Пшиканокова Н.И. История экономических учений

Подождите немного. Документ загружается.

Н. И. ПШИКАНОКОВА

ИСТОРИЯ

ЭКОНОМИЧЕСКИХ УЧЕНИЙ

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ

Майкоп – АГУ

2011

УДК 330.8 (075.8)

ББК 65.02 (0) я 73

П 93

Печатается по решению редакционно – издательского совета

Адыгейского государственного университета

Рецензенты: доктор экономических наук, профессор Куев А.И.

доктор экономических наук, доцент Тлехурай-Берзегова Л.Т.

Пшиканокова Н.И.

П 93 История экономических учений: учебное пособие / Н.И. Пшиканокова. –

Майкоп: АГУ, 2011. - 261 с.

В учебном пособии рассматриваются основные школы и направления

мировой экономической мысли, начиная с Древнего Востока и античного мира

и заканчивая развитием современной экономической теории. Особый акцент

сделан на генезисе российской экономической мысли в рамках динамики

экономической науки.

Для студентов и аспирантов экономических факультетов вузов, учащихся

колледжей, всех лиц, интересующихся историей мировой экономической

мысли.

УДК 330.8 (075.8)

ББК 65.02 (0) я 73

«…не следует изучать современную теорию

цены, не зная Адама Смита. Но не менее верно

и то, что не следует читать Адама Смита до

изучения современной теории цены. Между

прошлым и настоящим экономическим

мышлением существует взаимодействие,

потому что независимо от того, излагаем мы их

кратко или многословно, каждым поколением

история экономической мысли будет

переписываться заново» (М. Блауг

«Экономическая мысль в ретроспективе»,

Предисловие).

ПРЕДИСЛОВИЕ

В конце прошлого и начале нынешнего века в российской экономической

науке появилось несколько десятков долгожданных учебников, учебных

пособий и курсов лекций по истории экономических учений: либо

переведенных с другого языка на русский, либо написанных отечественными

учеными. Изучение альтернативных, зачастую диаметрально противоположных

взглядов на ту или иную проблему, позволяет студенту (аспиранту)

анализировать, а также систематизировать тезисы всех теорий, так как в

экономической науке любая идея в нужное время может быть востребована

реальностью.

В настоящее время можно отметить различные подходы к изучению

экономических школ и направлений. Первый подход состоит в исследовании

развития методологии и методов экономического анализа, совершенствования

инструментария науки. К этой группе относятся учебники и учебные пособия

таких авторов как: С. Ф. Сутырин, М.В. Шишкин, Г.В. Борисов, А.Г

Худокормов, С.А. Бартенев, Я.С. Ядгаров, В.С. Автономов и др.

Второй подход акцентирует внимание на предпосылки смены различных

школ экономической мысли и выявление тесной связи между динамикой

экономической науки и развитием экономики и общества в целом: М.Б. Блауг,

М.Г. Покидченко, И.Г. Чаплыгина, А.В. Холопов и др. Данный подход

составляет основу настоящего учебного пособия. Третий - представлен

анализом различных школ экономической мысли в плане практического

использования их идей как научной базы экономической политики государства:

М.А. Сажина.

Для осмысления студентами (аспирантами) современных проблем и

избежания ошибок для их устранения, необходимым представляется

формирование у них представлений о закономерностях развития

экономической науки. Используя уже существующие разработки, можно

выявить тенденции развития науки и сделать акцент на наиболее

перспективных ее направлениях.

Изучение альтернативных взглядов на ту или иную проблему

обусловливает не ограничение себя рамками единственной экономической

школы (концепции), а анализ и систематизацию положений всех теорий, так

как настоящая наука исключает субъективизм и директивные спонтанные

решения. Все это позволит в конечном итоге понять внутреннюю логику

познания экономического мира, благодаря чему вырабатывается подлинно

научное мировоззрение.

