Миронова М.М. Психология. Занятия с детьми младшего дошкольного возраста
Подождите немного. Документ загружается.
- Есть на небе и созвездие Дракона - волшебного сказочного змея.
Кто найдет созвездие Дракона?
- А созвездие Кассиопеи состоит из пяти ярких звезд и похоже на
букву «М». По преданию, Кассиопея была царицей, она очень гордилась
своей красотой и любила собой любоваться. Найдите созвездие Кассиопеи.
- Еще есть такая группа звезд, которая называется созвездием
Персея. По преданию, герой Персей спас прекрасную молодую царевну от
злого кита. Персей смог ее спасти, потому что у него было сказочное оружие
- голова медузы Горгоны. Каждый, кто взглянет на голову медузы Горгоны,
превращается в камень. Взглянув на голову медузы Горгоны, кит
превратился в остров, а Персей женился на спасенной им царевне. Найдите
созвездие Персея.
- Все созвездия медленно вращаются вокруг неподвижной Полярной
звезды. По созвездиям можно находить дорогу и в поле, и в лесу, и на море, и
в космосе; можно по звездам узнавать время.
Примечание. Когда дети хорошо запомнят созвездия, они могут играть в
эту игру самостоятельно, как в любое лото. При этом ведущий может просто
называть созвездия (по одному, а дети - отыскивать соответствующие
карточки. Число созвездий можно увеличить, введя новые. При повторении
игры дети меняются карточками лото. Можно предложить детям самим
сделать схемы созвездий - провести линии между отдельными звездами,
используя, как образец, схемы на больших картах.
XIV. «Детское домино»
«Кому сколько?» (Играют 2—3 ребенка).
Цель: обобщить знания о количестве и числе; формировать умение
согласовывать свои действия с действиями товарищей, осуществлять
взаимоконтроль.
Материал: 2 набора по 10 плашек (8X4 см). Лицевая сторона каждой
плашки разделена на 2 части, в одной части изображены пчелы, в другой -
цветы клевера. На каждой плашке количество пчел на 1 больше, чем
количество цветов. На первой плашке нарисована 1 пчела, вторая часть
пустая, на второй - 2 пчелы и 1 цветок и т. д. На десятой плашке нарисовано
9 цветков, вторая часть - пустая. 5 фишек синего и красного цвета.
Содержание:
Вариант I
Играют трое детей. Ведущий раздает играющим по комплекту
плашек. Фишки оставляет у себя. Плашки перемешиваются и кладутся в ряд
лицевой картинкой вверх. Дети договариваются, кто будет начинать игру.
Первый играющий находит плашку, на которой нарисована 1 пчела, кладет
ее посередине стола. Следующий ребенок должен подобрать плашку либо с
96
одним цветком и двумя пчелами, либо с одной пчелой и приложить ее к
соответствующей стороне первой плашки. По очереди дети подбирают по
одной плашке так, чтобы для каждой пчелы было по одному цветку.
Ведущий проверяет действия детей и за каждый правильный ход выдает
красную фишку. Выигрывает тот, кто наберет больше фишек.
Правила. Ведущий определяет очередность ходов (кто за кем), пра-
вильность каждого хода, выдает фишки. Дети должны сосчитать пчел
(цветки) на последней плашке дорожки, подобрать плашку, на которой
нарисовано столько же цветков (пчел), и приложить ее к соответствующему
концу дорожки; в конце игры пересчитать фишки Играющие должны ждать
своей очереди, не мешать другим.
Вариант II
Играют двое детей. Дети берут себе по одному набору плашек.
Фишки выкладываются посередине стола. Дети договариваются, кто будет
начинать игру. Первый ребенок выкладывает плашку с одной пчелой, второй
подбирает плашку с двумя пчелами и т. д. В процессе игры дети
контролируют друг друга. Сделав правильный ход, ребенок берет себе
красную фишку, неправильный - синюю. Выигрывает тот, у кого будет
больше красных фишек.
Правила. Играющие должны договариваться, кто начинает игру. По ходу
игры дети должны проверять друг друга и за каждый правильный ход брать
красную фишку, а за неправильный - синюю. После окончания игры надо
пересчитать фишки и определить, кто выиграл.
Примечание. Детям 4-х лет дают 5 первых плашек, детям 5 - 6 лет - 10
плашек.
