Ответы по издательскому делу
Подождите немного. Документ загружается.
Язык и стиль: обеспечивают усвоение содержания. Ребенок осваивает мир, чтобы этот
процесс протекал легко и естественно, исключительная роль принадлежит языку. Богатство
родного языка познается через литературу. Язык должен полно и доходчиво выражать
содержание, вызывать нужные ассоциации, создавать систему образов и представлений.
Требования: простота, выразительность, конкретность, понятность данной возрастной группе,
образность, наглядность.
1 из показателей сложности — длина предложений (чем младше, тем короче) и
насыщенность определенных частей речи. Сначала это глаголы и сущ., потом прилагательные,
наречия и др.
Обогащение словарного запаса ребенка, отсюда — требование нормативности языка.
Стиль — разновидность языковой системы, которая характеризуется индивидуальным
своеобразием экспрессивного отбора слов, фразеологии, синтаксических конструкций.
11. Дифференциация изд. для детей по их цел. Назначению. Особен. Позноват.
Дет лит.-ры
Цел. назнач. можно рассмат. как передачу юным чит.-м комплекса худ. образов либо в
понятиях знаний и представ.-й об окруж. действит.-ти. Для способст.-я воспит.-ю, разв.-ю и
социализации детей, навыки учас.-я в общест.-й жизни, умению ориент. в общ. вопросах.
Поэтому дет. л. диффер.-ся на виды соот. взрослой лит.-ре и содеорж. весь набор за искл.
науч. и учеб..
Все виды изд. мож. объед.-ть в 2 гр.: 1)позновательная и 2) худож.-я. Цел. наз познов .
кн. заключ. в том, чтобы в доступ. форме раскрыть чит.-лю знание о мире. Задача этих
произ.-й раскрыть и обозначить науч. понятия. В познов. кн осн. место заним. науч.-худ.
текст. Особое зн. им. практич. мат.-лы (помещ. в виде приложений). Некот. познов. кн.
строятся на изобр. мат.-ле (для дошкол.). Т.о. познов. кн. способ. расшир. знаний и т.д.
По хар.-ру информ. так. лит. мож. выделить: (на выбор влияет чит. адрес (Возр.
кат.))
1) НАУЧ.-ПОПУЛЯР.–формир. сис.-му знаний (сборники или серии; для
малышей–в виде отв. на вопросы или кн.-картинки). Эти изд. помог. организовать
мышление, уст.-ть взаимосвязи и т. д. Особые методы подачи мат.-ла: худ. излож.-е;
наличие худ. вымысла; использ. игр., юмора, персонажей. Примеры, факты, сравнения.
2) НАУЧ.-ХУД.–они делают достиж. науки более легкими. Познов. задачи реш. с
пом. занимат. сюжета. Яркое повест.-е, худ. образ и герой. Часто использ. драм. форма и
тогда зн.-я перед от им. героя. Распростр. жанр–худ. биография.
3) СПРАВ.–это отобранные свед.-я из разл. обл. науки, тех., кул.-ры с целью доп.
и углуб. шк. программу. Носят науч.-попуп. хар.-р. Задача–формир. у реб. системы знаний,
их структур-е, отраж. связей. Учит процессу (метод.) познования. В отлич. от взрос. здесь
предпол.-ся сплошное чтение. Справ. изд. для дет. объд. в: энцикл., энц. словари, наст. и
отрыв. календари. Фун. словарей–обуч, воспит., формир. интереса.
4) ПРАКТИЧ. ПОСОБИЯ–призваны помочь овладеть навыками в опред. обл. +
доп. знания (опыты, игры, коллекц., рукоделие). Они знакомят с навыками и организацией
труда, воспит. интерес. («Знай и умей»).
5) кн. ПО ПРОФЕС. ОРИЕНТ.(«Кем быть», «Учащимся о профес.»).
6) ИЗД. ДЛЯ ДОСУГА– связ. с провед. свобод. времени. Ребусы, кроссворды,
задачки, игры, рукоделие и т.д.
В отдел. гр. выдел. информац. изд. Это рекоменд. библ. указ.-ли для детей разл. возр.
кат.-й. Сод.-е их универс. и связ. со шк. программой. Ук.-ли сод. инф. о лучш. лит.-ре по
опред. теме. Роль– руководить чтением, расшир. интересы.
Цел. Наз. худ. л. – показ. дух. мир, развить эмоц. сферу, дать ощущение.
12. Драматические произведения: особенности, жанра. Специфика
редактирования
Драма, как и эпос, воспринимает внешнюю действительность, взаимоотношения,
конфликты между людьми, обществом, природой. Однако, воспринимает она
действительность не повествуя и не описывая, как эпос, а разговорную форму, показывая
11
лигнин
людей в поступках, действии, переживаниях. В лирики находят выражение мысли и чувства
отдельной личности, чем она богаче и ярче, тем многообразней преломляется в ней внешний
мир. В драме, использующей монологи, диалоги, общий разговор, выражают свои чувства,
мысли, переживания и намерения уже не одна, а несколько или множество личностей без
видимого участия автора. Выражаются они не только в словах, а в действиях и поступках.
