Николаева Е.И. Леворукий ребенок: диагностика, обучение, коррекция

Подождите немного. Документ загружается.

взаимодействия их с другими показателями, да и роль генетм ческих и средовых

факторов часто не ясна. Именно поэтому исследователи часто предпочитают называть

набор показателей термином «профиль».

Индивидуальный профиль сенсомоторной асимметрии — это присущее данному

человеку сочетание моторных и сенсорных признаков, отражающих включенность в

активность той или иной стороны тела. Следовательно, в этом определении

подчеркивается, что оцениваются не все асимметричные признаки, а только те,

которые относятся к движению и восприятию. Например, не будет анализироваться,

где расположены

сердце или печень — органы, которые также занимают асимметричное расположение.

Кроме того, в этом названии словом «индивидуальный» акцентируется тот факт, что

будет выявляться уникальная совокупность показателей для конкретного человека, а

не нечто среднее по разным людям. Часть «функциональный» подчеркивает, что

признаки будут определяться по функциям, т. е. в деятельности. Впервые понятие о

профиле асимметрии было введено в работах Т.А.Доброхотовой и Н. Н. Брагиной.

Иногда используется термин «профиль латеральной организации». Он менее

определен, так как в названии ничего не говорится о том, какие показатели будут

рассматриваться. Именно поэтому авторы, пользующиеся этим термином, измеряют

разные наборы показателей. Но очень часто его не отличают от профиля

функциональной сенсомоторной асимметрии.

Воспитателям в практической деятельности не требуется выяснять роль генетических

и средовых факторов, поскольку им приходится работать в уже сложившейся

ситуации, которую они не могут изменить. Поэтому им удобнее пользоваться

термином «индивидуальный профиль функциональной сенсомоторной асимметрии».

Для упрощения можно опускать часть «индивидуальный».

Человек, решивший оценить такой профиль, с горечью выяснит, что разные

последователи предлагают неодинаковые наборы проб, к тому же нет четкого

обоснования выбора именно этого сочетания. Особенно сложно тем, кто работает с

детьми, так как не известны возрастные особенности выполнения тех или иных

действий. Сколько же проб достаточно для того, чтобы решить, какие рука, нога, глаз,

ухо у ребенка ведущие и какие из проб наиболее эффективны при работе с детьми

определенного возраста?

До сих пор не решен вопрос о соотношениях показателей моторной и сенсорной

асимметрии. Тем не менее большая часть авторов склоняется к тому, что «рукость»,

«ногость», «глазость», «ухость» — независимые показатели. При этом каждый из этих

показателей также складывается из нескольких более простых, неодинаково

обнаруживающихся в разных видах двигательной активности.

Пробы и опросники

Оценить то или иное действие у человека можно двумя способами. В первом случае

ему задается вопрос, который фиксируется на бумаге. (Сейчас создано множество

опросников, которые включают целый ряд позиций: какой рукой человек чистит зубы,

поворачивает ключ в замке, пишет и т. д.) Во втором случае можно попросить

человека выполнить действие перед экспериментатором. Такое действие называется

пробой. Разработано немало наборов таких проб, часть из которых представлена в

приложении 1.

Очевидно, что при обследовании ребенка, особенно в возрасте от 3 до 5 лет, придется

применять пробы, так как сам он ответить на вопросы не сможет. Но есть соблазн

попросить родителей, чтобы они сами заполнили опросник за своего ребенка, а затем

уже вместе с ними обсудить результаты. На первый взгляд, это не должно привести к

ошибкам, поскольку родители-то должны знать своего ребенка лучше других. Но это

слишком обманчивое впечатление.

Опросники удобны тем, что отвечать на вопросы проще и быстрее, чем выполнять

достаточное число однотипных проб. Более того, заполнить опросник можно дома,

когда удобно, а пробы выполнять надо перед специалистом, для чего нужно

выкраивать необходимое время. Предлагая опросники, мы обращаемся к самооценке

человека или к представлению родителя о своем ребенке. Однако и первое, и второе не

всегда соответствует тому, что видит независимый наблюдатель, и может привести к

ложным выводам.

