Миронова М.М. Психология. Занятия с детьми младшего дошкольного возраста
Подождите немного. Документ загружается.
Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку с началом каждого такта
они повторяют движения, которые показывает ведущий. Затем выбирается
одно движение, которое нельзя будет выполнять. Тот, кто повторит
запрещенное движение, выходит из игры. Вместо показа движения можно
называть вслух цифры. Участники игры повторяют хором все цифры, кроме
одной, запрещенной, например, цифры «пять». Когда дети ее услышат, они
должны будут хлопнуть в ладоши (или покружиться на месте).
«Слушай хлопки»
Цель: тренировка внимания и контроль двигательной активности.
Все идут по кругу или передвигаются по комнате в свободном
направлении. Когда ведущий хлопнет в ладоши один раз, дети должны
остановиться и принять позу «аиста» (стоять на одной ноге, руки в стороны)
или какую-либо другую позу. Если ведущий хлопнет два раза, играющие
должны принять позу «лягушки» (присесть, пятки вместе, носки и колени - в
стороны, руки между ступнями ног на полу). На три хлопка играющие
возобновляют ходьбу.
«Замри»
Цель: развивать внимание и память.
Дети прыгают в такт музыке (ноги в стороны - вместе, сопровождая
прыжки хлопками над головой и по бедрам). Внезапно музыка обрывается.
Играющие должны застыть в позе, на которую пришлась остановка музыки.
Если кому-то из участников это не удалось, он выбывает из игры. Снова
звучит музыка - оставшиеся продолжают выполнять движения. Играют до
тех пор, пока в круге ни останется лишь один играющий.
«Давайте поздороваемся»
Цель: снятие мышечного напряжения, переключение внимания.
Дети по сигналу ведущего начинают хаотично двигаться по комнате
и здороваются со всеми, кто встречается на их пути (а возможно, что кто-
либо из детей будет специально стремиться поздороваться именно с тем, кто
обычно не обращает на него внимания). Здороваться надо определенным
образом:
1 хлопок - здороваемся за руку;
2 хлопка - здороваемся плечиками;
3 хлопка - здороваемся спинками.
Разнообразие тактильных ощущений, сопутствующих проведению
этой игры, даст гиперактивному ребенку возможность почувствовать свое
тело, снять мышечное напряжение. Смена партнеров по игре поможет
избавиться от ощущения отчужденности. Для полноты тактильных
ощущений желательно ввести запрет на разговоры во время этой игры.
86
«Веселая игра с колокольчиком» Цель:
развивать слуховое восприятие.
Все садятся в круг, по желанию группы выбирается водящий,
однако, если желающих водить нет, то роль водящего отводится педагогу.
Водящему завязывают глаза, а колокольчик передают по кругу, задача
водящего - поймать человека с колокольчиком. Перебрасывать колокольчик
друг другу нельзя.
XIII. Настольные игры. «Детское лото»
«Найди свой домик». (Играют 2 - 8 детей). Цель: обобщить знания о
форме, величине, цвете; развивать речь. Материал: два комплекта карт. В
первый комплект входят 4 большие (10 X 20 см) карты и 32 маленькие (6X6
см) карточки. Большие карты разделены на 8 частей. В верхней части
нарисованы 4 домика с окошками в форме разных геометрических фигур
(круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
На первой карте домики с окошками зеленого цвета, на остальных -
желтого, синего, красного цветов. На маленьких карточках нарисованы такие
же домики, но с окошками двух размеров (3 X 3 см и 2 X 2 см). Во второй
комплект входят 4 большие карты и 16 маленьких карточек. Большие карты
разделены на 8 частей. В верхней части нарисованы 4 домика с окошками
одинакового цвета в форме однотипных геометрических фигур. Размер
окошек уменьшается от одного домика к другому на 0,5 см. На маленьких
карточках нарисованы такие же домики.
Содержание:
Ведущий дает каждому ребенку по одной большой карте и по 4
маленьких карточки. Играющие должны найти домик с таким же окошком,
как у домика на большой карте, и положить первый под вторым. Выигрывает
тот, кто быстрее всех правильно разложит все домики.
