128
e-learning
e-learning
√·‚‡ 3. œÎ‡ÌËÓ‚‡ÌË ‰ËÒڇ̈ËÓÌÌÓ„Ó ÍÛÒ‡
Содержание курса тесно связано с другими спецкурсами по данной
специализации: основы компьютерной грамотности, библиотечное дело
(формирование фондов, обслуживание читателей, каталогизация и биб(
лиографическая деятельность), медиа(образование, интернет(техноло(
гии и др.
Курс рассчитан на 120 часов и нацелен на практическое применение
полученных знаний, поэтому большая часть аудиторных занятий по(
священа практическим и самостоятельным работам с учебным мате(
риалом. Учебное заведение может изменить число часов практических
занятий в связи с различной оснащенностью компьютерными классами.
Курс начинается с
введения,
которое предполагает знакомство слу(
шателей с тематическим планированием курса, обсуждение тем прак(
тических и самостоятельных работ, так как темы этих видов учебной
деятельности носят рекомендательный характер. Введение также вклю(
чает тему «Презентационные программы», которая поможет слуша(
телям представить результаты своих практических работ в современ(
ном виде — в виде мультимедийной презентации.
Раздел первый
посвящен «Новым информационным и педагогическим
технологиям», в ходе изучения которого слушатели познакомятся с вли(
янием новых информационных технологий и информатизации общества
на развитие образовательной системы в России, узнают о последних раз(
работках российских методистов в области педагогических технологий,
изучат опыт создания школьного информационного пространства, где
системообразующим звеном является медиатека, научатся работать с
браузерами, ориентироваться в интернете, использовать интернет(
технологии в своей профессиональной деятельности, в частности, кон(
сультировать учащихся и преподавателей по вопросам работы с курса(
ми дистанционного обучения. Так как «Функциональные обязанности ра(
ботника школьной медиатеки» предписывают работу по ведению веб(
страницы медиатеки в локальной сети ОУ, открывающую доступ к ка(
талогам, инструкциям, тематическим подборкам и т. п., в первый раз(
дел курса включена обширная тема «Графические редакторы и основы
веб(дизайна».
Раздел второй
«Мультимедиа(технологии в средней школе» посвящен
общим сведениям и технологии обработки звука, видео( и текстовой ин(
формации, которые впоследствии помогут слушателям находить и пра(
вильно сохранять или обрабатывать мультимедийные данные. В этом же
разделе будущие медиатекари познакомятся с различными видами муль(
тимедийных продуктов образовательного характера.
«Расскажи мне, и я забуду; покажи мне, и я запомню; дай мне сделать
самому — и я научусь» — гласит древняя восточная мудрость, поэтому
раздел третий
полностью посвящен практике работы с однопользова(
тельскими версиями мультимедийных учебников, репетиторов, трена(
жеров, справочников, обучающих и развивающих программ.
Четвертый раздел
посвящен работе в информационно(образователь(
ных средах.
Завершающим этапом курса следует считать выполнение
зачетной
работы
в виде разработки учебного проекта и сбора материалов к нему из
различных источников. Темы проектов определяет либо преподаватель, ис(
ходя из уровня подготовки слушателей, либо сами слушатели. Важным фак(
тором формирования мотивации к данному виду работы является выбор
темы проекта, которая должна быть актуальна для будущих медиатека(