Куркина А.С., Пляскова Е.А. Практика русской речи: Человек и природа

Подождите немного. Документ загружается.

Каково состояние людей , спасшихся от урагана?

г) Расскажите об урагане «Катрин» с опорой на следующие ключевые

слова:

самый разрушительный ураган в истории Америки ; достигать / дос-

тигнуть побережья США; эвакуироваться из зоны бедствия; зафиксировать

порывы ветра скоростью 146 км / ч ; заполниться водой; вода поднялась до 5

м; затоплено более 80 % площади жилых районов; число жертв стихийно -

го бедствия ; люди , спасшиеся от урагана; лишиться жилья; пребывать в

стрессовом состоянии; нуждаться в медицинской помощи.

27. а) Расположите синонимы по степени возрастания признака:

бедствие, трагедия, беда, катастрофа, неприятность.

б) Ответьте на вопрос: отличаются ли по значению выражения «по-

пасть / попадать в беду», «терпеть / потерпеть бедствие»? (При за-

труднении воспользуйтесь словарём . ) Составьте с данными словосочета-

ниями предложения.

в) Продолжите ряды словосочетаний:

спасать / спасти ( кого?) животных, …

спасаться / спастись ( от кого / от чего?) от пожара, …

погибать / погибнуть (от чего?) от переохлаждения, травм…

г) Прочитайте текст .

Скорая помощь

Весной 70-го года случился громадный весенний разлив. На равнин -

ной лесной Мещере было затоплено всё . Проплывая по лесу на лодке , мы

видели бредущего по воде, уже потерявшего силы лося , видели спасав-

шихся на деревьях лис, енотов и на крошечном островке встретили барсука

в обществе двадцати шести зайцев. Барсук немедленно скрылся , а зайцу

весенняя вода гибельна. Она медленно прибывала, и зайцев надо было спа-

сать . В лодку они не прыгали. Пришлось пленить их сеткой. Всех спасли.

Другой случай более драматичный. Тоже на Оке , но уже против го-

родка Пущино , мы увидели полынью, в которой боролись за жизнь четыре

косули. Ночью из Приокско - Террасного заповедника они прошли по льду

на другой берег , а, возвращаясь утром, проломили уже ослабший весенний

лед. К счастью, на водяную закраину мы только что опустили надувную

лодку . Одну косулю теченье у нас на глазах утянуло под лёд, а трёх уда-

лось втащить в лодку . Ещё одна страдалица от шока и охлажденья погиб-

ла. А двух , укутав одеялом, мы согрели, накормили, и через час косули по -

тихоньку заковыляли к лесу .

В природе не так уж редко животные терпят подобные бедствия.

Помню , отбирая фильмы для передачи «В мире животных», мы раза три

прокрутили потрясающие кадры , снятые где- то в Южной Америке . Чере-

пах там спасали не от воды , а от того, что вода испарилась и черепахи,

сбившись в кучу, умирали в горячей грязи . Перепачканные спасатели по -

грузили черепах в кузова трёх грузовиков и отвезли к воде, куда сами че-

репахи дошагать не могли.

Всегда драматичны попытки спасти китов, почему-то выбрасываю -

щихся на берег . Этих гигантов не возьмёшь в руки . Обычно пытаются об-

хватить кита тросами и стягивать в воду с помощью катеров. Успех бывает

редко – травмированные киты почему-то опять стремятся на сушу.

Громадных размеров бедствия рождают разливы на воде нефти. На

Аляске , в самом живописном месте её, богатом разнообразной живностью,

– в заливе Принца Уильяма весной 1989 года на камни ночью налетел тан-

кер «Экссон-Валдиз» , в котором находилось сорок тысяч тонн нефти. В

первый же день нашли трупы 856 каланов и более 30 тысяч птиц . Нефтя -

ная компания, сознавая размеры беды , немедленно согласилась заплатить

любые деньги за потери и за возможность спасти то , что можно было ещё

спасти.

Я попал на Аляску в момент, когда спасательные работы были в раз-

гаре. Вот запись в блокноте , сделанная при посещении «полевого госпита-

ля». «Из 130 доставленных сюда каланов 13 погибли, остальные в порядке .