«Покажи и скажи, сколько». (Играют 2 - 5 детей) Цель:
обобщить знания о числе и количестве.
Материал: 4 комплекта карточек (5X5 см) по 10 штук в каждом. На лицевой
стороне карточек нарисованы по-разному расположенные геометрические
фигуры: круги, квадраты, треугольники (1 - 10). На обратной стороне
карточек нанесены полоски, моделирующие количество фигур на лицевой
стороне. Длина полоски на карточке с одной фигурой - 0,5 см, с двумя
фигурами - 1 см и т. д. В игровой набор входят также 10 карточек, на
которых изображены группы (1-10) разных предметов.
Содержание:
1. Ведущий раздает детям по одному комплекту карточек с
геометрическими фигурами, у себя оставляет комплект карточек с пред-
87
метами. Играющие раскладывают карточки перед собой рисунками вверх.
Ведущий показывает детям карточку, спрашивает: «Покажите и скажите,
сколько здесь нарисовано чашек (домиков или др.)?» Играющие должны
найти у себя карточку, на которой нарисовано столько геометрических
фигур, сколько чашек на карточке у ведущего, поднять ее и назвать число.
Ведущий отдает карточку тому, кто первый правильно определит, сколько
предметов. Если никто из детей не сможет выполнить игровое задание,
карточка остается у ведущего. Выигрывает ребенок, у которого карточек с
нарисованными предметами окажется больше, чем у всех.
2. Ведущий не показывает карточку, а только называет число,
обозначающее количество нарисованных на ней предметов. Каждый
играющий находит в своем комплекте соответствующую карточку,
поднимает ее и называет число. Ведущий показывает всем свою карточку.
Проверив, правильно ли они определили количество предметов, дети
выкладывают карточки перед собой. Ведущий контролирует их действия.
Неправильно подобранные карточки он забирает себе.
Отложив в сторону первую карточку, ведущий берет следующую и
т. д. Выигрывает тот из детей, у кого на столе будет выложено больше
карточек.
Правила. Ведущий должен, взяв карточку, сам сосчитать количество
нарисованных на ней предметов; проверить, точно ли играющие назвали
число. Играющие должны вначале сосчитать предметы, нарисованные на
карточке ведущего, затем найти у себя карточку, на которой столько же
геометрических фигур, назвать число и только после этого положить свою
карточку в ряд.
Примечание. Детям младше 5 лет дают только 5 первых карточек, детям 5 -
7 лет - весь набор.
3. Вначале разыгрывается вариант 2. После того, как все карточки
играющих будут выложены в ряд, дети перевертывают их обратной стороной
и распределяют по порядку, начиная с той, на которой нарисована самая
короткая полоска. Ведущий проверяет, правильно ли разложены карточки.
Дети снова перевертывают карточки, не сдвигая их с места. Выигрывает тот,
у кого карточки будут разложены по порядку: на каждой последующей
карточке должно быть на одну фигуру больше, чем на предыдущей.
Правила. Ведущий должен проверить, как дети справились с игровым
заданием, определить победителя. Играющие должны правильно разложить
свои карточки и проверить себя, перевернув их и сосчитав количество
кружков на каждой.
«Веселый клоун». (Играют 2 - 1 0 детей)
Цель: обобщить знания о труде взрослых; воспитывать умение совместно
действовать в игре.
88
Материал: набор из 33 карточек (5X5 см), на которых показан труд
представителей разных профессий. 32 карточки из набора - парные, на них
представлены «родственные» профессии (доярка доит корову, ветеринар
лечит корову; хлебороб убирает пшеницу, овощевод убирает овощи; шофер
ведет автомашину, летчик управляет самолетом; закройщик кроит платье,
швея шьет платье; повар готовит обед, продавец продает продукты питания и
т. д). Одна карточка - с изображением клоуна - не имеет пары.