Драматические произведения, как в древности, так и теперь предназначаются для
использования на сцене. Исключения есть, но они не составляют правило. Само слово
«драма» по др.греч.-действие. Причем со значением настоящего времени, т.е.
совершающееся. Это предполагает, что действие происходило на глазах зрителей. В
начальном своем развитии драма также как эпос и лирика тесно связана с мифом и обрядом.
Корни ее уходят в первобытное искусство. Обряды охотничьих, пастушеских,
земледельческих племен и народов неизменно носили драматизированный характер. То же о
свадебных и похоронных обрядах.
Драматические представления, связанные с ритуальными обрядовыми действами,
знали Др. Египет и Вавилон, Индия и Китай. Наша европейская драма выросла из
древнегреческой. Крупнейший философ Античности Аристотель заявляет кратко и
категорично: «Трагедии создали запевала дифирамба». Дифирамб— хвалебная песнь в честь
бога вина и веселья Деониса. Запевала, выделявшийся из хора, начинал с ним диалог — это и
знаменовало рождение драмы и ее частного случая-- трагедии. Первое положение
Аристотеля дополняет и объясняет: «Трагедия возникла из сатирической драмы». Драма как
происходящее действие предшествовала выросшим из нее, а потом резко отделившимся от
нее трагедии и комедии.
Сатиры (козлоногие спутники Деониса), их изображали переодетые в козьи шкуры
участники веселого действа. Они составляли поющий и пляшущий хор, из к-ого выделялся
запевала, затеивший с ним диалог, и знаменовавший тем самым появление отдельного рода
поэзии. Наглядная связь его с мифом и обрядом очевидна. Развитие обоих жанров (комич. и
трагич.) было неостановимым. Понадобилось меньше 2 ст., чтобы от легендарного Ориона,
соединенного по приданию в диалоге хор сатиров и дифирамб запевалы, трагедия прошла
путь к своим высшим образцам в творчестве Эсхила, Софокла, Еврипида, а комедии—в
творчестве Аристофана. Ясно, что существовала потребность общества в этих жанрах, к-ые
вскоре стали отвечать на самые острые вопросы дня и века. Эсхил не только решил в
«Аристеи» 1000-летний спор между патриархатом и матриархатом в пользу патриархата, но
и написал персы— злободневный отклик на греко-персидскую войну. Комедии Аристофана
заменяли античному зрителю сотни газетных фельетонов, беспощадно расправляясь с
политическими противниками сатирика, высмеивая порок общества. Но, вместе с тем, драма
выдвигала и решала общечеловеческие вопросы, создавала титанические характеры людей,
бросавших вызов богу: «Прометей прикованный», утверждавших гениев своих творцов.
Спустя 25 в. античная драма по-прежнему, а вернее по-новому, тревожит сердца
зрителей и дает пищу для размышлений. Главное содержание древнегреческой трагедии, ее
руководящая идея— борьба чел-а с неумолимой судьбой, беспощадным роком.
Проклятие, постигшее дедов, переходит на их внуков; вина преступника не умирает
вместе с ним, возмездие постигает корни и ветви. Сверхъестественные силы управляют
миром, им подчинены не только люди, но и сами боги. Зевс низверг в бездну своего отца
Кроноса, однако и Зевса впоследствие ожидает та же участь. Софокл, Еврипид не склоняли
головы перед неизбежным, они смело шли навстречу и беда оказывалась им поплечу.
Духовными великанами были эти люди и соответственно велики были их страдания,
к-ые они встречали с гордым достоинством. Второе свое рождение трагедия явила уже в
Новое время. Борьба чел-их страстей, противостояние чел-а и времени, конфликт личности с
общ-ом оказались в центре внимания драматургов Возрождения и Барокко. Высшего
подъема трагедия достигла в произведениях Шекспира. От него по линии развилась
современная трагедия. В России лучшим образцом трагедии стал «Борис Годунов».
В драматургии современного времени трагедия переосмысливается под знаком
торжества дела, во имя к-ого погибают герои. Оптимистическая трагедия Всев. Вишневского
12
лигнин
— яркий пример такого переосмысливания другого жанра. Трагедия, древняя и новая,
создала бессмертные образы и характеры, определившие мысль и страсть чел-а в высшем их
проявлении и напряжении. Прометей, Гамлет, Лир, Афелия в Шекспировской; Годунов,
Пимен, Самозванец в Пушкинской — не полный перечень образов, созданных трагедией и
давно уже ставших эталонными и нарицательными.
Комедия, имея общее происхождение с трагедией, прошла самостоятельный путь
развития, сделав главным своим оружием и единственным положительным героем
воинствующий и всепобеждающий смех. Она вобрала в себя и веселую балаганщину
веселых представлений, и ходячий анекдотизм бытовых коллизий, и язвительную насмешку
слабого над сильным, бедного над богатым. Из Эллады она перешла в Др. Рим, где давно
уже на триумфах полководцев торжественное выступало в сопровождении комического.