Люди работают днём и ночью: сначала укол – подавить шок, потом двух -

часовая «стирка» меха с применением порошка для чистки посуды , потом

сушка согретым воздухом, затем отдельный бассейн с морской водою для

каждого, с обильным кормом и полный покой. Свободу каланы обретут,

когда акватория будет от нефти очищена. Компании «Эхссон» оплошность

танкера обойдется в два миллиарда долларов» .

Бывают и запланированные заранее спасательные операции. Один из

маленьких заповедников Африки оказался в окружении сельскохозяйст-

венных плантаций и деревенек. Слоны не разбирают, где своё, где чужое –

поле кукурузы они вытаптывают за одну ночь . Заповедник решили за -

крыть . Но как быть со слонами? Это ведь не коровы , их нельзя перегнать в

другое место по населенным пространствам . Скрепя сердце, старых жи-

вотных решили «пустить на мясо», а молодых вертолетами переправить в

другой заповедник. Потери были не только со стороны слонов. Погибла

женщина-кинооператор, снимавшая рискованные работы , – молодой воз-

буждённый слон её растоптал.

Несколько лет назад ласточек на осеннем пролете в северной части

Альп застигли вдруг холода. Мошкара мгновенно исчезла. Кормиться

было нечем , и ласточки огромным числом впали в характерное для них

оцепененье. Люди их собирали и, упаковав в картонные ящики с проклад -

кой из мятых газет, переправили самолетами через горы в Италию .

На городском дворе я наблюдал однажды гвалт ворон по какому-то

непонятному поводу. Оказалось , повис в ветках клёна на привязанной к

ноге нитке скворец . Нашёлся парень , который, рискуя свалиться с тонких

ветвей , палкой оборвал нитку . И даже вороны облегчённо умолкли...

И бывают случаи, когда животные сами ищут помощь людей . Много

лет берегу вырезку из газеты . В Костромской области в деревню пришла

лосиха и своим поведеньем заставила подумать , что зовёт

людей за собою. Оказалось , на опушке леса в яму с мазутом попал лосё -

нок, и мать решилась на свойственный лишь матери шаг – обратиться за

помощью к людям .

Всё живое может оказаться в беде. И тогда милосердие человека не

должно опоздать . (По В.Пескову )

д) Ответьте на вопросы .

Когда животные могут попасть в беду?

Как люди могут помочь попавшим в беду животным?

В каких случаях животные сами обращаются за помощью к человеку ?

е) Перескажите один из случаев спасения животных, используя выра-

жения:

попасть в беду; быть обречённым на что? на гибель , на смерть ; бороть -

ся за что? за жизнь ; обращаться за помощью к кому?;

просить о помощи у кого ?; приходить за помощью к кому?; искать по -

мощи где? у кого ?

28. а) Посмотрите в словаре значение следующих слов гнезда «жить»: вы -

живать / выжить, вживаться / вжиться, доживать / дожить, заживать

/ зажить, изживать / изжить, наживать / нажить, наживаться / на-

житься, обживать / обжить, обживать / обживаться, оживать /

ожить, отживать / отжить, переживать / пережить, поживать, при -

живаться / прижиться, проживать / прожить, сживаться / сжиться,

уживаться / ужиться.

б) Ответьте на вопросы , употребляя в ответах выделенные глаголы .

1. Как вы думаете , почему часто одному человеку трудно ужиться с

другим ? 2. Как вы думаете , трудно ли изжить свои дурные привычки ?

3. Когда в природе всё оживает ? 4. Вы сильно будете переживать, если не

сдадите экзамен? 5. Вы знаете , что надо делать , чтобы выжить в экстре-

мальной ситуации? 6. Вы долго обживались в общежитии? 7. Где прожи-

вают ваши родители? 8. Вы можете пережить сильное оскорбление ? 9. По-

чему один актёр может вжиться в свою роль , а другой нет? 10. Как вы ду-

маете , эпистолярный жанр отжил свой век? 11. Вы знаете , что нужно сде-

лать , чтобы рана быстрее зажила? 12. Как поживают ваши родители?

в) Вставьте вместо точек глагол жить с разными приставками в

нужной форме.

1. Моя прабабушка … две мировые войны . 2. Мой дед … до ста лет.