Содержание:
Ведущий перемешивает карточки и распределяет между играющими
поровну. Дети рассматривают их, подбирают парные, называют профессию,
говорят, какие трудовые действия показаны («Доярка доит корову»), и
откладывают в сторону. Те карточки, к которым у него не оказалось пары,
ребенок складывает в руке веером, изображениями к себе. Каждый
играющий, начиная с ведущего, берет у соседа справа одну карточку и
отыскивает к ней пару среди своих карточек. Если нужная карточка
находится, ребенок называет профессию, трудовой процесс и также
откладывает их в сторону.
Проигрывает тот, у кого остается карточка с изображением веселого
клоуна.
Правила. Играющие должны брать только по одной карточке и откладывать
только парные картинки. Ведущий должен следить, чтобы дети соблюдали
вышеназванные правила.
«Найди детенышей». (Играют 2 - 1 0 детей).
Цель: формировать представление о животных и их детенышах;
развивать речь и пространственные ориентировки.
Материал: набор из 15 больших (20 X 20 см) карт и 60 маленьких
(5X5 см) карточек. На больших картах изображены взрослые животные
(смотрят вправо): кошка, собака, коза, овца, свинья, курица, индюшка,
корова, лошадь, гусь, утка, зайчиха, медведица, волчица, ежиха. На
маленьких карточках нарисованы детеныши этих животных (по 4 к каждому
животному, при этом 2 детеныша смотрят вправо, 2 - влево). Общий фон у
всех карточек зеленый («трава»).
Содержание:
Вариант I
1. Ведущий раздает детям по одной большой карте; маленькие
карточки оставляет у себя. Спрашивает, какие животные нарисованы.
Говорит, что надо найти их детенышей. Раскладывает (произвольно)
посередине стола маленькие карточки. Предлагает играющим найти
детенышей животных, нарисованных на больших картах. Спрашивает, как
называются детеныши каждого животного. Выигрывает тот, кто первым
правильно соберет и назовет всех детенышей.
89
2. Ведущий раздает детям большие карты, у себя оставляет
маленькие. Спрашивает, что за животные нарисованы на картах. Говорит, что
нужно найти их детенышей. По одной показывает детям маленькие карточки.
Дети называют детенышей. Ребенок, у которого имеется соответствующая
большая карта, должен сказать, чей это детеныш («Это козленок - детеныш
козы»). После этого он получает маленькую карточку. Выигрывает тот, кто
первым соберет всех детенышей своего животного.
Правила. Ведущий может отдавать играющим карточки только после того,
как они правильно назовут взрослое животное и детеныша.
3. Ведущий раздает детям большие карты, у себя оставляет
маленькие. Игровое задание заключается в том, чтобы собрать детенышей
животного и расположить их рядом с мамой: а) сверху; б) снизу; в) слева; г)
справа; д) 2 сверху от мамы и 2 - снизу; е) так, чтобы 2 смотрели на маму и 2
- в сторону. Выигрывает тот, кто правильно расположит всех детенышей в
соответствий с заданием ведущего.
Правила. Ведущий должен четко давать инструкцию относительно
пространственного расположения карточек с детенышами. Играющие
должны размещать маленькие карточки точно в соответствии с указаниями
ведущего.
Вариант II
Ведущий раздает всем по одной большой карте. Маленькие
карточки перемешивает и тоже раздает играющим поровну. Дети держат их
веером перед собой или раскладывают на столе рисунками вниз. Каждый
ребенок подбирает детенышей для своего животного из имеющихся у него
маленьких карточек. Затем все, начиная с ведущего,
по очереди передают по одной карточке соседу справа. Получив карточку,
ребенок смотрит, подходит ли она для его большой карты. Если подходит,
выкладывает ее на свою карту, если нет, передает дальше. Выигрывает тот,
кто первым соберет всех детенышей животного, изображенного на его
большой карте.
Правила. Ведущий должен в начале игры правильно распределить все
карточки между играющими. Играющие не должны показывать друг другу
маленькие карточки. Карточки можно передавать только по одной соседу
справа.
«Транспорт на земле, в воде и в воздухе». (Играют 2 - 4
ребенка).
Цель: расширять и углублять знания о разных видах транспортных
средств; учить различать транспортные средства по назначению и по среде
передвижения.
