ 100

3.10. Напрям “Будівництво” .............................................................................. 101

3.11. Напрям “Архітектура” ............................................................................. 102

3.12. Напрям “Лісове і садово-паркове господарство”................................... 103

4. ОСОБЛИВОСТІ

ВИКОНАННЯ КОМПЛЕКСНИХ

КВАЛІФІКАЦІЙНИХ РОБІТ ....................................................................... 105

5. ОФОРМЛЕННЯ КВАЛІФІКАЦІЙНОЇ РОБОТИ....................................... 106

5.1. Загальні вимоги........................................................................................... 106

5.2. Кодування та шифрування документів......................................... 107

5.3. Титульний аркуш ........................................................................................ 109

5.3.1. Зразок титульного аркуша................................................................ 110

5.4. Відомість кваліфікаційної роботи ............................................................. 111

5.5. Замовлення на виконання кваліфікаційної роботи ................................. 112

5.5.1. За темою ............................................................................................. 112

5.5.2. За вихідними даними .......................................................................... 113

5.6. Завдання на проектування ........................................................................ 114

5.7. Анотація...................................................................................................... 117

5.8. Вступ........................................................................................................... 117

5.9. Огляд літератури........................................................................................ 117

5.10. Основна змістова частина у кваліфікаційних роботах за напрямами.. 119

5.10.1. Напрям “Механізація та електрифікація

сільського господарства”.............................................................. 120

5.10.2. Напрям “Агрономія” ...................................................................... 125

5.10.3. Напрям “Економіка і підприємництво, менеджмент”.............. 131

5.10.4.

Напрям “Екологія” ......................................................................... 135

5.10.5. Напрям “Геодезія, картографія та землевпорядкування” ........ 138

5.10.6. Напрям “Водні ресурси” ................................................................ 143

5.10.7. Напрям “Водні біоресурси” ........................................................... 145

5.10.8. Напрям “Зооінженерія”................................................................. 148

5.10.9. Напрям “Ветеринарна медицина”................................................ 152

5.10.10. Напрям “Будівництво” ................................................................. 155

5.10.11. Напрям “Архітектура” ................................................................. 159

5.10.12. Напрям “Лісове і садово-паркове господарство” ..................... 162

5.11. Заходи з охорони праці ........................................................................... 164

5.12. Обґрунтування прийнятих рішень у кваліфікаційних

роботах за

напрямами ................................................................................................ 165

5.12.1. Напрям “Механізація та електрифікація сільського

господарства” ................................................................................ 168

5.12.2. Напрям “Агрономія” ...................................................................... 171

5.12.3. Напрям “Економіка і підприємництво, менеджмент................ 171

5.12.4. Напрям “Екологія” ......................................................................... 175

5.12.5. Напрям “Геодезія, картографія та землевпорядкування” ........ 178

5.12.6. Напрям “Водні ресурси” ................................................................ 181

5.12.7. Напрям “Водні біоресурси” ........................................................... 183

5.12.8. Напрям “Зооінженерія”................................................................. 184

5.12.9. Напрям “Ветеринарна медицина”................................................ 187

5.12.10. Напрям “Будівництво” та “Архітектура”

................................ 192

5.12.11. Напрям “Лісове і садово-паркове господарство” ...................... 194

5.13. Висновки і пропозиції.............................................................................. 195

5.14. Оформлення списку використаної літератури...................................... 195

6. ВИМОГИ ДО ОФОРМЛЕННЯ ТЕКСТОВИХ ДОКУМЕНТІВ................ 198

7. ПІДГОТОВКА ДО ЗАХИСТУ ..................................................................... 210

8. ЗАХИСТ ВИПУСКНОЇ РОБОТИ ............................................................... 211

9. ЛІТЕРАТУРА................................................................................................. 214

10. ДОДАТКИ ...................................................................................................... 219

ПЕРЕДМОВА

Фахівець аграрного виробництва за чинними освітньо-

кваліфікаційними рівнями “Бакалавр”, “Спеціаліст” та “Магістр” повинен

мати відповідну теоретичну та практичну підготовку, організаторські на-

вички, діловитість, досвід дослідницької роботи, вміння творити, мислити

й працювати з людьми.

Виконання кваліфікаційних (дипломних) робіт (проектів) є заключ-

ним етапом навчання студентів в аграрному вищому навчальному закладі

має за мету систематизувати знання, розширити і закріпити професійні

уміння та навички щодо вирішення завдань, максимально наближених до

умов виробництва у всіх галузях агропромислового комплексу.

