Линн Ричард. Расовые различия в интеллекте. Эволюционный анализ
Подождите немного. Документ загружается.
170
1.
Интеллект
американских
индейцев
в
Северной
Америке
Ричард
Линн
Интеллект
американских
индейцев
в
Соединенных
Штатах
начал
изу
чаться
в
1920-х
ГГ.,
а
с
1960-х
гг.
начали
публиковаться
подобные
исследо
вания
индейцев
в
Канаде.
Результаты
этих
исследований
приведены
в
Таб
лице
12.1.
Таблица
12.1.
Оценки
IQ
американских
индейцев
в
Северной
Америке
N2
Страна
Возраст
N
Тест
Reas
Ует
Vis
Ссылка
п/п
9
1
США
6-11
715
отиса
86
-
- -
Hunter, Sommermier, 1922
2
США
9-13
1.102
Национальный
69
- - -
Gar1h, 1925
3
США
5-9
961
Pinter/Nat
85
- - -
Haught, 1934
4
США
9-14
1.000 Otis 70
-
-
- Gar1h, Smith, 1937
5
США
6-11
323 McAr1hur
88
- - -
Havighurst
et
al., 1944
6
США
6-13
205
СРМ
93 93
- -
Turner, Penfold, 1952
7
США
16-17
100
W/JJS
86
- 82
91
Howell
et
al., 1958
8
США
6-15
281
SPM
85
85
- -
West, MacAr1hur, 1964
9
США
8-17
4.994
-
91
91
87 - Coleman, 1966
10
Канада
6-14
124
CF
76
- - -
Gaddes
et
al.,
1968
11
Канада
12-14
137 SPM
94 94
- -
Bowd,1973
12
Канада
5-11
111
СРМ 92 92
- -
Cropley, Cardey, 1975
13
США
6-20
160
WlSC
90
-
70
90
St. John
et
al., 1976
14
Канада
6-13
177
WlSC-R 82
-
80 85 Seyfor1
et
al., 1980
15
США
6-13
177 WlSC-R 87
- -
87 Teeter
et
al.,1982
16
США
6-12
236 WlSC-R
94
-
88
100 McShane, Plas, 1984
17
США
6-16
200 WlSC-R
93
- -
93
Browne, 1984
18
США
13-15
124 SPM 87 87
- -
Sidles ScMacAvoy, 1987
19
США
6-16
1.129 SPM
93 93
- -
Аауеп,
Cour1,
1989
20
США
6-16
240 WlSC-R 86
-
73 86 Reynolds
et
al., 1999
21
США
6-15
691
WlSC-R
80
-
83 89
Beiser, Gotowiec,
2000
в
строке
1
приведён
IQ
в
86
баллов
из
первого
исследования
интел
лекта
американских
индейцев
в
Соединенных
Штатах,
опубликованного
ещё
в
1922
г.
В
строке
9
дан
IQ
невербального
рассуждения
в
91
балл,
полу
ченный
у
8-17-летних
испытуемых
в
работе
Колемана
-
наиболее
массо
вом
из
когда-либо
опубликованных
исследований,
посвящённых
изучению
способностей
индейцев
-
учащихся
школ.
Их
вербальный
IQ
был
немно
го
ниже
(87
баллов).
Медиана
результатов
21
исследования
составляет
86
баллов
IQ.
Аме
риканские
индейцы
получали
более
высокие
оценки
способности
к
визуа-
Расовые
различия
в
интеллекте
171
лизации
в
сравнении
с
вербальной
способностью
во
всех
шести
исследова
ниях,
в
которых
тестировались
обе
эти
способности.
Медианное
значение
IQ
визуализации
в
этих
исследованиях
составляет
89,5,
а
медианное
значе
ние
вербального
IQ -
81
балл.
Такой
же
профиль
высокой
способности
к
визуализации
и
низкой
вербальной
способности
обнаруживается
и
у або
ригенов
Восточной
Азии
(см.
Главу
1
О,
параграф
1),
с
которыми
амери
канские
индейцы
генетически
близко
родственны.
2.
Коэффициент
интеллекта
по
тесту
«Нарисуй
человека»
Было
проведено
несколько
исследований
интеллекта
американских
индейцев
с
помощью
теста
Гудинаф
«Нарисуй
человека»
(DAM).
