Краснова О.В., Лидерс А.Г. Психология старости и старения. Хрестоматия
Подождите немного. Документ загружается.
Текст взят с психологического сайта http://www.myword.ru
На данный момент в библиотеке MyWord.ru опубликовано более 2000 книг по психологии.
Библиотека постоянно пополняется. Учитесь учиться.
Удачи! Да и пребудет с Вами.... :)
Сайт www.MyWord.ru является помещением библиотеки и, на основании Федерального закона Российской
федерации "Об авторском и смежных правах" (в ред. Федеральных законов от 19.07.1995 N 110-ФЗ, от
20.07.2004 N 72-ФЗ), копирование, сохранение на жестком диске или иной способ сохранения произведений
размещенных в данной библиотеке, в архивированном виде, категорически запрещен.
Данный файл взят из открытых источников. Вы обязаны были получить разрешение на скачивание данного
файла у правообладателей данного файла или их представителей. И, если вы не сделали этого, Вы несете всю
ответственность, согласно действующему законодательству РФ. Администрация сайта не несет никакой
ответственности за Ваши действия./
ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
ПСИХОЛОГИЯ СТАРОСТИ И СТАРЕНИЯ
ХРЕСТОМАТИЯ
Для студентов психологических факультетов высших учебных заведений
Составители О.В.КРАСНОВА, А.Г.ЛИДЕРС
Москва
academ'a
2003
УДК 159.922.7/8(075.8) ББК88.37я73 П863
Рецензенты: доктор психологических наук, профессор А. И. Подольский; кандидат психологических
наук, доцент Т.Д. Шевеленкова
Психология старости и старения: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. психол. фак. высш. учеб.
заведений / Сост. О.В.Краснова, А.Г.Лидере. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 416
с. ISBN 5-7695-0875-2
В хрестоматии собраны статьи, посвященные проблемам старения и старости. В том числе
социальной геронтологии, социальной психологии, возрастной психологии старости, истории
изучения старости, философии и социологии старости. Специально включены материалы, имеющие
отношение к семье пожилого человека и оказанию психологической помощи как пожилым людям,
так и специалистам, работающим с ними.
Будет полезна практикам, работающим с людьми пожилого возраста, социальным работникам и
психологам.
УДК 159.922.7/8(075.8) ББК88.37я73
ISBN 5-7695-0875-2
Составление. Краснова О.В., Лидере А.Г., 2003 i Издательский центр «Академия», 2003
ОТ СОСТАВИТЕЛЕЙ
Современную ситуацию в изучении различных вопросов старения, в том числе психологических,
социальных, медицинских и других, можно характеризовать как процесс интенсивного
формирования науки о старении, специальной отрасли знания. Предлагаемая вашему вниманию
хрестоматия собрала в себе статьи и работы по самым различным вопросам, связанным со
старостью и старением.
Выделенные разделы в хрестоматии весьма условно объединяют тематические направления
изучаемого предмета. Понятие «старость» является многозначным, многоаспектным, поэтому,
называя разделы «Философия старости и старения» или «Социология старости и старения», мы
хотим обратить внимание читателя на взаимодополняющие и перекрывающие вопросы, затронутые
в каждой статье.
В хрестоматию включены статьи как отечественных, так и зарубежных авторов.
Первоначально мы задумали собрать работы только отечественных авторов, однако поняли, что без
обзора работ зарубежных исследователей хрестоматия будет неполной, так как следует признать,
что первенство в изучении психологических, социально-герон-тологических и социально-
психологических аспектов принадлежит зарубежной науке.
В начале каждой статьи в сноске указывается автор и год издания цитируемой работы. Это
позволит читателю при желании разыскать ее в библиотеке и ознакомиться с ней в полном объеме.
Вместо списка рекомендуемой литературы в конце книге мы даем по тексту в квадратных скобках
указания на авторов и год издания работ, предлагая читателю самостоятельно продолжить изучение
соответствующей темы.
В исследование социальных вопросов старения в нашей стране большой вклад сделан гигиенистами
и гериатрами. Социальные вопросы геронтологии до недавнего времени рассматривались главным
образом в связи с социально-гигиеническими проблемами. На-
чало этому подходу положил И.И.Мечников, разработав концепцию, направленную на
формирование мировоззрения, центром которого являлось представление о производительной,
цветущей старости, занимающей достойное место в социальной жизни. Значительный вклад в
изучение социально-экономических и социально-гигиенических проблем старения принадлежит 3.