Виконуючи кваліфікаційну (дипломну) роботу (проект), студент по-

глиблює знання з фундаментальних та фахових дисциплін, освоює методи-

ки програмування технологічних процесів вирощування та виробництва

сільськогосподарської продукції

, інженерного, зооветеринарного, економі-

чно-бухгалтерського, природоохоронного забезпечення, оволодіває навич-

ками співставлення результатів своїх досліджень із літературними даними,

аналізу, узагальнення і літературного оформлення одержаних результатів з

теми проектування, набуває вміння вести науковий пошук, користуватися

передовими комп’ютерними технологіями.

Приведені матеріали присвячені розкриттю загального алгоритму

виконання кваліфікаційних робіт не залежно від напрямів

і спеціальностей,

особливості проектування на різних освітньо-кваліфікаційних рівнях для

окремих напрямів і спеціальностей, які є в аграрній освіті. Окремі фрагме-

нти документів, які регламентують структуру, динаміку кваліфікаційних

робіт, зібрані як типові зразки – в додатках.

Значна частина матеріалів присвячена методиці використання ре-

зультатів наукових досліджень, сучасним комп’ютерним технологіям, на-

скрізному

проектуванню.

Окремі розділи навчально-методичного посібника розкривають осо-

бливості оформлення документів щодо складання списку використаних

літературних джерел, оформлення за змістом та обсягами рефератів, ви-

сновків тощо.

Наведено рекомендації з організації роботи державної екзаменацій-

ної комісії, описаний типовий сценарій захисту кваліфікаційних робіт.

Навчально-методичний посібник може бути використаний на всіх

етапах

виконання кваліфікаційних робіт як студентами всіх освітньо-

кваліфікаційних рівнів, так і професорсько-викладацьким складом. Окремі

розділи і загальні положення можуть використовуватися аспірантами і на-

уковими працівниками під час оформлення наукових звітів та дисертацій-

них робіт.

1. ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Дипломне проектування проводиться на завершальному етапі навча-

льного процесу і базується на інструктивно-методичних матеріалах Мініс-

терства освіти і науки та Міністерства аграрної політики України.

Дипломне проектування полягає у виконанні випускної роботи (на-

далі – кваліфікаційної). Тип (назва, зміст, обсяги) залежить від освітньо-

кваліфікаційного рівня – може бути у вигляді

дипломного проекту або ди-

пломної роботи.

Кваліфікаційна робота бакалавра – це дослідження проблемного пи-

тання, яке має елементи наукового пошуку та практичної новизни. Квалі-

фікаційна робота бакалавра може носити аналітично-оглядовий (аналітич-

ний огляд літератури), теоретичний або експериментальний характер.

Кваліфікаційна робота спеціаліста і магістра (дипломна робо-

та(проект)) є самостійним дослідженням

наукової проблеми, яке має еле-

менти наукового пошуку та науково-практичної новизни. Магістерська

кваліфікаційна робота не може носити тільки оглядовий (реферативний)

характер, а має містити в собі оригінальні теоретичні або експериментальні

дослідження, виконані з особистою участю студента.

Кваліфікаційна робота є самостійною творчою роботою аналітич-

ного, розрахункового або експериментального характеру, яка виконана

відповідно до вимог освітньо-кваліфікаційної характеристики випускника

вищого навчального закладу. Вона відображає рівень професійної підгото-

вки випускника, його здатності виконувати виробничі функції і типові за-

дачі фахової діяльності.

Успішний захист кваліфікаційної роботи є підставою для присвоєння

випускникові відповідного освітньо-кваліфікаційного рівня із врученням

йому диплома державного зразка (звичайного чи з

відзнакою).

Виконання кваліфікаційної роботи є завершальним етапом освітньо-

кваліфікаційної підготовки студента і спрямоване на розвиток навичок

самостійної роботи та набуття умінь планування і проведення досліджень,

аналізу і систематизації наукових фактів і експериментальних даних, про-

грамування можливих технологічних рішень, висновків і пропозицій. До

того ж важливим є також формування у студента навичок

написання і офо-

рмлення наукової рукописної роботи, які необхідні для майбутньої профе-

сійної діяльності випускника.

