Куркина А.С., Пляскова Е.А. Практика русской речи: Человек и природа

Подождите немного. Документ загружается.

б) Вставьте вместо точек подходящие по смыслу глаголы .

1. Что -то меня … , наверное, я заболел. 2. В сильные, трескучие моро -

зы можно … себе нос. 3. Особенно пострадали в сильные морозы бездом-

ные, многие из них … себе руки и ноги. 4. Он опять … глупость . 5. В

России люди тщательно готовятся к зиме, они … фрукты и овощи в моро -

зилке .

19. а) Прочитайте тексты, сравните их. В чём разница? Какой текст

интереснее читать? Какой текст несёт информацию, а какой создаёт

образы ? Какие чувства и эмоции вызывает у вас второй текст ?

Что такое зима?

1. Зима – одно из четырёх времен года. Характеризуется пасмурной

погодой, понижением температуры (в Средней России до 15–20 градусов

мороза ), осадками в виде снега. В Средней России зима наступает, как

правило , в конце ноября и длится примерно 4 месяца.

2. Зима… Зима – это снег , который лежит повсюду: на крышах домов,

на деревьях , на земле. Снег блестит и переливается на солнце, как миллио -

ны драгоценных камней . Зима – это чистый морозный воздух , который да-

рит людям бодрость и здоровье. Зима – это лыжи и коньки . Для детворы

зима – это санки , снежные бои, ледяные горки . А ещё зима – это чудесный

праздник встречи Нового года.

б) Создайте свой образ Нового года по типу текста № 2.

20. Составьте рассказ по картинкам , опираясь на вопросы и используя

слова для справок.

1. Зачем мужчина пришёл к врачу? (Хотеть похудеть, посоветовать-

ся с врачом , пожаловаться на плохое самочувствие, полноту.)

2. Что посоветовал ему врач? (Правильно питаться, сидеть на диете,

принимать лекарства (от чего ?), заниматься спортом, больше двигать-

ся.)

3. К какому совету врача прислушался мужчина? Почему? (Рекламный

щит, стройная лыжница.)

4. Куда и зачем он пошёл? (Пойти в магазин за лыжами и лыжными

ботинками .)

5. Куда он потом приехал? (Горнолыжный курорт , взобраться на го -

ру.)

6. Какое настроение было у мужчины и почему? (Красивый пейзаж ,

горные вершины , морозная, солнечная погода, серебристый снег, припод -

нятое настроение, быть уверенным в себе , вообразить себя чемпионом .)

7. Как он начал спуск? (С горделивым видом , легко скользить, по не -

опытности, управлять палками , лыжи разъехались в разные стороны , по-

нёсся вниз с огромной скоростью , потерять палки , подъехать к краю об-

рыва, закрыть глаза от ужаса, звать на помощь, полететь вниз

головой , шлёпнуться со всей силой на землю .)

8. Чем закончилась история ? (Сломать руку и ногу , разбить голову,

винить себя, обвинять доктора в случившемся, с удивлением слушать,

дать совет ; Не зная броду, не суйся в воду; Лиха беда начало.)

21. Прочитайте стихотворение, обратите внимание на выделенные

глаголы .

Зимнее утро

Мороз и солнце; день чудесный! Сквозь тучи мрачные желтела,

Еще ты дремлешь, друг прелестный – И ты печальная сидела, –

Пора, красавица, проснись ! А нынче… погляди в окно :

Открой сомкнуты негой взоры , Под голубыми небесами

Навстречу северной Авроры Великолепными коврами

Звездою севера явись . Блестя на солнце, снег лежит;

Вечор, ты помнишь, вьюга злилась , Прозрачный лес один чернеет ,

На мутном небе мгла носилась ; И ель сквозь иней зеленеет ,

Луна, как бледное пятно , И речка подо льдом блестит.

(А.С . Пушкин )

Внимание!

Глаголы , образованные от прилагательных со значением цвета,

обозначают: 1) изменение состояния субъекта, т.е. становится такого

цвета: Листья желтеют (т.е. становятся жёлтыми); 2) предмет видится

таковым: Вдали что-то желтело (т.е. вдали я вижу что -то жёлтое).

22. Напишите письмо вашему другу , который живёт в стране с жарким

климатом . Опишите ему русскую зиму, выразите своё отношение к ней.

Пригласите его в гости, объясните, какие вещи он должен взять с собой .

ВЕСНА . ЛЕТО

Лексика по теме

Весна : ранняя, поздняя, дружная ; стоит, пришла, бывает, выдалась .