Посколь
ку это
невербальный
тест,
то,
стало
быть,
обходится
проблема,
состоящая
в
том,
что
испытуемые
ряда
выборок
индейцев
не
говорили
по-английски
как
на
первом
языке.
Поэтому
целесообразно
рассмотреть
эти
исследова
ния
отдельно.
Тест
DAM
был
разработан
Флоренс
Гудинаф
(Goodenough,
1926а,
1926Ь)
и
представляет
собой
задание
нарисовать
мужчину
и
женщи
ну.
Рисунки
оценивают
по
присутствию
деталей,
таких
как
уши,
брови
и
т.
д.
Оценки
по
тесту
DAM
коррелируют
с
показателями
других
общеприня
тых
тестов
интеллекта
со
значением
порядка
0,40-0,60.
Например,
Абель,
Вуд
и
Либман
(АЬеll,
Wood, Liebman, 2001)
на
основании
исследования
у
100
детей
сообщают,
что
корреляция
данных
теста
DAM
с
тестами
WISC-
R
и
WISC-III
составила
0,46
и
0,35
для
вербального
IQ, 0,57
и
0,48
дЛЯ
IQ
действия,
и
0,54
и
0,45
для
общего
IQ.
В
исследовании,
в
котором
тест
DAM
предъявляли
выборке
из
217 1
О-летних
детей
наряду
с
рядом
других
тестов
(тесты
словарной,
пространственной
и
перцепцтивной
способностей,
а
также
способности
к
рассуждению),
тест
DAM
имел
нагрузку
0,48
по
пер
вой
главной
компоненте,
в
то
время
как
нагрузки
других
когнитивных
те
стов
имели
значения
в
диапазоне
от
0,58
до
0,70 (Lynn, Wilson, Gault, 1989).
Таким
образом,
тест
DAM
-
адекватная,
хотя
не
сильная
мера
фактораg,
и,
по-видимому,
является
скорее
мерой
способности
к
визуализации,
чем
вербальной
способности.
Причина
этого
вероятно
в
том,
что
прежде
чем
нарисовать
человеческое
тело,
ребенок
должен
визуализировать
его.
Ре
зультаты
исследований
IQ
индейцев
Северной
Америки
с
помощью
теста
DAM
представлены
в
Таблице
12.2.
Медианное
значение
IQ
составляет
90
баллов.
Это
почти
совпадает
с
медианой
IQ
визуализации
(89,5
баллов)
по
данным
исследований,
приведённых
в
Таблице
12.1,
и
согласуется
с
интер
претацией
DAM
как
теста,
оценивающего
преимущественно
способность
к
визуализации.
172
Ричард
Линн
Таблица
12.2.
Значения
IQ
американских
индейцев
по
тесту
~Нарисуй
человека»
N2
Местоположение
Возраст
N
'О
Ссылка
njn
(лет)
1
Калифорния
6-8
79
86
Goodenough,
19268
2
Северная
Дакота
5-11
225
88
Telford, 1932
3
Аляска
6-11
58
91
Eells, 1933
4
Оклахома
6-8
125
99
Rohrer, 1942
5
Нью
Мексико
6-8
96
90
Norman,
Midkiff,
1955
6
8анкувер
6-14
124
88
Gaddes
et
al., 1968
7
Канада
11
50 88
Vernon, 1969
8
Канада
5-11
111
99
Cropley, Cardey, 1975
з.
Латинская
Америка
Результаты
исследований
интеллекта
американских
индейцев
в
Ла
тинской
Америке
приведены
в
Таблице
12.3.
Таблица
12.3.
Значения
IQ
индейцев
в
Латинской
Америке
N!!
Страна
Возраст
N
Тест
Ссылка
njn
(лет)
9
1
Колумбия
4 120
ОА
84
Ginsburg
et
al.,
1997
2
Эквадор
6-7
48
DАМ
89
Dodge,
1969
3
Эквадор
17 120
\I\IISC-R
88
Fierro-8enitez
et
al., 1989
4
Эквадор
5-17
104
МАТ
80
Proctor
et
al.,
2000
5
Эквадор
8
41
СРМ
91
Counter
et
al.,
1998
6
Гватемала
6-12
256
DАМ
79
Johnson
et
al.,
1967
7
Мексика
6-13
520
DАМ
87
Modiano,
1962
8
Мексика
6-12
197
DАМ
92
Laosa
et
al.,
1974
9
Мексика
7-11
194 SPM
83
Lynn
et
al., 2005
10
Перу
8-11
4.382
СРМ
87 Raven
et
al., 1995
11
Перу
6-7
300
\I\IISC
85
Uanos, 1974
в
строке
1
дан
IQ
в
84
балла,
полученный
по
тесту
количественного
рассуждения
у
4-летних
детей
в
Колумбии,
про
которых
сказано,
что
они
были
«приблизительно
одинаково
распределены
по
группам
социально
экономического
положения»
(стр.
