Куркина А.С., Пляскова Е.А. Практика русской речи: Человек и природа

Подождите немного. Документ загружается.

Из-за того, что солёность воды возросла, многие живые организмы

погибли.

В то же время оросительные воды с полей стали пополнять грунтовые

воды . В результате образовалось несколько озёр. В Узбекистане около 800

тысяч га (гектаров) земель оказались заболоченными. Поливные воды со -

держат химические удобрения, поэтому вода в искусственных озёрах

сильно загрязнённая .

Вторая половина ХХ в. стала временем масштабных проектов пере-

броски стока вод. Например, в Китае разрабатывались проекты перебро -

ски многоводных южных рек на север страны . В Советском Союзе пред-

полагалось перебросить на юг стоки рек, впадающих в Северный Ледови-

тый океан. Чтобы спасти Аральское море, предполагалось перебросить в

Среднюю Азию воды Оби и Иртыша.

Все эти гигантские проекты возникли в период быстрого развития

экономики и сельского хозяйства, когда строились крупнейшие заводы ,

расширялись сельскохозяйственные земли. Но уже с середины 70-х гг. во

всём мире начался переход к ресурсосберегающим технологиям , глав-

ным элементом которых являлось водосбережение . Это стало одной из

причин , по которым данные проекты не осуществились .

Другая причина заключается в том, что общество , наконец , осознало ,

насколько губительны для природы такие вторжения, к каким непредска-

зуемым и порой необратимым последствиям могут они привести.

(По материалам энциклопедии для детей . Т . 19. Экология)

б) Ответьте на вопросы .

С какими целями человек использует речные воды ?

Как влияет строительство плотин на экосистему рек?

Что случилось с Аральским морем ? Почему?

Какие плюсы и минусы использования оросительных систем ?

Что такое ресурсосберегающие технологии? Для чего они нужны ?

в) Разделите текст на смысловые части, составьте вопросный план .

Перескажите текст по плану.

г) Найдите в тексте пассивные конструкции, измените их в актив-

ные.

д) Найдите в тексте предложения с причастными оборотами , вы -

пишите их в тетрадь.

Действительные причастия прошедшего времени

Действительные причастия прошедшего времени образуются от

основы неопределённой формы глаголов несовершенного и совершен -

ного вида или основы прошедшего времени при помощи суффиксов :

-вш – если основа на гласный: изучать – изуча -л – изуча - вш - ий (-ая,

-ее, -ие), изучить – изучи-л – изучи - вш - ий;

-ш – если основа на согласный: нести – нёс – нёс - ш -ий; везти – вёз

– вёз - ш - ий.

Если основа прошедшего времени глагола отличается от основы

неопределённой формы, то действительные причастия прошедшего

времени обычно образуются от основы прошедшего времени: погиб-

нуть – погиб – погиб-ш-ий, расти – рос – рос-ш -ий, беречь – берёг – берёг-

ш - ий, стереть – стёр – стёр - ш - ий, идти – шёл – шед-ш-ий, прийти –

пришёл – пришед-ш-ий, найти – нашёл – нашед-ш-ий, (исключения:

свергнуть – сверг – свергну-вш - ий, исчезнуть – исчез – исчезну-вш - ий).

Если в прошедшем времени основа на гласный (вё-л, расцвё-л), а в

настоящем времени основа на д , т (ве д-у, цве т -у), то в причастии про-

шедшего времени суффикс -ш прибавляется к основе настоящего вре-

мени: вед-ш-ий, расцвет -ш-ий.

13. Образуйте действительные причастия прошедшего времени от дан -

ных глаголов:

Происходить – произойти, преодолевать – преодолеть , отличаться –

отличиться , разбираться – разобраться , интересоваться – заинтересовать -

ся , погибать – погибнуть , достигать – достигнуть , исчезать – исчезнуть ,

пропадать – пропасть , засыхать – засохнуть , умирать – умереть , расти –

вырасти, везти, бороться , учитывать , жить , беречь , нести, идти.

14. Замените сложные предложения простыми с причастным оборотом .

1. Выхлопные газы , которые накопились в атмосфере, могут быть

причиной многих заболеваний . 2. Первая трудность стран, которые пере-

шли к интенсивному земледелию , – нестабильность урожаев. 3. Цунами,

которое произошло в декабре 2004 года в Юго-Восточной Азии, учёные

назвали крупнейшей экологической катастрофой последнего времени. 4.

