Расовые
различия
в
интеллекте
301
В
двух
статьях
приводятся
данные
о
способностях
народов,
не
охваченных
приведенными
в
книге исследованиями,
а
именно
монголов
4
и
тибетцев
S
.
Эти
данные
были
собраны
китайскими
исследователями
и
сравни
вались
ими
с
ана
логичными
данными
китайцев.
Но,
так
как
имеется
оценка
IQ
китайцев
относи
тельно
британских
норм,
результаты
монголов
оказалось
возможным
выразить
в
«британской
метрике»,
обычно
используемой
для
сопоставления
национальных
IQ.
Оценка
IQ
монголов
в
этой
метрике
равна
100
-
в
точности
как
в
Великоб
ритании.
Эта
величина
IQ
монголов
очень
хорошо
предсказывается
из
данных
об
их
генетической
близости
с
народами,
интеллект
которых
бьш
измерен
рань
ше.
Что
касается
интеллекта
тибетцев,
то
он,
в
британской
метрике,
оказался
равным
92,4
баллам
(на
12,6
баллов
ниже,
чем
у
китайцев).
Уступили
тибетцы
китайцам
и
в
результатах
испытаний
по
математике.
Как
и
в
случае
с
монгола
ми,
результаты
тестирований
согласуются
с
антропологическими
данными
о
расовой
принадлежности
тибетцев.
В
двух
работах
6
рассматривается
связь
между
национальным
IQ
и
результата
ми
двух
независимых
обследований
достижений
в
образовании
в
ряде
стран,
прове
денными
в
2003
и
в
2006
годах
(программы
ТIMSS
и
PISA).
В
первом
исследовании
коэффициенты
корреляции
между
IQ
и
показателями
успеваемости
варьировали
от
0,85
до
0,93,
после
поправки
на
аттенъюацию
от
0,92
до
1.
Во
втором
исследовании
коэффициент
корреляции
между
IQ
и
суммарным
показателем
учебных
достиже
ний
оказался
равным
0,84,
а
поправка
на
аттенъюацию
повысила
его
значение
до
0,935;.
Во
втором
исследовании
рассматривалась
также
связь
IQ
с
рядом
других
пе
ременах,
в
частности,
с
заинтересованностью
учащихся
в
изучении
различных
наук.
Наконец,
в
одной
статье?
сделан
подробный
обзор
данных
о
социоэкономи
ческих
и
этнических
различиях
в
интеллекте,
собранных
отечественными
иссле
дователями
до
того,
как
работы
такого
рода
бьши
в
СССР
запрещены
(в
1930-х
годах).
Эти
данные
рассмотрены
в
сопоставлении
с
результатами
других
иссле
дований
и
с
материалами
обследования
достижений
в
образовании
по
про
грамме
PISA;
согласованность
сопоставляемых
данных
оказалась
очень
высокой.
Отече
ственному
читателю,
интересующемуся
историей
исследований
IQ
в
СССР,
мож
но
также
по
рекомендовать
обратиться
к
работам
Н.
С.
Курека
8
•
Исследования
межпопуляционных
различий
в
интеллекте
продолжают
про
водиться,
и
можно
надеяться,
что
вскоре
будут
получены
данные
об
интеллекте
народов,
обойденных,
на
сегодняшний
день,
вниманием
психологов.
д.
фWlол.
Н.
А.
А.
Григорьев
4 Lynn, R. (2007). The
IQ
of Mongolians.
Mankind
Quarterly, 48, 91-97.
5 Lynn,
R.
(2008). The
IQ
and rnath ability of
Тibetans
and
Нап
Chinese. Mankind
Quarterly,
48, 505-510.
6 Lynn,
R.
& Mikk,
j.
(2007). Nationa! differences in intelligence and educationa! attainrnent.
Intelligence, 35, 115-121; Lynn, R. & Mikk,
j.
(2009). Nationa! IQs predict attainrnent
in
rnath, science and reading across 56 nations. Intelligence,
37,305-310.
7 Grigoriev,
А.,
& Lynn,
R.
(2009). Studies of socioeconornic and ethnic differences
in
intelligence
in the forrner Soviet Union in the
еаг!у
twelltieth century. Intelligence, 37, 447-452.
в
Курек
Н.С.
(1997).
Педология
и
психотехника
о
нравственном,
интеллектуальном
и
физическом
уровнях
развития
населения
СССР
в 20-е
годы.
Психологический
журнал,
18,
3, 149-159;
Курек
Н.С.
(2004).
История
ликвидации
педологии
и
психотехники
в
СССР.
СП6.:
АЛЕТЕЙЯ.