172).
Они
сравнивались
с
группой
из
Расовые
различия
в
интеллекте
173
156
американских
детей,
которую
характеризовали
как
репрезентативную
для
Соединенных
Штатов.
Население
Колумбии
состоит
на
75-процентов
из
индейцев и
метисов,
на
20
процентов
из
европейцев
и на
5
процентов
из
африканцев.
Резонно
предположить,
что
более
высокий
IQ
европейцев
и
более
низкий
IQ
африканцев
приблизительно
уравновесят
друг
друга,
и
что
IQ
в
84
балла
репрезентативен
для
интеллекта
индейцев.
В
строках
со
второй
по
пятую
представлены
четыре
значения
IQ
дЛЯ
Эквадора
(89,88,
80,
и
91
балл).
Значение
IQ
в
91
балл,
приведённое
в
строке
5,
получено
у
8-
летних
детей
народности
кечуа
в
двух
деревнях,
некоторые
из
испытуемых
были
чистокровными
индейцами,
а
другие
имели
смешанную
расовую
родословную.
В
строке
6
дан
IQ
в
79
баллов
для
Гватемалы.
В
строках
7,
8,
и
9
приведены
три
значения
IQ
дЛЯ
Мексики
(87,92
и
83
балла),
последнее
значение
получено
у
индейцев
в
Баха-Калифорнии.
В
строках
10
и
11
даны
IQ
в
87
и
85
баллов
для индейцев
в
Перу.
Величины
IQ
лежат
в
диапазоне
79-92
баллов
и
достаточно
сходны,
учитывая
диапазон
стран,
в
которых
бьmи
сформированы
выборки.
Ме
диана
IQ
по
всем
исследованиям
составила
86
баллов
-
такая
же,
как
у
индейцев
Северной
Америки
(по
данным
исследований,
приведённых
в
Таблице
12.1).
Поэтому
наилучшей
оценкой
IQ
американских
индейцев
в
Северной
и
в
Южной
Америке
будет
86
баллов.
4.
Зрительная
память
Зрительная
память
-
способность,
обычно
не
оцениваемая
тестами
интеллекта.
По
некоторым
свидетельствам,
у
американских
индейцев
эта
способность
хорошо
развита.
Ломбарди
в
своём
исследовании
(Lombardi,
1970)
сравненивал
80
индейских
детей
с
80
белыми
детьми
возраста
6-8
лет
с
помощью
Иллинойского
теста
психолингвистических
способностей
и
об
наружил,
что
у
индейцев
вербальный
IQ
составлял
73,
а
IQ
визуализации-
93
балла.
Величина
IQ
визуализации
определялась
по
сумме
оценок
шести
субтестов
способностей
к
визуализации,
по
одной
из
которых,
зрительной
памяти,
IQ
индейцев
составил
104
балла.
Этот
субтест
бьm
единственным,
по
которому
индейцы
получили
более
высокую
оценку,
чем
белые.
Хорошей
зрительной
памятью
американских
индейцев
может
объяс
няться
то,
почему
они
относительно
успешны
в
правописании.
В
исследова
нии
академической
успеваемости
приблизительно
13.000
индейских
детей
в
11
штатах
США
бьmо
найдено,
что
они,
как
оказалось,
продемонстриро
вали
наихудшие
результаты
по словарному
запасу
при
чтении,
вероятно
потому,
что
многие
из
них
говорили
на
английском
как
на
втором
языке,
а
наилучшие
-
в
право
писании
(Coombs, 1958).
Хорошая
зрительная
память
174
Ричард
Л
инн
помогает
правописанию,
так как
даёт
возможность
запомнить
начерта
ние
слов.
Это
согласуется
с
тем
фактом,
что
женщины
имеют
относитель
но
лучшую
зрительную
память
в
сравнении
с
мужчинами
(Halpern, 2000)
и
более
успешны
вправописании
(Lynn, 1992).
5.
