101
e-learning
e-learning
3.5. ‘ÓÏ˚ Ó„‡ÌËÁ‡ˆËË Û˜Â·ÌÓ„Ó ÔÓˆÂÒÒ‡
В основе метода проектов лежит развитие познавательных
навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои
знания, ориентироваться в информационном пространстве, разви
тие критического и творческого мышления, умение увидеть, сфор
мулировать и решить проблему. Говоря о методе проектов, мы име
ем в виду именно способ достижения дидактической цели через
детальную разработку проблемы (технологию), которая должна
завершиться вполне реальным, осязаемым практическим резуль
татом, оформленным тем или иным образом
Метод проектов всегда предполагает решение какойто пробле(
мы. Решение проблемы предусматривает, с одной стороны, исполь
зование совокупности разнообразных методов, средств обучения,
а с другой — необходимость интегрирования знаний, умений: при
менять знания из различных областей науки, техники, технологии,
творческих областей.
»Ì‰Ë‚ˉۇθÌ˚ Á‡‰‡Ìˡ
(ÂÙ‡Ú˚, Á‡‰‡Ìˡ, ˝ÒÒÂ)
Реферат — краткое изложение в письменном виде или в форме
публичного выступления содержания прочитанной книги, научной
работы, сообщение об итогах изучения научной проблемы; доклад
на определенную тему, освещающий ее вопросы на основе обзора
литературных и других источников. Как правило, реферат имеет
научноинформационное назначение. Реферат, содержащий поми
мо исчерпывающего научнообъективного освещения темы анализ
и критику соответствующих теорий и научные выводы, называется
научным докладом. Рефераты этого типа распространены в науч
ноисследовательских учреждениях и вузах. Рефератами называ
ются также доклады учащихся общеобразовательных школ и сред
них специальных учебных заведений, которые они готовят в раз
личных кружках, лекториях и пр.
Учебное задание — это вид поручения учителя учащимся, в ко
тором содержится требование выполнить какиелибо учебные (те
оретические или практические) действия. Некоторые задания тре
буют активизации знаний и действий, другие — актуализации ра
нее усвоенного. Могут быть задания, реализующие обе функции.
В педагогической и психологической литературе отражены обще
дидактические и частнометодические классификации учебных за
даний, однако их общепринятой единой классификации пока не су
ществует (благодаря множеству функций заданий, она едва ли воз
можна).
Эссе (от фр. essai — опыт, набросок) — жанр философской, лите
ратурнокритической, историкобиографической, публицистичес
кой прозы, сочетающий подчеркнуто индивидуальную позицию
автора с непринужденным, часто парадоксальным изложением, ори
ентированным на разговорную речь.