Комедия Нового времени в лучших своих образцах всегда была насыщена острым
социальным содержанием. Мольер в «Тартюфе» разоблачил ханжество и лицемерие церкви
и стоявшего за ней французского абсолютизма. Прогрессивная роль комедии неизмерима.
Комедия использовала все формы, все разновидности, все оттенки и нюансы смеха,
иногда эта полифония присутствует почти целиком в одном произведении. А чаще один из
видов смеха становится главным. Были попытки разграничить комедии на сатирические,
лирические, иронические, сентиментальные, романтические: «Сирано де Бержерак»
(Ростана)-романтич., «Мезонтроп» (Мольера)-сатирич. Издавна разграничивали комедию
положений и комедию характеров. Основное внимание в 1-ой уделяется интриги, сюжету,
развитию действия; а во 2-ой—раскрытию чел-ого характера, причем, взятого в к.-л. одном
своем качестве, подвергающемся анализу и осмеянию. Н-р, в скупости, ревности,
строптивости. Комедия положений- «Тартюф», «Скупец», а в рус. драматургии –
«Недоросль» Фонвизина.
Водевиль—младший брат комедии. Беззлобный и добродушный весельчак, не
претендующий на обобщения и глубокие мысли. В старину водевиль включал в себя куплеты и
танцы, исполнявшиеся по ходу действия актерами-универсалами. Позже водевиль освободился
от танца и пеня и преобразовался в одноактную пьесу-шутку. Н-р, «Медведь», «Предложение»,
«Юбилей» (Чехова).
Драма может включать трагич. и комич. эл-ты, но содержание ее и
целенаправленность далеки от того, чтобы вызвать траг-ий и комич-ий эффект. В драме
изображаются серьезные и значительные конфликты, напряженная борьба между
действующими лицами, за к-ыми стоят определенные общ-ые группы и слои. Сейчас драма
—наиболее распространенный жанр, значительно потеснивший трагедию и комедию в их
чистом виде. Ред-р д. не только прочно усвоить осн-ое теоретическое отличие драмы от
эпоса и лирики, но и практически руководствоваться этим при подготовке рукописи.
Драматургия не мыслима вне изобр-ия острых жизненных конфликтов, поэтому, если
в пьесе отсутствует драматическая напряженность, следует отказаться от публикации
рукописи. Важнейший критерий ценности драм-ого произведения—существенность
лежащего в его основе конфликта. Однако формальное наличие конфликта в пьесе далеко не
всегда обеспечивает развитие и художественно убедительное решение противоборства
характеров. Ред-у при оценке рукописи надлежит определить, является ли конфликт ее
подлинным или мнимым, т.е. развивается ли он на основе жизненно-существенных
противоречий, порождая контрдействие, или ограничен лишь чисто внешней мнимой
напряженностью.
Другой важнейший аспект ред-ой работы—анализ и оценка диалого-монологической
речи, имеющей здесь особую значимость. Ред-р д.б. предельно внимательным к репликам
действующих лиц, следить за тем, чтобы в подготовленной к печати пьесе каждый
словесный отклик того или иного персонажа не просто нес опр-ую смысловую нагрузку, но
был бы перспективным в развитии действия. Чтобы в словесном споре драматических
персонажей характеры выявлялись рельефно, реплики д.б. ярко индивидуализированы. На
индивидуализацию реплик, как осн-ое средство выражения в драме психологических
13
лигнин
особенностей противоборствующих персонажей указывал М.Горький: «Необходимо, чтобы
речь каждой фигуры б. строго своеобразна».
Ред-ие языка пьесы не д. сводиться к грам-ому сглаживанию реплик. Наоборот, важно
освободить их от избитых, шаблонных выражений и словесных конструкций, из-за к-ых
стирается речевое своеобразие каждого из действующих лиц. Помимо диалого-
монологической речи, в тексте пьесы есть еще и непроизносимые на сцене словесные эл-ты
—ремарки. Если в эпическом произведении полноправна любая фраза, как в авторском
рассказе, так и в речах персонажей, то основу драмы сост-ют реплики действующих лиц.
Ремаркам же отводится лишь незначит-ая часть текста. При том они выполняют чисто
служебную функцию и печатаются петитом либо заключаются в скобки. Однако, роль
ремарок весьма существенна, они как бы замещают здесь авторское повествование и
описание, помогая тем самым представить происходящее тем читателям, к-ые знакомятся с
текстом драм. произв., опубликованного в книге, альманахе или журнале. Утилитарное
назначение ремарок проявлыется при сценическом воплощении пьесы. Они служат
немаловажными пояснениями для режиссера и актеров. Ремарки разнообразны. Одна
категория ремарок представляет собой перечень действующих лиц с указанием имен,
возраста, общ-ого положения, взаимосвязи их. Другие ремарки обозначают место, время
действия, рисуют его обстановку, интерьеры, пейзажи. Ремарки игровые отмечают поступки
героев, поясняют перемены в их психологическом состоянии, их жесты. Поэтому при ред-ии
нельзя сосредоточить все внимание только на репликах, не уделяя внимания ремаркам. Они
не д.б. большими, что противоречит природе драм. жанра, или, наоборот, слишком
краткими, бесполезными. Важная особенность драм. произв. — они предназначены для
театра, поэтому ред-у надлежит овладеть знание сцены.