3. Мои родители … вместе 30 лет. 4. Он очень эмоционально … взлёты и па-

дения. 5. Он легко … с людьми. 6. Раненое крыло птицы быстро … , и она

улетела. 7. Все думали, что больной не … , а он быстро пошёл на поправку .

8. Я полила засыхающий цветок, и он … . 9. Ему очень трудно было … свои

недостатки . 10. Чтобы быть хорошим актёром, надо уметь … в образ своего

героя. 11. Николай Рерих большую часть своей жизни … в Индии. 12.

Она быстро … на новом месте . 13. Эти традиции уже … . 14. Они жили-

поживали и добра … . 15. Мародёры … на чужом горе. 16. Надо уметь … в

тяжёлой ситуации. 17. Он уже … с мыслью, что останется здесь навсегда.

29. Рассмотрите картинку , придумайте фантастический рассказ . Вос-

пользуйтесь при необходимости словами и выражениями , данными ниже.

Слова и выражения: развитие научно -технического прогресса; утили-

тарное мышление; техногенное общество ; огромное количество промыш -

ленных предприятий ; пережить экологическую катастрофу; загрязнение

воздуха (воды ); отравленный воздух (вода); клубы чёрного дыма; носить

респираторы (противогазы ); есть искусственную пищу; продавать чистый

воздух (воду); гибель растений и животных; бороться за выживание ; ком-

пьютерный разум ; роботы вместо человека ; мутировать ; вымирать ; выжить

в нечеловеческих условиях .

30. а) Ответьте на вопросы .

Как человек использует природу в своих целях ?

К чему приводит вмешательство человека в природу?

Какие плюсы и минусы научно - технического прогресса вы можете на-

звать ?

б) Разделитесь на две команды, поспорьте о плюсах и минусах науч-

но-технического прогресса. Используйте следующие конструкции.

Конструкции, используемые при начале дискуссии

Проблема чего ? очень актуальна.

Нам надо обсудить некоторые вопросы , связанные с чем?… .

Я думаю , целесообразно начать обсуждение с … .

Давайте обсудим (поднимем ) крайне важный вопрос … .

Кто хочет начать ?

Кто хочет высказаться первым?

Выражение собственной точки зрения и её аргументация

Я считаю (думаю , полагаю ), что … . , (так как … ).

Мне кажется (представляется ), что … . , (так как ..).

Я глубоко убеждён в том, что… , (так как … ).

У меня следующая (такая) точка зрения (на эту проблему) … .

Вопрос с целью уточнить, пояснить точку зрения

Что вы имеете в виду (когда говорите , что … )?

Не могли бы вы уточнить , что вы имеете в виду?

Не могли бы вы уточнить свою мысль ?

Поясните , пожалуйста, свою мысль (свою точку зрения).

Выражение самокоррекции

Я имею в виду , что … .

Я хотел бы уточнить (пояснить ) свою мысль .

Я не совсем точно выразился . Я хотел сказать , что … .

Разрешите мне пояснить (уточнить ), что я имел в виду.

Выражение полного согласия

Я (полностью) согласен (-на) с вашей точкой зрения (с вашим мнени-

ем ).

Я абсолютно согласен (-на) с тем , что сказал кто?.

Я (полностью) разделяю мнение (точку зрения) … кого ?.

Я (полностью) присоединяюсь к мнению … . кого ?.

Всё это не вызывает возражений .

Вы меня убедили (в том, что … ).

Да, действительно , вы правы .

Пожалуй, вы правы .

Пожалуй, это так.

Выражение частичного согласия

Согласен (-на), но (всё - таки ) … . Хорошо, но всё - таки … .

Да, это так, но ведь … . Конечно , но (однако ) … .

Выражение несогласия

Я не могу согласиться с тем , что … .

Я не согласен (-на) с тем , что сказал … кто?

С этим нельзя согласиться .

Это совершенно неправильно .

Это мнение ошибочно .

По-моему, вы ошибаетесь , когда говорите , что … .

Я не согласен с данным мнением , (так как) … .

Трудно (нельзя ) согласиться с этим (вашим ) мнением , (так как … ).

Я не разделяю высказанное здесь мнение.

