Калинин А.А. (рук.) Безопасность жизнедеятельности. Пособие

Подождите немного. Документ загружается.

мание социологи, занимающиеся вопросами охраны труда. В чем причина?

Учитывая успехи психологов, изучающих высшую нервную деятель-

ность в самых разных аспектах, наука еще далека от ответов на эти вопросы в

практических рекомендациях. Психологи, отвечая на этот вопрос, говорят,

что взаимосвязь между физиологией трудового процесса, социологией и пси-

хологией нигде не выступает так отчетливо, как в области умственной дея-

тельности и нигде не обнаруживается такая сильная зависимость интенсив-

ности и характера биохимических процессов от внутренних и внешних фак-

торов. Кроме того, врачи установили, что мозг в период нормальной физио-

логической деятельности потребляет много кислорода (примерно 20% от об-

щего количества кислорода, участвующего в обмене веществ). Следователь-

но, выполнение умственной деятельности должно было бы вести к усилен-

ному потреблению энергии, но этого не происходит. По данным ряда ученых

такой расход составляет в пределах 1 ккал/мин. По сравнению с состоянием

покоя, когда расслаблены мышцы и отдыхает все тело, увеличение потребле-

ния энергии достигает 11-29 %, в зависимости от умственного труда, и на это

увеличение влияет мышечная деятельность, связанная с умственным напря-

жением. Например, затраты умственной деятельности у студентов при кон-

спектировании лекции составляют 20-30 ккал по сравнению с состоянием по-

коя (48%), а затраты преподавателя при чтении лекции – 72 ккал (94 %).

Известно, что умственная деятельность влияет на систему кровообраще-

ния и дыхания. В зависимости от типа деятельности такие изменения могут быть

существенными. Например, перед экзаменами у студентов частота пульса со-

ставляет 74,5, а после экзаменов – 68, т.е. частота пульса падала на 6 единиц, а

давление снижалось на две единицы.

Умственные работы подразделяют на две группы:

• повседневные – они не требую эмоционального напряжения;

• работы, которые сопровождаются большими эмоциональными пережи-

ваниями (сдача экзамена, переаттестация и т.п.).

Умственная деятельность с большими эмоциональными нагрузками со-

провождается нарушением терморегуляции организма. При этом происходят как

усиленное потоотделение, так и обмен веществ. Отрицательные эмоции (страх,

тревога) приводят к более интенсивному потоотделению, чем положительные

эмоции.

Следует добавить, что умственная деятельность влияет на изменение со-

става крови: снижается уровень глюкозы, увеличивается содержание холестери-

на и креатина. Хотя оно незначительно, но в отдельных случаях может привести

к негативным последствиям. Поэтому при длительной работе хочется чая с саха-

ром или кусочек шоколада.

Чем оценивают умственную работу?

Многолетние исследования ученых привели к выбору одного главного на-

правления: изменение интенсивности умственной деятельности на основании

проявляющихся изменений деятельности органов чувств и биоэлектрической ак-

тивности мозга. Однако оценки исследователей оказались настолько полярны,

что они не позволило предложить обобщающую стройную теоретическую зави-

симость. Так, русский ученый М.И. Виноградов сделал вывод о том, что между

умственным и физическим трудом в этом направлении существенных различий

не наблюдается, а имеются лишь незначительные отличия. Например, при любой

умственной деятельности нет автоматизма выполнения какой-либо технологиче-

ской операции, как это происходит при физическом труде. Поэтому основной ха-

рактеристикой умственного труда, отражающей влияние такой деятельности на

центральную нервную систему, является изменение времени реакции. Именно

скорость реакции мозга – является основным фактором в обеспечении безопас-

ности, оптимального решения и адекватного успеха.

Время реакции – время от начала подачи испытуемому какого-либо раздра-

жителя до момента получения ответной реакции на этот раздражитель.

Отличают время простой и сложной реакции.

Простая реакция – это единственно возможная реакция на стимул, когда тре-

буется только обнаружение стимула, а не его анализ. При этом происходит лишь

однозначное ответное действие.

Сложная реакция – это реакция, когда на стимул или группу стимулов выдает-

ся одна из двух взаимоисключающих ответных реакций, зависящих от характера, по-

рядка следования или интенсивности стимулов, т.е. когда требуется не только простая

реакция, но и анализ стимулов с принятием соответствующего решения.

