Куркина А.С., Пляскова Е.А. Читаем российские газеты: Учебно-методическое пособие для вузов

Подождите немного. Документ загружается.

нии. 5. Хлеб подорожал … 2 рубля. 6. 2 % населения России за последние

10 лет увеличили свои доходы … 10 раз!

Запомните!

Правила склонения числительных

Числительные сорок, девяносто, сто во всех падежах, кроме име-

нительного и винительного, имеют окончание -а. В сочетании с этими

числительными существительное стоит в соответствующем падеже.

Им. сорок девяносто сто рублей долларов

Род. сорока девяноста ста рублей долларов

Дат. сорока девяноста ста рублям долларам

Вин. сорок девяносто

сто рублей долларов

Тв. сорока девяноста ста рублями долларами

Предл. сорока девяноста ста рублях долларами

При склонении сложных числительных пятьдесят, шестьдесят,

семьдесят, восемьдесят, пятьсот, шестьсот, семьсот, восемьсот, де-

вятьсот изменяются обе части. Каждая склоняется как существи-

тельное 3-го склонения. В сочетании с этими числительными сущест-

вительное стоит в

соответствующем падеже.

При склонении числительных двести, триста, четыреста изме-

няются обе части. Существительное, сочетающееся с этими числи-

тельными, стоит в соответствующем падеже.

Им. пятьдесят пятьсот двести

Род. пятидесяти пятисот двухсот

Дат. пятидесяти пятистам двумстам

Вин. пятьдесят пятьсот двести

Тв. пятьюдесятью пять

юстами двумястами

Предл. пятидесяти пятистах двухстах

Числительные тысяча, миллион, миллиард склоняются так же,

как существительные. В сочетании с этими числительными сущест-

вительное стоит всегда в родительном падеже

При склонении составного числительного изменяются все его

части. В сочетании с такими числительными существительное стоит в

соответствующем падеже:

Им. триста двадцать четыре

Род. трёхсот двадцати четырёх

Дат. трёмстам двадцати четырём

Вин. триста двадцать четыре

Тв. тремястами двадцатью четырьмя

Предл. трёхстах двадцати четырёх

8. Прочитайте предложения, употребив числительные в нужной форме.

Обратите внимание на управление выделенных глаголов.

1. К 1966 году денежный вал из Америки в Европу достиг пиковой ве-

личины – 54 миллиардов долларов. 2. Стоимость этого проекта приблизи-

лась к 348 миллионам рублей. 3. Сегодня американцы ввозят в США това-

ров на 560 миллиардов долларов больше, чем продают остальному миру.

4. Сегодня у 60 % населения доход ниже прожиточного минимума. 5. Оп-

тимальный запас золотовалютных резервов, по методологии Мирового

банка, должен составлять 50-60 миллиардов долларов. 6. Объём золотова-

лютных резервов в России приблизился к 150 миллиардам долларов.

7. Наша

фирма располагает только 125 миллионами рублей. 8. Партнёры

договорились о 325 тыс. рублей кредита. 9. Курс доллара повысился до 28

рублей 65 копеек. 10. Цена на квадратный метр жилой площади возросла

до 7850 долларов.

9. Посмотрите диаграмму курса доллара в СССР и России и скажите: как

повышался или понижался курс доллара в каждом году.

Притекстовые задания

10. Прочитайте текст.

КОГДА РУХНЕТ ДОЛЛАР?

ВРЕМЯ от времени в мире начинаются разговоры о грядущем об-

рушении «зелёной пирамиды» – доллара. Порой доходит даже до пред-

сказания точных дат – многим памятно пророчество экономиста

Татьяны Корякиной, которая «назначила» окончательное падение

доллара на 19 августа 2001 года. Пророчество не сбылось. Пока. А мо-

жет ли на самом деле «исчезнуть» доллар? И когда это случится?..

Летающая «зелень»

Каждый день в Россию прилетает до шести самолетов со стодолла-

ровыми купюрами. Однажды мне довелось это видеть...