Кваліфікаційна робота аналітичного характеру має включати аналі-

тичний огляд науково-технічної літератури, присвяченої вибраній пробле-

мі, включати аналіз існуючих технологічних процесів виробництва проду-

кції агротехнічного комплексу і вплив цих процесів на довкілля, а також

розробляти

обґрунтовані пропозиції їх удосконалення. Вона може бути

присвячена також аналізу окремих операцій і елементів технологічного

процесу (вирощування садивного та ремонтного матеріалу, годівля тварин

різних статево-вікових груп, оцінювання і відбір об’єктів культивування

тощо). Аналіз проводять на основі фактичного матеріалу, зібраного випус-

книками на підприємствах різних форм власності протягом виробничої

практики. Це дає змогу:

- систематизувати та поглибити здобуті знання, творчо застосову-

вати їх для вирішення конкретних практичних завдань;

- розвивати вміння вести науковий пошук, узагальнювати різні ме-

тодичні підходи та концепції, чітко аргументувати власну точку зору з

проблеми, що досліджується;

- виявляти здібності

студента щодо підбору, систематизації та ана-

лізу інформації, яка стосується об'єкта та предмета дослідження;

- закріпити вміння здійснювати економічну діагностику;

- поглиблювати навички аналізу економічних показників, закріпити

володіння системним підходом, сучасним методичним апаратом, інстру-

ментарієм та прийомами обґрунтування управлінських рішень;

- сформувати навички розробки наукових висновків і конкретних

пропозицій щодо вдосконалення

управління в сфері аграрного виробництва.

Аналітичний характер, як правило, мають роботи економічного та

еколого-біологічних напрямів.

Кваліфікаційна робота розрахункового характеру має включати роз-

рахунок технологічного процесу виробництва продукції або його окремих

елементів і операцій. Якщо розробляється нова технологія, яка не прив'я-

зана до існуючого підприємства, то розрахунок робиться на основі

вихід-

них даних, одержаних студентом від керівника кваліфікаційної роботи.

У роботах інженерних спеціальностей залежно від освітньо-

кваліфікаційного рівня розраховують вузли, технологічні лінії, цехи, під-

приємства або комплекси.

У роботах екобіотехнологічних спеціальностей розраховують вплив

технологічних процесів і операцій на якість продукції і стан довкілля.

Кваліфікаційну роботу експериментального характеру виконують

на основі

результатів дослідження, проведеного студентом під час вироб-

ничої практики або під час виконання дослідної роботи на кафедрі чи в

проблемній лабораторії. Такі роботи виконують студенти, які виявили схиль-

ність до наукової діяльності і беруть участь у роботі наукових гуртків кафедр.

Тематику кваліфікаційних робіт розробляють провідні викладачі

профільних кафедр, щорічно доповнюють і

затверджують вченою радою

факультету. Тематика кваліфікаційних робіт повинна бути актуальною і

відповідати вимогам освітньо-кваліфікаційної характеристики.

Студент має право обрати тему кваліфікаційної роботи, або запропо-

нувати свій варіант з обґрунтуванням доцільності його розробки. Тему

кваліфікаційної роботи студента за його письмовою заявою і поданням

відповідної кафедри закріплює наказом ректор не пізніше,

ніж за рік до за-

кінчення випускником вищого навчального закладу.

Керівниками кваліфікаційної роботи призначають науково-

педагогічних працівників, які мають науковий ступінь (вчене звання) і від-

повідну фахову підготовку. Керівник кваліфікаційної роботи зобов'язаний:

- видати студенту завдання на виконання випускної роботи;

- рекомендувати студенту необхідну наукову, довідкову і норматив-

ну літературу відповідно до теми роботи;

- надавати студенту систематичні консультації і перевіряти якість

виконання роботи на окремих етапах і загалом.

За пропозицією керівника кваліфікаційної роботи, у разі необхіднос-

ті, кафедра може запропонувати консультантів із окремих розділів за ра-

хунок ліміту часу, відведеного на

керівництво кваліфікаційною роботою.

Ними можуть бути науково-педагогічні працівники вищого навчального

закладу за профілем розділу. Консультанти повинні надавати допомогу

студенту в розробці відповідного розділу і перевіряти якість його виконан-

ня. Консультанти не мають права вирішувати питання про допуск чи не

допуск студента до захисту кваліфікаційної роботи на засіданні державної

комісії.

До початку виконання роботи випускні кафедри мають забезпечити

студентів методичними вказівками, в яких наведено вимоги щодо змісту і

оформлення кваліфікаційної роботи.

