Куркина А.С., Пляскова Е.А. Читаем российские газеты: Учебно-методическое пособие для вузов

Подождите немного. Документ загружается.

Американское благополучие связано не с заслугами американских

производителей, а с долгом, который растёт каждый день. В Нью-Йорке на

Таймс-сквер стоит электронное табло, которое показывает две цифры –

общий долг США и долг страны в расчёте на каждую американскую се-

мью. Цифры эти каждый день меняются. Это историческое табло, его по

ставили давно, когда-то это был демократический способ напоминания

правительству, что необходимо вести разумную экономическую политику.

Теперь табло снять уже невозможно, хотя цифры там уже совершенно

фантастические – каждая американская семья должна миру больше 70 000

долларов! Боюсь даже предполагать, чем это может обернуться...

Владислав ИНОЗЕМЦЕВ, доктор экономических наук, директор

Центра исследований постиндустриального общества.

– Разговоры о том, что доллар – это пирамида, которая рухнет, что

доллар – это пустая бумажка, которая ничего не стоит, идут давно. Но как

может бумажка совсем уж ничего не стоить? Доллар – порождение Амери-

ки, и для того, чтобы он вовсе перестал чего-то стоить, должна пропасть с

лица планеты Америка.

Дефолт, то есть отказ возвращать долги (а американская экономика

действительно живёт в долг), для США невозможен. По той простой при-

чине, что мировая экономика сильно долларизирована, то есть междуна-

родные операции осуществляются в основном в долларах. А доллары пе-

чатают в США!..

Ситуация очень интересная. Если любая страна занимает деньги на

международном рынке, она занимает их в долларах. И для того чтобы по-

том вернуть долг, стране нужно эти доллары откуда-то взять. То есть про-

дать какой-то товар. А Америке, которая должна всему миру, вовсе не обя-

зательно расплачиваться товаром. Она может просто напечатать доллары.

Поэтому Америка всегда отдаст. Формально в этом плане Америка ведёт

себя честно. Допустим, она заняла у кого-то 100 долларов, пообещав от-

дать 110. Так она их отдаст: напечатает и отдаст! А вот сколько будут ре-

ально стоить эти 110 долларов, уже другой вопрос.

И совершенно не важно, что в мире ходит втрое больше бумажных

долларов, чем в самой Америке. Потому что реальные доллары – это всего

5-6 % общей денежной массы. Ведь основные-то деньги – виртуальные,

электронные, они лежат на счетах. Деньги со счёта на счёт перебрасывают

кнопками компьютерной клавиатуры.

Не стоит также бояться, что все ходящие за рубежом доллары вдруг

хлынут обратно в США. Потому что нужно задаться вопросом: а зачем им

туда течь? Что такого можно купить в Америке за эти деньги? И выясняет-

ся, что ничего!..

Сегодня американцы ввозят в США товаров на 560 миллиардов долла-

ров больше, чем продают остальному миру. У них страшный дефицит тор-

гового баланса. Им нечего продать миру, кроме зеленой бумаги. И именно

поэтому доллары никогда не вернутся обратно в Америку: американцам

нечего на эти доллары миру предложить, они и так проедают больше, чем

производят! Так что страшного ничего не случится.

б) Ответьте на вопросы.

Кто из высказавшихся считает, что положение доллара стабильно?

Чем, по их мнению, это объясняется? Для ответа используйте следующие

конструкции:

Это объясняется тем , что … .

Что? держится на чём?

Что? держится за счёт чего? (за счёт того, что…)

Кто из высказавшихся считает, что состояние доллара нестабильно?

Почему? При ответе используйте конструкции для выражения причины.

в) Сравните похожие точки зрения. Используйте следующие конст-

рукции:

Как кто?, так и кто? считает, что … .

Кто? и кто? имеют сходную точку зрения.

И кто?, и кто? считают , что … .

Кто? также, как и кто?, считает, что … .

Кто? и кто? сходятся во мнении, что … .

Кто? и кто? разделяют одну и ту же точку зрения: … .

Сравните различные точки зрения. Используйте следующие конст-

рукции:

Кто? считает, что …, а кто? считает (наоборот), что … .