Природа : просыпается , пробуждается .

Снег : мокрый, талый, рыхлый; тает, растаял, сходит, сошёл; протали-

ны .

Лёд : ледоход (на реке ); лёд тронулся , льдины ломаются .

Ручьи (ручейки): текут, бегут, журчат; половодье, разлив рек.

Сосулька , весенняя капель ; капает с крыши.

Почки (на деревьях): набухают, распускаются .

Листья (листочки): клейкие, пахучие , душистые; появляются , зеле-

неют.

Трава : пробивается , появляется , зеленеет.

Цветы: первые, весенние ; расцветают, появляются .

Птицы : перелётные; возвращаются , прилетают; поют, чирикают (за -

чирикали), заливаются , щебечут; вьют гнёзда.

Пахнет весной. Повеяло весной. Чувствуется приближение весны .

Весна вступает в свои права.

Лето: жаркое, знойное; дождливое, засушливое.

Солнце: палящее; сияет, выглядывает (выглянуло ),

показалось из- за туч, скрылось ; всходит (взошло ), заходит (зашло ), село ;

восход, закат; солнце греет, пригревает, припекает; греться / перегреться ,

загорать , обгореть на солнце; зной, жара, пекло , духота, засуха; дышать

нечем ; парит; пляж.

Небо : голубое, чистое, ясное, безоблачное, хмурое; в тучах .

Гроза : внезапная , сильная; надвигается , началась , разразилась , кончи -

лась , прошла (стороной).

Молния : сверкала, засверкала, блеснула.

Гром : грянул, гремит, грохочет, загрохотал; раскаты грома слышатся ,

послышались , раздаются .

Лексико -грамматические упражнения

23. Прочитайте текст . Какие изменения в природе происходят весной ?

День начинает заметно прибавляться ещё с половины декабря; а к

9-му марта он займёт уже половину суток. Начало весны потому и счита-

ется с 9-го марта.

Солнце весною не только дольше остаётся на небе, но и греет с каж -

дым днём заметно сильнее.

Снег начинает мало -помалу таять , и вода ручейками сбегает с земли в

реки и озёра. Скоро и лёд на реках уступает влиянию лучей солнца. Прой-

дёт ещё с неделю – и весь лёд подымется , почернеет, начнёт ломаться , и

рыхлые льдины понесутся по течению реки . Воды в реке в это время при-

бывает столько , что она не может поместиться в берегах и разливается по

окрестным лугам .

На полях появляются сначала проталины : но скоро земля повсюду по -

казывается из-под снега. Небо становится всё синее, а воздух всё теплее.

Ещё не весь снег сойдёт, когда начнёт уже показываться возле старой

пожелтевшей травы новая ярко - зелёная травка .

Вместе с травой появляются и первые цветы . Голубенький подснеж-

ник пробивается в лесах из- под прошлогоднего листа. Появляется кое-где

и жёлтый одуванчик.

Деревья также пробуждаются от зимнего сна и наполняются соками.

Почки листьев начинают быстро наливаться , расти и развёртываться в зе -

лёные листья. Листочки и трава растут быстро , – к маю всё зазеленеет:

рощи снова станут непроглядными, а на полях запестреют тысячи цветов.

Вишни, яблони, груши покрываются белыми и бело -розовыми цветами.

Всё празднует весну, всё цветёт и благоухает.

Птиц , вместе с весной, появляется множество . Первые прилетают гра-

чи и криком своим напоминают, что весна началась . Они появляются поч-

ти всегда около 9-го марта. Но вот и жаворонок в воздухе запел свою звуч-

ную песню . Быстрые, острокрылые ласточки прилетают несколько позже.

Скоро и соловей начнёт свою звонкую песню .

Хлопотливые муравьи, пёстрые бабочки , неуклюжие жуки , а потом

несносные комары и мошки , тысячи самых разнообразных, летающих и

ползающих насекомых выходят на свет. Трудолюбивая пчёлка ,

проспавшая долгую зиму в тёплом улье, просыпается и летит собирать

сладкий мёд с цветов.

Рады люди первому снегу, но рады ещё более первым цветам . Всякое

время года приносит свои удовольствия и свои заботы (По К .Д. Ушинско -

му).

24. Составьте рассказ по фотографии (картинке ), используя план , дан -

ный в упражнении 11.