Время реакции зависит от множества причин и колеблется в широких пре-

делах. Например, в утренние часы оно меньше, чем во второй половине рабочего

дня, к 18 часам время реакции достигает максимума, затем следует некоторое

снижение и к 23.00 вновь увеличивается. Исходя из этого, можно объяснить и

причину увеличения травматизма в эти часы. Так, утром, когда организм еще не

полностью начал функционирование, происходит торможение реакции и в ре-

зультате человек травмируется. После 18 часов, когда в организме накопилась

усталость за рабочий день, скорость реакции заметно падает, что приводит к по-

вышению травматизма. Следовательно, необходимы значительные усилия, что-

бы заставить себя трудиться с адекватной установкой. Вот почему вторая и ноч-

ная смены существенно влияют на безопасность и показатели травматизма.

Отличают нервную и химическую реакцию. Нормальная жизнедеятель-

ность человека совершается лишь при адекватной окружающей его среде. Если

этого не происходит, то идет непрерывный процесс приспособления организма к

параметрам среды для обеспечения безопасности жизнедеятельности. Такое при-

способление возможно благодаря тому, что мозг с помощью анализаторов не-

прерывно получает информацию об изменениях в окружающей среде. Ответная

реакция мозга обеспечивает безопасность деятельности до определенных преде-

лов, зависящих от состояния нервной системы реагировать на эти изменения.

Происходит это от того, что вегетативная и центральная нервная системы,

взаимодействуя между собой, способствуют выделению ацетилхолина, адрена-

лина и норадреналина, жизненно важных для деятельности. При этом специаль-

ные центры нервной системы управляют регуляцией функций выделения, обме-

ном веществ и энергии. Раздражение этих центров приводит к повышению со-

держания сахара в крови и усиленному выделению адреналина. Важным являет-

ся и то, что эти центры управляют очень сложными реакциями организма, кото-

рые отражают эмоциональное состояние. Эти же центры регулируют различные

механизмы приспособления организма к температурным колебаниям, загрязнен-

ности воздуха и другим опасностям.

Химическая реакция, взаимодействуя с нервной реакцией, также регули-

рует координацию различных процессов, проходящих в организме. Особую роль

в этом играют переносимые кровью продукты обмена веществ – биокатализато-

ры: гормоны, витамины, ферменты и т.п. Каждый из гормонов оказывает специ-

фическое воздействие на процессы обмена веществ и центральную нервную сис-

тему. В первую очередь необходимо отметить адреналин, регулирующий кро-

вообращение, обмен углеводов и энергичность деятельности. Когда по каким-

либо причинам система “человек – здоровье” дает сбой, то в организме проис-

ходит усиленное выделение адреналина, с учащением сердцебиения, повышени-

ем давления, изменением кровообращения, что приводит к повышению внима-

ния, реакции на опасность, увеличению работоспособности, снижению ошибоч-

ных действий. В результате человек обеспечивает себе и другим оптимальные

или опасные условия для безопасности жизнедеятельности.

1.11 Характеристики деятельности и безопасность труда

Что же характеризует любую деятельность человека? Для этих целей

используют следующие основные характеристики и показатели: вид деятель-

ности, степень опасности, напряженность, условия для деятельности, затрата

энергии и период релаксации.

Выше изложено влияние отдельных видов деятельности на безопасно-

сть труда. Однако это касается трудовой деятельности. Если рассматривать

другие виды деятельности, то, исключая военную и террористическую дея-

тельность, сопровождающихся большими потерями в войнах и массовых

террористических актах, более других опасна спортивная деятельность, а

именно игра регби. Отдельные исследователи называют опасными прыжки с

трамплина, футбол и другие виды спортивных состязаний.

Другие виды деятельности, например, ученые, исследующие тропиче-

ские джунгли, еще более подвергаются воздействию опасностей, буквально,

на каждом шагу.

Всякая деятельность, направленная на получение какого-либо продук-

та, - это деятельность во имя чего-то, разумеется, видоизмененная и приспо-

собленная к данным условиям. При этом безопасность жизнедеятельности,

по-видимому, остается основной движущей силой в сохранения здоровья и

безопасности, так как в каждом человеке заложен инстинкт самосохранения,

но иногда отвергается по каким-либо причинам. Невозможно, в ряде случаев,

объяснить поступки личностей, повлекшие за собой гибель многих людей.