Первым государственным указом Петра I стал Указ от 1 февраля 1703 г.,

который предписывал произвести учёт лесов, пригодных для корабле-

строения. 5. Поливная вода содержит много солей , которые перешли в неё

из грунта. 6. Важной проблемой является концентрирование вблизи по -

верхности Земли веществ и химических элементов, которые ранее находи -

лись в рассеянном состоянии.

Страдательные причастия настоящего времени

Страдательные причастия настоящего времени образуются толь-

ко от основы переходных глаголов настоящего времени несовершен -

ного вида при помощи суффиксов :

-ем – от глаголов I спряжения: решать – реша-ем – реша-ем -ый

(-ая, -ое , -ые) (исключения составляют страдательные причастия, об -

разованные от основы неопределённой формы глаголов с суффиксом

-ва после корней да -, зна -, сто-:

давать – дава-ем -ый, признавать –

признава-ем -ый);

-им – от глаголов II спряжения: любить – люб-им – люб-им - ый;

-ом – от глаголов нести, вести, искать, влечь: нести – нес-ом -ый,

искать – иск-ом -ый, влечь – влек-ом -ый.

Страдательные причастия настоящего времени не образуются от

глаголов : пить, брать, шить, мыть, лить, писать, ждать).

15. Образуйте пассивные причастия настоящего времени от следующих

глаголов:

вырубать , загрязнять , выбрасывать , излучать , зависеть .

16. Замените сложные предложения простыми с причастными оборота-

ми .

1. Газы , которые выбрасывают автомобили, накапливаются в атмо-

сфере. 2. Почти треть земель , которые орошаются , содержат много солей ,

и поэтому многие из них совершенно бесплодны . 3. Проблемы, которые

обсуждаются на экологическом форуме, должны вызвать общественный

резонанс. 4. Огромное количество воды , которое солнце поднимает в ат-

мосферу, охлаждается и в виде осадков снова выпадает на землю . 5. В Ки-

тае создано 2 тыс. природных территорий , которые охраняются государст-

вом. 6. Загрязнения, которые вызываются в основном промышленностью,

несовершенством технологии, делают привычную , вроде бы ничего не

стоящую воду всё более дорогой.

Страдательные причастия прошедшего времени

Страдательные причастия прошедшего времени образуются от

основы неопределенной формы или основы прошедшего времени пе-

реходных глаголов только совершенного вида при помощи суффик -

сов :

-нн- или -т -, если основа оканчивается на гласный: прочитать –

прочита-л – прочита-нн-ый, открыть – откр ы -л – откры-т -ый;

-енн- или -ённ-, если основа оканчивается на согласный или на -и:

принести – принёс – принес-ённ-ый, решить – реши-л – реш-ённ-ый, полу-

чить – получи-л – получ-енн-ый, изучить – изучи-л – изуч-енн-ый.

При образовании страдательных причастий прошедшего времени

от глаголов совершенного вида на -ить обычно происходит чередова-

ние гласных: встре т ить – встреченный (т //ч), защи т ить – защи щ ённый

(т //щ ), освободить – освобож дённый (д //ж ), изобразить – изображ ённый

(з//ж ), украсить – украшенный (с//ш), пропустить – пропущ енный (с//щ ),

укрепить – укре плённый (п//пл), употре бить – употре бл ённый (б//бл), ис-

править – исправл енный (в//вл).

17. Образуйте пассивные причастия прошедшего времени от следующих

глаголов:

выдумать , выбросить , укрепить , выдержать , защитить , развить , про -

явить , загрязнить , употребить , исправить , уничтожить , пропустить , разру-

шить , очистить , изобразить , встретить , освободить , украсить .

18. Замените сложные предложения простыми с причастными оборота-

ми .

1. Поле, которое распахали среди леса, превращается в «очаг неустой-

чивости» , который расширяется , подобно кругам на воде, вызывая нега-

тивные последствия в окружающих его естественных экосистемах . 2.