Слова для справок:

звуки: щебет птиц , чириканье воробьёв, трели соловья, журчание ру-

чья, жужжание насекомых, смех и крик детворы ;

запахи: талого снега, мокрой земли, травы , зелени, свежести, прогре-

того солнцем воздуха, запах цветов (подснежника , первоцвета, одуванчика ,

тюльпанов, ландыша, сирени, черёмухи).

25. Напишите маленький рассказ , который начинается словами : «Весна

для меня – это …» Используйте в качестве образца упражнение 19.

26. Выучите наизусть одно из стихотворений.

***

Ни тучки , ни ветра, и поле молчит. Стоит неподвижно под зноем трава,

Горячее солнце и жжёт и палит, И слышится только в молчании дня

И пылью покрытая, будто мертва, Весёлых кузнечиков звон-трескотня.

(И .С . Никитин).

*** ***

Уж тает снег , бегут ручьи, Люблю грозу в начале мая ,

В окно повеяло весною… Когда весенний первый гром,

Засвищут скоро соловьи Как бы резвяся и играя,

И лес оденется листвою! Грохочет в небе голубом.

Чиста небесная лазурь , Гремят раскаты молодые,

Теплей и ярче солнце стало ; Вот дождик брызнул, пыль летит,

Пора метелей злых и бурь Повисли перлы дождевые,

Опять надолго миновала. И солнце нити золотит.

(А.Н . Плещеев). (Ф .И . Тютчев).

27. Прослушайте «Времена года» («Март », «Апрель», «Май » , «Июнь»,

«Июль», «Август ») П .И. Чайковского и « Времена года» («Весна», «Ле-

то») А. Вивальди и ответьте на вопросы , данные в упражнении 14.

РЕЧЕВАЯ ТЕМА 3: ПРИРОДА В ЖИВОПИСИ

Лексико -грамматический материал

Лексика и конструкции по теме; образование глаголов, обозначающих

углубленное действие .

Лексика по теме

Живопись – живописец , пейзаж – пейзажист, мастерство – мастер;

картина, холст, полотно , произведение, творение, работа;

цвет, краски , оттенки , полутона, фон, контраст, тень , свет, светотень ;

первый (=передний ), второй, третий план картины , тема картины ,

композиция картины ;

осматривать / осмотреть (кого / что?), рассматривать / рассмотреть (ко -

го / что?), всматриваться / всмотреться (во что? куда?), вглядываться / вгля-

деться (во что? куда?);

внимательно , пристально , напряженно ;

изображать / изобразить , выражать / выразить , отражать / отразить ,

передавать / передать ;

любоваться / полюбоваться (кем/чем?), наслаждаться / насладиться

( кем/чем?), восхищаться / восхититься (кем/чем?).

Лексико -грамматические упражнения

1. Выпишите из словаря толкования следующих слов: картина – холст –

произведение – творение – работа. Назовите общие и отличительные

признаки в значении данных слов. Скажите, какие из этих слов употреб-

ляются только для обозначения произведения изобразительного искусст -

ва?

2. Прочитайте предложения, объясните значение выделенных существи -

тельных.

1. На картинах в золотых рамах были виды Крыма. 2. Мальчику по -

дарили книжку с картинками. 3. Художник И . Глазунов создал прекрас-

ные иллюстрации к произведениям Достоевского. 4. Мы купили красивый

альбом с репродукциями И . Левитана.

3. Прочитайте предложения, обратите внимание на словосочетания с

глаголами изображат ь и отражать. Выпишите эти словосочетания в

тетрадь. Сделайте вывод о том , что можно изображать, а что отра-

жать.

1. Крамской изобразил Льва Толстого в возрасте 45 лет. 2. Творчество

художника отражает настроение русского общества середины 19 века . 3.

Картина Исаака Левитана «Весна – большая вода»» изображает просы -

пающуюся весеннюю природу. 4. Художник с большим мастерством изо-

бразил предметы крестьянского быта. 5. Первые работы Ильи Глазунова

отражают трудное для ленинградцев время блокады . 6. Илья Репин на

картине «Не ждали» изобразил возвращение из ссылки

революционера. 7. Рисунки древних людей изображают обычно живот-

ных. 8. Эта картина отражает взгляды и интересы людей того времени.

Запомните!

Изображать / изобразить кого ? что? на картине.

Изображать – всё, что мы видим : людей , животных, природу ,

предметы, события.

Отражать / отразить что? в чём ? в картине.

Отражать – мысли, чувства мировоззрение, взгляды , интересы ,

настроения, стремление к чему?, жизнь, действительность, эпоху .