14. Иван Федоров — первый издатель, редактор, печатник в России
Печ. книги были известны в Р. с конца 15в. Это были книги на славянском, лат., греч.
языках. Начало же книгопечатания в Р. было обусловлено необходимостью снабдить книгами
церкви на завоеванных казацких землях. Подготовка 1ых печ. книг длилась около 10 лет и была на
высшем уровне, о чем свидетельствуют подбор шрифтов, качество печати и ил-ии. Где и у кого
учился И.Ф. не установлено, но он в совершенстве владел всеми типографскими специальностями,
был гравером, наборщиком, сам изготавливал шрифты. Он считал книгопечатание «делом,
богоизбранным». Одним из талантов первопечатника России – был талант редакторский. Книги,
изданные им, будучи в основном духовного содержания (за исключением Львовской азбуки)
предст. собой явления оригинальные. Прежде всего это касалось их внешнего вида, окованные
золотом и серебром они напоминали скорее сундуки. Назначение книги как предмета церк.
Обихода влияло на ее внутр. оформление, предопределяло пропорцию полосы, выбор рифтов. Но
у книг духовного содержания было еще одно назначение – это были книги-учебники. И именно
это направление было усилено в книгах И.Ф. Он издавал книги уже не для литургии, а для
личного пользования, не для громкого чтения во время службы, а для «чтения про себя».
«Апостол»(1564), Новый Завет(1570), Острожская библия – книги относительно небольшого
формата с мелким изящным шрифтом. Предисловия и послесловия Федорова сообщают ценные
сведения о том, как готовились издания, какой цели д. б. служить. Уже само название «Евангелие
учительное» содержит упоминание о ред. работе Ф. Предисловие сообщает, что, опасаясь ошибок,
эта книга была напечатана так, какой она была написана в древности, потому что она каждому
доступна, и понять ее не трудно и чтение ее полезно. В послесловии Ф. Просит читателей
извинить ему ошибки. Лингвисты, изучая работу Ф. над текстом «Апостола», сделали интересные
выводы. Сличая текст Федорова с 41 рукописным списком, было установлено, что Ф. критически
подходил к ним. В печ. тексте было сделано много исправлений, внесены слова, не встречавшиеся
в списках, исключены устаревшие выражения и обороты, изменена орфография, делаются
упрощенные заключения, язык очищен от архаизмов, что делает книги приближенной к читателю,
доступной более широкому кругу людей. Сложность редактирования заключалась в том, что
каноничность, святость книги надлежало сохранить, иначе народ не поверил бы ей. Анализ таких
изменений дает основание уже с 1ой русской печ. книги включить в ред. обязанности работу
непосредственно над текстом.
14
лигнин
15. Идеологическая, информационная и коммуникативная функции книги
Отмечая многофункциональность книги, книговеды 20 ст. справедливо отмечают
неравнозначность этих функций. Изначально универсальной ф-ей книги явл. коммуникативная.
Письмо на всех этапах его развития создавалось для фиксации мысли и слова с последующим их
восприятием. Коммуникативную ф-ю письменности унаследовала и умножила, принципиально
усовершенствовав аппарат сохранения и передачи инфо-ии, печатная книга. Изучение книги под
углом зрения ее коммуникативности представляет интерес в наше время, когда очень сильно
возросли требования к информативности книги (ее внутр. и внешних элементов). Именно в
восприятии и использовании книги читателем проявляется коммуникативная ф-я. Влияние книги
на читателя и еще в большей мере - на формирование обществ. сознания явл. важнейшим ее
качеством. Другая исторически меняющаяся ф-я — идеологическая. Формирование и организация
идеологии определенного класса и идеологическое воздействие на массы не только поддерживает
книгу в общественном обиходе, эта ф-я формирует и трансформирует книгу как произведение
печати. Функциональный подход требует выявления социальной роли книги. Поэтому на первый
план в содержании выходят идейные взгляды. Классовая природа книги определяется не только
мировоззрением автора, но и тем, в чьих руках находятся издательства, типографии,
книготорговля, библиотеки, т.е. все каналы ее распространения. Следующая важная ф-я книги —
информационная (познавательная). Книга – средство познания истины, идей – это учебник жизни.
Не только с идеологической, но и с познавательной целью начали вводить в модель книги
предисловия, послесловия, комментарии, библиографич. материалы. Научно-справочный аппарат
усиливает информационную емкость книги и облегчает усвоение заложенного в ней материала.
