Дмитрук А.В., Дубовик А.С., Лотоцкий С.М. Методика проведения занятий по боевой подготовке с отделением и взводом
Подождите немного. Документ загружается.
-321-
Ðàçäåë XI. Óñòàâû
Подготовка руководителяк проведениюзанятий осуществ-
ляетсянапоказных,инструкторско-методическихзанятиях,инст-
руктажах.Однакоосновнымвидомподготовкикзанятиямпоус-
тавамявляетсясамостоятельнаяработа.Планомернаяисистема-
тическаясамостоятельнаяработавпериодподготовкикпредсто-
ящемузанятиювключает,какправило,рядлогическиувязанных
этаповдеятельностируководителя: уяснениетемы,вопросовза-
нятияиопределениеегоцелей;сборучебногоматериала,егопод-
борисистематизациювсоответствиисцелямииучебнымивоп-
росами;определениеучебныхместиматериальногообеспечения;
разработкуплан-конспекта(плана)проведениязанятия,состоящего
изосновнойчастизанятия,вступленияизаключения.
Немаловажноезначениеимеютподготовкаместапроведения
занятияиегоучебно-материальноеобеспечение.Местомпроведе-
ниязанятиямогутбытьспециализированныйкласс,казарма,кара-
ульныйгородок,комнатадляхраненияоружия,помещениедежур-
ногопопарку,строевойплацидругиеэлементывоенногогородка.
Занятияпоуставампроводятсявоборудованныхгородках,
парках,казармахидругихместах,гдеимеетсявозможностьпока-
затьустройство,жизнь,бытинесениеслужбыпоуставу.
Руководительзанятия должензаранеепроверитьиубедить-
ся, чтона выбранном месте можно качественно отработать все
учебныевопросы.Принеобходимостинадопредварительнопод-
готовитьего.Эффективностьзанятияповышается,еслистацио-
нарноеоборудованиеместа(объекта)дополнитьсоответствующи-
минагляднымипособиями(схемами,рисунками,плакатамиит.д.)
итехническимисредствамиобучения.
Нельзяпроводитьзанятиянаобъектах,которыенедообору-
дованыилиоборудованыснарушениямитребованийуставов,при-
казов,наставлений.Этовызываетуобучаемыхневерные,проти-
воречивыетолкованиятехилииныхположенийуставов,чувство
недовериякофицеру,которыйпроводитзанятие.
Методикапроведениязанятий.Втеорииипрактикеобуче-
ния взависимости отвида учебныхзанятий сложиласьопреде-
леннаяструктураихпроведения.Однакодлявсехприсущиобщие
элементы:вводная(вступительная),основная(ходзанятия)изак-
лючительнаячасти.
Входеосновнойчастиклассного(теоретического)илипрак-
тическогозанятияизучаетсяновыйучебныйматериалилизакреп-
ляютсяприемыидействияпоранееизученнымвопросам.Входе
-322-
Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî áîåâîé ïîäãîòîâêå ñ îòäåëåíèåì è âçâîäîì
теоретическихзанятий,проводимых,какправило,методомбесе-
ды,руководитель,зачитавстатьюустава,разъясняетеесодержа-
ниеизначение,дляиллюстрациитогоилииногоуставногополо-
женияподтверждаетпоучительнымипримерамиизисторическо-
гоопыта,изпрактикибоевойподготовкииповседневнойжизни
своегоподразделенияилидругихподразделенийчасти.
Припроведенииклассныхзанятийпоизучениюуставовваж-
ное место занимает умелое использование технических средств
обученияидемонстрацияплакатов,схемидругихнаглядныхпо-
собий. Этосделает занятие болееубедительным, доходчивым,
интересным.
Входезанятийпрактическиизучаетсяпорядокхраненияи
выдачиоружияибоеприпасов,содержанияпомещений,инвента-
ряиоборудования.Приизученииобязанностейлицсуточногона-
рядаосновноевниманиеобращаетсянапорядоквыдачиисдачи
оружия и боеприпасов, порядок их хранения,практическоевы-
полнениедействийприприеме,сдачепоста,егоохранеиоборо-
не,обращениисоружием;приводятсяпримерыбезупречноговы-
полненияслужебногодолга военнослужащими,героическихпо-
ступковчасовыхидругихлицсуточногонаряда.
