Кушерук С.П. Документная лингвистика

Подождите немного. Документ загружается.

общественной деятельности, ее содержания и развития находит свое отражение

и в появлении новых слов, и в совершенствование способов языковой

коммуникации, и в новых видах текстов, которые соответствуют тем правилам

и видам деятельности, которые развиваются в результате общественных

процессов.

Язык отражает и поддерживает многие стороны общественного развития.

Более того, многие исследователи считают, что наличие языка – одно из

необходимых условий существования общества. Можно выделить следующие

общественные задачи, решаемые языком. Во-первых, решение задачи

взаимодействия в процессе каждодневной трудовой деятельности и личных,

домашних взаимоотношений. Во-вторых, задача согласования действий,

интеллектуальных и физических усилий. В-третьих, решение задач, связанных

с накоплением коллективного опыта.

Необходимо подчеркнуть, что наиболее часто и последовательно

общественный характер языка проявляется в актах общения. Язык

обеспечивает и поддерживает акты общения, которые используют единицы,

закрепившиеся в языке данного общества. Совершенствование и

дифференциация общественной деятельности отражается в языке в виде

появления новых языковых единиц, общих для членов общества, в виде

усложнения коммуникативной общественной структуры. Это усложнение

проявляется и в увеличении сообщений, и в росте видовых групп таких

сообщений.

Важно, что именно с помощью языка общество закрепляет новую и

полезную для себя информацию. Многие из закрепленных с помощью языка

актов общения или фиксации становятся объектами национальной или мировой

культуры.

Многие общества делятся на этносы. То есть в составе общества

сосуществуют народности, нации, национальные группы. Этносы могут

использовать собственные языки наряду с общенациональным. В таких

ситуациях особенно важным является поддержание состояния и статуса того

языка, который объединяет многонациональное общество. Этот язык

обеспечивает единство общества в коммуникативной сфере, в правовом и

деловом взаимодействии. Кроме того, общенациональный язык становится

значимым фактором государственности, суверенитета, культурного

своеобразия. Языковой изоляционизм, проявляемый в некоторых обществах,

как правило, не имеет успеха. А политические плохо продуманные действия,

проявляемые в языковой сфере без учета сложившихся обстоятельств, приводят

лишь к осложнению коммуникативной ситуации. Достаточно вспомнить о

терминологических проблемах некоторых государств, которые форсировали

языковые процессы после приобретения ими независимости и на

эмоционально-политической волне избавлявшихся от устоявшихся

терминологических единиц, пришедших естественным путем в национальные

языки из других языков.

Выше мы уже говорили о двух

важных функциях языка – коммуникативной и мыслительной. Возвращаясь к

рассмотрению коммуникативной функции (от латинского communicatio –

сообщение, связь), отметим, что она включает возможность использовать язык

для общения. То есть для одновременного или распределенного во времени

обмена информацией, обмена, в котором язык используется как знаковая

система, «оформляющая» содержание составляющих общения. Также,

коммуникативная функция языка предполагает, что мы можем его использовать

для сообщения. Термин сообщение в настоящее время не является

однозначным, однако в двух своих основных значениях он вполне

непротиворечиво входит в круг обсуждения коммуникативных функций и

способностей языка. Во-первых, при рассмотрении сообщения как процесса мы

говорим о реализации единиц и отношений языковой системы для построения

сообщений. Во-вторых, если под сообщением имеется в виду завершенный

фрагмент какого-то знания, содержания, то можно говорить о том, что с

помощью языка по каналам коммуникации передается некоторое логическое

Функции языка.

содержание, облеченное в языковую форму. Обратим внимание на то, что язык

осуществляет свою коммуникативную функцию в очень широком диапазоне

ситуаций, в условиях, которые могут различаться по самым разным признакам.

Но можно говорить и о некоторых типовых ситуациях применения языка.

Носитель настраивается на определенную коммуникативную ситуацию,

мобилизуя в процессе ее реализации те языковые средства, которые, в его

представлении, более всего подходят для конкретного коммуникативного

случая.

Интересным и противоречивым является такое проявление

коммуникативной функции, как языковое воздействие. Оно может включать

волюнтативные составляющие (в латыни voluntas – воля), связанные с тем, что

язык помогает выразить волеизъявление говорящего в процессе коммуникации.