Но как убедить человека, отдыхающего на лесной полянке или работающего

на станке, по его понятию безопасного поведения, что любая деятельность

потенциально опасна?.

Да, любая деятельность потенциальна опасна. Эта аксиома, сформули-

рованная проф. из С.-Петербургской ЛТА О.Н. Русаком, не требует доказа-

тельства. Она заключается в том, что всякая деятельность человека в среде

обитания потенциально опасна, так как он, находясь в окружающей среде,

таящей сотни видов опасностей, взаимодействуя с техникой, генерирующей

десятки видов опасных и вредных производственных факторов, отдыхая в

парке или на диване в собственном жилище, также таящих отдельные виды

опасностей, постоянно подвергается воздействию этих негативных факторов

техносферы. Другое дело, что они могут проявиться или остаться потенци-

альными опасностями. Это зависит от многих обстоятельств и является

предметом изучения психологии безопасности деятельности, инженерной

психологии, электротехники, эргономики и др. наук.

Следует отметить, что напряженность труда, условия для деятельности

и период релаксации

– предмет рассмотрения отдельных подразделов данного издания.

Независимо от того, какой вид деятельности человек осуществляет, их

объединяет одна характеристика – затрата энергии.

Для человека, как живого организма, характерной особенностью являе-

тся непрерывный обмен веществ. Функция обмена веществ – обязательное

условие жизни человека. На усвоение одних веществ и вывод других веществ

расходуется энергия как во время работы, так и отдыха. Источником энергии

человеку служит пища, основу которой составляют белки, жиры и углеводы.

При пищеварении эти соединения усваиваются организмом с выделением ка-

кого-то количества энергии, зависящей от количества потребляемого орга-

низмом кислорода. За единицу производимой или потребляемой энергии ис-

пользуют калорию (кал) – количество энергии, необходимой для нагревания 1 г

воды на 1

. Почему в качестве единицы используют тепловой показатель? Все

потому, что почти вся энергия, вырабатывая человеком, превращается в теп-

ловой эквивалент.

Из физики известно, что 1 ккал = 1000 кал, а использование 1 л кисло-

рода, в зависимости от вида окисляемых пищевых продуктов, равнозначно

выработке 4,86 – 5,06 ккал. Механический эквивалент 1 ккал составляет

426,85 кгм, т.е. 1 ккал = 426,85 кгм. В физике исполняемую работу выража-

ют в ваттах, где 1 Вт = 14,35 кал/мин, а 1 ккал/мин = 69,6 Вт.

Так как «топливом» для деятельности и жизнеобеспечения человека

служит пища, то ее энергетическую ценность тоже оценивают в калориях.

Поскольку пищевые продукты по калорийности значительно уступают друг

другу, то для их сравнительной энергетической характеристики ввели коэф-

фициент Атватера. В соответствии с ним энергетический коэффициент жиров

равен 9 ккал, а белка и углеводов - 4 ккал, т.е. при сжигании 1 г углеводов

высвобождается 4 ккал.

Для исходной величины по определению уровня обмена веществ при вы-

полнении какой-либо работы принято минимальное количество энергии, затра-

чиваемой человеком в состоянии физического и психического покоя, натощак,

при оптимальных и неизменяемых условиях в окружающей его среде (при t = 20

C).

Пищевые продукты в заводском обеде должны восполнять затрачивае-

мую энергию. Известно, что взрослому человеку в сутки для обмена веществ

необходимо 1400 - 1700 ккал. Кроме того, энергия нужна для непроизводст-

венной работы (500 - 600 ккал/сутки), на собственное динамическое воздей-

ствие пищи (140 - 170 ккал/сутки). Непосредственно для производственной

работы в зависимости от ее интенсивности необходимо – 150 - 900 ккал/мин.

Отдельные ученые считают, что в качестве нормальной величины энер-

гетических затрат, соответствующих возможностям человеческого организ-

ма, необходимо 4300 ккал/сутки, в том числе 2000 ккал за 8 часов рабочего

дня. При этом они утверждают, что выполнение такой работы возможно в

течение целых десятилетий, не приводя к истощению жизненных сил орга-

низма. Следует учесть зависимость энергетических затрат от тяжести работы.

