Головачева О.В. Читательские потребности россиян дореволюционного и советского периодов (факторный подход)
Подождите немного. Документ загружается.
В годы перестройки читательские потребности поляризируются.
Подписка на периодические издания, отражающие ту или иную
политическую позицию, оказывались самой значительной социальной
характеристикой общественного лица. Все издания занимались спешным
заштриховыванием «белых пятен» общественной истории, культуры,
публикацией запрещенных прежде всего авторов, в том числе философов,
публицистов; чтение этих произведений отчасти умерило потребность в
развлекательной литературе.
Не подтверждает широко распространенного мнения об упадке
интереса к «серьезной» литературе тот факт, что в 1995 г. «философская и
гуманитарная литература» по числу изданных названий уступила только
любовному роману.
Таким образом, фантастика, мелодрамы, детективы, об интересе к
которым прежде было принято умалчивать, составляют в середине 90-х годов
основу читательских предпочтений, причем выбор этот не зависит от уровня
образования, а ведь раньше именно образование играло решающую роль при
дифференциации читательских потребностей.
Между чтением книг и газет наблюдается существенная разница, если
иметь в виду не только содержание, но и психологические функции этого
занятия. Дело в том, что чтение несет различную психологическую нагрузку.
Оно может выполнять, грубо говоря, прагматическую, эстетическую и другие
функции. И в первом приближении можно утверждать, что чтение книг, в
первую очередь, художественной литературы, служит получению
эстетического удовольствия, чтение же периодики – утоляет
информационный голод.
Чтение в наши дни больше ориентировано на удовлетворение
общекультурных, эстетических, информационно-прагматических
потребностей. Оно превратилось в сопутствующее занятие: все чаще читают
в транспорте, в очереди, все чаще обращаются к «малым жанрам» –
инструкциям, в том числе экранным объявлениям, правилам, Интернету и др.
101
Ни времени, ни душевных сил у значительной части население на чтение в
его прежнем смысле – вдумчивое вчитывание, сопереживающее восприятие
(та самая беседа автора с читателем) не хватает, поскольку источником
переживаний, помимо прочих, становятся телесериалы, просмотр которых не
требует сосредоточенности, которую предполагает чтение.
В России всегда считали, что роль книги и чтения в образовании,
воспитании, выработке мировоззрения, чувства гражданственности и
критического мышления, в сохранении нравственности, национальных
традиций чрезвычайно велика. Чтение являлось поистине национальной
традицией.
Помимо библиотек, определенные шаги по пропаганде книги и чтения
предпринимают издательства, книготорговые и общественные организации.
Но стержнем, основой, вокруг которой может произойти объединение всех
сил для решения проблем в области чтения, могут стать именно библиотеки,
традиционно ведущие большую работу по пропаганде книжной культуры.
Одна из перспектив изучения читателей в этнопсихологическом
аспекте, которая не вошла в рамки данного диссертационного исследования
является разработка и внедрение Национальной Программы развития чтения.
Ее основная цель – повышение грамотности и общекультурного уровня
нации, способствующего успешности и росту благосостояния каждого
человека и конкурентоспособности Российской Федерации в целом путем
развития чтения в стране. Данная программа привлекла наше внимание тем,
что главной задачей для достижения своей цели является формирование
осознанной потребности в чтении. В связи с этим разработчиками данной
программы были выявлены основные проблемы, касающиеся чтения в
России. Создатели проекта выделяют следующие проблемы чтения: низкая
потребность в чтении, отсутствие системы стимулирования, неразвитость
каналов доставки книг до потребителя, неразвитость системы
информирования и низкая культура поиска информации и у россиян. В целях
решения поставленных проблем были изучены и проанализированы факторы
102
чтения, по которым определяется в целом уровень чтения каждого человека.
Это стимулирование потребности в чтении, система информирования о
книгах и печатных СМИ, производство книг и печатных СМИ, а также
производство контента (авторы). Другими словами, для того, чтобы процесс
чтения был успешен необходимы регулярная потребность в чтении,
доступность информации, доступность носителей и доступность содержания
информации.
8 декабря в 2006 г. на международном семинаре по проблемам чтения в
Челябинской государственной академии культуры и искусств Е.И.