Доказано, что среди считающих себя правшами много левшей и амбидекстров. Дело в

том, что часто переученные левши забывают о факте переучивания и отождествляют

себя с правшами, не обращая внимания на то, какой рукой они выполняют действия,

не контролируемые обществом (вставляют нитку в иголку, выжимают белье, чистят

зубы). Опираясь исключительно на тот факт, что пишут правой рукой, они распростра-

няют это и на остальные свои действия. Так, более 30% родителей, которым в школе

сообщали о леворукости ребенка, не знали об этом. Считая и себя праворукими, они

только в кабинете психолога выясняли, что у них не только ведущая

левая рука, но и левая нога, левый глаз, левое ухо. В начале исследования

свидетельствуя о том, что все совершают правой рукой, после проведения проб они

вспоминали давно забытые детские впечатления. Они рассказывали о том, как делали

многие вещи левой рукой, и тут же убеждались, что до сих пор выполняют это как

левши.

Большинство людей полагает, что переучивание — это очевидный процесс: когда

ребенка жестоко наказывают или чрезвычайно эмоционально заставляют действовать

правой рукой. Но обычно переучивание — это подспудные действия, когда родители

методично вкладывают в правую руку ребенка предмет либо, следуя поведению

взрослых, ребенок сам повторяет движение так, как это совершают они. Дети делают

многие вещи не потому, что им это удобно, а для того, чтобы их любили взрослые.

Особенно выражено это стремление у детей, обделенных заботой родителей.

Оказалось, что мужчины чаще оценивают себя леворуки-ми. Возможно, это связано с

тем, что они стремятся быть оригинальными, и необычная «рукость» помогает им в

этом.

Дети же особенно часто ошибаются в оценке «рукости». Так, в одном исследовании

подростки оценивали своих мам. Практически все они думали, что их мамы

праворуки, хотя они многие часы проводили с ними и наблюдали в различных

ситуациях. Большинство людей просто не обращает внимания на то, как они

осуществляют стереотипные действия. Чтобы убедиться в этом, достаточно

попытаться точно вспомнить, какой ногой вы сегодня начинали подъем на лестницу в

подъезде. Редкий человек сможет сказать об этом достоверно. Большинство сможет

только предположить или удивленно покачать головой.

Любой воспитатель знает, как цепко схватывают дети новые события и долго хранят

их в памяти, но как невосприимчивы они к ежедневным привычным действиям. Они

могут не помнить, спали они сегодня днем или нет. Это особенно трудно для них, так

как время для них течет с иной, чем у взрослого, скоростью. Мама — неотъемлемая,

любимая, но и привычная часть их жизни. Они только помнят ласку ее рук, но не

могут сказать, какая из них к ним прикасалась.

Считается, что поскольку имидж праворукого более востребован в обществе, люди

предпочитают не замечать те особенно

сти своего поведения, которые характеризуют их как леворуких. По этой же причине

родители будут описывать не то, что они видят в своем ребенка, а то, что хранится у

них в памяти и согласуется с их представлением о том, как д о л ж е н выглядеть их

ребенок. Согласитесь, что это не то, что нужно воспитателю.

В одном зарубежном исследовании оценивали эффективность наиболее часто

используемого опросника для выявления леворукости. Для этого его результаты с

самооценкой испытуемых (они сообщали, леворукие они или праворуки) сопоставляли

с данными, полученными при выполнении проб. Оказалось, что по результатам

опросника праворуких было больше, чем по данным выполнения проб. (Оценка того,

какой рукой человек пишет, вообще исключает амбидекстров.) Таким образом,

выводы в существенной мере могут зависеть от использованного метода оценки

«рукости».

Пробы имеют то преимущество, что наглядно демонстрируют доминирование

(преобладание) левой или правой стороны при выполнении определенного задания.

Однако обилие проб, используемых экспериментаторами, свидетельствует о недоста-

точном доверии и к ним. Действительно, процент правшества и левшества,

полученный с помощью разного набора проб, меняется в очень широком диапазоне.