Деньги выгружали из «Боинга» в невзрачных металлических боксах –

не зная, никогда не догадаешься, что там миллионы. Собственно, этого

практически никто и не знает. О том, что на борту сотни килограммов «зе-

лени», не подозревают даже рядовые летчики – ставится в известность

только командир экипажа.

В тот день и на том рейсе привезли немного – всего 27 миллионов дол-

ларов для одного московского банка, чтобы покрыть его суточную потреб-

ность. Дюжие инкассаторы покидали ящики в бронеавтомобиль и отвезли

в подземное хранилище банка. Считали деньги на вес, это легко – одна

стодолларовая бумажка весит ровно 1 грамм, значит, миллион долларов ве-

сит 10 килограммов. Общий вес «груза» был немногим меньше трёх цент-

неров.

Сколько весит сотенная, мы теперь знаем. А сколько она стоит? Ответ

прост – пять центов. Это себестоимость, в которую входит цена бумаги,

краски, электричества для работы печатного станка... Деньги в США пе-

чатают в девяти городах. Станки крутятся без остановки. Причём каждая

типография делает свой номинал. Россия вышла на второе место в мире по

валютным запасам. Мы продаем невозобновляемые нефть, газ, алюминий,

химические удобрения, а взамен получаем бумагу. Куда нам столько бума-

ги? И сколько она в реальности стоит?

Вам помочь?

Подобное тому, что сейчас происходит в России, уже однажды было...

Тогда только-только закончилась Вторая мировая. Европа лежала в руи-

нах. И США решили ей «помочь». По знаменитому плану Маршалла Аме-

рика выделила Европе 12 миллиардов долларов. Причём по большей части

это был даже не долг: 9 миллиардов из 12 были просто подарком. Парал-

лельно 2 миллиарда долларов было «подарено» Японии. К 1966 году де-

нежный вал из Америки в Европу вообще достиг пиковой величины – 54

миллиардов долларов. Вот какие добрые американцы! В чём же был смысл

этого аттракциона неслыханной щедрости? А в том, что в Европу и Япо-

нию американцы сбрасывали свою инфляцию.

Механизм перекладывания своих проблем на чужую голову работал

так. Америка печатает необеспеченные деньги, чтобы расплатиться с бюд-

жетниками, профинансировать свои траты, купить нефть за рубежом... Это

должно привести к инфляции. Хитрый план госсекретаря США Маршалла

заключался в том, чтобы успеть с помощью налогов собрать необеспечен-

ные деньги, прежде чем они раскрутят инфляцию, и «одолжить» бумагу

европейцам под видом настоящих денег. Таким образом, можно тратить

больше, чем зарабатываешь, и жить за счёт других. А чтобы европейцы

поверили, что им дают настоящие деньги, в 1944 году были даже подписа-

ны Бреттон-Вудские соглашения, в коих чёрным по белому утверждалось

золотое содержание доллара: 35 долларов США за 1 унцию* золота. США

рассчитывали, что «евродоллары» никогда обратно в Штаты не вернутся и

давать за них Европе золото не придётся. Но из-за того, что США экс-

портировали европейцам всё-таки не деньги, а бумагу, в 1950-х годах в Ев-

ропе приключилась такая инфляция, что историки её даже назвали Вели-

кой.

Как же Европе удалось выкрутиться из дружеских объятий США?

Хитростью.

Был момент, когда за какую-то пару лет количество долларов в наци-

ональных банках Западной Европы и Японии практически утроилось – гра-

ждане интенсивно сбрасывали «зелень», предпочитая родную валюту. Но

если доллары не нужны гражданам Европы, зачем они европейским бан-

кам?

Первым, ещё в 1965 году, засуетился Шарль де Голль. Франция не-

ожиданно для Соединенных Штатов потребовала в соответствии с Брет-

тон-Вудскими соглашениями обменять свои доллары на золото. У Фран-

ции на тот момент было 1,5 млрд. долларов... Де Голль пригрозил выйти из

НАТО и потребовал вывода американских баз с территории Франции. По-

ка шли разборки, подсуетился Эрхард. Германия, вслух осудив «недруже-

ственные» действия Франции, по-тихому погрузила на пароход все свои

баксы и молча отвезла в Вашингтон для обмена на золотишко. И Штатам

пришлось заплатить.