Выражать / выразить что? в чём ? в картине.

Выражать – чувства, душевное состояние, настроение, отношение,

интересы , стремления, взгляды , мировоззрение, идеалы .

4. Прочитайте предложения, обратите внимание на значение глагола вы -

ражать – «передавать средствами живописи ».

1. В картине «Опять двойка» Ф . П . Решетников мастерски выразил пе-

реживания действующих лиц . 2. Т .Н . Яблонская в картине «Утро» вырази -

ла оптимизм и веру в будущее. 3. В своих иллюстрациях И . Глазунов очень

точно выразил душевное состояние героев Достоевского.

5. Прочитайте предложения с глаголом передавать, обратите внимание:

этот глагол может выступать синонимом глаголов изображать, отра-

жать, выражать. Скажите по-другому.

1. Эта картина передаёт атмосферу, в которой жил художник. 2. Черты

лица героя точно передают его душевное состояние . 3. Художник превос-

ходно передаёт движение . 4. Художник мастерски передал черты лица пи-

сателя.

6. Познакомьтесь с планом описания пейзажа и необходимыми конструк-

циями .

1. Как называется картина? Кем она написана?

Картина (была) написана кем? …

2. Что изображено на картине (какое время года)?

На картине художник изобразил что?….

На картине изображен (-а, - о, -ы) кто? что? …

Перед нами что?

3. Какова композиция картины ? (Что изображено на первом (на пе -

реднем ), на втором, на заднем плане (вдали), в глубине, справа, слева, в

центре?)

На первом плане автор изобразил что? …

Большую часть картины

занимает что? …

На фоне чего? изображено что? ...

4. Какие цвета (оттенки ) преобладают на картине?

На картине преобладают холодные (тёплые) цвета, яркие крас-

ки, все оттенки зелёного цвета, …

5. Какие чувства, мысли, какое настроение передаёт автор?

Какие? краски (оттенки) замечательно передают какое ? настрое-

ние (какие? чувства).

Какой ? тон (оттенок ), какие? краски подчёркивают какое ? чувст -

во (настроение).

При помощи (с помощью ) каких? цветов , красок художник пере-

даёт (выражает , отражает ) какие? чувства, какое ? душевное состояние,

какие? мысли.

6. Какие важные детали вы заметили на картине?

Художник останавливает (акцентирует ) наше внимание на та-

кой детали, как …

Очень важную роль играет такая деталь, как … Она подчёрки-

вает что? …

Данная деталь помогает раскрыть замысел (понять идею ) авто-

ра.

7. Какую идею раскрывает картина?

Главная идея картины (главный замысел художника) состоит в

том , чтобы раскрыть (передать) какие? чувства (мысли).

В картине художник выразил ( отразил, передал) какие? чувст -

ва (мысли).

8. Нравится ли вам эта картина? Почему?

Мне очень нравится / понравилась эта картина, т.к. она создаёт

какое ? настроение (вызывает у меня какие? чувства, мысли).

Картина производит / произвела на меня сильное (глубокое, не-

изгладимое) впечатление.

Картина поражает / поразила чем? точностью исполнения дета-

лей , цветовой гаммой , своим философским подтекстом и т . д .

7. а) Рассмотрите картину И. Левитана «Над вечным покоем». Прочи -

тайте её описание.

Картина «Над вечным покоем» была написана И . Левитаном в течение

года (с 1893 по 1894 г.). На первом плане картины художник изобразил зе -

лёный холм . На холме маленькая деревянная церковь , рядом старое клад -

бище. Большую часть картины занимают река и небо , которые делят кар -

тину на две части. Между небом и землёй вдали мы можем рассмотреть

голубую дымку линии горизонта. Небо написано художником в серовато -

синеватых тонах . Левитан мастерски изобразил реку , в которой отражается

небесный свет. Кажется , что небо и река составляют единое целое. С по -

мощью пастельных, сероватых, синеватых и зеленоватых тонов художник

передает нам чувство покоя и свободы .

Художник акцентирует наше внимание на маленькой, по

сравнению с огромным небом и рекой, деревянной церкви. Данная деталь

помогает понять главную идею картины : жизнь человека на этой земле ко -

нечна, а мир, созданный богом, бесконечен. Рано или поздно каждый из

нас умрёт и соединится с вечностью, станет частью вечного покоя.

Эта картина произвела на меня сильное впечатление . Она поразила

меня своим философским подтекстом. Рассматривая картину, невольно на-

чинаешь задумываться над вечными вопросами: кто такой человек и зачем

он пришел в этот мир ?