Так, при выполнении проб «поза Наполеона» и «сцепление пальцев рук» примерно

половина людей оказывается праворукими и половина — леворуки-ми. Но пишут свое

имя левой рукой только 7,4% людей. Какую из этих проб предпочесть воспитателю?

Число людей, которые пишут правой рукой, определяется не генетической

предрасположенностью, а социальным давлением (то есть тем, насколько общество

позволяет индивидууму быть уникальным). Именно поэтому в странах, где до

недавнего времени это давление был максимальным, отмечались и самые низкие

оценки леворукости. Так, в Японии число леворуких составляло 0,9—3,0%. В странах

с меньшим социальным давлением в этой сфере их число существенно выше: в

Европе, по разным оценкам, от 7% до 9,5%, в США — до 12%.

Следовательно, в каждом случае воспитатель должен соотносить собственные задачи с

возможностями метода: при необходимости выявить генетические особенности

ребенка он предпочтет пробы «поза Наполеона» и «сцепление пальцев

рук». Если его интересует социальное давление на ребенка, он выберет пробы

«письмо» или «рисование» (описание их представлено в приложении 1). При этом

необходимо понимать, что, манипулируя набором проб, можно добиться любого же-

лаемого результата. Именно поэтому важно использовать не просто большое число

проб, а, выбирая пробы, учитывать разнообразие действий, которые они оценивают.

Однако проблема существует не только в наборе задач, но и методах оценки их

результатов. Прежде всего это касается самой распространенной пробы «поза

Наполеона». В нашей стране ее традиционно проводят так, как некогда, на заре

исследований асимметрии, когда она была описана А. Р. Лу-рией: выявляют руку,

лежащую сверху. Но в этом случае сам Наполеон, который, по многим источникам,

был леворуким, эту позу выполнял правым образом, что засвидетельствовано на его

портретах. По нашим данным, леворукие люди (чья «рукость» подтверждена другими

тестами) делают ее так, что их левая рука первой ложится на грудь, а правая

располагается сверху. Соответственно праворукие люди первой кладут на грудь

правую руку, а левую — сверху. И совсем небольшое количество легко проделывает

эту пробу любым способом. (Это и есть амбидекстры.)

Существует противоречивость и в оценке результатов пробы «динамометрия».

Динамометр — это прибор, измеряющий силу сжатия рук. При оценке «рукости»

ребенка различие в силе сжатия ладони еще не определяется социальным влиянием и

может отражать природные преимущества рук, в отличие от взрослых, у которых в

этой пробе в большей мере отражается эффективность тренировки. До сих пор во

многих работах, описывающих выполнение этой пробы, говорится, что сила сжатия

правой ладони у праворукого человека должна превышать этот показатель по левой

руке более чем на 10%. Однако последние исследования вообще не выявили различий

в силе сжатия у леворуких, а у праворуких они составляли не более 3%. Поэтому при

обследовании детей следует ориентировать на л ю б о е превышение силы сжатия

правой руки над левой, а равенство рук рассматривать как признак леворукости.

Выше уже говорилось, что «рукость» — сложный параметр. Каждая рука некоторым

образом специализируется в каких-то

задачах. Действительно, рука может либо участвовать в мелких точных движениях,

либо сжимать объект, либо держать тяжесть, либо делать широкие маховые движения,

кроме того, руки взаимодействуют между собой. Совсем не обязательно, что во всех

этих действиях эффективной будет только одна рука. Это бывает крайне редко.

Практически у каждого человека руки тем или иным образом «делят» навыки, что

сразу же ощущается, если по тем или иным причинам левая рука перестает работать.

Следовательно, чтобы оценить параметр «рукость», т.е. понять, как руки

распределены в различных действиях, следует провести пробы, оценивающие

отдельно статическое напряжение, мелкую моторику, силу сжатия, эффективность

в совместном взаимодействии. (Описание подобных проб приводится в приложении.)