Это была катастрофа. В Америке, подвергшейся европейской долларо-

вой атаке, были совершенно нерыночным образом заморожены зарплаты и

цены. Золотой запас страны упал в два раза. Доллар девальвировался.

США объявили, что они в одностороннем порядке разрывают все свои

долговые обязательства и перестают обменивать своё золото на «ваши»

доллары. Президент Никсон был вынужден публично признать, что в

США имеется 52 миллиарда долларов, а в остальном мире – аж 132 мил-

лиарда.

Сейчас, по некоторым данным, в Соединенных Штатах «живёт» 150

миллиардов долларов. А во всём остальном мире – 460 миллиардов. С тех

пор как доллар не так давно начал свое неостановимое падение (и по от-

ношению к рублю, и по отношению к евро), россияне стали изменять

прежнему любимцу и хранить сбережения в рублях. На сегодняшний мо-

мент у Центробанка скопился гигантский долларовый запас.

Вам эта ситуация ничего не напоминает? Не ждёт ли нас всех вскоре

тотальный мировой кризис?

Александр НИКОНОВ (АИФ, 2004, № 22)

_______

*унция равна примерно 30 г.

11. Ответьте на вопросы.

Сколько весит одна стодолларовая бумажка?

Сколько стоит одна стодолларовая бумажка, по мнению автора, и по-

чему?

Для чего, по мнению автора, США после Второй мировой войны вы-

делили Европе 12 миллиардов долларов?

Каково золотое содержание доллара согласно Бреттон-Вудским со-

глашениям 1944 г.?

Что случилось в Европе в 1950-х годах?

Как Европе удалось выйти из инфляции? Как вы

понимаете выраже-

ние «выкрутиться из дружеских объятий США»?

Как сложилась экономическая ситуация в Америке после того, как

США заплатили Франции и Германии (обменяли золото на доллары)? Что

произошло с долларом?

В какой валюте, по вашему мнению, нужно хранить свои сбережения?

Послетекстовые задания.

Подготовка к аннотированию и реферированию (реферат-описание)

Вспомните и повторите!

Активные и пассивные конструкции

Активные конструкции Пассивные конструкции

Им. п. кто? + гл. НСВ + В. п. что?

В статье автор рассказывает о про-

блемах современного общества.

Статья рассказывает о проблемах

современного общества.

Им. п. что? + гл. -ся + Т. п. кем?

В статье рассказывается о пробле-

мах современного общества.

Им. п. кто? + гл. СВ + В. п. что?

В статье автор затронул проблемы

современного общества.

Им. п. что? + кр. страд. прич.

В статье затронуты проблемы со-

временного общества.

12. Замените активные конструкции пассивными.

1. В статье автор рассказывает об экономической ситуации в России.

2. Статью можно разделить на 3 части. 3. В статье автор поднимает про-

блему оплаты труда. 4. В статье автор приводит много примеров. 5. В за-

ключение автор говорит о необходимости изменения системы оплаты тру-

да.

I. Учимся обобщать информацию, обозначать тематику и проблема-

тику статьи!

Название статьи

Статья называется … . Её написал кто?

Статья под названием …, написана кем?, взята из газеты … .

Статья, написанная кем?, озаглавлена (называется) ….

Структура статьи

Статья делится на … частей. Статья состоит из … частей.

Тема статьи

Данная статья рассказывает о чём?

В данной статье говорится о чём?

В данной статье автор рассказывает о чём?

В статье ставится вопрос, может ли (будет ли, изменится ли) … .

Тема статьи – … .

Основной темой статьи является что? (проблема чего?).

Статья посвящена чему? (вопросам чего?, проблемам чего?).

Автор даёт обзор чего? событий, мнений, … .

II. Учимся разворачивать информацию!

Выделяем главную информацию!

В статье подробно рассмотрены следующие вопросы: … .

В данной статье автор останавливается на следующих вопросах

(проблемах): … .