Предлагаемое учебное пособие представляет собой своеобразный вводный

курс истории экономических учений, благодаря чему отсутствуют излишние

усложнения и детализации, акцентируя внимание на основных тенденциях

развития экономической науки и характеристике крупнейших, наиболее

влиятельных теоретических школ. Часто трудно вникнуть в суть теоретической

концепции, если не иметь представления об историческом контексте

формирования теории и о личности ее автора. В этой связи особого внимания

заслуживают краткие биографические сведения и выдержки из произведений

крупнейших мыслителей-экономистов, чтобы студенты и аспиранты могли

почувствовать своеобразие языка первоисточника и эпохи его создания. При

работе с учебным пособием следует иметь в виду, что краткое изложение

содержания концепции ни в коем случае не заменяет творческую,

самостоятельную работу, изучение учебников и первоисточников. Данное

учебное пособие можно рассматривать как вспомогательный инструмент для

студента (аспиранта), приступившего к освоению огромного фактического

материала – мировой экономической мысли.

В учебном пособии приведен библиографический список, в который

включены издания учебного и аналитического характера, а также

первоисточники, а в конце каждой главы даны контрольные вопросы для

самопроверки.

Данное учебное пособие может быть использовано студентами

(аспирантами), изучающими ИЭУ как отдельную дисциплину или в качестве

дисциплины по выбору. Материал, излагаемый в учебном пособии,

соответствует государственным образовательным стандартам высшей школы

России.

ВВЕДЕНИЕ

Учебная дисциплина «История экономических учений» (ИЭУ) занимает

особое место в профессиональной подготовке студентов и аспирантов

экономического направления. Обращение к экономической истории

необходимо не просто для расширения кругозора, не только в чисто

познавательных целях. Современная теория «покрыта шрамами вчерашних

проблем, ныне разрешенных, вчерашних промахов, ныне выправленных, и не

может быть полностью понята, если не рассматривать ее как наследие

прошлого» [18,3]. Важно уловить последовательность, понять логику эволюции

научных положений, идей, уяснить их связи с происходящими в жизни

изменениями. Основы наших сегодняшних представлений, относясь к

прошлому, не принадлежат исключительно истории, они несут элементы наших

сегодняшних и нередко завтрашних, то есть будущих взглядов.

Изучение концепций, положений, заключений экономистов и политиков

прошлого помогает глубже понять и осмыслить наши сегодняшние действия,

освободиться от устаревшего и наносного, сохранить и использовать все

полезное. Безусловно, ни рецепты экономикса, ни правила монетаризма, ни

заключения кейнсианства в чистом виде не годятся для использования в

реальной практике, достаточно сложной и противоречивой. Экономические

школы и теории сами развиваются, переживают периоды особой популярности,

эволюции, вместе с тем органично сохраняя связь с классиками экономической

науки, порой весьма прочно и тесно.

Если общетеоретические дисциплины (макро-, микро, мегаэкономика,

институциональная теория) претендуют на то, чтобы дать готовые результаты

научного знания, то история экономических учений ставит акцент на

бесконечном по сути процессе разработки научной теории. Предметом

внимания служат не только общепризнанные в данный период выводы, но и

дискуссии, споры, то есть не только то, что объединяет экономистов, но и

сталкивает их и движет науку дальше.

В научной литературе принято следующее определение данной науки:

история экономических учений изучает исторический процесс возникновения и

развития основных систем экономических взглядов ученых различных

исторических периодов. Из этого следует, что история экономических учений

исследует исторический процесс возникновения, развития и смены систем

экономических воззрений на различных этапах развития общества. Изучение

истории экономических учений расширяет кругозор, а также позволяет

ориентироваться в многообразии современных экономических концепций и

создает надежную основу для выработки собственной позиции при решении

сложных экономических проблем.

Экономические учения не пассивно отражают процессы, совершающиеся в

экономике, а оказывают на них определённое воздействие, способствуя

общественному развитию, ускоряя или, наоборот замедляя его. Общеизвестно,

что многие концепции (например, неоклассические или кейнсианские), явились

основой государственных экономических программ. Связь экономических

учений с экономикой общества наиболее непосредственная. Роль их в

общественном развитии весьма велика. Экономические учения не пассивно

отражают процессы, совершающиеся в экономике, а оказывают на них

определённое воздействие, способствуя общественному развитию, ускоряя или,

наоборот замедляя его. Общеизвестно, что многие концепции (например,

неоклассические или кейнсианские), явились основой государственных

экономических программ.