Оценка типа профиля функциональной сенсомоторной

асимметрии

Прежде чем начинать определение профиля у ребенка, стоит выяснить, были ли в его

жизни случаи травматизма, которые могли существенно изменить функцию

изучаемого органа. При наличии серьезных травм проверка ведущего показателя не

может считаться достоверной. В этом случае ребенок может писать левой рукой

потому, что, например, в первом классе, когда он обучался письму, он несколько раз

ломал правую руку. Мы уже отмечали, что человек чаще повреждает именно ведущую

конечность, поскольку она в большей мере включена в движения. Точно так же чаще

повреждается ведущий глаз или ведущее ухо. Оставшийся орган в детстве эффек-

тивнее, чем во взрослом состоянии, компенсирует дефект.

Если серьезных повреждений нет, проводят пробы, результаты которых обобщают

несколькими разными способами.

Первый способ основан на вычислении коэффициента асимметрии, например по

следующей формуле:

^ЕТЕ%

Х10

°'

" ^°

где К

пр

— коэффициент правой руки; Е

— число приемов, в которых преобладала

правая рука; Е

— число приемов, в которых преобладала левая рука; Е

— число

приемов, где не было преобладания той или иной руки.

Следовательно, для получения такого коэффициента нужно из числа «правых проб»

вычесть число «левых проб» и разделить на общее число использованных проб.

Полученный результат умножается на 100. Подобные коэффициенты можно получить

и для ведущей ноги, и для ведущего глаза, и для ведущего уха.

Второй способ опирается не на количественный, а на качественный подсчет:

выявляется общее преимущество левых, правых или симметричных признаков.

Например, из 7 проб выявлено 5 «правых», одна — «левая» и одна «симметричная» (то

есть обе руки одинаково хорошо ее выполнили). По общему преимуществу «правых

проб» человек считается праворуким. Возможно, что из 7 проб 3 пробы будут

«правыми», три — «левыми» и одна — «симметричная». В этом случае делается за-

ключение о смешаннорукости. Об амбидекстрии можно говорить только в том случае,

если большая часть проб одинаково будет выполняться и правой, и левой руками.

Напоминаем, что при смешаннорукости в разных движениях эффективны разные руки,

при амбидекстрии — в каждом движении равно искусны обе руки.

Подобным образом оцениваются и другие параметры профиля.

Каждый воспитатель сам выбирает способ оценки параметров. Количественный

способ может быть полезен при сравнении детей в группе, качественный — при

индивидуальной работе с ребенком.

После оценки каждого параметра (т. е. отдельно для руки, глаза, уха, ноги) делается

заключение для всего профиля. Здесь также возможны варианты. Например,

Т.А.Доброхотова и Н.Н.Брагина предлагают выделять группы абсолютных правшей

(четыре показателя — ведущие рука, нога, глаз, ухо — «правые»), преимущественных

правшей (три из четырех показателей «правые»), смешанный профиль (различным

образом распределены показатели, когда например, смешаннорукость

сочетается с ведущей правой ногой, симметричным ухом и левым глазом),

симметричный профиль (все показатели симметричны), преимущественно левый (три

из четырех показателей «левые»), абсолютные левши (все показатели «левые»).

При этом следует обратить внимание на то, что эти авторы называют левшами и

правшами людей, у которых не только правая и левая рука ведущие, но и другие

показатели профиля также являются соответственно «правыми» или «левыми». По-

скольку в разговорном русском языке эти слова используются в несколько другом

значении, следует либо оговаривать, что вы понимаете в конкретном случае, либо все-

таки пользоваться термином «профиль функциональной сенсомоторной асимметрии»,

который является более однозначным.

Мы предлагаем упростить описание профиля и людей с абсолютными и

преимущественными латеральными признаками объединять в одну группу. Тогда

детей можно распределить по следующим группам:

у/ левый профиль — приписывается тем, у кого 4 показателя (ведущие рука, нога, глаз,

ухо) или любые 3 из них левые;

V симметричный профиль — будет у тех детей, кто обладает полной симметрией

зрения, слуха, реакций ног и рук, а также с симметричными показателями по 3 видам

тестов;

•/ смешанный профиль — будет у ребенка с разными сочетаниями показателей

(например, левая ведущая рука, симметрия ног, правые ведущие ухо и глаз); правый

профиль — будет у тех детей, у которых зрение, слух, реакции рук и ног

характеризуются правосторонней асимметрией, в том числе дети с правосторонними

показателями по трем видам тестов.