Книга формирует знание в обществе, выполняя роль посредника. Она передает научные и
духовные ценности одного поколения к другому, упрощает проблему образования. Воздействие
книги на читателя осуществляется ее внешней и внутр. формой (самим произведением). В этом
заключается эстетическая ф-я книги, именно здесь ярче всего проявляется роль книги как
материального и духовного явления. Книга фиксирует моральные принципы и устои об-ва,
идеалы правды, добра, облагораживает человека, формирует его как личность — в этом этическая
ф-я книги.
17. Полиграф.сис-мы измерений. Шрифты и их класс-ция по рисунку, по нач-
нию, размеру.
Шрифт—типограф. способ кодир-ия текст. инфо-ции. Осн. хар-ки: гарнитура (рис-к),
начер-е, размер.
Гарнитура—худ.решение, кот-е отличает шрифт от др.(школьная, академ-я, Times).
Начер-е—один из вариантов гарнитуры. Понятие нач-е состоит из 3-х компонентов:
насыщенность, наклон, особенности.
Насыщ-ть: сверхжирная, жирная, п/ж, нормальная, светлая, очень светлая. Под
насыщ-ю понимают отношение толщины штриха к внутребуквенному просвету. По наклону:
прямые, наклонные, курсивные. Стандарт-й наклонный шрифт имеет отклон-ие от вертикали
15
о
. Наклонное начер-ие от курсива отлич-ся тем, что оно формир-ся путем наклона шрифта
прямого начер-ния. Особ-ти: контурное, оттененное.
Размер (кегль)-колич-ая хар-ка шрифта. Печатание книг начиналось с литер(прямоуг-
й брусок, на верхней площадке к-го расположена рельефное изобр-ние буквы. Сама буква
отделена от верх-го и ниж-го края бруска. Это расстояние—заплечики, а рельеф-е изобр-ие
буквы—очко. Запл-ки нужны для компен-ции элем-в букв, имеющих верхн. и нижние
выносные эл-ты, выступающие за пределы обычной буквы (д,б). Вся высота литеры—кегль.
Для колич-ой оценки литеры сущ-т три сис-мы измерения: 1.типометрическая
(типографская или Дидо). В основе величина франц. дюйма=27,1мм. Сущест-т дополнит.
единица измерения—квалрат=48п.=18мм.
2.англо-америк-я. В основе англ.дюйм=25,4мм. Единицей измерения—пункт. Допол.
единица 1пайка=12п. Сущест-т исторические названия шрифтов: 12п.—цицеро, 10п.—
корпус, 3п.—бриллиант.
В Word все в англо-америк.
15
лигнин
18 ВИДЫ ИЗДАНИЙ ПО СТЕПЕНИ АНАЛИТИКО-СИНТЕТИЧЕСКОЙ
ПЕРЕРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ И ПО ЗНАКОВОЙ ПРИРОДЕ
По степени аналитико-синтетической переработки информации:
Информационное издание — издание, содержащее систематизированные сведения о
документах (опубликованных, неопубликованных, непубликуемых) либо результат анализа и
обобщения сведений, представленных в первоисточниках, выпускаемое организацией,
осуществляющей научно-информационную деятельность, в том числе органами НТИ
Библиографическое издание
Реферативное издание — информационное издание, содержащее упорядоченную
совокупность библиографических записей, включающих рефераты
Обзорное издание — информационное издание, содержащее публикацию одного или
нескольких обзоров, включающих результаты анализа и обобщения представленных в
источниках сведений
По знаковой природе информации:
Текстовое издание — издание, большую часть объема которого занимает словесный,
цифровой, иероглифический, формульный (химические или математические знаки) или
смешанный текст.
П р и м е ч а н и е . Текстовые издания, в которых используют несколько языков,
называются многоязычными
Нотное издание — издание, большую часть объема которого занимает нотная запись
музыкального произведения (произведений) (партитура)
Картографическое издание — издание, большую часть объема которого занимает
картографическое произведение (произведения)
Изоиздание
Графическое издание — издание, большую часть объема которого занимает
изображение.
П р и м е ч а н и е . Под изображением понимается воспроизведение живописного,
графического, скульптурного произведения, специальной или художественной фотографии и
других графических работ (чертежей, диаграмм, схем и пр.)
19. КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ПЕЧАТИ ПО ЦЕЛЕВОМУ
НАЗНАЧЕНИЮ
Официальное издание — издание, публикуемое от имени государственных органов,
учреждений, ведомств или общественных организаций, содержащее материалы
нормативного или директивного характера
Научное издание — издание, содержащее результаты теоретических и (или)
экспериментальных исследований, а также научно подготовленные к публикации памятники
культуры и исторические документы
Научно-популярное издание — издание, содержащее сведения о теоретических и
(или) экспериментальных исследованиях в области науки, культуры и техники, изложенные
в форме, доступной читателю-неспециалисту
Производственно-практическое издание — издание, содержащее сведения по
технологии, технике и организации производства, а также других областей общественной
практики, рассчитанное на специалистов различной квалификации
Нормативное производственно-практическое издание — издание, содержащее нормы,
правила и требования в разных сферах производственной деятельности
Учебное издание — издание, содержащее систематизированные сведения научного
или прикладного характера, изложенные в форме, удобной для изучения и преподавания, и
рассчитанное на учащихся разного возраста и ступени обучения
Массово-политическое издание — издание, содержащее произведение общественно-
политической тематики, агитационно-пропагандистского характера и предназначенное
широким кругам читателей
16
лигнин
Справочное издание — издание, содержащее краткие сведения научного или
прикладного характера, расположенные в порядке, удобном для их быстрого отыскания, не
предназначенное для сплошного чтения
Издание для досуга — издание, содержащее общедоступные сведения по организации
быта, разнообразным формам самодеятельного творчества, различным видам увлечений
Рекламное издание — издание, содержащее изложенные в привлекающей внимание
форме сведения об изделиях, услугах, мероприятиях с целью создания спроса на них
Литературно-художественное издание — издание, содержащее произведение
(произведения) художественной литературы
20. Книжное дело как система.
Превращение рукописи в книгу и доведение ее до читателя осуществляется в рамках
процесса, который именуется книжным делом. Это система взаимодействий областей
культуры и отраслей промышленности, обеспечивающие создание, изготовление книг, их
распространение, хранение, информирование о них.. Книжное дело включает в себя:
издательское дело, полиграфическая промышленность, библиотечное дело,
библиографическое дело, книжная торговля.
Работа над книгой во всех странах считалась как высокое и благородное дело.
Кирилл и мифодий причислены к лику святых. Первопечатники начинали с издания книг и
заканчивали ее продажей. (известные издатели Радищев, Некрасов, Толстой, Горький)
Проходя стадии: рукопись создается автором, последовательно превращается в
издание, тиражированное в определенном количестве, распространенное через
соответствующие каналы и оседающее или в общественных или частных книгохранилищах.
На последнем этапе книга становится достоянием читателя, достигает конечной точки,
начало которого было в авторе.
21. Книжные выставки и ярмарки. Их характеристика.
Они занимают среди средств рекламного воздействия одно из ведущих мест, т.к.
представляют очень широкие возможности для демонстрации книг и для установления
прямого контакта с покупателем.
Особенно эффективны выставки и ярмарки в сочетании с рекламой в прессе;
проведения пресс-конференций, круглых столов. Высокая эффективность этого средства
рекламы (ярм. и выставок) подтверждается тем, что ежегодно в мире проводится тысячи
крупных выставочных мероприятиях. , хотя они весьма затратные.
Ярмарки и выставки зародились как мероприятия рыночного характера, основной
целью которой являлся сбыт и демонстрация продукции. Но по мере развития приобрели
коммерческий характер.
Ярмарка —_это коммерческое мероприятие, основной целью которого являются
торговые сделки по выставляемым книгам. Сбыт продукции.
Выставка —_публичный показ достижения книгоиздательской деятельности,
основной целью которого являются обмен теориями, идеями, знаниями. Выставки также
носят коммерческий характер.
Условно все выставочные мероприятия можно разделить:
1) Международные выставки и ярмарки, которые проводятся _ежегодно (или с
другой периодичностью) , собирающие большую число участников из разных стран.
2) Отраслевые выставки и ярмарки
3) Выставки по национальному принципу. Организуются в рамках культурного
обмена. Могут быть стационарными и передвижными.
4) Оптовые ярмарки_—_это мероприятия на которых представители оптового
звена заключают договора на поставку.
5) Специализированные выставки рекламодателя.
Обычно организуются и финансируются организацией заказчика.
6) Постоянно действующие экспозиции (кабинеты лучших книг,
демонстрационные залы, чаще всего они организ. в крупн. изд.
17
лигнин
Для всех участников этих мероприятий, это гораздо больше чем форум, это
завязывание новых связей, выявление новых источников информации. Здесь происходит
обсуждение новых идей как в рекламе так и в пропаганде книги. Для прогрессивных
рекламоведов выставки очень важны. Для мелких фирм_—_средство завоевания известности,
встречи с новыми покупателями и специалистами. Если выставку посещает много людей, у
издателей есть возможность спросить их мнение. Очень часто на выставках представляются
новые издательства, новые книги.
В журналах печатают предварительные обзорные статьи о выставках, а работу
освещают по радио, телику. У каждой выставке есть свой выставочный каталог. Встает
вопрос стоит ли тратить деньги на размещение там рекламы своей книги. С одной стороны у
гостей выставки едва ли найдется время на пролистывание этого каталога, а с
другой_—_после завершения выставки все эти каталоги хранятся как справочный материал,
где любой желающий всегда сможет найти краткое описание вашей книги, название
издательства, номер стенда. :).Улыбнись.
22.GКнижные иллюстрации, их виды.