Я придерживаюсь другого (противоположного) мнения.

Я думаю иначе (по - другому).

Я думаю , что это не так.

Возражение

Я хочу возразить кому? (на то , что … ).

Я хотел бы возразить против такой точки зрения (такого мнения).

Я хотел бы возразить против того, что… .

У меня есть возражения по поводу того, что … .

У меня вызывает возражение такая точка зрения (такое мнение ).

Обобщение , вывод, итог предыдущих рассуждений

Итак (таким образом), … .

Из сказанного следует, что … .

Из сказанного ясно , что … .

На основании сказанного можно сделать вывод о том, что … .

В заключение следует сделать вывод, что … .

В итоге можно заключить , что … .

На основании этого (вышесказанного) можно заключить , что … .

Смягчение полемичности дискуссии

В обеих рассмотренных здесь позициях много общего.

Высказанные здесь точки зрения имеют много общего (во многом

сближаются ).

Данные точки зрения во многом дополняют друг друга.

Возможно , есть и другие подходы к данной проблеме.

Очевидно , допустимы и другие подходы к данной проблеме.

Деепричастие

Деепричастие – это неизменяемая форма глагола, в которой со-

вмещаются значения глагола и наречия. Как и глагол , деепричастия

могут быть совершенного и несовершенного вида (читая – прочитав ),

сохраняют глагольное управление, переходность и непереходность (чи -

тать книгу – читая книгу , думать о будущем – думая о будущем). Так же,

как и наречия, деепричастия не изменяются ни по родам , ни по чис -

лам . В предложении деепричастие, как и наречие, относится к глаго-

лу - сказуемому и выполняет роль обстоятельства, обозначая при этом

дополнительное действие.

Деепричастие в предложении может быть одиночным или упот -

ребляться с группой относящихся к деепричастию слов и образовы-

вать в предложении деепричастный оборот ( Проснувшись, она поела и

села заниматься. Слушая эти песни , я вспоминаю своё детство.)

Место деепричастного оборота в предложении не закреплено.

Деепричастный оборот может стоять в начале, в конце и в середине

предложения. Одиночные деепричастия и деепричастные обороты на

письме обычно выделяются запятыми.

Деепричастия несовершенного вида образуются

при помощи суффикса:

-а от глаголов II спряжения после ж , ч, ш, щ : молчать – молчат –

молча , слышать – слышат – слыша;

-я от всех остальных глаголов I и II спряжения: помогать – помо-

гают – помогая , говорить – говорят – говоря ;

-ва - я от глаголов с суффиксом -ва : давать – дают – давая;

-учи (-ючи): быть – будут – буд учи.

Не образуют деепричастий НСВ глаголы :

на -чь: мочь, печь, беречь и др .;

с суффиксом - ну: вянуть, пахнуть (искл .: тянуть – тяня);

без гласной в основе настоящего времени: ждать – жд-ут , пить –

пь-ют , рвать – рв-ут ;

бежать, искать, носить, ходить, хохотать, писать, петь и др .

Деепричастия совершенного вида образуются от основы прошед-

шего времени при помощи суффикса:

-в (-вши – устаревший ) после гласных: прочитать – прочитал – про-

читав;

-вши(сь) от глаголов на -ся : познакомиться – познакомился – позна-

коми вшись;

-ши после согласных: влезть – влез – влезши.

Если основы инфинитива и прошедшего времени неодинаковы,

возможны две формы деепричастия: высохнуть – высохнув, высох – вы -

сохши .

Деепричастия СВ от глаголов с основой на согласный и от воз-

вратных глаголов с суффиксом - и в инфинитиве могут образовывать-

ся от формы будущего времени при помощи суффикса -я : прийти –

придут – придя, возвратиться – возвратятся – возвратясь.

31. Образуйте деепричастия от данных глаголов.

Думать , задуматься , подумать , охранять , спасать , принимать , принять ,

собираться , собраться , уничтожать , уничтожить , очищать , очистить , гово -

рить , сказать , ограничивать , ограничить , надеяться , утверждать , утвердить ,

приходить , прийти, возвратиться , оказаться , останавливать , остановить ,

высохнуть , познакомиться , читать , прочитать , спасать , быть .