В данной статье автор анализирует (описывает) что? (сложив-

шуюся ситуацию, действия политиков); рассуждает о чём? (о причинах

чего?, о последствиях чего?); сравнивает что? с чем?; проводит парал-

лель между чем? и чем?

В статье анализируются (поднимаются) следующие вопросы (про-

блемы); описываются какие? события; освещаются что? (события,

проблемы; круг проблем, связанных с чем?).

Автор стремится раскрыть (выявить, показать) следующие про-

блемы; выявить причины чего?; объяснить причины происходящего.

Автор акцентирует внимание на чём?

Автор обращает внимание на что?

Автор уделяет (большое) внимание чему?

В частности, автор подчёркивает что?, отмечает что?, указывает

на что?, обращается к чему?.

По его мнению (на его взгляд, с его точки зрения), …; Он считает,

что … .

Выделяем второстепенную информацию!

В статье автор также касается вопроса (проблемы) чего?

Автор касается следующих вопросов: … .

В статье автор затрагивает (проблему) вопрос чего? (следующие

вопросы).

В статье упоминаются следующие вопросы: … .

Автор упоминает что?

Автор попутно обращается к чему?

В статье автор попутно (вскользь) уделяет внимание чему?

В статье попутно уделено внимание чему?

В статье вскользь затронута проблема чего?

III. Учимся выделять информацию, указывающую на иллюстратив-

ный материал, введённый автором!

Автор приводит следующие примеры (факты, данные, цифры).

Автор подтверждает свою точку зрения следующими примерами

(фактами, цифрами, данными): … .

Автор ссылается на следующие данные (факты, документы): … .

В качестве иллюстрации автор приводит следующие примеры

(факты): … .

Доказывая свою мысль, автор приводит следующие примеры

(факты): … .

Автор доказывает свою мысль, опираясь на следующие данные

(примеры, факты): … .

IV. Учимся выделять заключительную информацию статьи!

В заключение автор делает следующий вывод: … .

В заключении статьи сделаны следующие выводы: … .

В заключение автор приходит к выводу, что … .

В конце статьи автор приходит к заключению, что … .

В заключении статьи автор задаёт читателям (резонный) вопрос:

….

Автор не даёт ответа на поставленный в статье вопрос.

Внимание!

Вторичные тексты (метатексты)

Тексты, которые в устной или письменной форме передают информа-

цию текста-источника, называются вторичными текстами или мета-

текстами. К метатекстам относятся аннотация, реферат, рецензия.

Метатексты отличаются: по форме описания содержания текста-

источника (сжатой или развёрнутой); по цели, с которой они созданы (дать

основную информацию о тексте-источнике; описать основное содержание

текста-источника; дать оценку мнению автора по затронутой им пробле-

ме); по характеру описания (констатация фактов, изложенных в тексте-

источнике; или наряду с констатацией фактов изложение и собственных

взглядов по вопросу, затронутому в тексте-источнике).

Аннотация – это метатекст, который характеризуется наибольшей

краткостью и обобщением изложения. Цель аннотации – передать самые

основные сведения в предельно краткой форме. Аннотация не раскрывает

содержание текста-источника, а лишь информирует о теме или основных

проблемах, поднятых в тексте-источнике.

Реферат-описание – это метатекст, который, в отличие от аннотации,

в развёрнутой форме передаёт основное содержание текста-источника. В

реферате может высказываться согласие или несогласие автора метатекста

с автором текста-источника и могут быть сделаны собственные выводы и

замечания по изложению информации в тексте-источнике.

13. Прочитайте аннотацию на статью А. Новикова «Когда рухнет дол-

лар?». Обратите внимание, как строится метатекст.

Аннотируемая нами статья под названием «Когда рухнет доллар?»,

взятая из газеты «Аргументы и факты», написана А. Новиковым. Статья

посвящена вопросу реальной стоимости доллара. Автор обращается к ис-

тории появления доллара на европейских рынках и рассказывает о причи-

нах, вызвавших инфляцию в Европе в 50-60-ых гг. ХХ в. Он проводит па-

раллель между Великой инфляцией и инфляцией в России в настоящее

время.

Статья адресована широкому кругу читателей.