Гибриды
американских
индейцев
с
европейцами
Бьшо
проведено
всего
несколько
исследований,
в
которых
интеллект
чистокровных
американских
индейцев
сравнивался
с
интеллектом
гибри
дов
индейцев
с
европейцами.
Эти
исследования
показали,
что
гибриды
получают
более
высокие
средние
оценки
IQ,
чем
чистокровные
индейцы.
Результаты
исследований
представлены
в
Таблице
12.4.
В
строке
1
приве
дена
намного
более
низкая
оценка
IQ
чистокровных
индейцев
(67
баллов),
чем
у
гибридов
(93
балла),
но
IQ
чистокровных
индейцев
следует
считать
заниженным,
так
как
тест
Отиса
-
вербальный
тест,
а
индейцы
говорили
на
английском
как
на
втором
языке.
В
работе
нет
информации
о
первом
языке
гибридов.
В
этом
исследовании
гибриды
были
поделены
на
имев
ших
четверть,
половину,
три
четверти
индейской
крови
и
чистокровных
индейцев.
Бьша
выявлено,
что
корреляция
между
долей
белой
родослов
ной
и
оценкой
IQ
составляет
0,41.
В
строке
2
даны
IQ
в
89
баллов
для
гиб
ридов
и
в
86
баллов
для
небольшой
выборки
испытуемых,
у
которых
доля
индейской
крови
составляла
от
80
до
100
процентов.
В
строке
3
даны
IQ
94
для
метисов
и
83
для
чистокровных
индейцев
в
Мексике.
Таблицы
12.4.
Величины
IQ
гибридов
американских
индейцев
с
европейцами
N!!
Местополо_ение
Возраст
Тест
Европейцы
Гибриды
Индейцы
Ссыпка
п/п
(лет)
N
IQ
N
IQ
N
IQ
1
канзас
Взрослые
отиса
-
100
536
93
179
67
Hunter, Sommermeir, 1922
2
Южная
Дакота
10-15
отиса
-
100
68
89
15
86
Frtzgerald, Ludeman, 1925
3
Мексика
7-10
SPM 155
98
571
94
194
83
Lynn
et
al., 2005
6.
Музыкальные
способности
Простые
музыкальные
способности,
такие
как
определение
измене
ния
высоты
тона
и
запоминание
мелодий
коррелируют
с
интеллектом
и
могут
считаться
компонентом
интеллекта
(Сапоll,
1993).
Ввиду
этого
ин
тересно
выяснить,
являются
ли
музыкальные
способности
американских
индейцев
плохими
в
соответствии
с
их
низким
IQ.
Единственное
исследо-
Расовые
различия
в
интеллекте
175
вание
этой
проблемы
-
работа
Гарта
(Garth, 1931),
в
которой
при
водятся
результаты
оценки
определения
высоты
тона
и
запоминания
мелодий
в
выборке
757
школьников.
ИХ
MQ
(Музыкальный
коэффициент),
основы
вающийся
на
этих
двух
тестах,
составил
приблизительно
92
балла
-
не
сколько
выше,
чем
их
IQ,
оцененный
в
Параграфе
1 (86
баллов).
Однако,
в
тесте
на
ритм
они
бьши
успешнее
белых
учащихся,
получив
оценку
MQ
приблизительно
в
104
балла.
В
этом
отношении
американские
индейцы
сходны
с
африканцами,
которые
также
получают
в
тестах
на
ритм
более
высокие
по
сравнению
с
белыми
оценки
(см.
Главу
4).
Не
известно,
связа
на
ли
способность
оценивать
ритм
с
интеллектом,
и
нет
очевидного
объяс
нения
этой
способности
американских
индейцев и
африканцев.
7.
Размер
мозга
Результаты
исследований
размера
мозга
американских
индейцев
в
сравнении
с
европейцами
приведены
в
Таблице
12.5.
В
строке
1
приведены
результаты,
вычисленные
Гулдом
(Gould, 1981)
на
материале
коллекции
черепов,
собранных
в
начале
девятнадцатого
столетия
американским
вра
чом
Сэмюэлем
Мортоном
(Morton, 1849).
Гулд
обвинял
Мортона
в
под
гонке
данных
в
сторону
увеличения
объёма
мозга
европейцев,
но,
как
мож
но
видеть,
представленное
Мортоном
различие
практически
такое
же,
как
в
работе
Билса
и
Смита
(строка
2),
полученное
на
материале
коллекции,
содержащей
приблизительно
20.000
человеческих
черепов
и
намного
мень
ше,
чем
среднее
различие,
данное
Юргенсом,
Луне
и
Пипером
(Jurgens,
Липе,
Pieper, 1990)
для
нескольких
тысяч
25-45-летних
(строка
3).
