98
e-learning
e-learning
√·‚‡ 3. œÎ‡ÌËÓ‚‡ÌË ‰ËÒڇ̈ËÓÌÌÓ„Ó ÍÛÒ‡
6. Вести чат должен один модератор, а не несколько ведущих.
Его роль заключается в организации процесса общения. В случае
необходимости он стимулирует дискуссию, задавая иногда «прово
кационные» вопросы, или, наоборот, сдерживает ее.
7. Вопросы для чата выбираются очень конкретные, такие, на
которые можно было бы ответить коротким высказыванием.
8. Целесообразно записывать чат и проводить его дальнейший
анализ. Запись чата высылается желающим по списку рассылки
или помещается на доску объявлений.
9. Тем, у кого будут проблемы со связью, предложить высту
пить позднее, после получения записи чата, в телеконференции (по
списку рассылки).
Самое сложное в чате — придерживаться одной темы в ходе дис
куссии. У каждой учебной дискуссии, у каждого чата должна быть
своя цель. Она определяет содержание дискуссии, но формы чата
могут быть абсолютно разные. Например, если цель чата — про
контролировать знания, то можно использовать блицопрос
(3—5 вопросов по теме, на которые можно ответить очень коротко).
Дискуссия может идти по теме линейно (по четкому плану — от
и до), циклично (периодически возвращаясь к одному и тому же воп
росу, но рассматриваемому уже с иной точки зрения) или фрагмен
тарно (когда общей обсуждаемой темы нет, и вопросы возникают
спонтанно).
Что может помешать выполнению поставленных целей и задач:
• качество связи;
• разное время «прихода» в чат слушателей. В данном случае
стоит порекомендовать присоединившимся к дискуссии спокойно
прочитать предыдущие высказывания, вникая в обсуждение, а не
задавать сразу же вопросы типа: «А о чем вы уже говорили и о чем
говорите сейчас?» Ведущие чата не должны делать ошибку и объяс
нять, о чем идет речь. Чтобы избежать подобных ситуаций, лучше
всего начать работу вовремя;
• неумение четко, логично сформулировать свою мысль;
• постоянные личные комментарии, не имеющие отношения к
делу и «засоряющие» экран (например, рассуждения «вслух» по
поводу связи, неудобства работы за компьютером в данный момент,
диалог внутри полилога и пр.).
Чтобы увеличить количество участников чата, можно разделить
студентов на «участников» и «наблюдателей». Наблюдатели не про
являют себя, а просто следят за разворачивающимся чатом. После
чата они высылают его анализ преподавателю, высказывают соб
ственные мысли по поводу обсуждавшихся проблем. Участники чата
делятся на «защитников» и «прокуроров» (или «адвокатов дьяво
ла»). Первые высказывают аргументы в поддержку выдвигаемой
идеи, остальные — против. В процессе чата идет игра «горячий ак
вариум» — студенты молча, знаками реагируют на то, что говорят