Техника , которая создаётся людьми, не всегда им подчиняется . 3. Архео -

логи обнаружили оросительные системы с засолёнными почвами, которые

забросили ещё в XVII в. до н. э. (веке до нашей эры ). 4. По подсчётам ака -

демика В . И . Вернадского, которые были выполнены в 1915 г., человече-

ством в античную эпоху добывалось и использовалось всего 19 химиче-

ских элементов. 5. Влажный воздух тёплого побережья, который пропи-

тался морской солью, губит многие болезнетворные бактерии. 6. Главной

«новинкой» ХХ в. стало использование в медицине не растительных про -

изводных, а химических веществ, которые создавались искусственно .

19. а) Прочитайте текст .

Человек и природа… Противоречия между ними достигли своей кри-

тической точки , за которой обязательно наступит катастрофа. Деятель -

ность человека всегда характеризовалась потребительским отношением к

природе, неразумным использованием её богатств для удовлетворения

своих постоянно растущих потребностей . На ранних этапах развития об-

щества природа ещё кое-как успевала залечивать раны , нанесенные ей че-

ловеком. С развитием науки и техники всё заметнее стали изменения в

природе, вызванные деятельностью человека . Природа уже не успевает

самовосстанавливаться . Усиленными темпами идёт истребление лесов,

вместо кислорода в атмосфере растёт содержание углекислого газа , свин -

ца, выбрасываемых нашими заводами. Загрязнение воздуха ведёт к появ-

лению «парникового эффекта» , общему потеплению климата. В результате

неразумного ведения хозяйства огромные площади плодородной земли

превращаются в бесплодные пустыни. Изменения, происходящие в окру-

жающей среде (загрязнение рек и морей , отравление земли пестицидами,

истребление растений и животных), влияют на здоровье людей , ведут к

гибели всего человечества. Чтобы выжить , люди должны жить в согла-

сии с природой, а не управлять ей .

б) Ответьте на вопросы , используя конструкции:

Что? ведёт / приводит к + отглагольное существительное в дат . п.

Что? ведёт / приводит к тому , что… .

Обратите внимание, что данная конструкция используется, когда

какое- либо явление приводит к негативным последствиям .

К чему привело развитие науки и техники ?

К чему приводит усиленное истребление лесов?

К чему ведёт загрязнение воздуха?

К чему приводит неразумное ведение хозяйства?

Как влияют на человека изменения в окружающей среде?

К чему ведёт загрязнение рек и морей , отравление земли пестицидами,

истребление растений и животных?

в) Перескажите текст , используя все возможные конструкции вы -

ражения причины .

20. Скажите по-другому, используя конструкцию что? ведёт / приводит к

чему?

1. Из-за избыточного полива скрытые в глубине соли подтягиваются с

грунтовыми водами к самой поверхности почв, делая их абсолютно непри-

годными для использования . 2. Из-за добычи полезных ископаемых нару-

шается поверхность почвы , уничтожается растительный покров, разруша-

ются естественные экосистемы. 3. В результате чрезмерной концентрации

животных на незначительных площадях разрушается почва и раститель -

ный покров. 4. В результате обезлесения произошло исчезновение почвен-

ного покрова. 5. В результате создания каскада гидроэлектростанций на

Волге произошло значительное изменение режима реки . 6. Из-за быстрого

сокращения площади тропических лесов – самых продуктивных и богатых

видами сообществ планеты – произошли не локальные, а глобальные из-

менения. 7. В результате деятельности человека образуются многочислен-

ные вредные отходы .

21. Прочитайте текст и ответьте на вопрос: к чему привела бездумная

эксплуатация Волги ?

Река, закрытая в бетон

Бездумная эксплуатация Волги привела к самым печальным послед-

ствиям . Сегодня великая русская река больше напоминает неухоженную

транспортную магистраль . Для сохранения судоходства подготовлен и об-

суждается проект строительства новой плотины с автомобильным мостом

через Волгу в районе села Большое Козино Нижегородской области. По

мнению экологов, реализация данного проекта окончательно превратит

этот участок Волги в химическое болото без каких - либо признаков жизни.