Очевид
но,
что
хотя
во
всех
трёх
исследованиях
размер
мозга
у
европейцев
боль
ше,
чем
у
индейцев,
величина
различия
варьирует
весьма
значительно.
В
первых
двух
исследованиях
выявленное
различие
очень
мало,
но
различие
в
79
см
3
,
выявленное
в
третьем
исследовании,
значительно.
Таблица
12.5.
Размер
мозга
(см
3
)
американских
индейцев
и
европейцев
N2
Европейцы
Индейцы
Разпмчме
Ссыпка
njn
1 1.426 1.420
6
Gould,1981
2 1.369 1.366
3
Beals
et
al., 1984
3
1.319
1.240 79
Jurgens
et
al, 1990
176
Ричард
Лию/
8.
Испаноговорящие
в
Соединенных
Штатах
в
Соединенных
Штатах
термин
«испаноговорящие»
(Hispanics)
обо
значает
выходцев
из
Латинской
Америки
и
стран
Карибского
бассейна,
говорящих
по-испански.
Выходцы
из
Латинской
Америки
могут
быть
чи
сто
белыми,
чернокожими,
гибридами
белых
и
чернокожих,
индейцами
или
метисами,
имеющими
белых
и
индейских
предков.
В
Соединенных
Штатах
насчитывается
пять
основных
групп
испаноговорящих.
Это
вы
ходцы
из
Мексики,
из
остальной
части
Латинской
Америки,
с
Кубы,
с
Пуэрто-Рико
и
с
других
карибских
островов.
Бюро
переписи
населения
Соединенных
Штатов
сообщало
(United States Bureau
ofthe
Census, 1989),
что
63
про
цента
испаноговорящих
были
из
Мексики,
13
процентов
из
Пу
эрто-Рико,
10
процентов
из
Центральной
и
Южной
Америки
кроме
Мек
сики,
6
процентов
с
Кубы
и
8
процентов
из
других
мест,
главным
образом
с
карибских
островов,
особенно
из
Доминиканской
республики.
Так
об
разом,
несомненно,
что
наибольшая
группа
-
выходцы
из
Мексики,
где
9
процентов
населения
составляют
белые,
60
процентов
метисы
и
30
про
центов
-
индейцы
(Philip's, 1996).
Многие
выходцы
из
остальных
частей
Латинской
Америки
также
являются
метисами.
Следовательно,
большин
ство
испаноговорящих
в
Соединенных
Штатах
-
метисы.
Результаты
исследований
IQ
испаноговорящих
приведены
в
Табли
це
12.6.
В
строках
1
и
2
даны
IQ
в
89
и
87
баллов
для
двух
первых
исследова
ний,
проведённых
в
1920-х
гг.
В
строке
3
приведён
IQ
невербального
рас
суждения
в
92
балла,
полученный
с
помощью
прогрессивных
матриц,
тес
та
Лорж-
Торндайка
и
теста
копирования фигур
Гезелла,
а
также
вербальный
IQ
в
91
балл
для
выборки
мексиканских
детей
возраста
6--13
лет
в
сравнении
с
638
белыми.
В
строке
4
дан
IQ
невербального
рассужде
ния
в
90
баллов
для
выборки
мексиканских
детей
возраста
6--12
лет
в
срав
нении
с
638
белыми,
тестировавшимися
с
помощью
Цветных
прогрессив
ных
матриц;
оценка
их
IQ
по
Словарному
тесту
Пибоди
в
картинках
(РРУТ)
была
несколько
ниже
(84
балла),
возможно
отчасти
или
полностью
за
счёт
того,
что
некоторые
из
мексиканских
детей
использовали
английский
как
второй
язык.
В
строке
5
приведён
IQ
в
95
баллов
для
мексиканских
детей
в
Калифорнии
в
сравнении
с
744
белыми
детьми.
В
строке
6
дан
IQ
в
83
бал
ла,
полученный
с
помощью
Цветных
прогрессивных
матриц
в
1972
г
у
ис
паноговорящих
детей
в
Калифорнии,
выборка
охарактеризована
как
реп
резентативная.