90
Материал: наборы из 3 больших (40X40 см) карт и 26 маленьких. (6X4
см) карточек. На карте № 1 изображено воздушное пространство и водное;
на карте № 2 - воздушное пространство и вид улицы с проезжей частью
дороги; на карте № 3 - воздушное пространство, водное и вид улицы с
проезжей частью дороги.
На каждой большой карте по всей ее площади есть прорези, в
которые вставляются маленькие карточки с изображениями транспортных
средств разных видов (наземный и др.). На каждой маленькой карточке
дано плоскостное изображение в профиль какого-либо транспортного
средства: легкового и грузового автомобиля, автобуса, троллейбуса,
трамвая, панелевоза, лесовоза, фургонов «Хлеб», «Почта», автомобилей
«Молоко», «Бензин», «Живая рыба», пожарного, аварийного, машины с
подъемным краном, снегоуборочной, поливальной; самолета, вертолета,
космической ракеты, лодки, прогулочного катера, баржи, ракеты,
теплохода, корабля.
Содержание:
Вариант I
Ведущий дает каждому ребенку большую карту № 1 и набор
маленьких карточек с изображениями самолета, вертолета, космической
ракеты, корабля, теплохода, катера, ракеты, лодки, трамвая, легкового и
грузового автомобилей. (Карточки с изображением наземного транспорта
даются как «сбивающие».)
Содержание:
Игровое задание заключается в том, чтобы разместить все ма-
ленькие карточки с изображением водных и воздушных транспортных
средств на большой карте с учетом среды передвижения. Выигрывает тот,
кто первым правильно разложит маленькие карточки.
Правила. Ведущий должен следить за последовательностью и пра-
вильностью действий играющих, определять, кто выиграл; вместе с детьми
оценивать их действия. В случае ошибки право на повторный ход ребенку не
дается.
Вариант II
Ведущий раздает детям по одной большой карте № 2, выкладывает
набор маленьких карточек с изображениями самолета, вертолета, легковой
машины, грузовой машины, автобуса, троллейбуса, трамвая, самосвала,
фургона, катера, теплохода, лодки. Игровое задание заключается в том,
чтобы разместить маленькие карточки с изображениями воздушных и
наземных транспортных средств на большой карте с учетом среды
передвижения. Выигрывает тот, кто первым без ошибок разместит маленькие
карточки.
91
Правила игры те же, что и в варианте I.
Вариант III
Ведущий раздает каждому ребенку по одной карте № 3, выкла-
дывает набор маленьких карточек. По условиям игры, дети должны
разложить на своих больших картах маленькие карточки с изображениями
водного, наземного и воздушного транспорта с учетом среды передвижения.
Выигрывает тот, кто первым правильно разместит все маленькие карточки.
Правила. Играющие должны действовать поочередно. За один ход
выкладывается только одна карточка. Ошибочный ход лишает права
повторного хода. Вначале дети должны распределить карточки с
воздушными транспортными средствами, затем водными и далее -
наземными.
«Грузовая автомашина»
Цель: формировать представления о многообразии грузовых транспортных
средств, о зависимости между конструкцией кузова грузового автомобиля и
назначением и характером груза.
Материал: набор из 12 карт (20 X 30 см). На двух картах нарисованы
грузовые автомашины без кузова (одна автомашина с синей кабиной, другая
- с красной), на остальных нарисовано 10 разновидностей кузовов грузовых
автомобилей: бортового, самосвала, панелевоза, лесовоза, автоцистерны,
фургона, снегоуборочной, поливочной и пожарной, а также кузова
подъемного крана. Кроме того, в набор входит 15 карт.
На 12 картах (5X5 см) дано изображение предметов и материалов, которые
могут перевозить грузовые автомашины: песка, кирпича, мебели, панелей,
бревен хлеба, живой рыбы, молока. На 13,14,15 картах (15X20 см)
нарисованы улица города зимой, улица города летом, горящий дом. Набор
фишек.
Содержание:
Ведущий раздает детям по 12 карт. Дети знакомятся с ними. Игровое
задание заключается в том, чтобы правильно подобрать (приложить) кузов к
грузовой автомашине с учетом вида предполагаемого груза или характера
работы. Ведущий показывает всем детям одну за другой карты с
изображением груза или улицы и предлагает определить, какой автомобиль
потребуется.
