Куркина А.С., Пляскова Е.А. Читаем российские газеты: Учебно-методическое пособие для вузов

Подождите немного. Документ загружается.

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

А.С. Куркина, Е.А. Пляскова

ЧИТАЕМ РОССИЙСКИЕ ГАЗЕТЫ

Учебно-методическое пособие для вузов

ВОРОНЕЖ 2007

Утверждено Научно-методическим советом филологического факультета

21 декабря 2006 года, протокол № 2

Рецензент Сёмушкин В.А.

Пособие подготовлено на кафедре гуманитарных наук и искусств филоло-

гического факультета Воронежского государственного университета.

Рекомендуется иностранным студентам продвинутого этапа обучения фи-

лологических факультетов государственных университетов.

Для направления: 031000 (520300) – Филология бакалавриат

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГАЗЕТЫ

1. Ознакомьтесь с новой лексикой.

СМИ: радио, телевидение; газеты, периодические издания, пресса; ин-

тернет.

Газета: центральная, местная; ежедневная, еженедельная; общест-

венно-политическая, молодёжная, рекламная, жёлтая; выходит раз (2, 3

раза) в неделю; издавать газету; (свежий) номер газеты; тираж газеты.

Полоса (газеты), раздел, рубрика.

Публикация: статья, заметка, репортаж, интервью; в газете

(журнале).

Статья: газетная, журнальная; передовая; статьи под одной шапкой.

Заметка: короткая.

Сообщение: официальное, краткое; в СМИ.

Новость: важная, главная, новость дня; политическая, сенсационная.

Публиковать / опубликовать, печатать / напечатать материал, статью в

газете (в журнале).

Сокращённые названия газет: АиФ – «Аргументы и факты», ЛГ –

«Литературная газета», РГ – «Российская газета», КП – «Комсомольская

правда», МК

– «Московский комсомолец».

2. Ответьте на вопросы:

Какие газеты (журналы) выходят в вашей стране? Какие газеты наи-

более популярные? Есть ли молодёжные газеты? Какие газеты вы обычно

читаете? Почему?

3. а) Рассмотрите любую российскую газету. Назовите её тираж, объём

(количество страниц), основные разделы и рубрики.

б) Представьте газету, используйте следующие конструкции.

Данная газета называется … .

Эта газета издаётся с … года.

Тираж газеты составляет … экземпляров.

Объём газеты – … страниц.

Это ежедневная (еженедельная) центральная (местная) общест-

венно-политическая (молодёжная) газета.

В этой газете печатаются материалы на политические (социаль-

ные) темы.

Газета состоит из следующих разделов: … .

В разделе … представлены такие рубрики, как … .

В этом номере газеты есть

фотографии (фотоколлажи, рисунки,

карикатуры).

Обратите внимание на этот фотоколлаж. Здесь изображен (-а, -о,

-ы) … . Мне кажется, что этот фотоколлаж намекает на что? (иллюст-

рирует что?)

В этой газете меня заинтересовала статья, которая называется … .

Мне будет интересно её прочитать.

РАЗДЕЛ 1: ВИЗИТЫ. ПЕРЕГОВОРЫ

1. а) Посмотрите по словарю значения слов визит,

посещение и объясните

разницу в их употреблении.

б) Вставьте вместо точек подходящее слово.

1. … президента Российской Федерации в Германию проходит успешно.

2. … больных разрешается только с 16 до 18 часов. 3. Председатель Совета

Министров отправился с … в Туркмению. 4. В следующем месяце плани-

руется … краеведческого музея.

I. Учимся сообщать информацию о намерении отправиться с визитом,

о начале и завершении визита!

Кто? намерен посетить какую страну?

Кто? намерен осуществить поездку куда? (в какую страну?)

Кто? намерен отправиться с визитом куда? (в какую страну?)

Кто? готовится к визиту куда? (в какую страну?), намеченному на

какое число?

Кто? отправился с (официальным / неофициальным) визитом ку-

да? (в какую страну?)

Кто? отбыл с

визитом куда? (в какую страну?)

Кто? (какая делегация?) прибыл(а) с визитом куда? (в какую стра-

ну?). Во главе делегации кто?

Кто? (какая делегация?, которую возглавил кто?) находится с ви-

зитом где? (в какой стране?)

Кто? посетил с ответным визитом какую страну?

В ходе визита кто? встретился с

кем?

В верхах (на высшем уровне)

состоялась (запланирована) встреча

кого с кем? / кого и кого? / между кем и кем?

Кто? завершил визит куда? (в какую страну?)

Завершился визит кого? где? (в какой стране?)

2. Замените выделенные глаголы словосочетаниями, характерными для

официального стиля речи. Используйте все возможные варианты.