В
строке
7
дан
IQ
в
94
балла
для
6--11-летних,
а
строке
8 -
в
84
балла
для
9-12-летних
испаноговорящих
детей
в
Техасе.
Таблица
12.6.
Показатели
интеллекта
исnаноговорящих
в
Соединенных
Штатах
N!!
Местоположение
Возраст
N
Тест
Reas
Ует
Vis
CcbUlKa
пjп
(лет)
9
1
НьюМексико
6-12
100
Бине
89 -
-
-
Sheldon, 1924
2
США
6-12
367
DАМ
87 - - -
Goodenough,
1926Ь
3
Калифорния
6-13
2.025
SPМ;t.Tj&\
91
92
91
-
Jensen, 1973
4
Калифорния
6-12
644
CPMjPPVТ
90 90
84 -
Jensen, 1974
5
Калифорния
7-13
608
CPMjSPM
95 95
-
-
Jensen, 1974
6
Калифорния
6-11
597
СРМ
83 83
- -
Raven,
1986
7
Техас
6-11
434
СРМ
94 94 - -
Raven,
1986
8
Техас
9-12
404
SPM
84
84
- -
Raven,
1986
9
США
12-23
111
SB4 99 99
- -
Thomdike
et
al., 1986
10
США
3-18
550
PPVТ'-A
87
-
87
-
Dunn, 1988
11
Пуэрто-Рико
8-15
2.911
SPM
84
84
- -
Raven, Court, 1989
12
Пуэрто-Рико
5-11
2.400
SPM
83 83
- -
Raven
et al., 1995
13
США
20-90
37
K-ВfТ
93
93
85 -
Кaufman,
Wang, 1992
14
США
14-22
3.120
AFQT
86
-
- -
Herrnstein, Murray, 1994
15
США
11-93
140
КДIТ
92
92
87
-
Kaufman et al., 1994
16
США
16-74
1.736
GдТE
88 -
91
94
Avolio,Waldman, 1994
17
США
6-16
242 WISC-III
91
- 89 95
Prifitera
et
al., 1998
18
Аризона
6-16
223
VIIISC-R
81
-
81
83
Reynolds
et
al. ,1999
19
США
20-89
163
WдIS-111
92
-
89
96
Кaufman,
Uchtenberger, 2002
20
США
Взрослые
Мета-
89 Roth et al., 2001
- -
- -
анализ
-
i
"1:1
\:>
~
1:)
о;,
i!:
<1>
~
\:>
~
t::
.с:
t::
:с
о;,
t::
~
;!
~
<1>
;.:
;!
<1>
.....
......
......
178
Ричард
Л
инн
в
строке
9
представлены
данные
из
стандартизации
теста
Стенофорд
Бине
4,
согласно
которым
IQ
невербального
рассуждения
испаноговоря
щих
равен
99
баллам;
IQ
вербального
рассуждения
в
этой
выборке
соста
вил
93
балла.
В
строке
10
дан
IQ 87,
полученный
из
данных
выборки
стандартизации
пересмотренного
теста
PPVT.
В
строках
11
и
12
даны
ве
личины
IQ
в
84
и
83
балла
для
Пуэрто-Рико,
население
которого
на
80
процентов
состоит
из
белых,
на
8
процентов
из
чернокожих
и
на
11
про
центов
является
расово-смешанным
(Philip's, 1996).
В
строке
13
дан
общий
IQ
в
93
и
вербальный
IQ
в
85
баллов,
получен
ные
в
выборке
стандартизации
теста
K-ВIт.
В
сТроке
14
приведён
IQ
лати
ноамериканцев
в
86
баллов
(в
основном
по
вербальному
тесту
g -
данные
Национального
лонгитюдного
исследования
молодежи).
В
строке
15
при
ведён
IQ 92,
полученный
в
выборке
стандартизации
теста
КAIT.
В
строке
16
даны
значения
IQ
в
88
баллов
для
общей
способности
(g),
в
91
балл
для
вербальной
и
в
94
балла
для
пространственной способности
у
работаю
щих
по
найму,
собранные
Службой
занятости
Соединенных
Штатов.
В
строке
17
дан
IQ 91,
полученный
в
выборке
стандартизации
теста
WISC-
111.
В
строке
18
приведён
IQ
81
для
выборки
американцев
мексиканского
происхождения
из
шт.
Аризона.
В
строке
19
дан
IQ 92,
полученный
в
вы
борке
стандартизации
теста
W AIS-III.