За каждую правильно подобранную картинку ребенок получает от
ведущего фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
Правила. Ведущий должен контролировать действия участников игры.
Сначала определяется, какой кузов необходим для грузовой автомашины, и
только потом ее «собирают».
92
«Разложи картинки». (Играют 2 - 8 детей). Цель: развивать
мышление; формировать умение пользоваться заместителями предметов.
Материал: набор из 250 картинок (4X4 см) с изображениями животных:
петуха, собаки, ежа, утки, кошки (по 50 карточек каждого вида), 10 полосок
бумаги (шириной 4 см) с изображениями разных значков (2 - 5). Каждая пара
значков отделена друг от друга вертикальной чертой. На каждой полоске
значки повторяются в разных сочетаниях - 5 полосок с изображениями 12
значков; 5 полосок с изображениями 20 значков (по 4 значка в разных
сочетаниях); 5 полосок-образцов (ширина 4 см, длина 20 см), на каждой из
которых нарисованы животные и под ними - значки- символы. Каждое
животное отделено друг от друга вертикальной чертой.
Содержание:
По предложению ведущего дети начинают игру: «сажают животных
на места» - накрывают значки соответствующими им картинками.
Выигрывает тот, кто первым правильно закроет все значки картинками.
Правила. Перед началом игры дети должны внимательно рассмотреть
полоску-образец, где зафиксирована связь между значками и картинками,
затем накрыть свои полоски со значками соответствующими картинками.
После окончания игры дети должны снова сложить картинки в прежние
стопки. После 2 - 3 повторений игры ведущий должен менять цифры.
Кто веселее?» (Играют 2 - 7 детей)
Цель: развивать мышление; формировать умение пользоваться замести-
телями предметов.
Материал: 7 наборов карточек (5X5 см). В каждом наборе - 5 карточек с
изображениями людей, животных, предметов. В каждом комплекте карточки
различаются по какому-то одному характерному признаку.
Набор № 1: старик - мужчина средних лет - мальчик 10 - 12 лет - мальчик 4 -
5 лет - младенец. На обратной стороне каждой карточки нарисована
полоска. Полоски разной длины: от самой длинной (старик) до самой
короткой (младенец).
Набор № 2: зимнее пальто - осеннее пальто - плащ - летнее платье -
купальник. На обратной стороне карточек полоски разной длины: от самой
длинной (зимнее пальто) до самой короткой (купальник).
Набор № 3: изображения лица одного и того же человека в разном
настроении: веселом - серьезном - задумчивом - грустном - очень
расстроенном (плачет). На обратной стороне карточек полоски
соответствующей длины.
Набор № 4: слон - тигр - волк - лиса - заяц - мышонок. На обратной стороне
карточек полоски соответствующей длины.
93
Набор № 5: самолет - поезд - легковой автомобиль - автобус - пароход
(различие в скорости передвижения). На обратной стороне карточек -
полоски.
Набор № 6: солнце - прожектор - люстра - настольная лампа - свеча. На
обратной стороне карточек - полоски.
Набор № 7 - предметы примерно одного размера, но разного веса: гиря,
арбуз, кусочек дерева, резиновый мячик, воздушный шарик. На обратной
стороне карточек - полоски. В игровой набор входят также 35 фишек.
Содержание:
Ведущий раздает детям наборы № 1 и говорит, что они должны
разложить все эти карточки по порядку: начиная с карточки с самым
старшим человеком и кончая карточкой с самым младшим. После того, как
дети выполнят игровое задание, ведущий просит их перевернуть карточки,
рассмотреть полоски на обратной стороне и проверить, правильно ли
разложены карточки. Если карточки разложены верно, то полоски должны
постепенно уменьшаться. Затем дети опять переворачивают карточки и еще
раз проверяют, как было выполнено задание.
Ребенку, который закончит первым, дается фишка. Далее то же
повторяется с другими наборами. Выигрывает тот, у кого больше фишек.
Правила. Все игровые задания дети начинают выполнять одновременно.