Наша Волга уже давно превратилась в цепь искусственных водохра-

нилищ . Почти треть притоков великой реки исчезла, а сток оставшихся

уменьшился на 25–30 %. Если до строительства плотин вода пробегала от

Рыбинска до Волгограда за 50 суток (в половодье – за 30), то теперь – за

полтора года. Застой воды привел к тому, что самоочищаемость реки сни-

зилась в сотни раз. О нынешнем качестве волжской воды позволяет

судить тот факт , что ежегодно река принимает около двадцати кубических

километров сточных вод. На территории Волжского бассейна ежегодно

образуется около 42 миллионов тонн токсичных отходов, из них лишь

13 % обезвреживается или перерабатывается . Большая часть из 300 пред-

приятий химической, металлургической, оборонной промышленности, на-

ходящихся на берегах Волги и её притоков, сбрасывает свои сточные воды

через устаревшие очистные сооружения , а то и совсем без всякой очистки .

Спасти реку может только восстановление естественного стока . Чиновни-

ки тем временем предлагают строить новую плотину.

Областной комитет охраны природы бьёт тревогу: строительство пло -

тины принесёт вред особо охраняемым природным территориям и видам

животных и растений , занесённых в Красную книгу РФ . В Волге ещё жи-

вут, с трудом приспособившись к химическим загрязнениям , «красно -

книжные» представители ихтиофауны . По мнению доцента Санкт -

Петербургского госуниверситета, ихтиолога и гидробиолога Сергея Анац -

кого, строительство ещё одной плотины станет причиной уничтожения

редких видов рыб, амфибий и рептилий .

Недавно в Государственной Думе состоялся круглый стол «Об эколо -

гических и экономических последствиях строительства низконапорной

плотины на реке Волге в Нижегородской области» . Председатель думского

комитета по экологии В . Грачёв заверил , что без учёта экологических про -

блем проект не пройдёт. Хотелось бы на это надеяться ... (По С. Геллерто -

вой).

Краткие страдательные причастия

Запомните!

Страдательные причастия могут иметь и полную, и краткую

форму (действительные причастия имеют только полную форму ): ре -

шённый вопрос – вопрос решён , открытая книга – книга открыта, полу-

ченное письмо – письмо получено, построенные плотины – плотины по-

строены .

Внимание: полное причастие стоит всегда перед существитель -

ным, изменяется по родам , числам и падежам и является определени-

ем ; краткое причастие стоит после существительного, изменяется по

родам и числам , но не склоняется, в предложении выполняет функ -

цию сказуемого: Построенные на Волге плотины привели к уменьшению

численности осетровых рыб. – На Волге были построены плотины , кото-

рые привели к уменьшению численности осетровых рыб.

Краткие страдательные причастия употребляются в основном в

книжной речи в пассивных конструкциях.

Активная конструкция Пассивная конструкция

Им. п. (кто?) + гл. СВ + В. п. (что?)

Им. п. (что?) + кр. страд. прич.

Люди вырубили леса, загрязнили

воздух и воду.

Леса были вырублены , воздух и во -

да загрязнены .

22. а) Прочитайте текст , найдите пассивные конструкции, укажите

субъект , объект и предикат .

В результате хищнического истребления были уничтожены многие

растения и животные. Чтобы предотвратить гибель редких видов Между-

народным союзом охраны природы была учреждена «Красная книга» . В

неё были внесены те виды животных и растений , которые находятся на

грани исчезновения. Учёные подсчитали, что по естественным причинам

вымерло только 25 % животных, остальные были истреблены человеком.

Почти в каждой стране созданы свои «Красные книги» .

б) Замените пассивные конструкции активными .

23. а) Прочитайте текст .

Воронежское водохранилище, которое создали в 1972 году, со време-

нем из визитной карточки города превратилось в источник повышен -

ной опасности для горожан. Здесь уже давно не купаются , т. к. сточные

воды загрязнили водохранилище и заразили его вредными бактериями,

которые вызывают различные заболевания . В отходах , которые сбрасыва-

ют в водохранилище промышленные предприятия , содержатся очень вред-

ные для здоровья тяжёлые металлы . Воронежскому морю присвоили шес-

тую , самую высокую степень загрязнения .

Более 70 % воды , которую подают в квартиры воронежцев, поступает

из водохранилища, поэтому качество питьевой воды напрямую связано с

состоянием загрязнённого «моря».

Экологи Воронежа бьют тревогу. Учёные создали программу меро-

приятий по очистке водохранилища, но планомерную работу по реали-

зации этой программы пока никто не проводит.

б) Замените, где возможно, активные конструкции пассивными .

в) Ответьте на вопрос: как создание воронежского водохранилища

повлияло на экологическую обстановку в городе?

24. Замените активные конструкции пассивными .