1. Президент РФ Путин поехал в Италию. Затем он

хочет поехать в

Германию. 2. Канцлер ФРГ Ангела Меркель приехала в США. 3. Прези-

дент США уехал из Грузии. Сейчас он в Польше.

3. а) Посмотрите в словаре значение следующих слов: переговоры

(между

кем и кем?), договор

(о чём?), заговор (кого? против кого?), выговор (кому?

за что?), приговор

(кому?), разговор (с кем? о чём?). Выпишите данные

слова в тетрадь и составьте с ними словосочетания «сущ. + предлог +

сущ.» или «сущ. + сущ.».

б) Вставьте вместо точек подходящие существительные.

1. Между странами был подписан … об экономическом сотрудничестве.

2. Между главами государств состоялся … о ситуации в Ираке и её урегу-

лировании. 3. В 1991 г. против главы СССР Михаила Горбачева осущест-

вился … . 4. Бывшему

президенту Ирака Саддаму Хусейну суд вынес

смертный … . 5. За невыполнение своих обязанностей начальство объяви-

ло ему строгий … . 6. На днях между президентами России и США состоя-

лись … .

II. Учимся сообщать информацию о начале, завершении, отмене и во-

зобновлении переговоров!

Кто? провёл переговоры с кем?

Кто? возобновил переговоры с кем?

Где? когда? (были) возобновлены переговоры кого с кем? /между

кем и кем?

Где? когда? (были) отменены переговоры кого с кем? /между кем и

кем?

Где? состоялись (прошли, завершились) переговоры между кем и

кем? / кого с кем?

Состоялись переговоры в

формате один на один.

III. Учимся сообщать информацию о теме переговоров, об основных и

второстепенных вопросах!

Главной темой переговоров стал(-а,-о,-и) … .

Главная тема переговоров – … .

В центре переговоров кого и кого? – что? (какая тема?).

На переговорах стороны намерены обсудить вопросы (проблемы)

чего?, предложения (о чём?).

На переговорах (в ходе переговоров) обсуждались (были обсужде-

ны) следующие вопросы (проблемы): … .

На переговорах (в ходе переговоров)

были затронуты следующие

вопросы (проблемы): … .

4. а) Прочитайте сообщение.

В Москву прибыл с кратким рабочим визитом премьер-министр Вели-

кобритании Тони Блэр. В центре переговоров президента Российской Фе-

дерации Владимира Путина и британского премьера – ситуация в Ираке и

роль ООН в послевоенном урегулировании в этой стране, положение на

Ближнем Востоке и

на Корейском полуострове, вопросы взаимодействия в

рамках Россия – ЕС, в формате «большой восьмёрки», двусторонние от-

ношения, в частности, подготовка к государственному визиту главы Рос-

сийского государства в Великобританию, намеченному на июнь.

Кроме текущих вопросов мировой политики стороны намерены обсу-

дить глобальные проблемы миропорядка, сплочения мирового сообщества

в ходе поиска совместных ответов на основные вызовы современности.

(Парламентская газета)

б) Ответьте на вопросы, используя все возможные варианты

конст-

рукций.

Какова основная тема переговоров президента Российской Федерации

Владимира Путина и британского премьера Тони Блэра?

Что ещё намерены обсудить стороны?

IV. Учимся сообщать информацию о мнениях сторон по обсуждаемым

проблемам в ходе переговоров!

Кто? заявил (сказал, подтвердил, подчеркнул, отметил), что … .

Кто? высказал мнение о чём?

Кто? принял предложение кого? о чём?

Кто? поддержал предложение кого? о чём?

Кто? отклонил предложение кого? о чём?

Кто? обозначил позицию кого? (российских властей) по поводу че-

го?

Кто? тепло отозвался о ком / о чём?

Кто? заверил, кого? (какую сторону?), что … .

Кто? выступил за что? (за сохранение территориальной целостно-

сти, за передачу власти кому?, за вывод войск откуда?, …).

Кто? готов содействовать чему? (укреплению дружеских отноше-

ний, установлению взаимовыгодных партнёрских отношений, …).

Кто? выразил что? (заинтересованность, уверенность в чём?, со-

мнение, озабоченность, надежду, удовлетворение по

поводу чего?).

На переговорах стороны высказались за что? (за взаимодействие

в области науки и культуры, за взаимовыгодное экономическое со-

трудничество, …).

На переговорах стороны договорились о чём?

Стороны (участники саммита, встречи) проявили стремление к

чему? (к укреплению добрососедских отношений, к взаимному сотруд-

ничеству, …).

Какая страна? стремится к чему? (к

развитию отношений на взаи-

мовыгодной основе, …).

5. а) Прочитайте сообщение.