32. Закончите предложения, используя глагол в скобках в форме дееприча -

стия.

1. (расчищать ) места для пашен и пастбищ , люди нещадно уничтожали

леса. 2. (пройти) долгий путь проб и ошибок, наука так и не смогла пока

создать два главных лекарства: то , которое помогает от всех болезней , и

то , которое было бы совершенно безвредным. 3. В период дождей и таяния

снегов в Гималаях Брахмапутра широко разливается , и животные, (спа-

саться ) от воды , собираются на невысоких холмах в центре парка . 4. Ря-

дом, (составлять ) единое целое с парком Мещёра, располагается

Мещёрский национальный парк. 5. Она уехала, ни с кем (не прощаться ). 6.

(подняться ) на вершину горы , мы немного отдохнули. 7. (сравнивать ) циф -

ры , мы видим , что население планеты очень быстро увеличивается . 8. (на-

чинать ) со второй половины XIX в., и особенно в XX в., вторжение чело -

вечества в биосферу стало настолько мощным, что природа практически

исчерпала свои восстановительные способности. 9. А человек продолжает

и продолжает наступать на природу, (надеяться ) что планета сможет снова

восполнить нанесённый ей удар .

Деепричастие создаёт в предложении такое отношение между не-

сколькими действиями, что одно из них становится главным (оно вы-

ражено сказуемым), а другое – дополнительным (оно выражено дее-

причастием ). Сравните: Они шли и тихо разговаривали . – Они шли , тихо

разговаривая. Деепричастие, в отличие от глагола- сказуемого, не имеет

категории времени, а формы совершенного и несовершенного вида

деепричастий показывают соотношение основного действия (глагола-

сказуемого) и дополнительного действия (деепричастия).

Дополнительное действие может предшествовать основному дей -

ствию (Дойдя до угла, он повернул налево.– Он сначала дошёл до угла, а

потом повернул налево. Простившись, они убежали . – Они сначала про-

стились, а потом убежали .), сопровождать его (Она смотрела на облака,

мечтая о будущем. – Она смотрела на облака и мечтала о будущем.) или

совершаться после него (Он вышел из комнаты, громко хлопнув дверью . –

Он вышел из комнаты, а потом хлопнул дверью .).

33. Определите соотношение главного и дополнительного действия.

1. Спасая погибающих животных, люди работали днём и ночью.

2. Поднявшись на вершину горы , туристы увидели прекрасный пейзаж .

3. Добывая полезные ископаемые, люди уничтожают на месте разработки

растения, животных, почву . 4. Она вошла в комнату , плотно закрыв за со -

бой дверь . 5. Он сидел, закрыв глаза . 6. Сестра усадила больного в кресло ,

укрыв его ноги одеялом.

34. Замените деепричастием личную форму глагола, обозначающую дей-

ствие, которое произошло раньше .

1. Антон попрощался с друзьями и пошёл домой. 2. Он вышел на ули-

цу и увидел приближающуюся чёрную тучу. 3. Ребята подобрали раненую

птицу и принесли её домой. 4. Спасатели ликвидировали последствия ава-

рии и вернулись домой. 5. Вредные вещества попадают в воздух и вызы -

вают у людей различные заболевания.

Субъект действия, обозначенного деепричастием , совпадает с

субъектом главного действия.

35. Прочитайте предложения, выделите субъект , к которому

относятся деепричастие и глагол.

1. Нарушая естественные экосистемы , человек возводит здания и со -

оружения , необходимые для повседневной жизни и работы . 2. Накаплива-

ясь в почве, соли препятствуют развитию растений . 3. Человек издавна ис-

пользовал энергию падающей воды , но только после создания динамома-

шины он начал получать электроэнергию , подчинив себе мощь течения

рек. 4. Аральская экологическая катастрофа продолжается и сейчас, вызы -

вая многочисленные экономические и социальные последствия. 5. Птицы ,

поедая отравленных насекомых, могут погибнуть .

36. Найдите ошибки в построении предложений и объясните их. Скажи-

те правильно.

1. Привыкнув к холодному климату, мороз нас не пугал. 2. Возвра-

щаясь домой, шёл дождь . 3. Выйдя на улицу, солнце засветило им в глаза .