После первого игрового задания все последующие даются без детальной
конкретизации.
Примечание. Детям 5 лет дают первые 5 наборов карточек, детям 6 лет -
все наборы.
«Звезды на небе». (Играют 2 - 1 0 детей). Цель: развивать мышление;
формировать умение соотносить схематическое изображение предмета с его
художественным изображением. Материал: 4 большие (30X20 см) карты,
разделенные горизонтальными линиями на 6 равных частей. В нижней части
помещены схематические изображения разных созвездий (Рыбы, Льва,
Медведицы, Пегаса, Дракона, Кита, Лебедя, Орла, Кассиопеи, Геркулеса,
Волопаса, Персея). Наборы из 12 карточек (8X5 см) со сказочными
животными или людьми, составляющими пары со всеми схематическими
изображениями созвездий (по одному набору на ребенка и один набор для
ведущего). Наборы маленьких карточек с изображениями тех же созвездий
(по одному набору на ребенка). Упрощенная карта звездного неба.
Содержание:
Ведущий раздает детям карточки с изображениями созвездий, у себя
оставляет карточки с изображениями животных, людей и большие карты.
Рассказывает:
- Всем вам приходилось вечером или ночью видеть на небе звезды.
Еще с очень древних времен люди, глядя на звезды, мысленно как бы
94
соединяли их линиями в разные группы, превращая во л ы и лебедя или
кого-то другого. Эти группы звезд назвали созвездиями Если смотреть на
звездное небо в одно и то же время несколько исчерни подряд, можно
заметить, что одни и те же созвездия пояплянш ч и одних и тех же местах:
одно - всегда за лесом, другое п л ч ч и м и м ,
третье - над рекой и т. д. Люди дали каждому созвездию ....................
1
1 и
созвездия нарисованы на ваших карточках. Созвездий очень ...............i n , и
вам расскажу лишь о некоторых. Я буду рассказы на п. i ни mi а дывайтесь, о
каком созвездии я говорю.
Всегда на небе можно отыскать созвездие и .......................
.
M I
.того
ковша. Можно представить себе, что конец р у ч к и ................. н о нос
какого-то зверя, а несколько звезд под ковшом ни ...................... |уловище,
а сам ковш - седло на нем. Древние люди счмт.ит ■ . ни звезды вместе
похожи на большую медведицу, и так и I M ........................и s
Ведущий показывает созвездие Ro n........... М« шсдица. Дети
отыскивают среди своих карточек изображепп...................кшсздия. Затем
ребенок получает от ведущего карточку, где нарисована медведица, и
помещает ее на большой карте над соответствующим созвездием. Ведущий
снова рассказывает:
- Поблизости от Большой Медведицы есть группа звезд, которую
назвали созвездием Волопаса. Волопас - это человек, который пасет волов,
т. е пастух (показывает карточку). Пастух как будто играет на музыкальном
инструменте. Найдите у себя созвездие Волопаса.
- Есть на небе и созвездие Лебедя. Похоже, что Лебедь, раскинув
крылья, летит по небу (показывает карточку). Найдите карточку с созвездием
Лебедя.
- За Лебедем можно увидеть созвездие крылатого волшебного коня
- Пегаса. Кто найдет у себя созвездие Пегаса?
- Есть на небе созвездие, которое назвали созвездием Геркулеса.
По преданию, Геркулес был очень сильным человеком. У него была кленовая
палица, с помощью которой он победил страшного льва. С тех пор львиная
шкура заменяла ему панцирь и шлем. Найдите созвездие Геркулеса...
- Есть и созвездие Льва. Древние жители далекой страны Греции
очень боялись этого злого хищника, который жил в горах. По преданию, его-
то и убил Геркулес. Найдите созвездие Льва...
- Еще существует такая группа звезд, которую назвали созвездием
Орла. Орел как бы летит навстречу Лебедю. Это очень грозная птица.
Найдите созвездие Орла...
- А вот созвездие Рыб. Его лучше всего видно в дождливые осенние
месяцы. Кто отыщет у себя созвездие Рыб?
- В дождливое время года можно видеть созвездие Кита. Найдите
созвездие Кита.
95