В
строке
20
приведён
IQ 89,
полу
ченный
путём
мета-анализа
данных
39
исследований
взрослых
испаного
ворящих,
работающих
по
найму.
Медианное
значение
IQ
результатов
исследований
с
первого
по
девятнадцатое
составляет
89
баллов,
что
со
впадает
с
результатом
мета-анализа,
представленным
в
строке
20.
9.
Генотипный
интеллект
американских
индейцев
Низкий
интеллект
значительного
числа
индейцев
Южной
и
Централь
ной
Америки
можно
отчасти
приписать
плохому
питанию.
По
оценкам,
21
процент
индейских
детей
«малорослые»,
то
есть
имеют
задержку
роста
в
результате
недостаточного
питания,
а
30
процентов
беременных
жен
щин
страдают
анемией
в
результате
дефицита
железа
(De Maeyer
и
Adiels-
Tegman,
1985; UNICEF, 1996).
Широко
распространённый
дефицит
йода
вызывает
высокую
встречаемость
зоба
и
кретинизма,
что
вызывает
задер
жку
роста
и
снижает
интеллект.
В
сельских
горных
районах
Эквадора
уро
вень
распространенности
кретинизма
оценивается
на уровне
около
7
про
центов
(Fierro-Benitez, Cazar, Sandoval, 1989).
По
оценкам,
на
1
процент
страдающего
кретинизмом
населения,
приходится
3
процента,
имеющих
какое-либо
повреждение
головного
мозга,
вызывающее
снижение
интел
лекта,
а у
30
процентов
наблюдается
общая
слабость
вследствие
гипоти-
Расовые
различия
в
интеллекте
179
реоза
(Hetzel, 1994).
Таким
образом,
в
горной
местности
Эквадора
при
близительно
у
21
про
цента
населения
интеJШект
может
быть
снижен
в
ре
зультате
субклинического
кретинизма,
присутствует
также
некоторое
сни
жение
работоспособности.
Может
показаться
удивительным,
что
при
таких
пищевых
дефицитах
оценки
IQ
индейцев
Южной
и
Центральной
Америки
достигают
величины
86
бaJШОВ.
Индейцы
в
Северной
Америке
находятся
в
более
благоприятных
условиях,
так как
в
Соединенных
Штатах
и
Кана
де
им
обеспечен
более
высокий
уровень
жизни,
питания
и
здравоохране
ния,
поэтому
может
показаться
неожиданным,
что
их
IQ
является
таким
же
(86
бaJШОВ),
как
у
индейцев
Южной
и
Центральной
Америки.
Низкий
интеJШект
американских
индейцев
наиболее
обоснованно
от
нести
на
счёт
действия
как
генетических,
так
и
средовых
факторов.
Име
ются
пять
групп
свидетельств,
указывающих
на
некоторую
генетическую
детерминацию.
Во-первых,
только
20-30
процентов
индейцев
Южной
и
Центральной
Америки
получают
недостаточное
питание,
могущее
объяс
нить
их
низкий
интеJШект.
Во-вторых,
интеJШект
индейцев
в
Соединенных
Штатах
и
Канаде
не
проявил
тенденции
к
повышению
соотносительно
с
европейцами
с
1920-х
П.,
несмотря
на
значительное
улучшение
их
жизнен
ного
уровня
и
среды
обитания.
В-третьих,
интеJШект
гибридов
индейцев
с
европейцами
коррелирует
с
долей
европейской
родословной,
как
было
показано
в
Параграфе
5.
В-четвертых,
испаноговорящее
население
США,
в
значительной
мере
являющееся
гибридами
индейцев
и
европейцев,
об
ладает
уровнем
интеJШекта,
промежуточным
между
двумя
родительскими
расами.
В-пятых,
исследование
Кундика,
Готтфредсона
и
Вильсона
(Cundick, Gottfredson, Willson, 1974)
показало,
что
у
84
индейских
детей,
отданных
в
белые
патронатные
семьи
среднего
класса
сроком
на
шесть
лет,
не
было
прироста
интеллекта.
Это
демонстрирует,
что
различные
сре
довые
преимущества,
связанные
с
воспитанием
в
белой
семье
среднего
класса,
не
оказывают
благоприятного
воздействия
на
интеJШект
амери
канских
индейцев и
говорит
о
том,
что
их
IQ
дО
некоторой
степени
детер
минирован
генетически.