Если кто? считает, что …, то кто? считает (наоборот), что … .

В отличие от кого? кто? считает , что … .

Точка зрения кого? кардинально отличается от точки зрения кого?

Кто? и кто? расходятся во мнении.

Кто? и кто? имеют по этому (по данному) вопросу различные (по-

лярные, противоположные) точки зрения.

г) Чью точку зрения вы поддерживаете и почему? Используйте при

ответе следующие конструкции:

Я (полностью, абсолютно) согласен с точкой зрения (с мнением)

кого?

Я (абсолютно, категорически) не согласен с точкой зрения (с мне-

нием) кого?

Я (полностью) поддерживаю (разделяю) точку зрения (мнение) ко-

го?

Моё мнение (полностью) совпадает с точкой зрения (с мнением)

кого?

Я не могу согласиться с точкой зрения (с мнением) кого?

Я считаю точку зрения кого? ошибочной.

Я считаю мнение кого? ошибочным

ТЕКСТ 2. МЫ РАБЫ ГОСУДАРСТВА

Предтекстовые лексико-грамматические упражнения

1. Соедините термины с подходящими определениями. Выпишите терми-

ны в тетрадь и переведите их на родной язык.

Эксплуатация Установленный обязательный платёж, взи-

маемый с граждан и юридических лиц.

Эксплуататор Стоимость материальных благ, созданных в

государстве в течение определённого периода

(например, года).

Налог

Государственный служащий.

Реформатор Человек, который получает зарплату из

бюджета государства.

Реформа Присвоение результатов чужого труда теми,

кто владеет средствами производства.

Бюджет Доход на душу населения (средний доход

одного человека).

Бюджетник Преобразование, изменение чего-нибудь.

Чиновник Человек, который эксплуатирует других.

Стабилизационный фонд

государства (стабфонд)

Роспись доходов и расходов государства,

предприятия или

отдельного лица на опреде-

лённый срок.

Душевой доход

Внутренний валовой

продукт (ВВП)

Человек, который осуществляет реформу

чего-нибудь.

Деньги, которые государство накопило и не

тратит, для того чтобы обезопасить себя от

экономического кризиса.

2. Вставьте вместо точек однокоренные слова.

Существительное Прилагательное Глагол

богатство … …

… … беднеть/обеднеть

… нищий …

3 Образуйте простую и сложную степени сравнения прилагательных бо-

гатый, бедный, нищий.

4. Скажите по-другому, заменяя выделенные словосочетания глаголами.

1. Люди стали богаче. 2. Учителя стали беднее, а предприниматели

стали богаче. 3. Государственные служащие стали нищими. 4. Жизнь бо-

гатых стала лучше, а жизнь бедных стала хуже.

5. Как вы понимаете значение выделенных слов и выражений? Скажите

по-другому.

1. Цены на продукты, услуги, бензин отпущены на свободу. 2. Цены в

России уже достигают мирового уровня. 3. Цена труда скатилась ниже

прежнего советского уровня. 4. Цена на хлеб была заморожена.

6. а) Прочитайте данные ниже значения слов нищий

и нищенский. Обра-

тите внимание на их разницу. Выпишите слова в тетрадь и переведите

на родной язык.

Нищий

. Очень бедный, неимущий, живущий подаянием.

Нищенский

. 1. Такой как у нищего, свойственный, принадлежащий

нищему. 2. перен. Крайне малый, ничтожный (разг.).

б) Продолжите ряды словосочетаний:

нищий человек, …;

нищенская зарплата, … .

Слова для справок: жизнь, крестьянин, одежда, старушка, обстановка,

страна, существование.

7. а) Прочитайте данные ниже значения слов производство

и производи-

тельность. Обратите внимание на их разницу. Выпишите слова в тет-

радь и переведите их на родной язык.

Производство.

1. Изготовление, выработка, создание какой-либо про-

дукции. 2. Предприятие, изготавливающее какую-либо продукцию.

Производительность.

Способность выпускать определенное количест-

во продукции.