Практическоеобучениедействиямличногосоставаповыпол-
нениюраспорядкадня,пособлюдениюобразцовогоповседневного
порядкавподразделении,изучениеобязанностейдневального(де-
журного)пороте,часовогоиподготовкуихкнесениюслужбыце-
лесообразнопроводитьвказарменномрасположениии наспеци-
альнооборудованномкараульномгородкеметодомпрактического
показаитренировкиобучаемыхввыполненииуставныхтребова-
ний.Руководительвначалепоказываетличномусоставунужныепри-
емыидействия,азатемдобиваетсяихвыполненияобучаемыми.
Приотработкеучебныхвопросовследуетисходитьизтого,
чтопослеотработки,обучаемыедолжныуметьвыполнятьтребо-
ванияуставовнапрактике.Поэтомуприсутствиенанихэлемен-
товигры,упражнений,тренировокобязательно.
Взависимостиоттемы,методаобученияучебныевопросы
могутотрабатыватьсяпоследовательноилиодновременно.Впос-
леднемслучаевзводделитсянагруппы,количествокоторыхсоот-
ветствуетколичествуучебныхмест.Контрольнедостатковипо-
ложительных моментов в ходе обучения руководитель занятия
осуществляет через сержантов,которые являютсяруководителя-
минаучебныхместах.
-323-
Ðàçäåë XII. Ñòðîåâàÿ ïîäãîòîâêà
Вконцеосновнойчастизанятияпроводитсязакреплениема-
териалавцеляхповторениясодержанияосновныхучебныхвоп-
росовзанятия,наосновнуючастьодночасовогозанятияпоуста-
вамследуетотводить35–40минут.
ÐÀÇÄÅË ÕII
ÑÒÐÎÅÂÀß ÏÎÄÃÎÒÎÂÊÀ
12.1. Îðãàíèçàöèÿ ñòðîåâîé ïîäãîòîâêè
Строеваяподготовка,являясьсоставнойчастьюбоевойпод-
готовки,оказываетсущественноевлияниенавсестороныжизни
идеятельности подразделений.Она вырабатываету военнослу-
жащихобразцовыйвнешнийвид,строевуювыправку,умениебы-
строичетковыполнятьстроевыеприемыводиночномпорядкеи
всоставеподразделений.Строевоеобучениеспособствуетбоевой
выучкеличногосостава,организованностиисплоченностипод-
разделений,соблюдениювоинского порядкаи укреплению дис-
циплины.
Строеваяподготовкавключаетодиночноестроевоеобучение
безоружия и соружием, строевое слаживаниеподразделенийв
пешемпорядкеимашинах,строевыесмотры,атакжеспособыпе-
редвижениявоеннослужащихнаполебоя.
Организацию строевогообучения в подразделениях можно
представитькакрядвзаимосвязанныхэтапов(мероприятий),основ-
нымиизкоторыхявляютсяпланированиеиподготовказанятий.
Планирование–начальный этап вработекомандира. При
планированиистроевогообучениякомандирдолженруководство-
ватьсятребованиямипрограммыбоевойподготовки,положения-
миСтроевогоуставаВСРБзадачами,поставленнымипередпод-
разделением построевойподготовке, атакжеуровнемстроевой
выучкиличногосостава.Планированиестроевойполготовкипро-
водитсявбатальоненапериодобучения,вроте–нанеделю.
Впланеподготовкибатальонапостроевомуобучениюотра-
жаются:вопросыорганизацииплановыхидополнительныхзаня-
-324-
Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî áîåâîé ïîäãîòîâêå ñ îòäåëåíèåì è âçâîäîì
тий,ихтематика;методическаяподготовкасержантов,прапорщи-
ковиофицеров,проводящихзанятия;строевыесмотрыисорев-
нованияналучшееподразделение.
Врасписаниизанятийротыопределяютсяпланируемыеза-
нятияпостроевойподготовке:датаивремяпроведения;подраз-
деления;номера тем, занятий и их содержание;место проведе-
ния;ктопроводит;руководства,пособияиматериальноеобеспе-
чение.Врасписаниитакжеуказываетсясодержаниеутреннихтре-
нировок по строевой подготовкеи инструкторско-методических
занятийссержантами.
Занятияпостроевойподготовкепланируютсявроте,какпра-
вило,одновременносовсемивзводамиипроводятсярегулярнов
течениевсегопериодаобученияобычноподруководствомкоман-
дирароты:поодиночнойстроевойподготовке–втечение1часа,
построевомуслаживаниюподразделенийпродолжительностьза-
нятийможетбыть1-2часа.