«Машины - помощники человека». (Играют 2 - 5 человек) Цель:
развивать мышление и речь; формировать умение группировать предметы по
выделенному признаку; обобщить знания о роли машин и механизмов в
труде человека.
Материал: набор из 27 карточек (8X4 см). Каждая карточка разделена на 2
части. В каждой из частей даны изображения сельскохозяйственных машин
разных видов: хлебоуборочного комбайна, трактора, сенокосилки,
овощеуборочного комбайна; машин разных видов, работающих на стройке:
подъемного крана, экскаватора, грузового автомобиля, самосвала; бытовых
машин и механизмов разных видов: швейной машины, стиральной машины,
пылесоса, электромясорубки. На 21 карточке картинки в таком сочетании: 7
карточек с изображениями сельскохозяйственных машин и машин,
работающих на стройке; 7 карточек с изображениями сельскохозяйственных
машин и бытовых машин и механизмов; 7 карточек с изображениями машин,
работающих на стройке, и бытовых машин и механизмов. На 6 карточках-
97
дублях одинаковые картинки: 2 картинки с изображениями только
сельскохозяйственных машин; 2 карточки с изображениями машин,
работающих на стройке; 2 карточки с изображениями бытовых машин и
механизмов.
Содержание:
Ведущий раздает всем игрокам по 5 карточек, остальные откла-
дывает. Ведущий начинает игру с любой карточки, дети продолжают игру
(по часовой стрелке). Ребенок подбирает карточку с картинкой к любому
концу «дорожки» (картинки, на которых изображены сельскохозяйственные
машины, подбирает к таким же и т. д.), называет машину или механизм,
основной трудовой процесс, который выполняет на этой машине человек
(«Это хлебоуборочный комбайн. Колхозники убирают с помощью этой
машины пшеницу»). Затем ребенок приставляет карточку к
соответствующему концу «дорожки». Если он не находит у себя нужной для
хода карточки, то берет ее из запаса (у ведущего), если карточки нет и там,
пропускает ход. Выигрывает тот, кто первый правильно выложит из карточек
«дорожку».
Правила. Начинает игру ведущий, продолжает ребенок, находящийся от
него слева. Каждый игрок подбирает только по одной карточке к любому
концу «дорожки». Ведущий следит, чтобы дети прикладывали карточку к
«дорожке» только после того, как опишут, что на ней нарисовано. Из запаса
карточка берется только тогда, когда ребенок не находит у себя нужной.
«Что сделано трудом человека?» (Играют 2 - 6 детей). Цель:
обобщить знания о труде взрослых; воспитывать доброжелательные
отношения между детьми.
Материал: набор из 30 карточек (8X4 см), каждая из которых разделена на 2
части. На карточках нарисовано по 2 картинки с изображениями предметов
или явлений, существующих в природе независимо от человека, и предметов,
которые являются результатом труда человека. В наборе имеются по 3
картинки с одинаковым содержанием: 3 картинки с изображением луны, 3 -
сосулек, 3 - радуги, 3 - солнца, 3 - камней, 3 - снега, 3 - песка, 3 - туч, 3 - рек,
3 - одежды, 3 - обуви, 3 - посуды, 3 - игрушек, 3 - книг, 3 - домов, 3 - хлеба, 3
- овощей, 3 - фруктов. В числе 30 карточек 10 карточек-дублей: 5 - с
изображениями двух предметов или явлений, которые существуют в природе
независимо от человека, 5 - с изображениями двух предметов, которые
созданы человеком.
Содержание:
Ведущий раздает каждому участнику игры по 5 карточек, остальные
откладывает в запас. Затем он начинает игру с любой карточки, дети
продолжают ее (по часовой стрелке), подбирая нужные карточки и
выкладывая из них «дорожки».
98
Подобрав карточку, ребенок называет явление или предмет, а также
профессию тех, кто сделал предмет, говорит, кому и для чего он нужен («Это
сосулька, ее сделала природа»; «Это игрушка, ее сделали для детей рабочие
на фабрике»). Не найдя у себя карточки, ребенок берет карточку из запаса.
Если там ее тоже не окажется, пропускает ход. Выигрывает тот, кто первым
правильно выложит все свои карточки в «дорожку».
Правила. Начинает игру ведущий, продолжают играющие (по часовой
стрелке). Дети по очереди должны подобрать по одной карточке к любому
концу «дорожки» и выкладывать только после того, как расскажут, что на
ней нарисовано. Они должны не мешать друг другу, спокойно ждать своего
хода. Ведущий должен в доброжелательной форме помогать участникам
игры в случае затруднений.