М. М. Безруких предлагает, напротив, более усложненную классификацию профилей:

когда обращается внимание на то, что является левым — моторный или сенсорный

признак, как сочетаются между собой показатели каждой из этих сфер. Поэтому она

выделяет 16 типов, например: левая асимметрия в моторной сфере (то есть ведущие

левые рука и нога) и правая — в сенсорной (ведущие правые глаз и ухо). Это весьма

полезный подход в научном исследовании при выявлении механизмов

функциональной асимметрии, но в практической деятельности он может быть

неоправданно сложным.

При выборе способа описания латерального профиля ребенка следует учитывать

задачу, поставленную перед воспитателем или психологом. Если требуется выяснение

глубинных мозговых механизмов, возможно, более полезно увеличивать число

рассматриваемых профилей. В практических целях достаточно деления детей на

группы из 4—6 видов профилей.

Стабильность и эффективность различных проб для оценки латеральных

признаков

Сколько измерений должен делать практик, чтобы определить, что данную пробу

ребенок выполняет определенным образом? Если сегодня утром он пнул мяч левой

ногой, то какова вероятность, что вечером он сделает так же, а не сменит ногу? А

через месяц он повторит ее так же?

На этот вопрос есть простой ответ. Любую пробу стоит делать три раза, желательно

через какой-то временной перерыв. Он не может быть долгим, просто ребенок должен

успеть сменить позу, чтобы заученно не повторить действие. Поэтому в процессе

одного исследования можно сменять пробы на выявление ведущего уха пробами на

выявление ведущей ноги и т. д. Но при наличии времени целесообразно повторить все

исследование в течение трех дней.

Если в первых двух попытках получаются одинаковые результаты, то вероятность

того, что он измениться в следующей попытке, очень мала. Смена стороны в двух

повторяющихся в течение дня попытках происходит у маленьких детей (3—4-х лет) и

тех детей и взрослых, у кого данный показатель — левый. У человека с

правосторонним выполнением пробы очень стабильные результаты.

Если в первых двух попытках получаются противоположные результаты, то следует

повторить пробу еще н е с к о л ь к о раз, чтобы различить левый и симметричный

результаты, то есть в случае определения «рукости» вам нужно выявить — человек

леворукий или амбидекстр. Амбидекстр будет постоянно менять руку, поскольку ему

все равно, как выполнять действие. Проблемы с маленькими (3—4-летними) детьми

могут возникнуть, с одной стороны, потому что они не пони-

мают, что от них требуется, с другой стороны — потому что у них меньше выражена

асимметрия. Их тоже лучше обследовать несколько раз.

Конечно, чем меньше дети, тем менее стабильны результаты их тестирования. Но в

отношении стабильности различны и сами пробы. В приложении при описании проб

приведены данные и о стабильности их выполнения. Здесь можно отметить только

общие принципы. Выполнение проб, в большей мере отражающих врожденное

поведение, не зависит от возраста. Например, число левых и правых данных по «позе

Наполеона» одинаково и в 3 года, и в 33 года. В то же время те действия, которые

связаны с обучением (письмо, рисование), с возрастом все чаще выполняются правой

рукой, тогда как до 5 лет практически 30% детей могут делать их левой.

Это свидетельствует о том, что несмотря на нормативные документы, запрещающие

переучивание, и в семье, и в детском саду и, скорее всего, в школах это происходит. В

результате число праворуких детей к семи годам достоверно растет.

У большинства детей не будет четкого предпочтения только одной стороны по всем

показателям. Чаще всего у каждого есть индивидуальная мозаика распределения этих

признаков. Именно выявление особенности этой мозаики позволит практику сделать

определенные выводы о том, какие проблемы могут возникнуть у ребенка в процессе

развития и какими способами эти проблемы можно разрешать.

Глава 3. Распространенность левшества

Как часто встречаются люди с выраженными признаками левшества? Мы уже знаем,

что их число зависит от возраста: до 5 лет левые и симметричные признаки

обнаруживаются существенно чаще, чем в зрелом возрасте. После 60 лет, напротив,

число их меньше, чем в среднем возрасте. Но число левых признаков у людей

меняется также в зависимости от места проживания, профессиональной деятельности,

пола.