Кузьминым была проведена презентация библиотечной федеральной
национальной программы в поддержку чтения. Были также затронуты
проблемы стимулирования потребности чтения современной России. Для
повышения престижа чтения как творческого процесса разработчиками
программы были выделены его целевые установки – деловое, досуговое, для
повышения образовательного уровня и т.д. Согласно данным целевым
установкам удалось дать конкретизированное определение чтения как
процесса усвоения письменной информации. В связи с бурным развитием
новых информационных технологий, которые не позволяют современному
человеку воспринимать именно письменную информацию, можно
предложить следующие рекомендации:
1. Возродить традиции семейного чтения. Стимулирование чтения
детей очень важно, поскольку государство заинтересовано в воспитании
здорового конкурентно-способного общества.
2. Библиотекам необходимо разрабатывать массовые мероприятия,
касающиеся пропаганды и рекламы наиболее интересных вышедших в свет
книг и других изданий, которые окажут существенное влияние на
читательскую деятельность россиян.
3. В работе книгоиздательств учитывать потребности различных
контингентов читателей. Поднять процент издания книг не только для
досугового, но и для обдуманного, сосредоточенного чтения.
103
Рассмотрение основных проблем в формировании читательских
потребностей современных россиян позволило прийти к следующим
выводам:
1. Чтение в наши дни превратилось в сопутствующее занятие. На
вдумчивое вчитывание, полноценное восприятие не хватает времени.
2. Чтение в России всегда являлось поистине национальной традицией.
Россия всегда имела репутацию самой читающей страны.
104
ВЫВОДЫ ПО ГЛАВЕ
1. Чтение в дореволюционный период являлось одним из
главных занятий общества, формирующее всесторонне развитую и
просвещенную личность.
2. Социально-культурная ситуация дореволюционной России
существенно влияла на расширение читательской аудитории и
просвещение русского общества, что являлось несомненным
стимулом в формировании читательских потребностей.
3. Стимулирование читательской потребности являлось
основным фактором формирования нового советского человека как
части советского общества.
4. Библиотеки всех регионов Советского Союза были
основными идеологическими центрами в формировании нового
советского человека.
5. Чтение в России всегда являлось поистине национальной
традицией.
105
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Согласно поставленной цели в настоящем диссертационном
исследовании, автор попытался сравнить факторы, влияющие на
формирование читательских потребностей русских
дореволюционных и советских читателей посредством
рассмотрения роли самых важных из них – государственной
политики, деятельности библиотек в вышеозначенные периоды и
круга чтения различных социальных групп (молодежи, детей,
подростков, крестьян и т.д.) в дореволюционный и советский
периоды. Итогом исследования является выход на проблемы чтения
современных россиян через Национальную программу «Чтение»,
предлагаемую РКС.
Исследуя формирование читательских потребностей в
культурологическом, этнопсихологическом аспектах, с помощью
методологии, использованной в настоящей работе (философская
теория Н.А. Бердяева, этнопсихологические исследования русского
характера З.В. Сикевич, социологические исследования читателей
В.В. Банка, теория коммуникационных потребностей А.В. Соколова
и факторного анализа Н.С. Карташова), был составлен
приблизительный портрет русского дореволюционного читателя,
установлена тесная взаимосвязь национального менталитета и
самосознания личности с ее потребностями в чтении. Эти два
элемента существенно влияют на выбор литературы для чтения.
Национальное самосознание читателя – одна из важных его
особенностей, которая включает в себя освоение культурного,
исторического и жизненного опыта существования нации. Оценка
данного опыта играет огромную роль в понимании и
эмоциональном восприятии любого произведения искусства, в том
числе и книги, поскольку автор вкладывает в него свое
106
мировоззрение, мировосприятие и умонастроение, что является
составной частью национального менталитета. Национальное
самосознание оказывает влияние на национальный характер
личности – совокупность особенностей, свойственных
представителям той или иной нации.