XV. «Маршрутные» игры
«Откуда хлеб пришел?» (Играют 2 - 4 ребенка).
Цель: обобщить знания о труде хлеборобов, о взаимосвязи труда
людей разных профессий.
Материал: игровое поле (42X36 см) с 13 картинками (12X7 см), изо-
бражающими последовательность трудовых процессов людей разных
профессий по производству хлеба; труд рабочих на заводе по изготовлению
сельскохозяйственных машин; труд механизаторов по ремонту
сельскохозяйственных машин; труд колхозников зимой (снегозадержание и
др.), весной (вспашка, боронование поля и посев семян), летом (полив
пшеницы), осенью (уборка урожая); труд мукомола, хлебопека, результат
труда этих людей - хлеб. Под каждой картинкой нарисован кружок - всего 11
кружков красного цвета и 2 кружка синего. Одним синим кружком обозначен
ремонт комбайна, другим - ремонт трактора. Все кружки соединены между
собой красными стрелками, указывающими направление, в котором
играющие должны переставлять свои фишки. Синие стрелки указывают
направление и кружок, куда играющий должен вернуть свою фишку, если
она попадет на синий кружок. В набор входят также 4 фишки разного цвета:
красная, синяя, зеленая, желтая - и 2 кубика с разным количеством точек на
каждой стороне: на одной - от 1 до 3, на другой - от 1 до 5.
Содержание:
Каждый ребенок берет себе фишку. При помощи считалки оп-
ределяется очередность ходов («Тара-тара-тара-ра, из колхозного двора
выезжают трактора. Все их надо посчитать, а потом в игру играть...»). Дети
ставят все фишки на первый кружок игрового поля, который находится под
картинкой, изображающей труд рабочих по изготовлению
сельскохозяйственных машин. Начинает игру тот, кого назначат с помощью
считалки. Играющие по очереди бросают кубик, считают количество точек
99
на его верхней стороне и делают столько же ходов своей фишкой по кружкам
игрового поля в направлении, указанном стрелками; останавливаются,
рассказывают о том, что изображено на картинке.
«Кто где живет?» (Играют 2 - 4 ребенка).
Цель: уточнить и обобщить знания о домашних и диких животных;
развивать речь.
Материал: 2 игровых поля (40X60 см), кубик, на всех гранях которого,
кроме одной, изображено разное количество (1-3) камешков; 8 фишек в виде
фигурок человечков (высота 5 см) в одежде разного цвета (красный, синий,
зеленый, желтый); 2 волчка, разделенные на 6 сегментов красного и синего
цвета (цвета чередуются: красный - синий - красный...), на каждом из
сегментов нанесено разное количество кружков (1 - 3); 2 набора карточек
(3X5 см) с изображениями тех же животных, что нарисованы на игровом
поле, всего 40 карточек.
Игровое поле 1. По центру больших сторон прямоугольного поля вверху и
внизу нарисовано по одному сельскому домику. Справа - лес. Между селом и
лесом изображены поле, пруд. От нижнего домика отходят 2 дорожки. Одна
идет слева вдоль села, мимо поля, пруда к «верхнему» домику, другая -
вправо, через лес, к этому же домику. На дорожке, что идет слева, находятся
разные домашние животные: собака, лошадь, свинья, корова, курица, петух,
утка, гусь, коза, овца, кошка. Около животных изображены люди,
совершающие какие-либо действия. Например, лошадь запряжена в телегу,
на которой сидит человек и держит вожжи. Одна женщина доит корову,
другая - козу. Девочка задает корм курице и петуху. Недалеко от овцы сидит
старушка и вяжет. Мальчик наливает кошке молоко в блюдце. Справа вдоль
дорожки нарисованы дикие животные: заяц, еж, белка, лиса, волк, лось,
медведь, мышь, дятел (сова). Все изображения даны в соответствующих про-
порциях, с характерными для этих животных признаками внешнего вида, в
характерных позах, в естественных условиях. Около каждой картинки (на
дорожке) нарисован кружок; все кружки соединены между собой красными
стрелками, указывающими направление, в котором должны «передвигаться»
играющие. На маршрутах домашних и диких животных по 10 кружков.