Занятиепостроевойподготовке,какилюбоедругое,дости-
гает цели в том случае, если оно тщательно подготовлено. При
планировании командир подразделения должен предусмотреть
проведениеинструкторско-методическихилипоказныхзанятияс
офицерами,прапорщикамиисержантами,анаканунеэтихзаня-
тийпровестиинструктажисержантов.
Подготовказанятий
Важнейшим элементомдеятельности командира, обеспечи-
вающимвысококачественноерешениезадачистроевогообучения,
являетсяправильнаяподготовказанятий.
Подготовказанятиявключает:личнуюподготовкуруководи-
теля;подготовкуматериальногообеспеченияиместапроведения
занятия;подготовкукзанятиюруководителейнаучебныхместах
(офицеров,прапорщиков,сержантов);подготовкукзанятиюобу-
чаемых;контрольготовностизанятия.
Опытвойскпоказывает,чтонаиболеесложнымимероприя-
тиямидлякомандировподразделенийявляютсяличнаяподготов-
каруководителяиподготовкакзанятиюруководителейнаучеб-
ныхместах.Дляправильногопроведениязанятийоднихдажеглу-
бокихтеоретическихиметодическихзнанийкомандирунедоста-
точно. Ему нужносистематическиповышатьметодическоемас-
терство.Основнымиформамиповышенияметодическогомастер-
ствапостроевойподготовкеявляютсяпоказные,инструкторско-
методическиезанятияиинструктажи,которыепроводятсявходе
-325-
Ðàçäåë XII. Ñòðîåâàÿ ïîäãîòîâêà
учебно-методическихсборов,вдникомандирскойучебыипопла-
нукомандиравпорядкеподготовкикзанятиям.Крометого,зна-
ниякомандиров,ихнавыкииумениясовершенствуютсянавсех
занятиях,проводимыхссолдатами,самостоятельно.
Основнымиорганизаторамизанятийпостроевойподготовке
являются командиры подразделений. Они обязанывсесторонне
знатьдействительноесостояниестроевойвыучкисвоихподчинен-
ных иприниматьнеобходимыемеры дляее улучшения.С этой
цельюониличнопроводятсподразделениямипоказныезанятия
дляофицеровиинструкторско-методическиезанятиясофицера-
ми,прапорщикамиисержантами,накоторыхпоказываюторга-
низациюиметодикуихпроведения.
12.2. Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé
ïî ñòðîåâîé ïîäãîòîâêå
Методикастроевойподготовкипредставляетсобойкомплекс
методов,состоящихизвзаимосвязанныхэлементов,которыепри-
нятоназыватьприемамиобучения.Приемы–этоотдельныедета-
ли,составныечастиметодов.Так,например,демонстрацияизу-
чаемогодействияпоразделениямиливцелом–этоприемымето-
дапоказа;изложениепорядкавыполненияэлемента–этоприем
методарассказа.Вбольшинствеслучаевнесколькометодов обу-
ченияприменяются в сочетании,например: показ с рассказом,
объяснение–супражнением.Втомилииномсочетанииодиниз
методовиграетведущуюроль,адругие–подчиненную.
Встроевом обучении в основномприменяются следующие
методы: рассказ (объяснение);показ; тренировка; самостоятель-
ноеизучениеприемаилидействия.
Дляуспешнойорганизациистроевогообучениянедостаточ-
нознать, чему учить, надо еще знать, как учить. Методическое
мастерствокомандираопределяетсяумениемнайтитакойметод
объяснения,показа итренировки строевого приема, которыйв
данноевремя,наданномзанятии,приизученииименноэтогостро-
евогоприемаилидействиядастнаилучшийрезультатвкратчай-
шеевремя.
Настроевыхзанятиях,особенновходетренировок,необхо-
димособлюдатьвыдержкуитерпение.Повышенныйтон,окрики
ираздражениекомандираподавляютволюиинициативувоенно-
-326-
Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî áîåâîé ïîäãîòîâêå ñ îòäåëåíèåì è âçâîäîì
служащего.Онещеболеетеряется,спешитидопускаетболеесе-
рьезныеошибки.Дляправильногопроведениязанятийодних,даже
глубокихтеоретическихзнанийкомандиранедостаточно.Емунуж-
носистематическиповышатьметодическоемастерство.Основны-
миформамиповышенияметодическогомастерствастроевойпод-
готовкеявляютсяпоказные,инструкторско-методическиезанятия
иинструктажи,которыепроводятсявходеучебно-методических
сборов,вдникомандирскойучебыипопланукомандиравпоряд-
кеподготовкикзанятиям.Крометого,знаниякомандиров,ихна-
выкииумениясовершенствуютсянавсехзанятиях,проводимых
ссолдатами,исамостоятельно.
