Касарова В.Г., Супоницкая М.Л. Из истории русской литературы XIX века. Учеб. пособие для иностранных студентов. Довузовский этап

Подождите немного. Документ загружается.

МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ИНСТИТУТ

(ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)

В.Г.КАСАРОВА, М.Л.СУПОНИЦКАЯ

ИЗ ИСТОРИИ РУССКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Учебное пособие

для иностранных студентов

довузовский этап

МОСКВА 2007

МОСКОВСКИЙ АВТОМОБИЛЬНО-ДОРОЖНЫЙ ИНСТИТУТ

(ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ)

Подготовительный факультет для иностранных граждан

Кафедра русского языка для иностранных граждан

В.Г.Касарова, М.Л.Супоницкая

ИЗ ИСТОРИИ РУССКОЙ

ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА

Учебное пособие

для иностранных студентов

довузовский этап

Утверждено

в качестве учебного пособия

редсоветом МАДИ (ГТУ)

Москва 2007

УДК 821.161.1«18»

ББК 83.3 (2 Рос = Рус)

Касарова В.Г., М.Л.Супоницкая Из истории русской литературы XIX

века. Учеб. пособие для иностранных студентов. Довузовский этап /

МАДИ (ГТУ) - М., 2007.- 83 с.

Рецензенты: канд. фил. наук, заведующий кафедрой русского языка

для иностранных граждан МАДИ (ГТУ), доцент Т.К.Орлова;

доктор пед.наук, доцент кафедры МПГУ Хамраева Е.А.

Целью пособия является выработка умений понимать

художественные произведения и анализировать их.

Пособие состоит из следующих разделов: «Творчество

А.С.Пушкина», «Творчество М.Ю.Лермонтова», «Творчество

Н.В.Гоголя» (написала к.ф.н. ст. преп. М.Л. Супоницкая)

«Творчество И.С.Тургенева», «Творчество Л.Н.Толстого»,

«Творчество А.П.Чехова» (написала к.и.н., доцент В.Г. Касарова).

Пособие предназначено для иностранных студентов,

обучающихся в гуманитарных группах на подготовительных

факультетах российских вузов.

Пособие создано на кафедре русского языка для иностранных

граждан МАДИ (ГТУ).

(государственный технический университет), 2007

ВВЕДЕНИЕ

Данное пособие разработано на кафедре русского языка для

иностранных граждан МАДИ (ГТУ). Оно адресовано иностранным

студентам гуманитарных групп подготовительных факультетов

российских вузов, владеющим основами русского языка.

Авторы настоящего пособия ставили своей задачей познакомить

иностранных студентов с русской литературой XIX века.

Пособие написано с учетом одного из важнейших методических

принципов - принципа посильности восприятия предлагаемого

учебного материала.

Согласно этому методическому принципу, в учебное пособие по

литературе для иностранных студентов начального этапа обучения

включены важнейшие произведения ведущих авторов русской

литературы XIX века в адаптированном или сокращенном виде.

Целью пособия является обучение навыкам аналитического

чтения, активизация лексики и речевых конструкций, характерных

для языка литературы, художественных произведений.

Задачи пособия:

- введение и закрепление лексики и синтаксических моделей;

- подготовка студентов к чтению и пониманию художественных

текстов;

- расширение активного лексического запаса.

Актуальность данного пособия - в необходимости выработки

умений понимать художественные произведения и анализировать

их.

Авторы пособия учитывали недостаточность языковой подготовки

слушателей. В связи с этим особое внимание было уделено

словарной работе студентов, включающей в себя работу со

словарем, а также объяснение малодоступных для

самостоятельного перевода слов, большей частью относящихся к

словам устаревшим или же к особенностям языка писателя.

Пособие состоит из следующих разделов: «Творчество

А.С.Пушкина», «Творчество М.Ю.Лермонтова», «Творчество

Н.В.Гоголя», «Творчество И.С.Тургенева», «Творчество

Л.Н.Толстого», «Творчество А.П.Чехова». Каждый раздел включает

в себя несколько тем.

Структура темы такова: 1) упражнения для словарной работы; 2)

учебный текст; 3) вопросы для проверки понимания содержания

текста. После каждого текста даются вопросы, с помощью которых

проверяется понимание прочитанного текста. Вопросы, помеченные

*, следует предлагать студентам с наиболее сильной языковой и

общеобразовательной подготовкой. Учебные темы, помеченные *,

предназначены для изучения в наиболее подготовленных группах

слушателей.