б) Ответьте на вопросы .

Кем была написана картина «Над вечным покоем»?

Какова композиция картины ?

Какие цвета (оттенки ) использует художник и с какой целью?

Какие основные детали вы можете выделить на картине? Какую роль

они выполняют?

Как вы думаете , какой приём использовал художник в написании реки

и неба и какую роль этот приём играет в раскрытии идеи картины ?

Какое впечатление производит на вас эта картина?

в) Опишите один из понравившихся вам пейзажей русских художни -

ков.

8. а) Прочитайте текст .

Тайное очарование пейзажей Левитана

Природа... Это вечно и призывно звучащий зов красоты , свежести,

чистоты . За окном медленно , не торопясь , во всем своем величии и про -

стоте плывут облака . Слышится немудрёная песня ветра, до слуха доно -

сится шёпот деревьев и трав. А над всем этим миром сияет голубое небо

как символ бытия.

Наедине с природой человек всегда тоскует, начинают звучать тайные

струны его души.

В чем тайное очарование пейзажей Левитана? Почему прелесть его

безлюдных тихих полотен так звучит в душе человека ?

Левитан беседует с Природой, ему доступна тайная музыка пейзажа.

Левитан чувствовал мощь зовущей дали, неоглядных просторов, кото -

рые могут оглушить тишиной и усталой прелестью. Мастер понял глубину

одиночества земли, нетронутость Природы , её сна и пробуждения. В кар -

тинах Левитана какая - то грусть , но эта грусть разлита в самой природе.

«Золотая осень». Выгоревшее от летней жары васильковое небо , чуть

синеющая река . И золотые, багряные, бурые пятна деревьев и зеленеющий

вдали изумрудный клин поля. Всё это цвета России: золото , багрянец ,

синь .

Страшное чувство одиночества, ощущение бездны и конца, несмотря

на красу «Золотой осени» . Эти багряные, золотые, серые и лазурные крас-

ки манят горькой прощальной улыбкой. Чувство потерянности и

какой-то тоски не проходит.

«Левитан был разочарованный человек, всегда грустный, – писал о

нём его друг , тоже художник К . Коровин . – Он жил как- то не совсем на

земле, всегда поглощённый тайной поэзией русской природы».

«Осенний день . Сокольники» – первая картина Левитана. Шелестят

верхушки тёмных сосен, шуршат золотые кленовые листья, разогнанные

ветром по краям дорожки , которая уходит в туманную даль . Куда спешит

эта дама в чёрном? У её ног скользит еле заметная тень . Это полотно , в ко -

тором воздействуют на зрителя человек и природа. Крупная человеческая

фигура (первая и последняя на картинах Левитана) написана Николаем

Павловичем Чеховым – братом писателя, с которым Левитана связывала

духовная близость и дружба. Эту картину купил Третьяков для своей гале-

реи.

Пейзажи России писали и другие художники , но никто не создал таких

объёмных и бездонных полотен, которые дополняют друг друга, подчёр-

кивая всю многогранность и необъятность Родины .

Магия полотен Левитана в том, что они просты , и мы легко узнаём

места, в которых будто были, закаты и восходы , которыми любовались…

Он не ищет красивые места для своих пейзажей , а находит в простом

и обыкновенном те истинные, глубоко трогательные, часто печальные чер-

ты , которые чувствуются в русском пейзаже и волнуют душу (По И. Дол-

гополову ).

б) Ответьте на вопросы .

В чём, по мнению автора, заключается тайное очарование пейзажей

Левитана?

Совпадает ли ваше впечатление от картины «Золотая осень» с впечат-

лением И . Долгополова?

в) Дайте своё описание и трактовку картины И.Левитана «Золотая

осень».

9. а) Прочитайте описание картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».

На картине «Февральская лазурь» И.Э . Грабарь изобразил солнечный

февральский день . Большую часть картины занимает берёзовая роща на

фоне лазурного неба. Вдали чернеет полоска леса. Земля покрыта голубо -

ватым снегом. Тёмно - голубые тени от деревьев повторяют рельеф снега.

На первом плане художник изобразил большую белую берёзу с раскиди -

стыми голыми ветвями.

На картине доминирует голубой и белый цвета, которые подчёркива-

ют свет и чистоту зимнего дня. Хотя картина написана в холодных тонах ,

но художник удивительным образом смог передать теплоту солнечного

света на стволах берёз с помощью розовато - желтоватых бликов.