Экономические учения исследуются в динамике в процессе исторического

развития. Вместе с тем необходимо подчеркнуть, что история экономических

учений обращена в современность. Это определяется особой актуальностью и

даже злободневностью рассматриваемых ею вопросов, в чём одна из важных

особенностей предмета истории экономических учений. Анализ экономических

учений прошлых эпох не является самодовлеющим, осуществляется не ради

изучения самого исторического процесса. Познание исторического прошлого

способствует лучшему пониманию истоков настоящего.

Как и любая другая наука, ИЭУ имеет самостоятельный предмет и метод

исследования. Предметом исследования истории экономических учений

является развитие экономической науки. В ходе этого развития ученые

предлагали различные теоретические объяснения отдельных экономических

явлений, связей между ними и функционирования экономики в целом. В свою

очередь, задачей экономистов является проведение сравнительного анализа

этих теорий с целью использования в современной экономической науке, а

следовательно, и в хозяйственной практике.

В соответствии с названием дисциплины, здесь применяется исторический

метод. Конечно, это не единственно возможный подход. Например, вполне

возможен подход проблемный, при котором отбираются все теории по

определенной экономической проблеме и проводится их логическое

сопоставление. Исторический же анализ в экономической теории предполагает,

кроме того, во-первых, характеристику каждой теории «во времени и про-

странстве». Каждая экономическая теория возникала в конкретной стране, где в

это время существовала определенная экономическая и политическая система,

где был достигнут определенный уровень развития культуры и науки. Все это

оказывало свое влияние на автора теории — в народном хозяйстве какие-то

проблемы были в это время наиболее острыми; политическая система давала

больше или меньше возможностей для свободных научных исследований;

общий уровень культуры, образования и науки стимулировал или тормозил

развитие экономической теории; развитие других наук, естественных или

общественных, порождало идеи, которые могла использовать экономическая

наука.

Во-вторых, помимо воздействия внешних факторов у развития каждой

науки есть внутренняя природа, обусловленная любознательностью ученых, и

своя внутренняя логика. При смене одних теоретических подходов другими,

каждый из них проходит сначала стадию зарождения, выработки новых

методологических приемов и теоретических идей, затем на их основе

исследование осуществляется вширь. Затем данный теоретический подход

используется для исследования все большего числа экономических явлений,

свидетельствуя о становлении теории. Но со временем применяемый

методологический подход себя исчерпывает, т.е. все проблемы вроде бы ис-

следованы, но, в то же время выясняется, что существуют факты, которые либо

не могут быть объяснены данной теорией, либо эти теоретические объяснения

опровергаются практикой. И тогда наступает время поиска новых

теоретических подходов, новой точки зрения на предмет исследования. Здесь

следует обратить внимание на то, что в новых теориях достаточно часто

получают развитие отдельные положения предыдущих теорий, а еще чаще

происходит возрождение на новом качественном уровне идей, которые были

раскритикованы и отвергнуты предыдущими теориями.

Следует также отметить, что в науке, как правило, не происходит резкой

смены одной теории на другую. Старая теория сосуществует какое-то время

рядом с новой, и кроме того, достаточно долго могут развиваться параллельно

несколько теоретических направлений. Хронологическое выделение

определенных теоретических школ и направлений позволяет говорить об

этапах развития науки. Здесь возможна различная периодизация экономической

науки. Наиболее рациональным представляется подразделение истории

экономической мысли на несколько крупных хронологических этапов и

исследование существующих в них теорий в рамках тех или иных научных

школ. Обоснованием такого подхода является то обстоятельство, что

предлагаемая книга является учебным пособием, а не специальным научным

трудом по ИЭУ.

Для формирования целостного восприятия научных школ весь материал

ранжирован на четыре основные части: первые экономические понятия, мысли,

идеи, развитие которых завершилось формированием научной основы

классической школы политической экономии, экономические концепции,

теории конца XIX в. – начала XX в., а также основные направления

экономической мысли на современном этапе. Безусловно, что такая

периодизация носит условный характер. В то же время предлагаемый подход

позволит реализовать единое понимание логики развития самой научной

школы