В Дамаске прошли переговоры между президентами Египта и Сирии –

Хосни Мубараком и Башаром Асадом. Обсуждалась ситуация в Ираке,

возникшая после свержения режима Хусейна. По информации сирийского

агентства САНА, стороны высказались за необходимость вывода сил коа-

лиции из Ирака и передачу власти новой иракской администрации, которая

будет представлять интересы всего народа. Президенты выступили за со-

хранение территориальной целостности, независимости и суверенитета

Ирака. На встрече обсуждалась ситуация вокруг Сирии, связанная с обви-

нениями в её адрес со стороны Вашингтона

(Известия)

б) Ответьте на вопросы, используя все возможные варианты конст-

рукций.

Какие переговоры прошли в Дамаске?

Какова основная тема этих переговоров?

Каковы мнения сторон по данной теме?

О чём договорились стороны?

Какие ещё проблемы были затронуты в ходе переговоров?

6. Обратите внимание на разницу в употреблении глаголов: высказать

что? и высказаться

за что?. Вставьте вместо точек нужный глагол.

1. Президент Узбекистана … развитие сотрудничества между Россией

и Узбекистаном. 2. Сергей Миронов на встрече с президентом Узбекистана

… мысль о том, что народы должны почувствовать перемены к лучшему в

отношениях между нашими странами. 3. Стороны … экономическое со-

трудничество. 4. Члены ОБСЕ … своё мнение по поводу ситуации в

Ираке.

7. Замените выделенные слова и словосочетания синонимичными, харак-

терными для официального стиля речи.

а) 1. Премьер-министр надеется, что идея промышленных округов бу-

дет способствовать решению ключевой задачи правительства – развитию

перерабатывающей промышленности. 2. Президент В. Путин уверен, что

подписанная на высшем уровне Декларация об основах дружественных и

партнёрских отношений между Российской Федерацией

и Республикой

Индонезия в ХХI веке придаст важнейший импульс развитию всесторон-

него сотрудничества между странами. 3. Деловые круги двух стран заин-

тересованы в расширении контактов. 4. Стороны были довольны ходом

переговоров. 5. Премьер-министр России обеспокоен состоянием дел в

сельском хозяйстве. 6. Депутат Государственной Думы сомневается по

поводу справедливости миграционной политики России.

Слова для

справок: выразить заинтересованность, выразить уверен-

ность, выразить озабоченность, выразить сомнение, выразить удовлетво-

рение, выразить надежду.

б) 1. Председатель Совета Федерации встретился с президентом Уз-

бекистана. 2. Президент спросил о подготовке к встрече на высшем уров-

не. 3. Вчера председатель Госдумы беседовал с делегацией из Китая.

4. В. Путин пообещал, что Россия поможет народу Ливана. 5.

В саммите

участвовали президенты европейских государств. 6. На вопрос президен-

та его помощник ответил чётко. 7. Президент России решил поехать в

Германию.8. Президент Индонезии Мегавати Сукарнопутри сказала тёп-

лые слова о России. 9. Путин сказал, что не исключает возможности спи-

сания иракского долга. 10. Стороны собираются обсудить глобальные

проблемы миропорядка. 11. Российская сторона пообещала, что поможет

в урегулировании грузино-осетинского конфликта. 12. Джордж Буш прие

хал с ответным визитом в Россию.

Слова для справок: тепло отозваться, заверить, оказать содействие,

намереваться, заявить, принять решение, нанести ответный визит, иметь

беседу, оказать помощь, принять участие, поставить вопрос, дать ответ.

состоялась встреча.

8. Переделайте активные конструкции в пассивные.

1. В ходе переговоров президенты подписали договор о двухсторон-

нем сотрудничестве. 2.

Во время встречи один из участников высказал

мнение о необходимости принятия нового закона. 3. Этот документ подго-

товил вице-премьер по распоряжению президента. 4. Президент подчерк-

нул важность этих переговоров. 5. Участники дискуссии затронули важные

вопросы современной политики. 6. Участники саммита проявили стремле-

ние к укреплению добрососедских отношений.

9. Расскажите об официальных визитах и переговорах

, опираясь на сооб-

щения в газетах («Российская газета», «Парламентская газета», «Извес-

тия») и телевизионных новостях.

10. Соедините аббревиатуры с их полными эквивалентами.