Г. Френкелю. Эти вопросы рассматриваются в разделе «История изучения старости и науки о
старении».
Раздел «Психология старости и старения» посвящен вопросам возрастных и социально-
психологических особенностей психического развития пожилых и старых людей, в том числе
специфики форм и механизмов общения пожилых, вопросам обеспечения условий
«благоприятного» старения и в свою очередь зависимости последнего от образа жизни стареющего
человека, зависимости старения от типологии личности. Характеристика социально-
психологической специфики старости требует обращения к свойственным этому возрастному
периоду особенностям социализации.
В пожилом и старческом возрасте важнейшими из проблем являются продолжение трудовой
деятельности (раздел «Старение и работа»), проживание в условиях семьи (раздел «Семья в
старости») или в условиях стационара (раздел «Пожилые и старики в стационарах»).
Пожилой возраст нередко отягощен различной со-матопатологией, болезнями. В разделе
«Старость и болезнь» представлены статьи, рассматривающие проблемы здоровья и болезней
пожилых людей, включающие психические расстройства, онкологические, сердечно-сосудистые
заболевания и др., а также вопросы медико-социального обслуживания пожилых людей, вопросы
их потребностей в социальной и медицинской помощи.
Часто пожилой возраст рассматривают как период потерь, период приближающейся смерти. В
разделе «Танатология и горе в старости, психологическое сопровождение» представлены статьи,
посвященные тому, как пожилые люди переживают утрату и какие существуют особенности
психологической работы с ними в тяжелый период их жизни.
В помощь психологам и социальным работникам, работающим с пожилыми людьми, в
хрестоматию вклю-
чены материалы, составившие раздел «Психологическая помощь в старости»,имеющий две части,
одна — о работе с персоналом, другая — о работе с клиентами.
В целом хрестоматия содержательно дополняет учебное пособие О.В.Красновой и А.Г.Лидерса
«Социальная психология старения» (М., 2001).
Мы надеемся, что в хрестоматии освещено большинство вопросов, связанных со старостью и
старением, что не только позволяет расширить знания об этом периоде жизни, но и окажет помощь
специалистам.
Составители благодарят авторов и научные коллективы, чьи работы вошли в данную хрестоматию.
МЕТОДОЛОГИЯ ИЗУЧЕНИЯ СТАРОСТИ И СТАРЕНИЯ
А. А. Козлов
ТЕОРИИ И ТРАДИЦИИ ЗАПАДНОЙ СОЦИАЛЬНОЙ ГЕРОНТОЛОГИИ
1
Социальные и психологические проблемы пожилых людей, а также отдельные аспекты старения
человека являются предметом изучения многих отраслей естественных и общественных наук.
Однако для большинства из них эти проблемы не являются основными. Лишь геронтология —
современная молодая наука — ставит проблемы старости и старения в центр исследований,
используя одновременно с этим знания, накопленные в других научных сферах, специалистов
различных «помогающих» профессий. Геронтология в этом плане находится как бы «на стыке»
многих научных теоретических и практических знаний. Каждая дисциплина привносит в ее
развитие свои собственные достижения и методы в решении проблем стареющего человека,
способствуя ее постоянному совершенствованию.
В рамках общей геронтологии существует специальная область ее — социальная геронтология,
рассматривающая феномен старения и старости человека применительно к изменению его
социальной позиции, его места в социальной структуре общества, способности и характера
взаимодействия с последним. Именно здесь формируются наиболее острые ситуации и проблемы.
<...> Автор предпринимает попытку в рамках задач социальной геронтологии рассмотреть
некоторые известные в западной науке подходы, имеющие, как представляется, значение в
характеристике особенностей и развития геронтологии как целостной науки о старости [Монсон П.,
1997].
Объектом исследования в геронтологии является человек в процессе старения и старости [Дупленко
Ю.К., 1985; Baltes Р. В. et al,
1
Козлов А. А. Старость: социальная разобщенность или целостность? (Теории и традиции западной
социальной геронтологии) // Мир психологии. — 1999. — № 2. — С. 80-96.