Более того, число леворуких людей увеличилось за последние 90 лет XX столетия. Это

связано и с улучшением родовспоможения (т.е. выживанием детей, получивших

родовую травму), и с уменьшением социокультурного давления на леворуких (их все

реже переучивают), и с появлением новых методов оценки латеральных признаков.

Условия жизни и левшество

Мы уже отмечали, что в Европе большая часть людей являются праворукими. При

обследовании студентов Московского университета из 100 человек не нашли ни

одного человека, у которого был бы левый или симметричный профили

функциональной сенсомоторной асимметрии.

Но есть огромные области, где ситуация принципиально иная. Максимальное

количество людей с левыми и симметричными профилями встречается на севере

России — среди ненцев, нанайцев, эвенков, селькупов и т.д. Там число людей с левым

и симметричным профилями достигает 80% от численности всего населения. Точно

такая же ситуация наблюдается во всех приполярных областях Земли и в горах.

При изучении этого факта оказалось, что именно люди с левыми признаками успешнее

адаптируются к природным факторам среды, в том числе к недостатку кислорода, кон-

центрация которого уменьшается в горах и на Крайнем Севе

ре. Особенности кровоснабжения мозга людей с левым профилем таковы, что при

недостатке кислорода их левое полушарие лучше обеспечивается кровью, чем у людей

с правым профилем. У первых в крови меньше холестерина и ниже давление, поэтому

сердечно-сосудистые заболевания в этих регионах — редкое явление, в отличие от

других мест, где именно болезни сердца являются основной причиной смертности.

Исследование людей, переживших инфаркт миокарда, выявило удивительную

закономерность: чем больше число правых признаков у больного, тем больше

вероятность возникновения инфаркта у человека с ишемической болезнью сердца.

Более того, случаи смерти от инфаркта, например, в нашем исследовании все были

связаны только с правым профилем.

«Накопление» левых признаков ведет к другим проблемам: росту вероятности

невротических реакций. Именно поэтому рекомендуется в качестве операторов на

объекты, нарушение работы которых может привести к тяжелым последствиям

(атомные станции, аэропорты и т. д.), брать людей с правым профилем, так как в

стрессовых ситуациях они успешнее сохраняют спокойствие и готовы выполнять

инструкцию.

Известно, что «предупрежден — значит вооружен». Изучив подобные

закономерности, воспитатель или родитель могут снизить вероятность возникновения

сердечно-сосудистой патологии у ребенка с правым профилем, прививая ему основы

здорового образа жизни, учитывая, что факторами риска инфаркта миокарда являются

ожирение и малая подвижность. Следовательно, выявив детей с абсолютно правым

или преимущественно правым профилем, можно, приучая их правильно питаться и

много двигаться, снизить вероятность возникновения у них смертельного недута.

Другая направленность психологической работы может быть предложена для работы с

детьми, имеющими преимущественно левые признаки в двигательной и сенсорной

сферах. Усилия юс-питателя или родителя могут быть направлены на укрепление из

чувствительной эмоциональной сферы. Их можно обучить методам овладения

собственными эмоциями или релаксации (расслабления).

(Возможные варианты подобных занятий приведены в приложении 2.)

«Левые» и «правые» признаки в разных профессиях

Выбирая вид той или иной деятельности, человек находит для себя те условия, в

которых его таланты и личностные качества наиболее востребованы. Именно поэтому,

анализируя распространение левых и правых признаков у людей, достигающих

высоких результатов в выбранной профессии, можно выяснить, какие наклонности

стоит развивать у детей с различным набором этих показателей, предсказать области, в

которых в будущем они смогут быть наиболее успешными.