б) Вставьте вместо точек подходящие по смыслу слова производство

или производительность труда

. Прилагательные в скобках поставьте в

нужной форме.

1. Считается, что в России (низкий) … . 2. (Промышленный) … пере-

живает кризис. 3. Нужно закупить новое оборудование, и тогда … увели-

чится. 4. … товаров народного потребления выросло в 2 раза. 5. Он всю

жизнь проработал инженером на … .

8. а) Посмотрите в словаре значение глаголов гнезда платить

с пристав-

ками: заплатить

кому? за что?; выплатить кому? что?; доплатить кому?

сколько? за что?; переплатить

кому? сколько? за что?; расплатиться с

кем? чем? за что?; недоплатить

кому? сколько? за что?; оплатить что?;

отплатить

кому? за что?; поплатиться за что?. Выпишите данные гла-

голы в тетрадь и переведите на родной язык.

б) Вставьте вместо точек необходимые глаголы.

1. В декабре сотрудникам … зарплату полностью. 2. …, пожалуйста,

проезд. 3. Она набрала целую тележку продуктов, … в кассе и поспешила

домой. 4. В России работникам за тот же труд … меньше, чем в Европе,

т.е

. … . 5. На этой фирме работникам … зарплату в долларах. 6. … за обу-

чение можно в кассе университета. 7. Он … добром за добро. 8. Он … за

свои грехи.

в) Образуйте от глаголов платить

, заплатить, выплатить, оплатить,

расплатиться

отглагольные существительные.

г) Вставьте вместо точек необходимые существительные.

1. Рабочим вовремя не выплатили … . 2. … труда ниже 3 долларов в

час является недопустимой. 3. За каждый проступок неизбежно наступит

… . 4. … за проезд составляет 5 рублей. 5. … задолженностей по зарплате

составила 30 %.

9. а) Прочитайте. Обратите внимание на выделенные словосочетания.

По мнению некоторых экономистов, в России неправильная налого-

вая

политика. Существует единый для всех подоходный налог (13 %),

который платит каждый работающий со своей зарплаты. Кроме подоход-

ного налога, государство взимает социальный налог с фонда заработной

платы, который платят предприятия и учреждения. В цены товаров закла-

дывается налог на добавленную стоимость (НДС), который покупатели

автоматически оплачивают, приобретая товары. Кроме того, облагаются

налогами земля, имущество и т.д. Только пенсионеры освобождаются от

налога на землю.

б) Продолжите ряды словосочетаний:

взимать налог какой? … ;

взимать налог с чего? … ;

налогом облагается что? … .

10. Соедините сокращения с их полными вариантами.

руб. тонна тыс. рубль

коп. миллион кг миллиард

млн. тысяча г килограмм

млрд. грамм т. доллар

г. копейка гг. год

долл. года

Запомните!

Правила чтения дробных числительных

Числительные, обозначающие простые дроби читаются следую-

щим образом: числитель дроби – количественного числительного в

именительном падеже, а знаменатель – порядковое числительное

множественного числа в родительном падеже: 3/5 – три пятых, 4/6 –

четыре шестых.

Если в числителе стоит цифра 1, то числитель – количественное

числительное женского рода в именительном падеже, а знаменатель –

порядковое числительное женского рода в именительном падеже: 1/5 –

одна пятая, 1/8 – одна восьмая.

Если в числителе стоит цифра 2, то числитель – количественное

числительное женского рода в именительном падеже, а знаменатель –

порядковое числительное множественного числа в родительном паде-

же: 2/3 – две третьих, 2/5 – две пятых.

В сочетании с дробными числительными существительное всегда

стоит в родительном падеже: две пятых процента, одна четвёртая

стоимости продукции.

Числительные, обозначающие десятичные дроби, читаются сле-

дующим образом: количественное числительное, обозначающее целое

число + прилагательное целая (целых) + количественное числитель-

ное, обозначающее десятые, сотые, тысячные: 3,8 – три целых восемь

десятых; 21,01 – двадцать одна целая одна сотая.

Если целая или дробная часть оканчивается на единицу, то

она

читается как числительное женского рода в именительном падеже:

одна целая, одна сотая.