Игровое поле 2. В левом нижнем и в правом верхнем углах игрового поля
нарисованы домики. Между ними 2 дороги, которые проходят через поле,
лес, мимо пруда и др., где встречаются различные животные: и домашние, и
дикие (те же, что и на игровом поле 1). Большая часть домашних животных
изображена рядом с животноводческими фермами. Показаны люди,
выполняющие какие-то действия по уходу за этими животными. Около
каждой картинки - кружок. Все кружки соединены между собой стрелками,
указывающими направление, в котором должны «передвигаться» играющие
100
(от одного края села в нижнем левом углу до другого края села в верхнем
правом углу).
Содержание:
Вариант I. (Используется, игровое поле 1).
Ведущий рассказывает: «Двое ребят живут на одном краю села вот в
этом домике (внизу). На другом - противоположном краю - живут их друзья,
вот в этом домике (вверху). С одного края села до другого можно пройти
двумя дорогами. Одна дорога к домику друзей ведет через село, а другая -
через лес. Ребята договорились пойти к друзьям разными дорогами и
посмотреть, кто из них доберется быстрее. Один решил идти по правой
дороге, через лес, а другой - по левой, вдоль села. По дороге дети увидели
разных животных: домашних и диких. Как вы думаете, кому какие животные
могли встретиться?»
После рассказа ведущего дети выбирают фишки, определяют, кто по
какой дороге пойдет, устанавливают очередность ходов (с помощью
считалки или путем выбрасывания кубика: у кого выпадет большее число,
тот начинает игру). Играют одновременно двое детей: один идет по дороге
через лес, где встречает диких животных, другой - по дороге вдоль села, где
встречает домашних животных. Дети по очереди бросают кубик, считают
камешки на его верхней стороне, после чего передвигают свою фишку от
одного кружка к другому в соответствии с указанным направлением. Во
время остановки около кружка дети рассказывают, что изображено на
картинке: называют животное, говорят, домашнее оно или дикое, где живет,
затем выбирают из выложенных рядом с игровым полем карточек такую, на
которой изображено то же животное, и оставляют ее у себя. Выигрывает тот,
кто первым придет к домику и по дороге встретит больше животных (у кого
будет больше карточек).
Вариант II. (Используется игровое поле 2).
Ведущий рассказывает: «Двое детей из одного села - оно нарисовано
внизу слева - собрались пойти в другое село, оно нарисовано вверху справа.
Добраться до этого села можно двумя дорогами. Дети решили идти разными
дорогами. Один - правой, другой - левой. Интересно, каких животных
встретят они на пути и кто быстрее доберется до соседнего села?»
Содержание игры соответствует варианту I. Вместо кубика ис-
пользуются волчки. С детьми договариваются, что фишки можно
передвигать при выпадении сегментов только одного цвета (например,
красного), а шагать можно только по кружкам, нарисованным рядом с
домашними (дикими) животными.
Правила. Играющие должны правильно переставлять фишки, отсчитывая
кружки в соответствии с числом меток. Если кубик ляжет пустой гранью,
фишка остается на месте - хода нет. Карточку с изображением животного
ребенок берет только после того, как расскажет о нем.
101
«Где мишка?» (Играют 2 - 5 детей).
Цель: развивать мышление; формировать умение пользоваться схемами и
моделями; развивать пространственные ориентировки. Материал: игровой
набор из вырезанных из бумаги различных предметов кукольной мебели:
круглого стола, квадратных стульев, прямоугольного шкафа и дивана;
большой лист бумаги, на котором нарисован план кукольной комнаты с
окнами и дверями (70 X 70 см), с мебелью, обозначенной геометрическими
фигурами разной формы; вырезанный из бумаги мишка такой величины,
чтобы он мог поместиться под любым предметом кукольной мебели,
нарисованным на плане. Маленький красный кружок.
Содержание:
Ведущий расставляет на столе мебель в соответствии с планом. Тут
же, на столе, помещает план. Показывает мишку. Говорит, что мишка может
спрятаться под любой предмет мебели. Прячет мишку под диван, чтобы дети
этого не видели. Затем кладет красный кружок на лист бумаги с планом
комнаты в том месте, где условно изображен диван. Ребенок должен,
пользуясь планом, найти мишку.
Правила. Каждый раз мишку ищет один ребенок. Остальные дети следят за
правильностью поиска. Если играющий ошибается, то передает план
другому.