Чем больше энергетические затраты, тем меньше время, в течение которого

можно выполнять данную работу. Поэтому для человека весьма важно пита-

ние, особенно полноценный обед. Уровень обмена веществ в организме или

потребление энергии по сравнению с минимальной его величиной зависит от

роста, веса, возраста, пола, времени года, климатических условий, состояния

нервной системы, активности отдельных органов, деятельности желез внутрен-

ней секреции, питания и образа жизни, что в свою очередь сказывается на само-

чувствии и безопасность деятельности.

Таким образом, чтобы любая деятельность была продуктивной и безопас-

ной, необходимо качественное питание. Однако не всегда человек может полу-

чить это питание. Только малая часть (10 %) людей планеты имеют такие воз-

можности. Другие 10 % людей имеют хорошие возможности, более 60 % - удов-

летворительные, а 20 % людей испытывают постоянный голод. Отсюда и про-

дуктивная деятельность человека, травматизм, профзаболеваемость, смертность.

Физическую работу подразделяют на статическую и динамическую. Ста-

тическая нагрузка всегда кратковременна, она требует меньше сил и затрат энер-

гии, но сопровождается более страшной опасностью – монотонностью труда.

При неблагоприятных условиях труда, например, при не качественном светоцве-

товом климате, усталость наступает быстрее, что служит увеличением количест-

ва ошибочных действий и показателей травматизма. Динамическая работа связа-

на с сокращением мышц при перемещении груза, а также самого человека в про-

странстве. Чтобы избежать травмирование, в России ввели нормируемый показа-

тель – масса груза. Если масса перемещаемой детали не превышает 5 кг для

женщин и 15 кг для мужчин, то работу относят к категории легких, таблица 1.4.

Таблица 1.4 – Нормируемая масса перемещаемого груза

Категория

Тяжести работ

Масса груза, кг

мужчины женщины

Легкая До 15 До 5

Средней тяжести 15 - 30 5 - 10

Тяжелые Более 30 Более 10

Для чего необходимо знать категорию тяжести работ? От этого зависит:

• уровень травматизма, профзаболеваний;

• физиологическое и психофизическое состояние человека, следствием ко-

торого является усталость, апатия, физическое истощение сил, безопасность и

продолжительность жизни.

Итак, тяжелый физический труд – отрицательное явление в безопасности

жизнедеятельности. Разработками методик определения допустимых нагрузок в

нашей стране в 1970-80-х гг. занималось несколько НИИ. Одни ученые предло-

жили определять нагрузку на человеческий организм по наивысшей ее величине

за смену и общей интенсивности, учитывая при этом частоту сердечного ритма.

К тяжелым работам по этой методике относят такую работу, выполнение кото-

рой происходит при частоте пульса в среднем 100 ударов в минуту и более. Од-

нако следует отметить, что для ряда тяжелых работ, особенно при равномерном

их выполнении, высокой частоты пульса не будет.

В настоящее время в России имеется специальный перечень работ, в кото-

рых указана их тяжесть.

Глав 2 Опасности и негативные факторы в среде обита-

ния и производственной деятельности человека

Проблема – идентификация опасностей, негативных факторов и других

явлений, воздействие которых служит угрозой для здоровья, жизни и безо-

пасности деятельности, их оценка как по физическим критериям, так и по по-

следствиям для жизни и здоровья человека.

Сыпучие пески истории не сохранили для нас имя человека, который

стоял у ее истоков. Однако косвенно мы можем назвать Герона Александрий-

ского, Пифагора, Галена и других гениев античных времен, описавших дос-

тижения техники тех времен, природные явления, взаимоотношения человека

с окружающим миром. То, что в настоящее время именуют негативными

факторами и опасностями, сформулировано десятком известных ученых мира.

Решению проблемы во всем мире посвящено более двухсот тысяч науч-

ных статей, монографий, диссертаций. В России к 2007 году для студентов ву-

зов издано более пяти десятков наименований учебников и учебных пособий.

В 740 государственных вузов страны профессора, доценты и ассистенты ре-

шают аспекты этой проблемы, осуществляя учебный процесс по дисциплине

“Безопасность жизнедеятельности”. Во всех начальных и средних школах

страны учащиеся также изучают аспекты проблемы в дисциплине “Основы

безопасности жизнедеятельности”. Государственная Дума, ряд НИИ и учреж-

дений разработали множество законов, нормативно-правовых документов для

обеспечения безопасности жизнедеятельности граждан России, но проблема

не решена. Ее можно решить в отдельно взятом объекте с большим вложени-

ем средств.