Основнымиорганизаторамизанятийпостроевойподготовке
являются командиры подразделений. Они обязанывсесторонне
знатьдействительноесостояниестроевойвыучкисвоихподчинен-
ных иприниматьнеобходимыемеры дляее улучшения.С этой
цельюониличнопроводятсподразделениямипоказныезанятия
дляофицеровиинструкторско-методическиезанятиясофицера-
ми,прапорщикамиисержантами,накоторыхпоказываюторга-
низациюиметодикуихпроведения.
Местокомандираприпроведениизанятийпостроевойпод-
готовкедолжнообеспечиватьнаблюдениезадействиямиобучае-
мых,чтобысвоевременнореагироватьнадопущенныеимиошиб-
ки.Наиболеецелесообразнымудалениемотстрояподразделения
надо считать: для командиров отделений три-четыре шага; для
командироввзводов(рот)–пять-семьшаговиболее.Притаком
удаленииобучаемыенаходятсяподпостояннымконтролемкоман-
дировивсегдаготовыквыполнениюкоманд.
Большоезначениевстроевойподготовкеимеетумениекоман-
дирачеткоигромкоподаватькоманды.Нечеткоподаннаякоманда
затрудняетеевыполнение,анеправильноподанная–приводитво-
еннослужащихвзамешательствоиликневыполнениюприема.
Предварительная команда должнаподаваться отчетливо и
протяжно,чтобыобучаемыепоняли,какихдействийотнихтре-
буеткомандир.Исполнительнаякомандадолжнаподаватьсяпос-
лепаузыотрывистои энергично.Исполнительнуюкомандуни-
когданеследуетзатягивать, таккакэтоприводит кненужному
перенапряжениюобучаемыхинечеткостивдействиях.
Перед подачей командыили отдачей приказания командир
обязанпринятьположение«смирно».Этовоспитываетуподчи-
ненныхдисциплинированностьиуважениекстрою.
-327-
Ðàçäåë XII. Ñòðîåâàÿ ïîäãîòîâêà
Обучениестроевымприемамнадопроводитьвтакойпосле-
довательности:ознакомлениесприемом;разучиваниеприема;тре-
нировка.
Дляознакомлениясприемомкомандирдолжен:назватьпри-
емиуказать,гдеидлякакойцелионприменяется;податькоман-
ду,покоторойвыполняетсяприем;показатьстрогопоСтроево-
мууставу,каквыполняетсяприемвцелом,азатемвмедленном
темпе–поразделениямскраткимпояснениемпорядкаеговы-
полнения. На ознакомление сприемом должно затрачиваться
минимальноевремя.
Взависимостиотсложностистроевогоприемаразучивание
егоможетпроводиться:вцелом,еслиприемнесложный;пораз-
делениям,еслиприемсложный;спомощьюподготовительныхуп-
ражнений,еслиприемсложныйиотдельныеегоэлементытрудно
усваиваются.Дляознакомлениясприемомруководительзанятия
образцовопоказываетобучаемымпорядокеговыполнениявце-
лом,азатемпоэлементам(по разделениям), попутно объясняя
своидействия.Припоказеуобучаемогосоздаетсязрительноепред-
ставлениеостроевомприемеилидействии(егоэлементах),по-
этомупоказдолженбытьбезупречным.
Показнеобходимовсегдасопровождатькраткимобъяснени-
ем.Длясозданияполногоиправильногопредставленияобизуча-
емомприемеилидействиинедостаточноиметьзрительноепред-
ставление,нужноосмыслитьизучаемыеприемилидействие.
Объяснение позволяетраскрытьтакиестороны изучаемых
строевыхприемовилидействий,которыетрудноусваиваютсяпри
показе.Оноориентируетобучаемыхнато,чтобудетпоказаноили
нато,отчегозависитправильностьвыполнениястроевогопри-
емаилидействия.