4. Размышляя о предстоящем разговоре, машина чуть не сбила его. 5. Раз-

рабатывая новые технологии, они должны быть созвучны законам приро -

ды . 6. Наткнувшись на камни, из танкера вылилось сорок тысяч тонн неф -

ти.

Деепричастие может указывать:

на обстоятельства, при которых происходит главное действие:

Они шли молча ( Как они шли?);

на время совершения действия: Прочитав книгу , она сдала её в биб-

лиотеку . (Когда она сдала книгу?) Каждый вечер, приходя с работы, он

заглядывал в почтовый ящик (Когда он заглядывал в почтовый ящик?);

на причину главного действия: Задумавшись, он не сразу заметил

подходившего к нему человека. (Почему он не заметил подходившего к не-

му человека ?);

на условие главного действия: Не прослушав лекций, ты не смо-

жешь сдать экзамен. (При каком условии ты не сможешь сдать экзамен?);

на уступку : Не имея лингвистических способностей, он всё же начал

изучать иностранный язык. (Несмотря на какие обстоятельства, он начал

изучать иностранный язык?);

на следствие: Он упал , сильно ударившись головой .

В роли обстоятельства цели деепричастие выступает редко , кроме то -

го, оно может одновременно иметь и значение причины : Мы останови -

лись, поджидая Антона. (С какой целью (почему) мы остановились ?)

Деепричастия несовершенного вида употребляются:

1) при обозначении обстоятельства действия, времени совершения

действия, причины , условия, уступки, цели, когда дополнительное

действие обозначает процесс, а также происходит одновременно с ос -

новным действием ;

2) при обозначении времени совершения действия, когда

дополнительное действие сопутствует многократно повторяющемуся

основному действию .

Деепричастия совершенного действия употребляются:

1) при обозначении времени, причины , условия совершения дей -

ствия, уступки, когда дополнительное действие происходит раньше

основного;

2) при обозначении признака или состояния основного действия,

выраженного глаголом ;

3) при обозначении обстоятельства действия, когда дополнитель-

ное действие тесно связано с основным действием ;

4) при обозначении следствия основного действия.

Деепричастные обороты со значением причины и условия обычно

стоят впереди сказуемого (Устав , мы присели отдохнуть. Только зани -

маясь серьёзно, ты сможешь успешно сдать экзамены .).

37. Замените придаточные предложения с союзами когда, если , потому

что, так как, хотя, несмотря на, чтобы деепричастными оборотами .

1. Она не поехала с ним , потому что обиделась на него. 2. Если вы

сделаете прививку , то вы не заболеете гриппом. 3. Человек создал слож-

ную экологическую ситуацию на планете , потому что нарушил гармонию в

природе. 4. Когда он рассказывал о своих путешествиях , он всегда вооду-

шевлялся . 5. Он принял участие в Международной экологической конфе-

ренции, так как в совершенстве знал английский язык. 6. Трудно жить че-

ловеку , если он никого не любит. 7. Хотя человек знает, что автомобиль –

главный загрязнитель атмосферы , он не отказывается от личной машины .

8. Несмотря на то , что я промокла до нитки , я не вернулась в этот дом.

9. Она с тревогой посмотрела в окно , потому что почувствовала что - то не-

доброе. 10. Если решил взяться за дело , постарайся довести его до конца.

11. Хотя он просидел над раскрытой книгой весь вечер, он так и не смог

прочитать ни строчки . 12. Несмотря на то , что она не получала ответа, она

продолжала писать ему нежные письма. 13. Если не знаешь города, можно

заблудиться .

Деепричастия совершенного вида , указывающие на обстоятельст -

ва действия, используются в тех случаях, когда дополнительное дей -

ствие обозначает признак основного действия, указывает на состоя -

ние, в котором совершается основное действие. При этом сказуемое

обычно выражается глаголами ходить, стоять, лежать, слушать, го -

ворить и т. д.: Девушка шла, низко опустив голову. В этом случае основ -

ное и дополнительное действия не равнозначны , деепричастие нельзя

заменить глаголом . Дополнительное действие может быть передано

синонимической конструкцией с существительным в тв. п. с предло-