1. В Индии в 1924 г. основали национальный парк Казиранга. 2. На

Мадагаскаре большинство заповедников создали в 1927 г. 3. Под руково -

дством выдающегося учёного В.В. Станчинского провели важные научные

исследования, заложившие основы учения об экосистеме. 4. В 1933 г.

В .В . Станчинского арестовали по ложному доносу . 5. Позже арестовали и

многих сотрудников Степного института, закрыли «Журнал экологии и

биоценологии» , сожгли весь тираж сборника «Проблемы биоценологии» ,

который уже подготовили для печати. 6. С использованием оросительных

систем связывали значительные экологические нарушения. 7. В эпоху

позднего Средневековья построили величественные каналы Венеции. 8. В

XVII–XVIII вв. осуществили грандиозные проекты : построили гигантские

дамбы и каналы в Нидерландах , в России по указу Петра I проложили де-

сятки километров водных артерий . 9. Многие крупнейшие каналы ,

плотины и водохранилища создали в основном во второй половине ХХ в.

10. В Африке европейцы уничтожили многие виды зебр, носорогов, сло -

нов, бегемотов, львов, леопардов и других животных. 11. Землю в засуш -

ливых районах покрыли сетью оросительных каналов. 12. Каждый врач

должен придерживаться в своей работе закона, который провозгласил

древнегреческий целитель Гиппократ : «Не навреди! » .

25. а) Прочитайте текст .

Экологические проблемы энергетики

Всё современное хозяйство построено на использовании энергии угля,

нефти и газа – ископаемого топлива, которое обеспечивает около 90 %

энергетических потребностей человечества. Добыча полезных ископаемых

всегда сопровождается извлечением ненужного материала. Эти отходы на-

капливаются вокруг угольных шахт. Добыча полезных ископаемых связана

с необходимостью откачивать подземные воды из шахт. Эти мутные воды

сбрасываются в реки и озёра. Но главное – на месте разработки месторож-

дений уничтожаются растения, животные, почва. Для доставки топлива

потребителю прокладываются железные дороги, трубопроводы , в резуль -

тате чего разрушаются природные ландшафты. К тому же во время

транспортировки полезных ископаемых возможны различные катастрофы ,

в результате которых разливается нефть , происходят взрывы и пожары .

Самая грязная и экологически опасная – угольная электростанция.

Ежегодно одна такая электростанция выбрасывает в атмосферу 36,5 млрд.

(тридцать шесть целых пять десятых миллиардов кубометров) газов, в

отходы идёт 50 млн. м

воды , в которой содержится 82 т. серной кислоты ,

26 т. хлоридов, 41 т. фосфатов и 500 т. твёрдых веществ. Наконец , образу -

ется 350 т. золы .

Человек издавна использовал энергию падающей воды . ХХ столетие

стало веком широкого строительства гидроэлектростанций . Однако выяс-

нилось , что и гидроэнергетику нельзя считать экологически чистой. В ре-

зультате строительства плотин и водохранилищ замедляется скорость те -

чения реки , а это разрушает водные экосистемы. Рукотворные моря затап-

ливают плодородные земли. Поэтому в развитых странах всё меньше стро -

ят гидроэлектростанций .

С 1956 г. начали использовать ядерную энергетику . Она считалась

дешёвой, безопасной и экологически чистой. В 31 стране мира сейчас ра-

ботают 432 атомных энергоблока (реактора).

В 1975 г. в США впервые подсчитали частоту опасных аварий на

атомных электростанциях (АЭС), получилось , что такая авария может слу-

читься один раз в 10 тыс. лет. А уже через четыре года на АЭС в США

произошла крупная авария, через семь лет подобная авария произошла в

Советском Союзе , в Чернобыле.

Таким образом, использование ядерной энергетики не решило

экологических проблем , а добавило новые, например, проблемы захороне-

ния ядерных отходов. В некоторых странах стали даже закрывать АЭС.

Экологические проблемы и ограниченные ресурсы ископаемого топ-

лива заставили задуматься : что же делать дальше? Первый шаг – разработ-

ка энергосберегающих технологий . Второй – использование в энергетике

газа , который является более «чистым» топливом. Это в 3–6 раз снижает

выбросы в атмосферу пыли, в 12-14 раз – опасного для здоровья людей уг -

лекислого газа . Третий шаг – установка различных очистных сооружений .