Илл-ции нужно рассм. как своеобразный визуальный путь познания пр-я. Редактору
необходимо понимать природу самих иллюстр, связь их с текстом. Иллюстрация выполняет
познавательную, воспитательную, дополняющую, имитационную, разъясняющую и
углубляющую содержание произведения. Илл-ции должны взаимодействовать между собой
определённой последовательностью расположения, согласованностью, продуманностью
динамики развития содержания. Следует выдержать единый стиль при создании серийного
изд-я, когда подготовку иллюстраций к каждому тому серии выполняют разные художники.
По характеру отражения реальной действительности илл. можно разделить на научно-
понятийный – графики, схемы, и документальный – фотографии. В общем илл-ции делятся
на виды: 1.предметные, 2.абстрактные, 3.образные, 4.чертежи, схемы, карты. Вид завёрстки
илл-ции на полосе зависит от формата илл-ции и от ф-та полосы. Выделяют открытую
вёрстку (илл-ция устанавливается вверху или внизу полосы и соприкасается с текстом одной
или двумя сторонами). Закрытая вёрстка, при которой илл-ция завёрстывается внутрь
текста и соприкается с текстом двумя (завёрстка илл-ции вразрез) или тремя сторонами
(завёрстка в оборку). Глухая вёрстка, при которой илл-ция закрыта текстом с четырёх
сторон (двухсторонняя оборка). Верстка илл-ций на полях. Вёрстка с выходом на поле. Илл.
полосная – занимает всю полосу. Форматная - весь формат. Особенно важна познавательная
(или пояснительная) иллюстрация в изданиях справочных, научно-технических и учебных.
Познавательные иллюстрации могут быть двух видов: правдоподобное воссоздание внешнего
облика объекта или рисунок-схема. В первом случае иллюстрация апеллирует к наглядно-
чувственному восприятию, во втором, демонстрируя принципиальную структуру объекта или
поясняя механизм его действия, — к способности логического мышления читателя.
Познавательная иллюстрация должна быть документальной, точной. В дидактических и
научных изданиях применяют занимательные иллюстрации, дающие читателю необходимую
психологическую разрядку. В учебниках продуктивно использовать игровые иллюстрации, с
помощью которых ученик в игровой форме получает и выполняет то или иное задание.
Художественно-образная иллюстрация не является обязательным элементом книги. Но если
издатель решает издать литературно-художественное произведение с иллюстрациями, он
должен осознать всю ответственность подобного решения. Ничто так не вредит изданию, как
«облегченное» иллюстрирование, основанное на поверхностном чтении и потому
дискредитирующее, оглупляющее сочинение писателя. Привлекать к работе стоит лишь такого
художника, который способен и хочет вникнуть в суть писательского текста и воплотить его дух
в изобразительной форме. Предназначение образной иллюстрации не сводится к узко
пояснительной функции: она должна воздействовать на зрителя как полноценное
художественное произведение, быть исполненной с высоким графическим мастерством. Кроме
того, она должна быть органично «встроена» в книгу, стать частью ее общей типографической
архитектоники. Распространенная ошибка — заимствования получивших признание
иллюстраций из прежних изданий. Такой метод оправдан лишь тогда, когда речь идет о
18
лигнин
факсимильном воспроизведении старого издания. Если же старую иллюстрацию предстоит
поместить в книгу другого формата, изменить ее в размере, искусственно привязать к другому
макету, принудить к сосуществованию со шрифтом другого рисунка, то едва ли в этом случае
можно рассчитывать на эстетически удовлетворительный результат.
23. Критерии оценки содержания пропагандистского произведения.
Пропагандистское произведение это такое литературное произведение, содержание
которого несёт в себе пропаганду, т.е. распространяет в обществе какую-либо идею, учение,
знание, взгляд. (Пропаганда здорового образа жизни). Цель пропагандистского
произведения – это идейно воздействовать на широкие массы.К такого рода произведению
редактору следует отнестись очень внимательно, так как, известно, что пропаганда может
быть не только положительной. Зачастую в книгах мы замечаем пропаганду насилия,
убийств, нацизма. Редактор должен вычислить в содержании этот негатив и либо
забраковать рукопись, либо попросить у автора коренной корректировки своего
произведения.
24. Лирика: особенности, жанры. Критерии оценки редактором поэтических
произведений.
Лирика есть словесное искусство, темой которого являются эмоции. Лирика менее
всех остальных родов и видов худ. лит.может быть подвержена каким-либо изменениям.
Сама ее природа такова, что любое чужое прикосновение к тончайшей сфере душевных
переживаний, воплощённых в стихотворных строчках, даже если это рука более
талантливого автора., сразу же лишает произведение свое сути. Ведь лирика это такой род
литературы, в котором важен не столько объект изображения, сколько субъект высказывания
и его отношение к изображаемому. Поэтому правка, сделанная не самим автором, неминуемо
произведёт подмену его собственных мыслей, чувств, настроений, внесёт фальшь.
В то же время роль редактора остается прежней – помочь автору донести до читателя
своё сокровенное. Здесь редактору противопоказан такой приём редактирования как правка.
Анализ, оценка, объяснение — вот то, что имеется в арсенале редактора при работе над
поэтическим произведением. Даже совет или подсказка тут не подходят, т.к. это может
послужить давлением на автора.