Леворукость чаще встречается среди спортсменов игровых видов спорта (волейбол,

регби, футбол, хоккей) и очень редко — среди инженеров. Нет леворуких среди

спортсменов-стрелков и штангистов. Их много среди каратистов (16%) и борцов

(50%). Самые успешные боксеры — среди леворуких и амбидекстров. Они

завоевывают в соревнованиях высокого ранга 30—40% золотых медалей. Во многих

движениях они слабее праворуких, но у них есть быстрые, взрывные передвижки,

точные прямые удары в голову левой рукой, которые приносят им успех, поскольку

праворукие соперники к ним не готовы. Среди чемпионов и призеров первенств СССР

и Европы за период с 1978 г. по 1982 г. и на Олимпийских играх 1980 г. 27,4%

дзюдоистов предпочитали левостороннюю стойку. Это практически в три раза больше,

чем в среднем по популяции.

Среди чемпионов и финалистов «Большого шлема», а также среди теннисистов-

профессионалов, занимающих высокие рейтинги за период 32 года (с 1968 г. по 1999

г.), левору-кие встречаются в 2—5 раз чаще, чем в популяции. Таким образом,

леворуких много в ситуационных видах спорта, там, где есть конкурентная

деятельность рук при прямом контакте между соперниками. Возможно, это связано не

только с тактическими двигательными их способностями, но и особенностями

мышления: четкой логике праворукого трудно предсказать эмоциональное поведение

леворукого противника.

А вот среди успешных фехтовальщиков были и абсолютные левши, и правши, а также

спортсмены со смешанным профилем: ведущими правой ногой и глазом и ведущей

левой рукой.

У квалифицированных стрелков — обычно ведущие правая рука и правый глаз. Среди

гимнасток типичен правый

профиль. Однако по другим данным, большинство спортсменок, занимающихся

художественной гимнастикой, являются праворукими с различными вариантами

асимметрии сенсорных функций. Амбидекстры среди них особенно успешны в тестах

на координацию двух рук. При этом накопление правосторонних признаков у

гимнасток объясняется необходимостью высоких требований к точной произвольной

координации. Произвольность же всегда связывают с левым полушарием.

Чем короче дистанция, тем выраженнее асимметрия ног. У бегунов-спринтеров и

барьеристов она существенна, у стайеров — незначительна, у марафонцев и

велосипедистов практически отсутствует. Сочетание «ведущая правая рука и левая

нога» выявлено у 60% лыжников-гонщиков и многих пловцов-подводников.

Среди шоферов-профессионалов чаще встречаются люди с абсолютно или

преимущественно правыми (51%) или смешанными признаками (41%). Водителей с

абсолютно левыми и симметричными признаками практически нет (8%). Мы уже

объясняли это явление — современные автомобили устроены для удобства

праворукого человека, поэтому леворукие с большей вероятностью попадают в аварии.

А вот другая профессиональная группа — вахтовики, добывающие нефть на севере

Тюмени, — напротив, характеризуется выраженной левосторонностью во всем. У этих

людей особый график работы. Они 14 дней каждый месяц проводят на севере

Западной Сибири в местах добычи нефти, отличающихся необычайной суровостью.

Уже отмечалось выше, что местное население в этих местах также преимущественно

имеет левый профиль. Вахтовики с правым профилем быстро заболевают сердечно-

сосудистыми заболеваниями в этих жестких условиях и вынуждены прекращать

работу. Так, постепенно среди рабочих остаются лишь те, кто может сохранить

здоровье при таком режиме труда, — люди с левым профилем.

В новосибирском Академгородке также чрезвычайно высок процент людей с левым

профилем — 24%. В одной из его школ, куда детей отбирали по принципу

необычности мышления, в одном классе оказалось 65% детей с левым профилем.

Объяснение этому будет дано ниже.

