М а н д и (читает). «Три медведя. Однажды в лесу жили три медведя. Один медведь был Медведь-отец,
другой медведь был Медведица-мама». М. Отлично, Манди! Отлично! Г. Ну да, она это может
прочесть. М. Но посмотрите. Посмотрите, я вам скажу: «Да, она это может сделать. Да.» Что с вами
происходит? Г. Что вы имеете в виду — что со мной происходит?
М. Почти все, что... она много чего хорошо делает. Видите: она очень хорошо умеет читать, она
дружелюбна. Вы, должно быть, много с ней занимались. Потому что она совсем не так уж отстает в
чтении, как вы говорите. Г. Нет, ну да, да, она не отстает. М. Да.
Г. Просто я не могу все время за ней следить. Вот если я оставляю ее на втором этаже и иду вниз что-
нибудь сделать, через две минуты кто-нибудь меня зовет — это она что-то сделала. М. Кто вас зовет?
Моррис? Г. Нет, не только Моррис. М. А кто?
Г. Джойс, Дебби — все. М. А в последний раз, когда что-то случилось, что это было? Г. Может быть,
что-то вроде... когда я посылаю их наверх, я говорю: «Уберите у себя в комнатах». Поэтому считает-
ся, ,что эти двое убирают комнату. А Манди, она ничего не делает, если я тут же не стою. Джойс
приходит вниз и говорит: «Мама, Манди говорит, что ничего делать не будет». И если я иду наверх,
Джойс, например, разбирает обувь, а Манди снова все перемешивает.
Re. Передразнивает Г. Он нападает на нее непосредственно, потому что она упорно продолжает
критикующую линию поведения.
Re. Модифицирует свое нападение на Г., утверждая, что положительное в Манди является результатом
хорошего осуществления материнских функций. Такая смесь критики и похвал дает Г. возможность
принять критику, но не позволяет ей защищаться.
Г. упорно не принимает положительного в Манди. Это, может быть, одна из ее реакций на
психотерапевта.
Re. Отражает атаку-травлю, изменяя содержание и аффект и присоединяя других ЧС.
Сиблинги, в согласии с матерью, осуждают Манди. В этот период семейной жизни, Манди — легко
доступная мишень. Когда сиблинги или мать занимаются критикой, чувство вины у объекта травли
усиливается.
Джойс что-нибудь вешает, а Манди снова скидывает.
№. Когда ты читала, ты здорово поработала, Манди. Мы забыли ей сказать, что она хорошо
потрудилась.
Г. Очень хорошо.
М. Понимаете, что меня беспокоит — конечно, мы ходим вокруг да около в поисках. И я уверен, что
можно что-то сделать, чтобы вы не беспокоились, когда уходите. Она не будет ничего такого делать,
когда вас нет. Но вы знаете, меня гораздо больше беспокоит, что Джойс стеснительна. Дело не только в
Манди. Джойс стесняется и не говорит, и я вижу, что Манди напугана. Г. Нет, она меня не боится.
Сейчас она, наверное, боится того, так, по крайней мере, я чувствую. Я чувствую, что она напугана тем,
что произошло вчера ночью. Но меня она не боится. Она сейчас мне рассказывает больше, чем Джойс
— о том, что происходит. Иногда она приходит ко мне и говорит о том, чте произошло в школе или
вообще, что случилось. А вот Джойс никогда мне не рассказывает, что произошло в школе.
М. Хорошо, она не напугана, и она с вами говорит. Вы правы, это хорошие признаки. У вас есть какие-
нибудь предположения о том, как это происходит — что ей хочется делать то, что запрещено и чего
делать не надо?
• Ну об этом я от нее ничего не могу узнать. Но однажды она сказала Моррису, что она хотела бы уйти
жить к °тцу, потому что он бы ей разрешал Делать все, чего она захочет. Да и когда °н был тут, он
говорил, что я с ней пло-
Ас. Это «мы* призывает мать присоединиться к психотерапевту. Re. Изменяет содержание,
сосредотачиваясь на области компетентности Манди. Г. соглашается с психотерапевтом, возможно
потому что, хваля Манди, она может снова стать его союзником. Re. Уходит от сконцентрированности
на Манди и рассматривает обеих сестер и их аффективную жизнь. Этот прием был несколько раз
использован в течение сеанса. На некоторое время он действует, но затем сконцентрированность на
Манди как единственной проблеме в семье снова возникает.
Г. принимает расширенный вариант озабоченности, введенный психотерапевтом, и включает в
проблему Джойс. В то время как тактика подчеркивания положительного в Манди неоднократно 6bijfa
подорвана, использование психотерапевтом обычно стандарта «озабоченности» было принято матерью,
и Джойс была включена в понимание проблемы.
Г. сообщает о трудностях в контроле над другими детьми как о части своей битвы с мужем.
Оказывается, что муж и жена воевали в сфере родительских функций. Отец считался союзником детей