Пособие предназначено для изучения в течение года на уроках

под руководством преподавателя.

Пособие отражает опыт обучения иностранных студентов на

подготовительном факультете для иностранных граждан

Московского автомобильно-дорожного института (Государственного

технического университета).

Александр Сергеевич Пушкин (1799 - 1837)

I. Эпоха А. С. Пушкина

1. Словарная работа.

Посмотрите в словаре значение следующих слов и

словосочетаний:

эпо́ха, управля́ть (чем), царь, парла́мент, конститу́ция,

еди́нственный, принима́ть реше́ние, полити́ческий режи́м,

самодержа́вие, дворяни́н, поме́щик, това́р, оте́чество

оте́чественный, прогресси́вный, та́йный, полити́ческое о́бщество.

2. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Текст

В эпо́ху Пу́шкина Росси́ей управля́л царь. В Росси́и не было ни

парла́мента, ни конститу́ции. Царь был еди́нственным челове́ком,

кото́рый принима́л реше́ния. Тако́й полити́ческий режи́м называ́ется

самодержа́вием.

В Росси́и существова́ло крепостно́е пра́во. Это означа́ло, что

крестья́не не были свобо́дными людьми́. Крестья́не принадлежа́ли

дворя́нам-поме́щикам. Крестья́нин был ве́щью, това́ром. Поме́щик

мог в любо́е вре́мя прода́ть крестья́нина.

В 1789 году́ произошла́ Вели́кая Францу́зская револю́ция. В 1812

году́ в Росси́и начала́сь Оте́чественная война́ про́тив а́рмии

Наполео́на. В 1813 году́ ру́сская а́рмия победи́ла францу́зов и

вошла́ в Пари́ж.

Мно́гие прогресси́вные лю́ди э́того вре́мени уви́дели как живу́т в

стра́нах За́падной Евро́пы. Там крестья́не бы́ли свобо́дными и жи́ли

лу́чше, чем в Росси́и. В стра́нах За́падной Евро́пы бы́ли парла́менты

и конститу́ции. Прогресси́вные лю́ди в Росси́и на́чали создава́ть

та́йные полити́ческие о́бщества для борьбы́ про́тив самодержа́вия и

крепостно́го пра́ва.

3. Ответьте на вопросы:

1. Как назывался политический режим в России в пушкинскую

эпоху? Расскажите о нём.

2. Что такое крепостное право?

3. Почему помещик мог в любое время продать крестьянина?

4. Какие исторические события произошли в это время?

5. Почему прогрессивные люди в России начали создавать

тайные политические общества?

II. Биография А. С. Пушкина. I период (1799-1820 годы)

4. Словарная работа.

Посмотрите в словаре значение следующих слов и

словосочетаний:

служи́ть, слуга́, внук, вну́чка, пансио́н, произвести́ впечатле́ние

(на кого), подружи́ться (с кем), интересова́ться (чем), бал, во́льность,

призыва́ть (к чему), цензу́ра, свободолюби́вый, возмути́тельный,

сосла́ть (кого, куда), смягчи́ть наказа́ние, приказа́ть + инф.

5. Послушайте объяснение новых слов и словосочетаний:

Колле́гия иностра́нных дел, на всю жизнь, перепи́сывать (что) от

руки́.

6. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Текст

Вели́кий ру́сский поэ́т Алекса́ндр Серге́евич Пу́шкин роди́лся в

ма́е 1799 го́да в Москве́ в образо́ванной дворя́нской семье́. Его́ оте́ц

хорошо́ знал литерату́ру. Его́ мать была́ вну́чкой знамени́того слуги́

царя́ Петра́ I – африка́нца Ибраги́ма Ганниба́ла.

Пу́шкин, как и все де́ти из дворя́нских семе́й, учи́лся снача́ла

до́ма. Он о́чень хорошо́ говори́л и чита́л по-францу́зски. По-ру́сски

Пу́шкин говори́л со свое́й ня́ней ─ крепостно́й крестья́нкой Ари́ной

Родио́новной. Она́ научи́ла Пу́шкина ру́сским ска́зкам.

В двена́дцать лет Пу́шкин поступи́л в Лице́й ─ шко́лу-пансио́н для

ма́льчиков из дворя́нских семе́й. Э́то была́ о́чень изве́стная шко́ла,

кото́рую откры́л царь Алекса́ндр I в 1811 году́ в Ца́рском селе́.