После ознакомления состроевым приемом или действием
процессформированиянавыкакакцелостногодействиявключает
трисвязанныхмеждусобойосновныхэтапа.Первыйэтапзаклю-
чаетсяврасчлененииприемаилидействиянаэлементыиввы-
полненииприемаилидействияпочастям.Второйэтаппоследо-
вательнообъединяетэлементывгруппы,азатем–вединоецелое.
Третийэтапсводитсяквыработкенавыковввыполненииприема
илидействия.Выполнениеприемапутеммногократногоповторе-
ния(тренировки)доводитсядоавтоматизма.Приэтомкомандир
должендобиваться,чтобывсеприемывыполнялисьправильно,
быстро,красивоичетко.
-328-
Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî áîåâîé ïîäãîòîâêå ñ îòäåëåíèåì è âçâîäîì
Порядокпроведениязанятий.Командиробязанстремить-
сяктому, чтобыкаждоезанятиепо строевойподготовкемакси-
мальноповышаловыучкуличногосостава.Этодостигаетсяпри
условии,если занятиебудетпроводитьсяс полной нагрузкой,а
приемилидействиеотрабатыватьсяпрактическипристрожайшем
соблюдениитребованийСтроевогоустава.
Одиночная подготовка является наиболеесложной частью
строевогообучения(вариантплана-конспектапроведениязанятия
представлен в приложении 3). Обучениеодиночной подготовке,
какправило,осуществляетнепосредственнокомандиротделения.
Онличнопроводитзанятиясотделениемиотвечаетзаиндивиду-
альнуюподготовкукаждогосолдата.
Занятияпоизучениюстроевыхприемовнаместенеобходи-
мопроводитьвразомкнутомстрою,авдвижении–наувеличен-
ныхдистанциях,стем,чтобыкомандируотделенияотчетливобыли
видныошибкиинеточностидействияхкаждогосолдата.
Обучениесолдатстроевымприемамсоружиемпроводится
темижеметодами,чтоибезоружия.Приэтомвначалекаждого
занятиякомандиротделенияобязаносмотретьоружие,чтобыоно
небылозаряжено,ипроверитьисправностькрепленияремня.
Каждоезанятиепоодиночнойстроевойподготовкепроводит-
ся вследуюшей методической последовательности: проверка и
тренировкаввыполненииранееизученныхприемов;показскрат-
кимразъяснениемновогостроевогоприемаиразучиваниеэтого
приемапоразделениямилиспомощьюподготовительныхупраж-
нений(еслиприемсложный);выполнениеприемавзамедленном
темпесдоведениемеговпроцессеобучениядоуставноготемпа;
тренировкаобучаемыхдоправильногоичеткоговыполненияра-
зученногоприемасиспользованиемодностороннегоидвусторон-
негоспособаобучения;организациясостязанияналучшеевыпол-
нениестроевогоприемаипроведениеразборазанятия.
Одностороннийспособобучениязаключаетсяводновремен-
номобучениивсехвоеннослужащиходнимитемжеприемам(дей-
ствиям)подруководствомкомандира(руководителя).Дляобуче-
нияитренировкиввыполненииприемовотделениеразмыкается
попериметрустроевойплощадкинаинтервалы(дистанции)вне-
сколькошагов.
Двустороннийспособобучениязаключаетсявтом,чтоизуче-
ниеитренировкаввыполненииприемовпроводятсяпопарно(вкаж-
дойпареодинизобучаемыхдолженбытьболееподготовленным).
-329-
Ðàçäåë XII. Ñòðîåâàÿ ïîäãîòîâêà
Входетренировкикомандирследитзадействиямисвоихпод-
чиненныхи указываетнадопущенныеимиошибки,добивается
ихустранения, обращая внимание на правильностьи четкость
выполнениястроевыхприемовидействий.
Хорошаяодиночнаястроеваяподготовкаобеспечиваетуспех
обучениясолдатдействиямвсоставеподразделенияичасти.