14. а) Прочитайте реферат-описание статьи «Когда рухнет доллар?».

Обратите внимание, как обобщается и разворачивается информация.

Реферируемая нами статья под названием «Когда рухнет доллар?» на-

писана Александром Новиковым. Данная статья взята из газеты «Аргумен-

ты и факты» за 2004 год. Основной темой статьи является история появле-

ния доллара на мировом рынке. В статье ставится вопрос, может ли рух-

нуть доллар.

Статья делится на 3 части.

Во вступительной части автор говорит об участившихся слухах, пред-

вещающих падение доллара и ставится вопрос, правомерны ли эти слухи.

В первой части статьи, озаглавленной «Летающая зелень», автор под-

водит читателя к мысли, что реальная стоимость долларовой купюры не

соответствует её себестоимости. В частности, он обращает внимание чита-

телей на то, что себестоимость одной стодолларовой бумажки весом в 1

грамм составляет всего 5 центов. Заканчивается данная часть вопросом:

какова же реальная стоимость стодолларовой купюры?

Во второй части, которая называется «Вам помочь?», А. Никонов опи-

сывает экономическую ситуацию в Европе и Америке после Второй миро-

вой войны и анализирует план госсекретаря США Маршалла. Суть этого

плана состояла в том, чтобы сбросить свои необеспеченные деньги на ев-

ропейский рынок. Американцы печатали доллары, часть их давали в долг,

а часть «дарили» Европе и Японии. В частности, автор приводит интерес-

ный факт, что США подарили Японии 2 млрд. долларов, а Европе дали 12

млрд., из которых 9 млрд. «подарили», а 3 млрд. дали в долг. К 1966 г., по

словам автора, денежный вал из Америки в Европу достиг пиковой вели-

чины – 54 млрд. долларов. Автор акцентирует внимание на том, что, по су-

ти дела, американцы «одалживали» европейцам бумагу под видом настоя-

щих денег. А чтобы европейцы поверили, что им дают настоящие деньги, в

1944 г. были подписаны Бреттон-Вудские соглашения, которые подтвер-

дили золотое содержание доллара: 35 долларов США за унцию золота.

США рассчитывали, что евродоллары никогда обратно в Штаты не вер-

нутся и давать за них Европе золото не придётся. Таким образом, можно

тратить больше, чем зарабатываешь, и жить за счёт других. Автор указы-

вает, что в результате этого хитроумного плана в Европе в 60-ые годы раз-

разилась Великая инфляция. Далее автор рассказывает о том, как Франция

и Германия спасли своё положение. Они потребовали обменять доллары на

золото в соответствии с Бреттон-Вудскими соглашениями, и Штатам при-

шлось заплатить. В результате этого в Америке началась инфляция. Золо-

той запас страны упал в 2 раза. Доллар девальвировался. Были заморожены

зарплаты и цены. США объявили, что в одностороннем порядке разрывают

все свои долговые обязательства и перестают обменивать своё золото на

доллары.

В заключение автор проводит параллель между 60-ыми годами XX

века и современностью. Он приводит следующие цифры: «В США живёт

150 млрд. долларов, а во всём мире – 460 млрд.». На сегодняшний день

курс доллара постоянно падает, и россияне, как отмечает автор, предпочи-

тают хранить сбережения в рублях, а у Центробанка скопился гигантский

долларовый запас. Автор задаёт резонный вопрос, не ждёт ли всех нас та-

кой же тотальный мировой кризис, какой был в 60-ых гг. в Европе. Отве-

тить на него он предлагает самим читателям.

б) Выпишите: 1) конструкции, которые обобщают информацию;

2) конструкции, которые разворачивают информацию; 3) конструкции, с

помощью которых передаётся основная информация статьи; 4) конст-

рукции, с помощью которых передаётся второстепенная информация

статьи; 5) конструкции, которые употребляются для выделения заклю-

чительной информации.

15. а) Прочитайте различные точки зрения разных специалистов о со-

стоянии доллара в настоящее время.

Джордж СОРОС, американский финансист.