Вели́кая Францу́зская револю́ция и Оте́чественная война́ с

Наполео́ном произвели́ на лицеи́стов большо́е впечатле́ние. В

Лице́е Пу́шкин изуча́л францу́зскую и ру́сскую литерату́ру XVIII ве́ка

и на́чал писа́ть стихи́. Своё пе́рвое стихотворе́ние Пу́шкин

опубликова́л в 1814 году́. В Лице́е Пу́шкин познако́мился с

изве́стным писа́телем Н.М.Карамзины́м, подружи́лся с

В.А.Жуко́вским и П.А.Вя́земским. Лице́йские това́рищи Пу́шкина

И.И.Пу́щин и А.А.Де́львиг ста́ли его́ друзья́ми на всю жизнь.

По́сле оконча́ния Лице́я в 1817 году́ Пу́шкин стал чино́вником в

Колле́гии иностра́нных дел в Петербу́рге. Рабо́та чино́вника не

нра́вилась Пу́шкину. Он интересова́лся теа́тром, бала́ми, среди́ его́

друзе́й бы́ли чле́ны та́йных полити́ческих о́бществ.

В 1820 году́ была́ опублико́вана пе́рвая поэ́ма Пу́шкина «Русла́н и

Людми́ла». В э́той поэ́ме-ска́зке поэ́т испо́льзовал ру́сский

фолькло́р. Поэ́ма принесла́ Пу́шкину большу́ю изве́стность.

Пу́шкин писа́л та́кже полити́ческие стихотворе́ния. Так, в

стихотворе́ниях «Во́льность» и «Дере́вня» поэ́т ре́зко критикова́л

крепостно́е пра́во и самодержа́вие, призыва́л к борьбе́ за свобо́ду. В

Росси́и была́ цензу́ра, поэ́тому Пу́шкин не мог опубликова́ть э́ти

стихотворе́ния. Прогресси́вные лю́ди перепи́сывали их от руки́ и

учи́ли наизу́сть.

Царь Алекса́ндр I узна́л о свободолюби́вых стиха́х Пу́шкина.

«Пу́шкина на́до сосла́ть в Сиби́рь. Он пи́шет возмути́тельные стихи́,

вся молодёжь наизу́сть их чита́ет»,- говори́л царь. Друзья́ поэ́та

проси́ли царя́ смягчи́ть наказа́ние. В 1820 году́ Алекса́ндр I приказа́л

сосла́ть Пу́шкина на юг.

7. Ответьте на вопросы:

1. Когда и где родился А.С.Пушкин?

2. Расскажите о его родителях.

3. Где учился Пушкин? Что он изучал дома?

4. Кто научил Пушкина русским сказкам?

5. Какие исторические события произвели большое впечатление

на лицеистов?

6. Что изучал Пушкин в Лицее?

7. Когда Пушкин опубликовал своё первое стихотворение?

8. С какими писателями Пушкин подружился в Лицее?

9. Кто из лицеистов стал другом Пушкина на всю жизнь?

10. Где и кем работал Пушкин после окончания Лицея?

11. Чем он интересовался во время жизни в Петербурге?

12. Когда Пушкин опубликовал свою первую поэму?

13. Какие политические стихотворения написал Пушкин в это

время? О чём эти стихотворения?

14. Почему Пушкин не мог опубликовать эти стихотворения?

15. Как прогрессивные люди могли узнать о стихотворениях

Пушкина?

16. Что сказал царь Александр I о стихотворениях Пушкина?

17. Куда царь сослал поэта?

III. Биография А.С.Пушкина. II-й период (1820-1826 годы)

8. Словарная работа.

Посмотрите в словаре значение следующих слов и

словосочетаний:

путеше́ствовать, наблюда́ть (за чем), мяте́жный, име́ние, село́,

одна́жды, навести́ть, восста́ние, ка́торга, аре́ст, о́быск, придво́рный,

казнь, кинжа́л, пле́нник.

9. Послушайте объяснение новых слов и словосочетаний:

у́зник, надзо́р власте́й, с ору́жием в рука́х, го́рец.

10. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.

Текст

Ю́жная ссы́лка Пу́шкина продолжа́лась с 1820 по 1824 год. В э́ти

го́ды Пу́шкин мно́го путеше́ствовал по Кавка́зу, он жил в Крыму́,

Кишинёве, Оде́ссе. Поэ́т наблюда́л за жи́знью го́рцев, молда́вского и

украи́нского наро́да, изуча́л их фолькло́р, запи́сывал пе́сни и

леге́нды.

В э́тот пери́од своего́ тво́рчества Пу́шкин написа́л романти́ческие

поэ́мы «Кавка́зский пле́нник», «Бахчисара́йский фонта́н», «Цыга́ны».

В них поэ́т со́здал я́ркие о́бразы необы́чных, мяте́жных геро́ев,

карти́ны ю́жной приро́ды.

В 1823 году́ в Кишинёве Пу́шкин на́чал рабо́ту над больши́м

рома́ном в стиха́х «Евге́ний Оне́гин».

Пу́шкин в ссы́лке продолжа́л обща́ться с чле́нами Ю́жного

та́йного полити́ческого о́бщества и писа́ть полити́ческие стихи́. В

э́тот пери́од поэ́т написа́л таки́е свободолюби́вые стихотворе́ния, как

«У́зник» и «Кинжа́л».

Ле́том 1824 го́да царь Алекса́ндр I приказа́л перевести́ Пу́шкина

под надзо́р власте́й в име́ние роди́телей поэ́та ─ село́

Миха́йловское, на се́вер, недалеко́ от горо́да Пско́ва. Здесь Пу́шкин

написа́л истори́ческую траге́дию «Бори́с Годуно́в». В ней поэ́т

рассказа́л о собы́тиях конца́ XVI - нача́ла XVII веко́в, о борьбе́ за

власть в Росси́и, о ро́ли наро́да в исто́рии. Э́та траге́дия ─ о́дно из

са́мых я́рких реалисти́ческих произведе́ний в ру́сской литерату́ре.

Пу́шкин продолжа́л рабо́ту над рома́ном в стиха́х «Евге́ний

Оне́гин», написа́л мно́го стихотворе́ний. До́лгими зи́мними вечера́ми

Пу́шкин слу́шал ска́зки и пе́сни свое́й ста́рой ня́ни Ари́ны

Родио́новны. Одна́жды Пу́шкина навести́л его́ лу́чший лице́йский

друг И.И.Пу́щин.

В Миха́йловском поэ́т узна́л о сме́рти царя́ Алекса́ндра I и о

восста́нии декабри́стов в Петербу́рге. 14 декабря́ 1825 го́да чле́ны

та́йного полити́ческого о́бщества – молоды́е офице́ры из лу́чших

дворя́нских семе́й Росси́и – вы́шли с ору́жием в рука́х на Сена́тскую

пло́щадь. Они́ тре́бовали освобожде́ния крестья́н от крепостно́го

пра́ва, а та́кже приня́тия конститу́ции в Росси́и.

Но́вый царь Никола́й I жесто́ко подави́л восста́ние. Он приказа́л

казни́ть пятеры́х декабри́стов, а остальны́х отпра́вить в Сиби́рь на

ка́торгу. Среди декабри́стов бы́ло мно́го друзе́й Пу́шкина.

У декабри́стов при о́быске нашли́ полити́ческие стихи́ Пу́шкина.

Поэ́т ждал аре́ста. Но в сентябре́ 1826 го́да царь Никола́й I приказа́л

Пу́шкину верну́ться в Москву́. Царь прости́л Пу́шкина и хоте́л

сде́лать его́ свои́м придво́рным поэ́том.

Пу́шкин тяжело́ пережива́л казнь и ссы́лку свои́х друзе́й. Он

посвяти́л декабри́стам два стихотворе́ния – «В Сиби́рь» и

«И.И.Пу́щину».

11. Ответьте на вопросы:

1. Сколько лет продолжалась южная ссылка Пушкина?

2. Где жил Пушкин в эти годы?

3. Что интересовало поэта в это время? Что он изучал?

4. Какие поэмы написал Пушкин в эти годы? Какие образы он

создал в них?

5. Когда Пушкин начал работать над романом в стихах «Евгений

Онегин»?

6. Как называются политические стихи, которые поэт написал в

это время?

7. Куда царь Александр I приказал перевести Пушкина летом

1824 года?

8. Какую трагедию написал Пушкин? О чём она рассказывает?

9. Расскажите о восстании декабристов. Как царь Николай I

подавил восстание?

10.* Вспомните, что вы знаете о восстании декабристов из курса

«История России».

11. Почему царь простил Пушкина?

12. Какие стихотворения Пушкин посвятил декабристам?