В поэзии существует своя поэтическая грамота. Если автор не владеет этой грамотой,
если он к тому же не опытен, художественный уровень произведения будет вряд ли высокий.
Для этого и необходим редактор – чтобы распознать талант и помочь ему в полной мере
выразить себя. И конечно, сам редактор должен обладать необходимыми знаниями, владеть
поэтической грамотой.
Можно сформулировать основные признаки лирического произведения: 1) отсутствие
фабулы; 2) сочетание мотивов, вызывающих своей художественностью, чувство умственного
удовлетворения. 3) передача каждого мотива таким образом, чтобы были ясны чувства
автора по отношению к передаваемому.4) ритмический (стихотворный) язык; 5) небольшой
размер.
Жанры.
Ода —_небольшое стихотворение, посвящённое важной теме, например,
политическому событию. Ода использует приподнятый ораторский стиль. Переложенная на
стихи торжественная речь.
Элегия — она обращается к темам глубоко личным, предполагающим уединённые,
интимные переживания: любовь, созерцание природы, размышления над бренностью жизни
и т.п.
Эпиграмма – короткое сатирическое стихотворение, обычно с остротой на конце,
откликающееся на злободневные события, часто политические, и адресованное какому-либо
лицу, имеющему отношение к этим событиям.
Поэма – стихотворное произведение большого размера, сочетающее сюжетное
построение с элементами лирики
Послание_—_лирическое рассуждение на избранную тему, изложенное в форме письма
или обращения к какому-нибудь действительному или вымышленному лицу.
19
лигнин
Бурлеск – жанр комический, пародийной поэзии, в которой комический эффект
достигается контрастом между темой и характером ее интерпретации: заведомо возвышенная
тема получает тривиально-бытовую трактовку и излагается подчеркнуто «низким» стилем;
либо «низкая» воплощается как высоким стилем.
Басня
Баллада:—:возникла в средние века как танцевальная фольклорная песня. Сейчас это
остросюжетный стихотворный рассказ легендарного, героико-патриотического или
исторического содержания.
25. Методы книговедения. Функциональный подход к изучению книги. Вопрос о
методах имеет большое значение в любой науке. В книговедческой литературе в работах
современных исследователей он получил достаточное освещение. Наиболее обстоятельно и
аргументировано этот вопрос изложен в работах А._И._Барсука. В его работе_—_вопросы
общей теории книговедения, методы Баренбаума.
Книговедение как сложная комплексная наука, имеющая комплексный характер,
применяет различные методы, заимствованные из общих дисциплин.
Специальные методы:
1) Функциональный, при котором книга изучается только с позиции читателя
реального или потенциального, изучаются ее функции в обществе. При этом методе
выясняются, прежде всего, целевое и читательское назначение книги, соответствие ее
содержания и оформления читателю, устанавливаются идеологическая направленность,
актуальность и новизна содержания, выясняются тип, жанр, состав и структура издания,
научно-справочный аппарат, реакция читателя на книгу, степень распространения в
обществе. Именно при этом методе выясняется главное_—_читатель;
2) библиографический_—_состоит в изучении произведения печати и письменности по
внешним «фактическим» данным книги (сведения об авторе, название произведения, место и
время издания, тираж, объем, язык). На основе анализа этих данных могут быть сделаны
существенные научные выводы о популярности автора и произведения;
3) типографический, при котором книга рассматривается как памятник материальной
культуры и произведение полиграфии. С помощью метода возможна оценка издания и его
идентификация на основе внешних и внутренних элементов оформления книги: переплет,
обложка, шрифт, книжная полоса, иллюстрации. Если метод применяется при оценке
произведений печати раннего периода, к рукописной книге, этот метод называется
палеографическим;
4) важное значение имеет аналитико-тематический метод изучения книги. Он
позволяет найти тематический состав литературы, выявить общее идейное направление в
масштабе отрасли знаний, в рамках одного или групп издательств;
5) структурно-типологический метод, при котором могут изучаться виды и типы
изданий, проводится типологический анализ структуры издания;
4) и 5) методы особенно важны при исследовании больших книжных массивов и
литературных потоков.
6) метод статистического анализа произведения печати и письменности используется
при изучении состояния и тенденций развития книги, книжного дела и читателя;
7) системный подход к изучению книги как целостного явления, в единстве
исследования содержания книги, ее материально-конструктивной формы и функций,
выполняемых ею.
В книговедении широко используются методы психологии и социологии
(анкетирование, опрос, эксперимент). Но при изучении объектов книговедения нельзя
использовать один какой-нибудь метод. Только применение их в комплексе поможет
выявить аспекты и закономерности в системе «книга_—_книжное дело_—_читатель».
26. Метрологическое обеспечение в издательско-полиграфическом комплексе
1. Основные понятия и категории метрологии. Метрология — это наука рб
измерениях, методах и средствах обеспечения их единства и способов достижения
требуемой точности во многих областях, в том числе в издательско-полиграфическом
20
лигнин