Примечание. Игровое задание можно усложнить: предложить детям
отыскивать мишку, пользуясь планом, повернутым на 180°. Можно также
предложить детям самим прятать мишку и отмечать его местонахождение на
плане.
XVII. Разрезные картинки
«Собери автомобиль». (Играют 2 - 8 детей). Цель: формировать
представление о величине, форме, цвете; развивать умение ориентироваться
в пространстве.
Материал: 8 больших (20 X 15 см) карт с изображениями грузовиков двух
размеров (16 X 8 см и 14 X 6 см) желтого, синего, красного и зеленого цвета;
4 комплекта к а р т ( 1 6 X 8 см), по 6 шт. в каждом, на которых изображены
грузовики, разделенные пунктирными линиями:
а) на 2 части (верхняя и нижняя, левая и правая);
б) на 3 части (левая, средняя, правая; верхняя, средняя, нижняя);
в) на 4 части (части совпадают с отдельными деталями машины);
г) на 8 частей (части не совпадают с деталями машины);
2 карты, на которых изображен такой же грузовик; все его детали окрашены
в разные цвета. На одной из карт детали выделены пунктирной линией. Всего
в наборе 34 карты. Набор красных и синих фишек (50 шт.).
102
Перед началом игры следует разрезать карты по намеченным
линиям.
Содержание:
Вариант I
Ведущий раздает детям комплект, состоящий из одной большой и
соответствующих ей двух маленьких карточек (правая и левая части
грузовика), и предлагает собрать грузовик - такой же, как на большой карте.
Подчеркивает, что сначала надо рассмотреть, из каких частей состоит
грузовик (мотор, кузов, колеса, кабина).
Поясняет, что надо взять прежде левую часть (та, где мотор), а затем
приложить к ней правую. Показывает, как это сделать. Затем дети собирают
грузовики, а ведущий выполняет роль контролера. За правильно собранный
грузовик играющий получает фишку.
Выигрывает тот, у кого будет больше красных фишек. Так же
собирается грузовик из верхней и нижней частей.
Вариант II
Ведущий раздает детям комплект из 3 карточек - частей грузовика,
большие карты оставляет у себя. Показывает изображение грузовика и
предлагает сложить такой же. Объясняет, что для этого вначале надо найти
левую (переднюю) часть, затем к ней присоединить середину и только потом
приложить правую часть. Дети собирают грузовик, ведущий контролирует их
действия. За правильное выполнение каждого этапа работы играющие
получают красную фишку. Если допускается ошибка, выдается синяя фишка.
Таким же образом дети складывают грузовик из 4-х частей. Выигрывает тот,
у кого будет больше красных фишек.
Примечание. Можно усложнить игру, выдать каждому ребенку большую
карту и предложить детям самим проверять результаты их работы.
Вариант III
а) Ведущий выдает детям 8 маленьких карточек - частей грузовика и
одну большую. Объясняет правила сборки: надо вначале найти верхнюю -
переднюю часть, и положить ее перед собой, затем - нижнюю переднюю
часть и приложить к верхней, далее отыскать следующую верхнюю часть, и
так действовать до тех пор, пока не будет собран весь грузовик. Ведущий
контролирует ход игры, оценивает действия детей красными и синими
фишками. Выигрывает тот, у кого будет больше красных фишек.
б) Ведущий раздает детям 8 карточек - частей грузовика, у которого
каждая деталь окрашена в свой цвет. Показывает детям большую карту с
изображением грузовика и предлагает собрать такой же.
Примечание. Игру можно усложнить: 1) ведущий предлагает собрать
грузовик по представлению (по словесному описанию); после сборки детям
103
раздают большие карты, и они сами себя проверяют; 2) ведущий показывает
карту, на которой изображен грузовик меньшего размера. Далее ход игры
такой же, как описан выше.
«Построй дом». (Играют 2 - 8 детей).
Цель: формировать представление о форме, величине, цвете, пространстве;
умение действовать по правилу (инструкции). Материал: набор №1 (16
кубиков (3X3X3 см), боковые стороны которых окрашены в разные цвета:
синий зеленый, красный, желтый). На красной стороне нарисовано окошко
квадратной формы, на синей - прямоугольной, на желтой - треугольной, на
зеленой - круглой. Набор № 2 (половинки таких же кубиков (32 шт.); 50
фишек.