Можно даже сказать, что на основе коммуникативной функции строится ее

регулятивная форма. Она обеспечивает использование языка для того, чтобы

регулировать отношения между коммуникантами в процессе общения. Эта

функция имеет особое значение для официально-деловой коммуникации,

предполагающей не только обмен какой-то информацией, но и установление

статусных отношений между участниками коммуникативного процесса.

Реализация регулятивной функции может рассматриваться как дополнительная

составляющая коммуникации, регулирующая взаимное поведение

коммуникантов. То поведение, которое рассматривается как принятое,

установленное при данных содержательных параметрах сообщений.

Экспрессивная сторона коммуникации позволяет говорить об еще одной

самостоятельной функции языка. Оставив в стороне дискуссии о

подчиненности функций, отметим, что выражение выразительности с помощью

языковых средств позволяет человеку иметь многоуровневую систему знаков

для выражения нюансов значений.

Значение контактоустанавливающего (фатического) компонента

коммуникативной функции языка проявляется не только в неофициальной

коммуникации. Отмечаются случаи, когда пренебрежительное отношение к тем

сторонам коммуникации, которые обеспечивают повышение

контактоустанавливающих возможностей, обусловливало провал деловых

контактов.

Рассмотрение мыслительной функции языка приводит к выводу о том,

что язык не только оформляет определенное логическое содержание, но и

работает как инструмент мысли, применяя который в течение мыслительного

процесса, мы и получаем завершенное сообщение, воплощенное в языковую

форму.

Одна из очень важных функций языка - познавательная.

Познавательная (когнитивная) функция не только позволяет выразить

собственные мысли и понять чужие, но и отражать накопление знаний в форме

их именований. Язык ставит в соответствие предметам, отношениям, качествам

всего того, что мы познаем, свои языковые знаки, называя объекты, с которым

сталкивается человек. Познавательная функция играет очень большую роль в

процессе обучения человека. Знания облекаются в форму речи, с помощью

которой человек постигает знания, опыт и предметы даже тогда, когда сам с

ними не сталкивается. Язык выступает не только как средство мышления, но и

как средство выражения сознания; он непрерывно связан с познавательной

деятельностью, ее аналитическими составляющими. При этом познавательная

функция может реализоваться в номинативной форме, то есть в форме

называния предметов, отношений, качеств.

Интересной, противоречивой является такая функция языка, как функция

воздействия. Она может включать волюнтативные составляющие (в латыни

voluntas – воля), связанные с тем, что язык помогает выразить волеизъявление

говорящего.

Чаще всего за пределами лингвистики рассматривается такая

содержательно широкая функция языка, как функция хранения и передачи

национальной культуры народа, его истории и самосознания, хранения и

передачи того, что часто называют национальным духом народа. Причем, эта

функция реализуется языком даже в дописьменный период, тогда, когда в

устных формах творческие, бытовые, практические результаты народного

творчества и опыта передаются от поколения к поколению.

Как мы уже говорили, язык

является сложной системой с

большим количеством элементов и разнообразными отношениями. Пи этом

отметим, что язык является гетерогенной системой, которая включает довольно

крупные подсистемы. Чаще всего мы говорим о словах, но слова состоят из

морфем (распределение денежных средств → рас-пре-дел-ени-е денеж-н-ых

средствØ). В свою очередь, морфемы созданы из единиц фонетического

уровня. Слова объединяются в словосочетания, а сочетания входят в

предложения. То есть в процессе использования языка мы обращаемся к

единицам различных видов. Эти единицы находятся между собой в

отношениях, отражающих свойства этих единиц. Трудности, с которыми

сталкиваются даже те носители языка, которые им хорошо владеют,

показывают, насколько сложны и многообразны отношения между единицами

одного языкового уровня.

Хотя в отношении определения уровней языка существуют различные

точки зрения, чаще всего выделяют фонемный, морфемный, лексический и

синтаксический уровни. Вхождение единиц в соответствующий уровень

означает, что эти единицы могут сочетаться друг с другом и для них действуют

общие правила. В этих случаях говорят, что единицы одного уровня обладают

синтагматическими свойствами (то есть способностями сочетаться друг с

другом, образовывать цепочки в результате взаимодействия), а также

парадигматическими свойствами (способностью изменяться в соответствии с

правилами их изменения, существующими в данном языке).