ООН Организация стран-экспортёров нефти

ЕС Соединённые Штаты Америки

ОБСЕ Североатлантический Союз

РФ Министерство иностранных дел

США Организация по безопасности и сотрудничеству в

Европе

НАТО Федеративная Республика Германия

СЕ Парламентская ассамблея Совета Европы

МИД Совет безопасности ООН

Совбез ООН Российская Федерация

ПАСЕ Европейский Союз

ФРГ Страны Тихоокеанского региона

АСЕАН Организация Объединённых Наций

ОПЕК Совет Европы

РАЗДЕЛ 2: ЭКОНОМИКА

ТЕКСТ 1. КОГДА РУХНЕТ ДОЛЛАР

Предтекстовые лексико-грамматические упражнения

1. Составьте словосочетания с прилагательными экономный

, экономич-

ный, экономический

2. Вставьте вместо пропусков подходящие по смыслу слова в правильной

форме: экономный

, экономический, экономичный, экономист, экономка,

экономно

, экономично.

Когда я вырасту, я поступлю на … факультет и буду …, как мой папа.

Мама говорит, что я очень …, потому что я храню все свои монетки в лит-

ровой банке. Я хочу заработать много денег, купить большой дом, нанять

уборщицу и … . Мама смеётся и говорит, что это будет не … .

3. Составьте диалоги

с опорой на приведённые ниже конструкции в сле-

дующих ситуациях: 1) У вас нет денег, попросите их взаймы у товарища.

2) Ваш знакомый долго не отдаёт вам деньги, которые вы ему одолжили.

Попросите его вернуть вам долг. 3) Вы встретили товарища, который

рассказал вам, что ему не хотят отдавать долг.

Кто? занял деньги

у кого? = Кто? взял взаймы у кого? сколько де-

нег? = Кто? взял в долг у кого? сколько денег?

Кто? занял деньги кому? = Кто? одолжил кому? сколько денег?

Кто? должен кому? сколько денег?

Кто? вернул долг кому?

Кто? живёт за свой счёт (за чужой счёт, за счёт других)

4. Соедините термины

с подходящими определениями. Выпишите терми-

ны в тетрадь и переведите их на родной язык.

Валюта

Свободно конвертируемая

валюта

Импорт

Экспорт

Дефолт

Кредит

Отказ государства выплачивать долги ино-

странным кредиторам.

Понижение курса национальной валюты

по отношению к иностранной валюте или зо-

лоту вследствие инфляции.

Определение количества труда, затрачен

ное на производство товара (продукта); де-

нежное выражение ценности вещи.

Денежная единица страны; бумажные

деньги, монеты, чеки, векселя, используемые

в международных расчётах.

Стоимость товара в деньгах; плата.

Обесценивание бумажных денег вследст-

вие чрезмерного их выпуска (эмиссии) или

Девальвация

Инфляция

Цена

Стоимость

сокращения товарной массы при неизменном

количестве выпущенных денег; сопровожда-

ется ростом цен на товары.

Вывоз товаров из страны в целях их про-

дажи или использования в других странах.

Валюта, которая может быть беспрепятст-

венно обменена на любую другую валюту.

Предоставление в долг товаров

или денег;

коммерческое доверие.

Ввоз в страну иностранных товаров из-за

границы для продажи или использования в

этой стране

5. Вставьте вместо точек слова цена

(цены), стоимость.

1. В России … на продукты, услуги и т. д. достигают мирового уровня.

2. … одной стодолларовой купюры составляет 5 центов. 3. Правительство

стремится сравнять внутренние … на энергоносители с мировыми. 4. …

этого проекта составляет 2 млрд. долларов. 5. В следующем году ожидает-

ся повышение … на муку и сахар.

6. а) Распределите данные ниже глаголы в 2 столбика: в один

столбик вы-

пишите глаголы со значением «стать больше», а во второй – со значени-

ем «стать меньше». Какие из этих глаголов обозначают постепенное из-

менение, а какие – очень резкое?

Снижаться / снизиться, подскакивать / подскочить, рухнуть / обру-

шиться, уменьшаться / уменьшиться, увеличиваться / увеличиться, сокра-

щаться / сократиться, повышаться /повыситься, падать / упасть, возрастать

/ возрасти.

б) Образуйте от глаголов несовершенного вида существительные.

Запомните!

Увеличиться (уменьшиться) во сколько раз? (если речь идёт об ум-

ножении или делении).

Увеличиться (уменьшиться) на сколько процентов, рублей и т. д.?

(если речь идёт о сложении или вычитании).

Например: 100 · 2 = 200 (число 100 увеличили в два раза)

100 : 2 = 50 (число 100 уменьшили в

два раза)

100 + 20 = 120 (число 100 увеличили на двадцать)

100 – 20 = 80 (число 100 уменьшили на двадцать)

7. Вставьте вместо точек предлоги в

или на.

1. Золотой запас страны упал … 2 раза. 2. В США «живёт» … 3 раза

меньше долларов, чем во всём остальном мире. 3. Объём товаров вырос …

2 %. 4. В России часовая оплата труда почти … 12 раз ниже, чем в Герма-