Если целая часть оканчивается на 2, то она читается как числи-

тельное женского рода, а прилагательное целая употребляется в роди-

тельном падеже: две целых, тридцать две целых.

Дробная часть читается так же, как и простая дробь.

В разговорной речи

слова ноль и целая могут быть опущены (вме-

сто слова целая употребляется союз и): 0,8 – восемь десятых, 1,3% –

одна и три десятых процента.

В качестве синонимов дробных чисел в разговорной речи исполь-

зуются слова четверть, треть, половина (пол-), полтора (+ существи-

тельное мужского рода), полторы (+ существительное женского рода):

1/3 % – треть

процента, ¼ (0,25) % – четверть процента, 1/5 рубля –

полтора рубля, 1,5 сотни – полторы сотни.

11. Прочитайте следующие числительные:

а) 4/5, 3/8, 8/9, 2¾, 2/8, 11/8, 4/5;

б) 4,5; 3,8; 8,9; 3,4; 21,08; 24,035; 32,05; 28,5; 33,3;

в) 1,5 км; 3,5 т (тонны); 1,5 млн. рублей; 1,5 тыс. руб.; 1/3 всей про-

дукции; ¼ товарооборота; 7,5 %; ¼ века; 1,5 т.

12. Прочитайте предложения.

1. В России сегодня часовая оплата труда 1,7 долл. в час (для сравне-

ния: в США – 16,4 долл. в час, в Германии – 22,7 долл., в Мексике – 4,5

долл., в Канаде – 17,1 долл). 2. Сегодня налог на недвижимость составляет

0,006 % от стоимости жилья. Если брать с недвижимости, земель «новых

русских» до 1,5-2 %, мы могли бы получить второй бюджет России. 3. В

2004 г. объём финансирования науки в России составил 1,7 %. 4. Доля

России в мировом экспорте высокотехнологичных товаров составила в

2000 г. 0,3 %, а доля США – 19,4 %, Республики Корея -5,6 %, Китая –

4,2 %, Латинской Америки – 2,8 %. 5. Прогноз таков: к сентябрю доллар

может подешеветь ещё до 1,25 за евро, однако к концу года всё стабилизи-

руется на уровне 1,2 доллара за евро.

Притекстовые задания

13. Прочитайте текст.

МЫ – РАБЫ ГОСУДАРСТВА

Правительство гордится бурным экономическим ростом. Сожалеет

лишь об одном – что мы растём только благодаря ценам на нефть. Одна-

ко академик Дмитрий ЛЬВОВ, руководитель секции экономики отделения

общественных наук Российской академии наук, убеждён, что есть ещё

одна причина – безжалостная эксплуатация человека труда. По его дан-

ным,

экономический рост примерно на четверть связан с тем, что ра-

ботнику в нашей стране постоянно недоплачивают. Вот его аргументы.

Недоплачивают!

В России создалась совершенно абсурдная ситуация: цены на продук-

ты, услуги, бензин и т. д. «отпущены на свободу» и уже достигают миро-

вого уровня. А цена труда скатилась ниже прежнего,

советского уровня.

Почему люди должны платить «старой» зарплатой по «новым» ценам на

продукты и услуги?

Ещё в середине 80-х годов ООН выпустила рекомендацию: оплата

труда ниже 3 долларов в час является недопустимой. При такой зарпла-

те человек теряет стимул к работе, начинает воровать и в конечном итоге

пополняет армию безработных. Так

вот в России сегодня часовая оплата

почти в два раза ниже – 1,7 долл. в час (для сравнения: в США – 16,4

долл. в час, в Германии – 22,7 долл., в Мексике – 4,5 долл., в Канаде – 17,1

долл). Заставить человека больше работать при такой позорной оплате его

труда – утопия. Почему руководство страны этого не понимает?

2 % живут лучше

Думаю,

на стол руководству кладут другие цифры. Например, рост до-

ходов населения. Коллеги из Института социально-экономических про-

блем народонаселения РАН провели исследование: как изменялся в по-

следние 10 лет душевой доход, но не в среднем, как все привыкли, а от-

дельно – у богатых, у среднего класса, у нищих. Оказалось, что за годы

реформ нищие стали в два раза более нищими. Вообще, 80 % населения

России обеднели и лишь 20 % стали богаче. Причём 2 % из них увеличили

свои доходы в десять раз!