6
1977; Blumer H., 1969 и др.]. Вследствие этого интерес для геронтологии представляют те
биологические, психологические и социологические теории, которые направлены прежде всего на
рассмотрение различных аспектов явления старости. Характерно, что I выводы, сделанные
представителями различных наук по многим общим проблемам старения и старости, как правило,
не противоречат друг другу. Различия чаще возникают внутри конкретных отраслей знаний между
разными научными школами. Каждая такая школа выстраивает многочисленные гипотезы,
доказывает свои концепции различными способами, предлагая разнообразные объяснения процесса
старения и проблем пожилых людей. Для исследователя-геронтолога в связи с этим при изучении
различных взглядов на процесс старения принципиально важно уточнить свою позицию. Очевидно,
что самое главное в этом — не стремиться дать им априорно какую-либо оценку. Плюрализм те- I
орий и концепций следует рассматривать как отражение сложности процесса познания старости как
объективной реальности, а сами существующие взгляды — как дополняющие друг друга, которые
могут и должны в соответствующей степени учитываться при организации исследования.
Рассмотрим некоторые направления и подходы в развитии современных зарубежных наук, в той
или иной мере изучающих процессы старения, вырабатываемые в разных сферах знаний. Начнем с
«биологических подходов» к старению.
Биологические подходы к старению
Биология изучает живые организмы на разных уровневых срезах: организм как целостную систему,
подразделяющуюся на составляющие ее органы и клеточные компоненты вплоть до молекулярного
строения. В соответствии со взглядами биологов, большинство живых организмов, как растений,
так и животных, с возрастом утрачивают свои функциональные способности.
Представители биологической науки связывают понятия старения и старости с «закатом» и
ухудшением состояния организма и его различных органов. В зарубежной геронтологии чаще всего
цитируют четыре основополагающих критерия, связанных со старением, которые были
предложены известным на Западе геронтологом Б.Стрехлером [Strehler B.L., 1962}.
1. Старение, в отличие от болезни, является универсальным процессом, ему подвержены все без
исключения члены популяции.
2. Старение является прогрессирующим, непрерывным процессом.
3. Старение есть свойство любого живого организма.
4. Старение сопровождается дегенератирующими изменениями (в противовес изменениям
организма при его развитии или «взрослении»).
7
Таким образом, по мнению исследователей в области биологии, старение и смерть являются
базовыми, сущностными биологическими свойствами, отражающими функционирование и
эволюцию всех живых организмов, включая человека. Биологи исследуют организм, пытаясь
измерить природу и предел возрастных изменений, понять, чем вызваны эти изменения, как их
можно контролировать, корректировать, как можно смягчить последствия процесса старения. В
этой связи биологическая наука располагает рядом теорий, непосредственно затрагивающих
тематику процесса старения человека. Наиболее распространены в научном мире за рубежом две из
них. Это теории «программированного старения» и «непрограммированного старения». <...>
Психологические подходы к старости
В обыденной жизни принято уделять гораздо больше внимания I психологическим аспектам
старения, нежели биологическим. Однако, как ни странно, сама психология как наука в полной
мере практически почти не занималась проблемами старости. Лишь сравнительно недавно, когда
над современным обществом навис «пресс» глобальных демографических изменений, проблемы
психологического старения стали предметом пристального изучения психологов-теоретиков. Эти
исследования стали активно проводиться в рамках междисциплинарных проектов в контексте
исторических, экологических и биологических подходов, причем каждое традиционное
направление психологии вносило в эти исследования свои специфические нюансы и варианты.
Рассмотрим некоторые из них.
Экспериментальная психология
Экспериментальная психология положила начало современному научному психологическому
знанию. Во второй половине девятнадцатого столетия она родилась как лабораторная наука,
занимающаяся в основном проблемами функционирования человеческого интеллекта, умственного
развития человека, его способностей участвовать в познавательных процессах и др. Ключевыми
темами новой науки стали восприятие, память, познание, а также интеллектуальные процессы.
Несмотря на то, что первые ученые в области психологии как науки были в основном
представителями Германии, тем не менее экспериментальная психология получила большее
развитие в США и Англии, поскольку именно в этих странах результаты исследований достигли
широкого признания и стали использоваться на практике.
Первым значительным вкладом в изучение проблем психологического старения явилась работа сэра
Фрэнсиса Галтона
8
(1822—1911) (Sir Francis Galton), троюродного брата Чарльза Дарвина. Его прежде всего
интересовали вопросы интеллектуальной деятельности человека и ее трансформации в пожилом
возрасте.