Наконец , пора научиться использовать альтернативные, экологически

чистые виды энергии (энергию ветра и солнца, энергию приливов и т. д.).

(По материалам энциклопедии для детей . Т . 19. Экология)

б) Ответьте на вопросы .

Какие природные ресурсы обеспечивают энергетические потребности

человека ?

Как влияет добыча и транспортировка полезных ископаемых на окру-

жающую среду?

В чём проблемы эксплуатации угольной электростанции?

В чём плюсы и минусы эксплуатации гидроэлектростанций ?

В чём опасность ядерной энергетики ?

Как можно решить энергетические проблемы ?

в) Перескажите текст , используя следующие конструкции.

Данная (рассматриваемая ) статья называется (носит название,

озаглавлена) …

В данной статье речь идёт о чём ? … (В статье говорится о чём ? … )

В данной статье автор рассказывает о чём ? …

Данная статья посвящена теме (проблеме) чего ?

В статье освещаются такие вопросы , как …

Автор освещает (затрагивает , ставит ) такие вопросы , как …

В частности, автор говорит о том , что …

В частности, в статье говорится о том , что …

В статье высказывается мнение о том , что …

В статье имеются ценные сведения о чём ? , важные данные, убеди-

тельные доказательства чего ?

В статье содержится большое количество примеров .

Автор приводит следующие факты (цифры , данные): …

В заключение статьи приводятся следующие выводы : …

Статья заканчивается словами: …

Статья заканчивается высказыванием о том , что …

26. а) Прочитайте предложения, определите, в каком случае выделенный

глагол обозначает «дойти, доехать до какого - нибудь места», «дойти по

своим размерам , весу до какого - нибудь предела», «приобрести

своими усилиями , добиться».

1. Пшеница достигла человеческого роста. 2. Поезд достиг границы с

Украиной. 3. Скоро ураган достигнет побережья Калифорнии. 4. Он всего

достиг своим трудом. 5. Количество жертв цунами в Юго-Восточной Азии

в декабре 2004 г. достигло 400 тыс. человек.

б) Прочитайте текст .

Ураган «Катрин»

Ураган «Катрин» стал самым разрушительным ураганом в истории

Америки . Он достиг побережья США в понедельник, 29 августа 2005 г.,

примерно в 15.00 по московскому времени. По меньшей мере один милли-

он человек эвакуировались из предполагаемой зоны бедствия в связи с

приближением урагана, который при подходе к суше хотя и немного ос-

лаб, однако продолжал оставаться чрезвычайно опасным. У побережья бы -

ли зафиксированы порывы ветра скоростью 146 км / ч . В самом городе ско -

рость урагана достигала примерно 114 км / ч .

Новый Орлеан ещё недавно был одним из самых красивых городов

США. Теперь на его месте – огромный водоём . Низина, в которой распо -

ложен город, заполнилась водой и слилась с озером, прилегающим к нему

с северо -запада. В плотине образовалась пробоина длиной более ста мет-

ров. Глубина воды на некоторых улицах достигает пяти метров.

В понедельник министр здравоохранения США Марк Левит обнаро -

довал предварительную информацию , согласно которой количество по -

гибших от последствий урагана «Катрин» может превысить тысячу чело -

век. По другим оценкам , число жертв стихийного бедствия достигнет не-

скольких тысяч человек.

В Новом Орлеане затоплено более 80 % площади жилых районов. На

поверхности воды – трупы людей , животных, мусор, гигантские пятна от

бензина и продуктов химического производства. Во время урагана случи -

лись аварии на химических заводах , расположенных рядом с городом.

По состоянию на утро понедельника , 5 сентября, установлено место -

нахождение 90 граждан России, оказавшихся в зоне бедствия в США. По

сообщению российского консульства, никто из них не нуждается в серьёз-

ной медицинской помощи, однако многие сильно устали и пребывают в

стрессовом состоянии. Кроме того, чиновники уже умудрились потерять

спасённую группу российских студентов и сейчас снова выясняют её ме-

стонахождение (Из газеты ).

в) Ответьте на вопросы .

Когда ураган «Катрин» достиг побережья США?

Почему тысячи людей эвакуировались из зоны бедствия?

Во что превратился город Новый Орлеан?

Каково число жертв этого стихийного бедствия ?