Рассмотрим, как реализуются эти свойства в единицах различных

уровней русского языка. Для лексической единицы приходить

синтагматические свойства проявляются в конструкции: Вчера приходила

сестра. Глагол приходить и в смысловом и в грамматическом отношении

Уровни и единицы языка. Языковые

подсистемы.

сочетается с другими лексическими единицами высказывания.

Парадигматические свойства проявляются в том, что в данной конструкции мы

видим одну из многих форм, которые может образовывать это слово, изменяясь

по правилам, которые существуют в русском языке для глаголов.

В таблице представлены уровни языка и единицы этих уровней.

Языковой уровень Единицы уровня Представление единицы

Фонемный Фонемы Например, [о] и [у],

различающие слова ложа и

лужа.

Морфемный Морфемы Например, при- и каз- ,

входящие в слово приказ.

Лексический Слова Например: издать, редактор,

электронный.

Синтаксический Предложения Например: Изменения

коснулись делопроизводства в

кадровой службе.

Предложение построено по

синтаксическим законам

русского языка.

Уровни языка не отделены друг от друга непреодолимыми преградами.

Мы видим, что фонемы входят в морфемы, которые, в свою очередь, образуют

слова. Слова являются элементами предложений. Единицы различных уровней

выполняют свои собственные функции, находясь, вместе с тем, в

иерархических отношениях с точки зрения создания единиц каждого из

рассматриваемых уровней. Выполняя разные функции, имея количественные и

качественные различия, единицы каждого из уровней образуют собственную

систему. Каждая из образуемых систем входит в систему языка на правах

подсистемы. Наряду с общей системой языка мы можем говорить о

составляющих ее подсистемах: фонетической, морфологической, лексической,

синтаксической. Изменения в одной из подсистем вызывают изменения в

других подсистемах. Эти процессы хорошо видны при рассмотрении истории

развития языковой системы. В целом можно говорить о том, что язык является

системой систем. Языковые подсистемы развиваются с различной скоростью.

Самой динамичной является лексическая подсистема. Вероятно, эта же

подсистема легче всего поддается внешнему регулированию.

Высокоинерционной, консервативной является фонетическая, например,

подсистема языка.

Понятие системных отношений тесно связано с понятием структуры.

Под структурой будем понимать отражение всех внутренних связей,

отношений, которые сложились между элементами системы. Иногда,

используя термины структура слова, структура предложения, имеют в виду

организацию, состав, строение этих элементов лексической и синтаксической

подсистем.

В процессе неспециального,

бытового общения термины язык и речь часто не различают. В процессе

предшествовавшего обсуждения мы пришли к выводу, что язык является

естественной знаковой системой, формирующейся по внутренним законам под

влиянием внешних факторов и состоящей из взаимосвязанных иерархически

организованных подсистем. Эти подсистемы включают элементы языка и

отношения, характерные для той подсистемы, которые образованы единицами

языка – элементами одного типологического уровня. То есть язык представляет

собой знаковую систему, имеющую свои единицы и законы, систему, которая

является общей для всех тех, кто является носителями языка. Но язык не

существует как замерший и замкнутый сам на себя знаковый монстр. Он

осваивается его носителями с раннего детства. Это освоение необходимо для

того, чтобы в ситуациях, когда необходим обмен информацией, брать

единицы языка и, используя правила и законы этого языка, создавать

последовательности единиц, организуя эти последовательности по правилам,

закрепленным в языке. Речь, таким образом, в каждом отдельном случае, когда

Речь и язык. Виды речи.

она возникает, является частным относительно общего – языка. Можно

определить речь как деятельность коммуниканта, использующего в процессе

этой деятельности единицы и правила языка для общения с другими

носителями этого языка. Б.Н. Головин полагал, что языком можно назвать все

средства общения, которые взяты в отвлечении от их конкретного применения.

Речь, в этом случае, - средства общения, взятые для определенного случая,

реализованные языковые средства, язык в действии.

Речь и язык нельзя разрывать или противопоставлять друг другу. Язык

как система пополняется и совершенствуется благодаря речи, в которой

возникают новые единицы и отношения, которые потом языком закрепляются

или отвергаются.

Иногда речь понимается как разновидность или форма коммуникации при

помощи языка. При этом для производства речи из языка выбираются единицы,

которые соответствуют коммуникативной ситуации. Цель коммуникации, ее

правила и формальные условия определяют отбор лексических средств в тех

случаях, когда этот отбор возможен. Следовательно, богатство языка

обеспечивает, а коммуникативные условия обусловливают особенности отбора

единиц, что приводит к тому, что мы получаем различные варианты речи.