Создание в первой половине девятнадцатого столетия теста интеллектуальных способностей (IQ)
оказало значительное влияние на развитие психологии. Тест был составлен американским
физиологом Терманом (Тегтап), сумевшим применить методику французских психологов А. Бине и
Т.Энри (Binet, Henri), которой они пользовались при анализе сложных мыслительных действий
человека в процессе познания. Успехи психологов в использовании на практике теста интеллекта
(IQ) позволили им обрести репутацию ученых-специалистов, способных оценивать и даже замерять
абсолютные интеллектуальные способности людей. <...>
Однако... еще не был сделан вывод о зависимости психологических характеристик людей от
социальных факторов, не были исследованы в полной мере психологические различия, связанные с
возрастными особенностями взрослых людей, особенно пожилых. Снижение некоторых
психологических функций у пожилых людей объяснялось в основном процессами биологической
деградации. В психологии постепенно начинает формироваться представление о психологическом
старении как о процессе психологической деградации. Появляется модель психологического
развития и старения, суть которой состояла в том, что в период роста организма происходит
бурный процесс наращивания интеллектуальных способностей, сопровождаемый затем периодом
относительной стабильности, вслед за которым наступает длительный период снижения
интеллекта. Господство в психологической науке именно этой модели предопределило
непопулярность исследований, связанных с пожилым возрастом. В лучшем случае изучение
пожилого возраста как бы дополняло общие исследования познавательных функций человека.
Лишь совсем недавно, с развитием когнитивной психологии, исследования в области умственных
функций пожилых людей стали более привлекательны для ученых-психологов, а теоретическая и
практическая психология стали более связаны между собой. «Интеллектуальный показатель» хотя и
сохранился в исследовании и характеристике процесса старения, однако стал дифференцированным
при учете широкого диапазона возможных изменений в этом плане, многофакторно зависимых.
Опираясь на основные концептуальные положения экспериментальной психологии, социальная
геронтология уделяет особое внимание рассмотрению внешних социальных факторов,
оказывающих влияние на состояние человека в процессе старения, способных как замедлить, так и
ускорить этот процесс.
9
Психология развития
Традиционно англо-американская школа психологии исследовала психическую деятельность
человека, причем как в молодом, так и пожилом возрасте, как бы в сравнении с идеальным
стандартом, идеальной моделью функционирования психики. При этом ранний возраст человека
рассматривался как период, не достигший идеального состояния, а пожилой — как отклонение от
нормы, идеала или как проявление девиантности, в то время как на европейском континенте
философов, а впоследствии и психологов гораздо больше интересовали проблемы развития
человека на всех без исключения этапах его жизненного пути.
Жан-Жак Руссо (Jean-Jaques Rousseau, 1712—1778) предлагал оценивать психическое развитие
человека в зависимости от особенностей его возраста, выдвигая различные критерии этих оценок.
Он отстаивал идею о том, что ребенка нельзя считать неразвитым взрослым, а необходимо подойти
к оценке его интеллекта, полагаясь на особые, свойственные этому возрасту показатели, а пожилого
человека — возвращающегося в детство, без оценки накопленного им жизненного опыта.
Идея относительности человеческого развития, качественно прогрессирующего в виде скачков от
одной стадии к другой, представлена в работах швейцарского психолога Жана Пиаже (Jean Piaget,
1896—1980), в которых он исследовал основные стадии развития интеллекта в детском возрасте.
Несмотря на то, что Пиаже ограничил свои исследования психологией детского возраста, его
методология и научные выводы в целом широко использовались впоследствии многими учеными
при анализе познавательных возможностей человека на всех этапах его жизненного пути, включая
старость. Так, например, многие современные ученые, следуя традициям Пиаже, отстаивают точку
зрения, согласно которой определяющей чертой взрослого возраста (в том числе пожилого)
является способность воспринимать жизненные противоречия как осознанный факт. Психическая
зрелость человека определяется не только признанием противоречий как необходимого условия
жизни, но и эффективным использованием этих противоречий в мыслительной деятельности.
Противоречия являются основанием для творческой деятельности, для новых открытий. Именно
развитие диалектического мышления, в котором участвует не только рациональное мышление, но и
интуиция, предвидение, предчувствие, т.е. бессознательное начало, является не только предметом
изучения психологии и геронтопсихологии в частности, но и широкой основой для
психологической практики [Riegel K.F., 1973].
Европейская психология известна в научном мире своим вкладом в изучение проблем личности.
Вне зависимости от отношения
10