– Я избавляюсь от доллара США и приобретаю евро, а также австра-

лийские, канадские и новозеландские доллары. Американская администра-

ция не желает продолжать «политику сильного доллара». Руководство

США пытается стимулировать экономику страны за счёт других госу-

дарств. Такие методы можно назвать «разори своего соседа».

Стивен ДЖЕН, ведущий экономист по валютным рынкам амери-

канского инвестиционного банка Morgan Stanley.

–

Люди не любят доллар и не любят Америку, но на самом деле наша

валюта гораздо лучше, чем о ней думают. Доллар не рухнет. Посмотрите,

какое давление было на него в январе. Но он удержался.

Американская валюта – самая популярная в мире. Никто не хранит

сбережения в африканских денежных знаках. Вы говорите: «Доллар ничем

не обеспечен. В частности, он не гарантирован золотым запасом США».

Однако напомню вам, что с 1973 года в экономике вообще отошли от этого

принципа. Разве евро чем-то обеспечен? Вполне достаточно того, что дол-

лар держится на всеобщем доверии. Американская экономика развивается

быстрее, чем европейская. И уровень экспорта в США выше.

Виктор ЧИБРИКИН, кандидат физико-математических наук, по-

следние 10 лет занимающийся математическим исследованием ин-

фляционных процессов.

– Я думаю, что доллар обрушится после президентских выборов в

Америке. Точнее говоря, после инаугурации нового президента. Выборы

будут в ноябре, а инаугурация состоится 20 января 2005 года. До сих пор

удерживать доллар Америке удавалось только с помощью маленьких по-

бедоносных войн – в Персидском заливе, Югославии, Афганистане, Ираке.

Пока Америка демонстрирует мощь, ей верят, поскольку экономика – это

на 90% доверие к партнеру. Но в Ираке американцам уже дали под зад. И

дни доверия, а значит, и доллара, сочтены.

Кстати, одним из симптомов рушащегося доллара является рост цен на

нефть. Это ведь не цена на нефть растёт, это растёт количество долларов в

одном барреле. Именно Америка – главный потребитель нефти. И главный

производитель долларов. Ей нужна нефть – она печатает доллары.

Россия находится сегодня в незавидном положении: у нас огромные

долларовые запасы.

Что нужно делать нам в такой ситуации? Перейти в зону евро, любым

способом избавившись от долларов – накупив на них по всему миру разно-

го недвижимого имущества. Не зря же, скажем, Билл Гейтс скупает сейчас

на свои доллары серебряные рудники в России. Чует...

Я, кстати, не зря упомянул дефолт. Сложно даже предположить, чем

закончится такой удар для экономики планеты. Штаты наверняка разва-

лятся по внутренним национальным и религиозным границам. Мексика,

увидев такое дело, возможно, захочет получить обратно когда-то завое-

ванные у неё территории – Техас, Аризону, Верхнюю Калифорнию и Нью-

Мексико. Рухнет экономика Китая, которая в значительной мере работает

на экспорт в США. Миллионы безработных китайцев побегут через грани-

цу России. Воспользовавшись тем, что больше нет мирового надсмотрщи-

ка, арабы начнут войну против евреев, чтобы сбросить их в Средиземное

море.

Что будет с рублём в такой ситуации? Наивен тот, кто полагает, что

рубль станет крепче умершего доллара. Рубль рухнет вслед за долларом –

потому что наша экономика насквозь долларизирована. У нас не рубль, а

доллар – до сих пор главная валюта, в долларах объявляются цены. Рубль в

нынешних условиях – это просто чек на доллар.

Михаил ЛЕОНТЬЕВ, телеведущий.

– Доллар, безусловно, обесценится, у него есть потенциал обесцене-

ния, вопрос только в том, на сколько он рухнет. И руководство российско-

го Центробанка, я знаю, придерживается того же мнения. Их индикатив-

ные прогнозы говорят о том же, они и президенту об этом докладывали

недавно.

В Америке – системный кризис. А все свои силы США тратят не на

борьбу с этим кризисом, а на то, чтобы загипнотизировать весь мир сло-

вами о том, что у них всё хорошо.