Эти различные варианты – виды речи - могут различаться по нескольким

основаниям.

Противопоставляются друг другу речь внутренняя и речь внешняя

(звучащая). Это противопоставление основано на том, что, в отличие от

внешней речи, внутренняя является речью «про себя», она не озвучена и не

передана с помощью знаков письма, может рассматриваться как способ

планирования того текста, который должен появиться в виде устного или

письменного текста, единицы внешней речи. Внутренней речью активно

занимается психолингвистика. Внутренняя речь не эквивалентна внешней, она

использует не только естественный язык, но и системы образов, смысловых

схем. При рассмотрении отношений между внутренней и внешней речью часто

возникает вопрос о том, как рождается то высказывание, с которым мы, в конце

концов, имеем дело как с речевым фактом. Специалисты говорят, что замысел

речи имеет два компонента. Во-первых, то, что составляет предметом

говорения, этот компонент замысла называется темой. Во-вторых, то новое,

что мы хотим сказать об этом предмете говорения. Этот компонент замысла

называется ремой.

Разновидностями речи являются ее монологическая и диалогическая

формы. Диалогическая речь предполагает наличие двух участников

коммуникации и обмен репликами с использованием средств естественного

языка или тех знаковых средств, которые понятны каждому участнику диалога.

В схеме коммуникативного акта последовательное изменение роли

коммуникантов, поочередное превращение получателя речевого сообщения в

отправителя и наоборот отражает как раз диалогический характер

взаимодействия. Монологическая речь – форма речи, при которой не

предполагаются ответные реплики, речь воспринимается или может

восприниматься пассивно, без порождения встречных речевых или иных

знаковых реакций.

Различают устную и письменную речь, для которых используются

различные – звуковые или письменно-знаковые – средства при порождении

единиц речи. Документная коммуникация связана с письменной формой речи.

Письменная фиксация не только обеспечивает определенность и стабильность

документной коммуникации, но и способствует процессам стандартизации и

унификации в сфере языковых документных средств. По сравнению с устной

речью в письменной речи, в ее документных вариантах, особенно, наиболее

строго и последовательно действуют правила регулирования и нормирования

применяемых языковых средств. Понятие книжная речь (книжный стиль) и

письменная речь не являются синонимами. Иногда устная речь содержит все

основные черты книжного стиля, например, речи ораторов, речи

государственных деятелей в официальных ситуациях. В то же время, иногда

письменная речь может носить черты разговорности. Такие явления (или, как

сейчас все чаще говорят, – артефакты) встречаются в личной переписке, в

художественной литературе (особенно в диалогических ее составляющих).

Иногда текст определяют как

последовательности вербальных, то

есть словесных знаков. Такое определение может устраивать только тогда,

когда необходимо определить лишь общие особенности этого сложного

явления.

Если вернуться к предыдущему разделу и попробовать определить текст

как произведение речи, воспроизведенное в письменной или печатной форме,

то возникнут вопросы об устных текстах, о содержания понятия

«произведение», об определении тех признаков этого объекта, которые

устанавливают его границы и многие другие. Профессор Н.С. Валгина

совершенно справедливо считает, что текст, как очень сложный объект,

имеющий множество сторон и особенностей, может рассматриваться

специалистами различных видов деятельности в соответствии с их

профессиональными интересами и характером действий. Рассматривая

позицию текста как лингвистического явления, отметим, что в тексте заключен

завершенный (в сюжетном отношении) результат мыслительной и речевой

деятельности того человека, которого можно назвать производителем текста. В

ряде случаев производитель текста и автор содержания текста - один и тот же

человек, в большом количестве случаев, относящихся и к официально-деловой

коммуникации, отношения между автором текста и производителем текста

могут иметь более сложный характер. Сам текст должен отразить результат

речевой и мыслительной деятельности некого лица, которое ранее мы назвали

отправителем либо адресантом сообщения. Сообщения, воплощенного в форму

текста. В результате деятельности автора или производителя текста появляется

закрепленный результат речевой и мыслительной деятельности, но

одновременно появляется объект для деятельности того субъекта (или

субъектов), для которого этот текст, как материальное воплощение

Текст как завершенный, связный и

целенаправленный фрагмент речи.