Занятияпостроевомуслаживаниюподразделенийначинаются
скраткогообъяснениядействия,котороепредстоитотрабатывать,
когдаоноприменяетсяипокакимкомандамвыполняется,затем
каждомувоеннослужащему(подразделению)командируказыва-
етегоместовстрою,порядокдействийиприступаетктрениров-
кевсоставеподразделения,строевоеслаживаниеподразделения
заключаетсявобученииличногосостава,атакжеихорганизован-
нымдействиямвразвернутомипоходныхстроях,авдальнейшем
совершенствованииодиночнойстроевойвыучкиисколачивании
подразделений.Строевоеслаживаниеподразделенийпридействи-
яхнамашинахвключает:построениенаместесличнымсоставом
впередимашининамашинах;посадкуличногосоставанамаши-
ныивысадкусних;действиявразвернутыхипоходныхстроях;
перестроениеизразвернутогостроявпоходныйинаоборот;отда-
ниевоинскогоприветствиянамашинах.Действияподразделений
намашинахотрабатываютсявовремяполевыхвыходовпередтак-
тическимиучениямиивходепроведенияучений.
Совершенствованиеодиночнойстроевойподготовкивоенно-
служащихистроевогослаживанияподразделенийосуществляет-
сяназанятияхпотактической,огневойподготовкеидругимпред-
метамобучения,атакжевходеповседневнойжизни.
Строевыесмотры проводятся в целяхопределения степени
одиночнойстроевойподготовкиистроевогослаживанияподраз-
делений.Строевыесмотры могутбытьплановыеиливнеплано-
вые,проводитьсявпешемпорядкеилинамашинах,вразнойфор-
меодежды.
В целях повышения строевойвыучки военнослужащих и
поддержанияеенавысокомуровневчастяхисоединенияхпро-
водятсясостязанияналучшийвзвод,роту,батальонпостроевой
подготовке.
Вовремя,установленноераспорядкомднячасти,проводятся
тренировкиввыполнениистроевыхприемовидействий,авчасы
самоподготовкисличнымсоставомизучаютсяположенияСтрое-
вогоустава.
-330-
Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ çàíÿòèé ïî áîåâîé ïîäãîòîâêå ñ îòäåëåíèåì è âçâîäîì
Вариантпроведениязанятиявротепоодиночнойстрое-
войподготовке.Передвыходомназанятиекомандирроты,при-
няврапортоткомандирапервоговзводаоготовностиличногосо-
става,выводитподразделениекместузанятий.Ротавыходитвпо-
ходномстроюспеснейилиподбарабан.Прибывкместузанятий,
командирротывыстраиваетротувразвернутыйдвухшереножный
строй. Затем объявляеттему, цель занятия иучебные вопросы,
указываеткаждомувзводуместодлязанятияиприказываетко-
мандирамвзводовразвестивзводапоместамзанятий.Привыхо-
девзводоввуказанныеместакаждыйкомандирвзводауказывает
местодлязанятиякаждомуотделению.Командирыотделенийраз-
водятотделенияпоместам.Когдавсеподразделениязаймутсвои
учебныеместа, командирротыподает команду «К проведению
занятия–
ПРИСТУПИТЬ
».
Командирыотделений,выйдянасерединустроя,начинают
занятиесповторенияранееизученныхприемов,азатемприступа-
юткизучениюновогоприемаитренировке.Разучиваниенового
строевогоприема(действия)командиротделенияначинаетспо-
казаеговцелом,азатемпоэлементамвмедленномивуставном
темпе.Закончивпоказиустановив,чтообучаемыепонялиприем,
командиротделенияприступаеткразучиваниюстроевогоприема
сподчиненнымисначалапоэлементамвмедленномтемпе,аза-
темвцелом.Когдаприемразучен,поуказаниюкомандиравзвода
отделениеприступаетктренировкепопарноисамостоятельно.
Дляпроведениятренировкипокомандекомандиротделения
становитсявцентрестроевойплощадки,апоеепериметрусин-
тервалом четыре шага выстраивает солдат отделения. Заметив
ошибкуввыполненииприемаоднимизсолдат,командирподхо-
дит к немуи, находясь рядомсним,тренирует(обучает)его,а
остальнойличныйсоставотделениявэтовремяпродолжаеттре-
нировкусамостоятельно.Еслив ходе тренировки одну и туже
ошибкудопускают несколькосолдат,командирпрекращаеттре-
нировкуотделенияивновьпоказываетприем,послечеготрени-
ровкапродолжается.
Припроведениипопарнойтренировкисолдаты(впаре)по-
очередновыступаютвроликомандира.Командиротделениякон-
тролируетдействиясолдат,переходяотоднойпарыкдругой,ис-
правляетдопускаемыеимиошибки.
Командир взвода, следя за действиями командировотделе-
нийиобучаемыхсолдат,поочереднооказываетимпомощьвобу-