Эту проблему несправедливого распределения доходов правительству

и надо решать в первую очередь. Но пока внимания к человеку по-

прежнему нет. Да, президент дал указание бороться

с бедностью, однако

все действия чиновников направлены не на улучшение жизни, а на реали-

зацию каких-то высоких макроэкономических целей. Зачем столько слож-

ностей? Есть простой путь, которым пошли западные страны: первая ре-

форма, которая в них проводилась, – это реформа зарплаты.

В середине прошлого века так поступила Германия, после войны –

Япония. И, кстати, пособие по бедности в Германии сегодня примерно в

6 раз выше, чем в России зарплата бюджетников. Мне могут возразить –

нельзя сравнивать заработки в России и в Европе. А почему? Есть показа-

тель – доля зарплаты в ВВП. Сравнивают всё, что

было произведено в

стране, с тем, сколько люди за эту работу получили. Так вот, в России че-

ловек, произведший товаров на рубль, получает за это всего 33 коп. Для

сравнения: в Японии – почти 75 коп., в Евросоюзе – 70, в США – 72. О чём

это говорит? Россиянам за ту же работу платят в 2-3 раза меньше, чем

ра-

ботникам в других странах.

Это объясняют низкой производительностью труда в России. Россия-

нин за один и тот же отрезок времени производит в 6 раз меньше, чем ев-

ропеец или американец. Эти цифры известны нашим экономистам-

реформаторам, находящимся у власти. И рассуждения их даже логичны:

как можно говорить о повышении зарплаты

, когда наши люди так плохо

работают! Вот закупим новое оборудование, увеличим производитель-

ность труда, будем больше производить, вырастет ВВП, тогда и зарплата

поднимется. Именно такой тезис сегодня лёг в основу экономической по-

литики государства.

Однако исследования показывают – это в корне не верно. Да, мы от-

стаём от развитых стран по

производительности труда, как я говорил, в 6

раз, но по зарплате-то мы отстаём во все 12!

Обложили!

Академией наук был произведен расчёт: сколько наш среднестатисти-

ческий работник производит на 1 доллар зарплаты. Получилось в 3 раза

больше, чем европеец или американец. Нищенская зарплата!

Россия удивительно богата. Две трети доходов нашей страны не зави-

сят от человеческого труда – это доходы от природных ресурсов. Но если

посмотреть по налогам, которые поступают в казну, то получится, что

70 % так или иначе собирается с зарплаты россиян. Кроме подоходного

есть единый социальный налог, который платят с фонда зарплаты, и налог

на добавленную стоимость, который закладывается в конечную цену това-

ра. Две трети богатств создаются природным фактором, а облагается пода-

тями нищий человек!

Как с этим справиться? Элементарно: надо освободить от бремени на-

логов зарплату тех, у кого доходы ниже прожиточного минимума, заме-

нить «плоскую шкалу» (13 %) подоходного налога на прогрессивную пре-

жде всего для богатых, как это делается во всем мире

. Ввести нормальный

налог на имущество. Сегодня он составляет 0,006 % от стоимости жилья.

Если брать с недвижимости, земель «новых русских» до 1,5-2 %, мы могли

бы получить второй бюджет России. То, что дано России от Бога, должно

принадлежать всем. Кто дал право присваивать всё это? Я надеюсь, что

руководство страны поймет, что с бедным

человеком не сделаешь никаких

реформ.

Записала Мария КАКТУРСКАЯ (АИФ, 2004, № 47)

14. Ответьте на вопросы.

Чем гордится правительство и о чём сожалеет?

Какая экономическая ситуация, по мнению Дмитрия Львова, сложи-

лась в России?

Какова причина экономического роста в России, по мнению академика

Д. Львова? При ответе используйте следующие конструкции выражения

причины.

Экономический рост связан с чем? (с тем, что…).

Причина экономического

роста заключается в том, что… .