Загальними вимогами до кваліфікаційної роботи є:

- чіткість побудови роботи;

- структурно-логічна послідовність викладення розділів чи підрозділів;

- чіткість формулювань, що виключає можливість суб'єктивного і

неоднозначного тлумачення;

- переконливість аргументації

та обґрунтованість висновків і пропозицій.

Витрати навчального часу випускника на виконання кваліфікаційної

роботи визначаються робочими навчальними планами.

Здійснення керівництва кваліфікаційною роботою, консультування,

рецензування, участь у роботі Державних екзаменаційних комісій (ДЕК) та

нормативи часу, які виділяють для цього, встановлюється відповідно до

наказу МОНУ “Про затвердження норм часу для планування і обліку

на-

вчальної роботи та переліків основних видів методичної, наукової й орга-

нізаційної роботи педагогічних і науково-педагогічних працівників вищих

навчальних закладів” від 07.08.2002 року № 450, а також Положення “Про

організацію навчального процесу у вищих навчальних закладах”.

До захисту допускають студентів, які повністю виконали навчальний

план. Дипломне проектування регламентовано наказами:

- про закріплення

тем, керівників та консультантів;

- про допуск до дипломного проектування;

- про призначення голів та членів ДЕК.

1.1. Основні терміни та визначення дипломного проектування

Дипломне проектування (ДП) є критерієм якості і рівня навчання ба-

калаврів, спеціалістів і магістрів у вищих навчальних закладах.

Якість навчання – ступінь відповідності знань і умінь випускників

навчальних

закладів до раніш узгоджених вимог, що забезпечують його

конкурентоспроможність на ринку праці.

Проект (від лат. projectus – кинутий уперед) – сукупність докумен-

тальних матеріалів для реалізації задуманого об’єкта. Проект включає схе-

ми, розрахунки, креслення, макети, моделі і обґрунтування прийнятих рі-

шень, які дають змогу заздалегідь передбачити технічні, технологічні та

експлуатаційні якості проектованого об’єкта.

Проектування – створення проекту – прототипу, прообразу перед-

бачуваного або можливого об’єкта

(стану). Розрізняють проектування об'-

єктів будівництва, технологічне, інженерно-технічне, машинобудівне, ге-

нетичне, техніко-економічне, екологічне тощо.

Дипломний проект – випускна самостійна робота студентів вищих

навчальних закладів, складається з теоретичних та експериментальних до-

сліджень, вишукувань, розрахунків, креслень та пояснювальної записки.

Дипломна робота – випускна самостійна робота студентів вищих

навчальних закладів, що має навчально-

дослідний характер. Мета дипломної

роботи – систематизація, перевірка і узагальнення набутих студентами

експериментальних даних, теоретичних знань і практичних навичок.

Дипломний проект і дипломну роботу захищають перед державною

екзаменаційною комісією.

Дипломний проект і дипломна робота є випускною заключною робо-

тою студентів для всіх спеціальностей аграрних вищих навчальних закла-

дів. Для технічних, інженерних спеціальностей

обов'язкове виконання ди-

пломного проекту. Для спеціальностей економічного і біологічного спря-

мування перевага надається дипломній роботі.

Об'єктом проектування в дипломних проектах і роботах всіх спеці-

альностей є системи (природні, природно-технічні, технологічні, біологіч-

ні, економічні, соціально-економічні, екологічні тощо).

Задача технології як науки – виявлення фізичних, хімічних, біологі-

чних,

механічних та інших закономірностей з метою визначення та використан-

ня на практиці найбільш ефективних і економічних виробничих процесів.

Об'єкт проектування (вивчення і дослідження) визначається освіт-

ньо-кваліфікаційним рівнем випускника (бакалавра, спеціаліста, магістра).

Процес проектування загалом полягає в аналізі проектної ситуації

(збиранні і уточнені інформації), синтезі (пошуку) та оцінюванні рішень

Проектування – багатоступеневий (багатостадійний) процес із послідов-

ною деталізацією проектних рішень. Первинний опис об'єкта проектуван-

ня (завдання на проектування) є неповним (умовним, приблизним, несис-

тематизованим), а кінцевий опис об’єкта (результат проектування), як

правило, характеризується визначеністю, однозначністю, систематизова-

ністю, ефективністю.

Курсова робота (КР) – навчально-дослідне завдання для студента,

який вже

має певний досвід навчально-пізнавальної і наукової діяльності з

проблем фахових дисциплін, що вивчають у вищій школі. КР не обмежено

реферуванням літературних джерел і розрахунками, а вона є самостійним

викладом матеріалу з елементами використання набутих у процесі експе-