Содержание:
Вариант I
Ведущий дает детям набор № 1. Предлагает построить такой дом,
чтобы стены у него были красными. После окончания строительства
спрашивает, какого цвета стены у дома и какие у него окошки (какой формы
окошки). Затем детям предлагается построить зеленый дом и т. д.
Вариант II
а) Ведущий дает детям набор № 1. Предлагает построить че-
тырехэтажный дом. После его сооружения просит детей рассказать, какой
дом они построили: сколько этажей, какого цвета стены каждого этажа,
какой формы окошки. Можно предложить и другие задания типа: построить
такой двухэтажный дом, у которого стены первого этажа будут синего цвета,
а второго этажа - зеленого и рассказать, какой дом построили.
б) Детям дается набор из половинок кубиков и предлагаются те же
игровые задания.
Вариант III
а) Ведущий дает детям набор № 1 и предлагает построить такой
трехэтажный дом, у которого стены первого этажа будут синего цвета,
второго этажа - красного, а третьего этажа - зеленого. Можно предложить и
другое задание: построить дом, у которого окна первого этажа будут
прямоугольной формы, второго этажа - квадратной, а третьего - круглой.
Задания можно варьировать в указанном направлении.
б) Детям дают игровой набор № 2 и предлагают те же задания.
Во всех вариантах игры за каждый правильно построенный дом
ребенок получает фишку. Выигрывает тот, у кого окажется больше фишек.
«Разложи овощи и фрукты». (Играют 2 - 4 ребенка). Цель:
формировать представления об овощах и фруктах; воспитывать умение
104
составлять из частей целое; развивать речь детей. Материал: 2
каргы-«тарелки» круглой формы (диаметр 25 - 30 см). Карта № 1 (фрукты).
В центре карты изображено яблоко; по краям ее слева направо нарисованы
фрукты: яблоко, половинка апельсина (разрезан вдоль), половинка яблока
(разрезано поперек, верхняя половинка с веточкой), лимон, верхняя
половинка груши с веточкой (разрезана поперек), половинка яблока
(разрезано вдоль), груша, половинка лимона (разрезан вдоль), апельсин,
половинка груши (разрезана вдоль.) Все фрукты окрашены в характерные
цвета. Ближе к центру тоже по кругу нанесены контурные изображения
фруктов: яблока, лимона, груши, апельсина. Карта № 2 (овощи). В центре
карты изображена морковь. По краям ее слева направо нарисованы овощи:
огурец, половинка луковицы (разрезана поперек, верхняя часть), половинка
огурца (разрезан вдоль), репа, половинка моркови (разрезана поперек,
верхняя часть), половинка репы (разрезана вдоль), помидор, половинка
луковицы (разрезана вдоль), половинка репы (разрезана поперек, верхняя
часть), целая луковица, половинка огурца (разрезан вдоль), целая морковь,
половинка помидора (разрезан поперек, верхняя часть). Все овощи окрашены
в характерные цвета. Ближе к центру тоже по кругу нарисованы половинка
моркови, половинка помидора (разрезаны вдоль и даны в цвете) и контурные
изображения овощей: помидора, луковицы, репы, моркови, огурца. Набор
картинок с цветными изображениями фруктов и овощей - целых и
половинок; размер изображений и количество такие же, как на больших
картах-«тарелках»; 2 коробки- «корзинки» для овощей и фруктов.
Перед началом игры контурные изображения фруктов и овощей
вырезаются.
Содержание:
Вариант I
Ведущий дает детям по одной большой карте и к ней соответст-
вующие разрезные картинки (в «корзинке»). Предлагает сначала рассмотреть
и назвать фрукты (овощи), которые нарисованы (есть) на «тарелке», затем
разложить на ней разрезные картинки так, чтобы все фрукты стали целыми.
Показывает, как это сделать: приложить половинки фруктов, которые лежат
в корзинке, к половинкам, нарисованным на «тарелке».
Выполнив задание, дети рассказывают, какие фрукты (овощи) есть у
них на «тарелке» и по сколько фруктов каждого вида.
Вариант II
Ведущий дает детям по одной большой карте. Отдельные картинки
оставляет у себя. Показывает детям целый фрукт (овощ) или половинку,
спрашивает, что это; предлагает найти такой же фрукт (овощ) и назвать его.
Затем отдает карточку ребенку. Выигрывает тот, кто первым соберет все
фрукты (овощи) на свою «тарелку».
105