Причина экономического роста объясняется тем, что… .

Почему в России падает производительность труда? Используйте при

ответе все возможные конструкции выражения причины.

Как, по исследованиям Института социально-экономических проблем

народонаселения РАН, изменился душевой доход за последние 10 лет (за

годы реформ)?

Какую проблему, по мнению академика, правительству надо решить

первую очередь?

Какое указание дал президент страны?

На что направлены все действия чиновников?

Почему, по мнению экономистов-реформаторов, россиянам платят за

одну и ту же работу в 2-3 раза меньше, чем работникам в других странах?

Используйте при ответе конструкции выражения причины.

Каким образом академик предлагает выйти из сложившейся в стране

ситуации?

Послетекстовые задания

15. Ответьте на вопросы.

Какой, по вашему мнению, главный тезис статьи? Найдите подтвер-

ждение вашей мысли в тексте.

О чём рассказывается в каждой части статьи?

На чём акцентирует внимание академик Львов в каждой части статьи?

Какими примерами, фактами Дмитрий Львов иллюстрирует свою

мысль? При ответе используйте конструкции для

выражения сравнения.

Если в России что? составляет сколько?, то в других странах –

сколько?

Если в России что? равно чему?, то в других странах – чему?

По сравнению с другими странами что? в России ниже (выше, от-

стаёт) на сколько? (во сколько?).

В отличие от России в других странах что? составляет

сколько?

(что? равно чему?).

На какие исторические факты ссылается автор во второй части статьи?

Чем заканчивается статья? Выберите из приведённых ниже конструк-

ций подходящую.

Кто? выражает сомнение в том, что … .

Кто? выражает надежду по поводу того, что … (на то, что …).

Кто? выражает озабоченность по поводу того, что … (тем, что …).

Кто? выражает опасение по поводу того, что … .

Кто? выражает радость по поводу того, что … .

16. Напишите реферат-описание данной статьи.

ТЕКСТ 3. КИТАЙЦЕВ ПО-РУССКИ НЕ ОБЛАГАЮТ

Предтекстовые лексико-грамматические упражнения

1. Замените выделенные глаголы синонимичными и трансформируйте ак-

тивные конструкции в пассивные.

1. Если раньше в Китае подоходный налог не взимали с зарплат от

800 юаней и ниже, то теперь эта планку подняли до 1600 юаней. 2. В Рос-

сии подоходный налог берут даже с минимальной зарплаты. 3. В КНР

применяют прогрессивную систему личного налогообложения.

Притекстовые задания

2. Прочитайте текст.

КИТАЙЦЕВ ПО-РУССКИ НЕ ОБЛАГАЮТ

В марте 2006 г. президент В. Путин побывал с визитом в КНР.

Помимо других тем членов российской делегации интересовал опыт

Китая в установлении эффективной системы налогообложения.

«Нынешнее налоговое законодательство было принято в 1994 г. и за

прошедшие годы доказало свою эффективность, – говорит сотрудник

Института Дальнего Востока РАН Игорь Шевель. – Темпы роста ВВП

достигли в 2005 г. 9,2 %, и немалая заслуга в этом отлаженной налоговой

системы». Тем не менее где-то в 2003 г. в КНР почувствовали, что нало-

говая система требует серьёзной коррекции. Но перед тем как придать

проектам форму закона, в Китае много экспериментируют. В течение

2-3 лет каждый налог апробировался в нескольких провинциях».

Ставки налогов в 2006 г. (%)

Страна Налог

на при-

быль

Подоход-

ный

налог

(макс.)

Соцна-

лог с

работо-

дателей

Соцналог

с работ-

ников

НДС ВВП на

человека

в тыс.

долл.

Франция 35,4 58,0 45 15 19,6 33,9

Китай 35 45 – – 17 1,7

США 46 47 7,7 77 8,4 40,3

Россия 24 13 35,6 – 18 4,4

Германия 26,5 44 13 13 16 33,5

Перед налогами все... неравны

В конце прошлого года в китайской налоговой системе произошла за-

планированная революция. Если раньше подоходный налог не взимался с