Левшество и одаренность

Связь левшества с одаренностью и творчеством не так непроста, как часто

представляется в популярной литературе. В качестве неоспоримого доказательства

подобной связи приводится длинный список выдающихся леворуких людей. Он

действительно впечатляет: леворукими были художники Рафаэль Санти, Пабло

Пикассо, Микеланджело Буонаротти, Морис Эсхер, Альфред Дюрер, Ганс Гольбейн

Старший. Среди музыкантов наиболее известные леворукие — Людвиг ван Бетховен и

Карл Бах, среди певцов — Пол Маккартни, среди писателей — Марк Твен, Льюис

Кэрролл, Герберт Уэллс, Николай Лесков. Физик Альберт Эйнштейн также относился

к числу леворуких. Другие леворукие ученые — Иван Петрович Павлов, Джеймс

Максвелл, Анри Пуанкаре. Много леворуких и среди политиков и полководцев,

например Александр Македонский, Жанна Д'Арк, Юлий Цезарь, Карл Великий,

Наполеон Бонапарт (и его жена Жозефина), Фидель Кастро, Гарри Трумен, Рональд

Рейган, Билл Клинтон, Альберт Швейцер.

Весьма легко поддаться обаянию личностей, перечисленных в списке, и не

задумываться, что за его пределами остается не менее впечатляющий список всех

остальных выдающихся людей. В него входит весь цвет русской и зарубежной

литературы и поэзии, ученые, которые не были ни леворукими, ни амбидек-страми.

Леворукому Наполеону Бонапарту в войне 1812 года противостоял праворукий

Михаил Илларионович Кутузов. И не «рукость» определила исход Бородинского

сражения. Основы физиологии в России заложили И.М.Сеченов и А.А.Ухтомский, а в

одно время с И. П. Павловым работал В. М. Бехтерев. Рукость этих ученых не

указывается, возможно, потому, что она не привлекла внимание современников.

Трудно сравнить вклад каждого из них в копилку научных знаний, да это и не имеет

смысла.

Нет простой связи левшества с одаренностью потому, что каждое из этих понятий

слишком многозначно. Перечисленные ранее особенности распространения левых

признаков у спортсменов свидетельствуют о том, что каждый вид спорта требует

специфических типов латеральных показателей: нет возможности сказать, что только

леворукие или только право-

рукие дети достигают высот спортивного мастерства — каждый вид спорта отбирает

особую мозаику латеральных признаков. Разные виды одаренности также сочетаются с

разными типами асимметрии.

Известно, что центр речи располагается в левом полушарии. Именно поэтому писатели

и поэты чаще праворуки и леворуких литераторов не много (хотя они есть, что говорит

о том, что не только физиология определяет писательский талант). Правое полушарие

отвечает за ориентацию в пространстве и целостное восприятие, поэтому часто

талантливые полководцы и художники леворуки. И те и другие должны были

вообразить будущую битву на местности или объект на холсте. Считается даже, что те

люди, которые не умеют рисовать, пытаются это делать левой половиной своего мозга:

они проговаривают то, что хотят изобразить. Но слова многозначны. Мы говорим

«кошка», но каждый представляет свою кошку. Те, кто хорошо рисуют, воспроизводят

на бумаге то, что видят, с массой мелких деталей, которые, не представленные в

словах, делают образ живым.

Но не все художники или полководцы леворуки. Современное искусство часто

анализирует целостный образ, расчленяя или усложняя его. Это — функция левого

полушария, поэтому многие художники в наше время праворуки.

Мы уже говорили про особенность популяции новосибирского Академгородка,

население которого — ученые и их дети. По многим данным, современная математика

требует необычности мышления и развитого воображения, поэтому процент левшества

среди математиков крайне высок. Но у многих из них могли быть в детстве проблемы

с арифметикой, которая требует логических операций левого полушария.

Поскольку у каждого человека есть оба полушария, то практически любой может

более или менее успешно заниматься различной деятельностью и не столько в

зависимости от своих природных способностей, сколько от того, насколько он н а -

у ч е н трудиться, доводить начатое до конца и преодолевать трудности. Но все это не

имеет отношения к асимметрии мозга.

Тем не менее определенные зависимости существуют. Известно, что число леворуких

среди мужчин больше, чем среди женщин. И это имеет свои причины. В отличие от

мужчин

у женщин выражены циклические процессы: это последовательность гормональных

изменений на протяжении менструального цикла и вынашивания ребенка. За

последовательную обработку информации у всех людей вне зависимости от «ру-

кости» отвечает левое полушарие. Именно поэтому в нем и располагается центр речи:

речь — это определенная последовательность звуков, объединенных в