В советское время со сменой идеологии резко изменилось
сознание людей, что существенно повлияло и на содержание
чтения. Идеологическая пропаганда в советский период повысила
активность чтения и посещения библиотек, что послужило
причиной укрепления мифа об СССР как о самой читающей стране
в мире. Однако при анализе круга чтения советских людей было
выявлено, что процесс идеологизации, изменив содержание чтения
советского общества, не смог изменить национальные качества,
свойственные русскому характеру. Немаловажную роль в
«формировании личности советского человека» играла цензура,
которая устанавливала жесткий контроль над чтением людей. Это
дало возможность процветанию «черного» книжного рынка, где
распространялась литература, не содержащая в себе
идеологические установки и отвечавшая реальному спросу
читателей. В частности, это религиозные книги, художественные
произведения русских классиков, литература философского и
общественно-политического характера, разбивающая
идеологические устои, произведения зарубежных писателей того
времени. В связи с этим по сравнению с XIX веком в чтении
русских и советских людей можно наблюдать стабильность в
читательских потребностях, что еще раз подтверждает тесную
взаимосвязь национальных психологических черт и потребностей
человека в чтении.
Изучение читательских интересов и социологии чтения
сыграли немаловажную роль в рассмотрении поставленной в
107
диссертационном исследовании проблемы. Рассмотрение роли
библиотек в формировании личности (особенно в советский
период), форм и методов работы с различными контингентами
читателей имело огромное значение в формировании теоретической
концепции настоящего исследования. Особенно отметим работы
Н.А. Рубакина, Б.В. Банка, которые позволили выявить основной
круг чтения русского и советского общества.
В советский период религиозность лишь отошла на второй
план и ее место заняла идеология. Согласно статистическим
данным по динамике чтения, несмотря на активную
антирелигиозную пропаганду, данную особенность русского
национального характера, как религиозность, искоренить не
удалось. В соответствии с социально-экономическими и
идеологическими изменениями в обществе данные особенности
имели разную степень проявления. Это обстоятельство позволило
предположить, что именно особенности национальной психологии
являются одним из факторов формирования и стабильности
читательских потребностей.
К сожалению, в работе не удалось полно рассмотреть круг
чтения дореволюционных читателей за неимением точных
статистических данных. Однако, встретившиеся автору в
литературе некоторые сведения все же позволили сделать выводы о
влиянии этнопсихологических особенностей на чтение и его
характер.
Значительная трудность была в изучении читательских
потребностей 50-60-х годов. Это связано с тем, что исследования в
области психологии чтения проводились без учета индивидуальных
характеристик читателей. В данном случае помощь автору оказали
научные исследования И.А. Бутенко, Б.В. Дубина, А.И. Рейтблата и
других социологов чтения современности.
108
С завершением советской эпохи чтение стало второстепенным
занятием современных россиян, на первый план стали выходить
новые информационные технологии, средства массовой
информации. В связи с этим показатели читательских потребностей
современного общества стали падать. При всем разнообразии
издаваемой и распространяемой литературы, нашим современникам
не хватает времени на чтение, которое требует вдумчивости и
сосредоточенности. Появилась необходимость в стимулировании
читательской потребности.
Обобщая результаты проведенного исследования мы пришли к
следующим выводам:
1. Чтение являлось основным фактором духовного развития и
формирования национальной культуры русских дореволюционных
и советских читателей.
2. Особо важными факторами, влияющими на формирование
читательских потребностей, является национальное самосознание
(этнопсихологический), государственная политика и библиотеки
как учреждения, пропагандирующие чтение.
3. Степень проявления национальных черт характера зависит
от социально экономических и идеологических изменений.
Решение поставленной проблемы привело к необходимости
раскрыть перспективы дальнейшего изучения проблемы
взаимосвязи национального характера и формирования
читательских потребностей. Различные ее аспекты могут быть
основой для дальнейшего научного изучения:
1. Изучение национального менталитета и характера чтения
современного российского читателя.
2. Национальная программа «Чтение» и читательские
потребности современных россиян.
109
3. Роль современной библиотеки в формировании
читательских потребностей современных россиян.
4. Роль национального характера и самосознания в выборе
книг для чтения современных российских читателей.
Изучение вышеперечисленных тем требует социологических
исследований, касающихся выявления основного круга чтения
современных детей, юношества и взрослого населения России. На
взгляд автора, разработки данных проблем являются весьма
актуальными в настоящее время и внесут неоспоримый вклад в
развитие сравнительно молодой отрасли библиотечного дела –
психологии чтения.
110