2.1 Опасности и негативные факторы. Термины, область применения

Опасность

В настоящее время в России нет общепринятого определения понятия

“опасность”. В различных изданиях встречаются около десятка его определе-

ний. Первые ее интерпретации появились в 1985 - 1991 гг. в конспекте лек-

ций по БЖД под редакцией О.Н. Русака:

• опасность – это следствие действия некоторых факторов;

• опасность – центральное понятие БЖД, под которым понимаются

явления, процессы, объекты, способные в определенных условиях наносить

ущерб здоровью человека непосредственно или косвенно, т.е. вызывать не-

желательные последствия.

В своих дальнейших работах О.Н. Русак пересматривает свой взгляд и

предлагает новые определения:

• опасность – явления, процессы, объекты, свойства предметов, спо-

собные в определенных условиях причинять ущерб здоровью человека;

• опасность – риск неблагоприятного воздействия;

• опасность – ситуация (в природе или техносфере), в которой возмож-

но возникновение явлений или процессов, способных поражать людей, нано-

сить материальный ущерб, разрушительно действовать на окружающую че-

ловека среду.

В учебнике по безопасности жизнедеятельности, изданном в 1991 году

под редакцией С.В. Белова, этому понятию дано следующее определение:

• опасность – негативное свойство живой и неживой материи, способ-

ное причинять ущерб самой материи: людям, природной среде, материаль-

ным ценностям.

В словаре С.И. Ожегова читаем:

• опасность – это возможность, угроза чего-нибудь очень плохого, ка-

кого-нибудь несчастья, а в большой Российской энциклопедии:

• опасность – это вполне осознаваемая, но неизбежная возможность

нанесения вреда, имущественного (материального), физического или мо-

рального (духовного) ущерба личности, обществу, государству.

В другом издании приведено и такое толкование этого понятия:

• опасность – это такое воздействие на человека, которое может при-

чинить ему боль, вызвать повреждение его органов и стать причиной заболе-

ваний, травм.

Известный американский ученый, один из первых описавших природу

опасностей и риска, В. С. Маршалл (1987 г.) дал ей следующее определение:

• опасность – явление (природное или техносферы), в котором воз-

можно возникновение явлений или процессов, способных поражать людей,

наносить материальный ущерб, разрушительно действовать на окружающую

человека среду.

Из анализа этих определений следует, что:

1 Более универсальным определением опасности, характеризующим

деятельность человека в системе “Ч – Т – Д – ОС – БЖД” и отражающим

многообразие форм существования живой и неживой материи, можно счи-

тать следующую его трактовку:

• опасность – это растения, животные, птицы, рыбы, насекомые, бакте-

рии, явления, вещества, предметы, орудия, оборудование, процессы, средст-

ва, способные в определенных условиях наносить ущерб здоровью человека

и вызывать нежелательные последствия;

2 Количество признаков, характеризующих опасность, может быть из-

менено в зависимости от цели анализа, конкретного вида деятельности и тер-

риториально-географического расположения объекта, где осуществляется

деятельность человека.

Так или иначе, но любая опасность оказывает какое-то воздействие, ко-

торое по определению О.Н. Русака, характеризуют 5 признаков:

• вероятность нанесения непосредственного ущерба здоровью человека

(травмы различной тяжести);

• вероятность заболевания;

• затруднение нормального функционирования органов человека;

• какие-либо изменения в окружающей среде;

• принципом релятивизма, состоящий в том, что опасность определяет-

ся взаимодействием человека с окружающим миром.

Релятивизм, релятивистский (от лат. relativus - относительный) -

идеалистическое учение об относительности, условности и субъективности

человеческого познания, отрицающее объективное содержание знаний; тер-

мин, относящийся к явлениям, рассматриваемым на основе частной теории

относительности.

К этим признакам, на наш взгляд, необходимо добавить еще один –

адекватность поведения. Если опасность не угрожает человеку, то он ее вос-

принимает по-разному в зависимости от личностных качеств. Если же на ре-

бенка мчится автомобиль, то мать или отец бросаются под колеса, чтобы спа-

сти ему жизнь. Так и другие опасности сопровождаются различной адекват-

ностью поведения.

Все опасности имеют 5 основных характеристик: