Деркач А.А. Политическая психология
Подождите немного. Документ загружается.
Понимание сущности, содержания и особенностей развития и проявления
организационной культуры субъектов политики позволяет обеспечить ее
совершенствование. Для этого требуется создание вполне определенных
условий. Одним из условий развития организационной культуры политической
структуры является наличие модели, алгоритма и технологи ее развития и
проявления в политической деятельности. Они составляют архитектонику
продуктивного решения этой новой и актуальной проблемы. Она может быть
успешно использована, если субъекты политики в этом заинтересованы. Иначе
говоря, вторым условием выступает мотивация развития не только
организационной культуры политической структуры в целом, но и овладение
этой культурой всем персоналом политической команды. Важным условием
развития организационной культуры в политической структуре выступает ее
практическая востребованность, продиктованная конкурентной борьбой.
Для полного понимания проблемы организационной культуры
политической структуры необходимо определиться с критериями и
показателями уровня ее развития. Критерий рассматривается как признак, на
основании которого производится оценка, определение или классификация
организационной культуры. Показатели выступают в качестве конкретных
количественных и качественных эталонов для оценки уровня
сформированности конкретных ее характеристик. Показатели выражают
определенные признаки, с которыми соотносятся реальные характеристики
организационной культуры, и выявляются уровни их соответствия этим
признакам.
Главным или интегральным критерием организационной культуры
субъекта политики является соответствие этого субъекта своему
предназначению. Частными критериями являются: гармоничность развития
творческого потенциала политического лидера как субъекта политического
процесса; продуктивность творческой самореализации или деятельностно-
поведенческая продуктивность политической активности; оптимальность
политических связей и взаимоотношений субъекта политики с другими
социальными субъектами. Частные критерии позволяют оценить конкретные
стороны сформированности и проявления организационной культуры
субъектов политики. Прежде всего с их помощью можно оценить такие ее
характеристики, как рост интеллектуального потенциала, духовность,
мировоззренческую позицию, ценностные ориентации, осознание своей роли в
политике, когнитивные профессиональные новообразования, преданность
политической структуре, осознанность своего профессионализма, жажда
познания в политической области, творчество и новизна в политической
деятельности, степень вовлеченности субъекта политики в процесс
профессиональной деятельности, стиль политической деятельности,
совершенство организационных связей с субъектами политики.
Таким образом, организационная культура политической структуры как
один из объектов познания и развития политической психологии
рассматривается как целостный феномен. Он имеет свою структуру, функции и
механизмы проявления. Их учет обеспечит достижение ее соответствия
требованиям современной политической деятельности.
Вопросы для самостоятельной работы
1. Выделите психологические характеристики политических субъектов и
взаимосвязей между ними.
2. Определите основные черты личностно-профессиональной модели
современного политика.
3. Выделите и раскройте основные тенденции и изменения политического
сознания, настроения и поведения субъектов политики в современных
условиях.
4. Укажите психологические условия укрепления авторитет и имиджа
эффективного политического лидера и взаимосвязи и между ними.
5. Раскройте психологические условия эффективного овладения
жизненной стратегией субъектной самореализации человека «Я-политик».
6. Охарактеризуйте условия формирования и сплочения политической
команды как коллектива.
7. Проведите акмеологический анализ самореализации индивидуальных и
групповых субъектов политики.
Глава 6 .ПОЛИТИЧЕСКИЕ КОММУНИКАЦИИ И ИХ
ПСИХОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ...................................................1
6.1. Модели, алгоритмы и технологии продуктивных политических
коммуникаций..............................................................................................................1
6.2. Политическая реклама как интегративная агитационно-пропагандистская
технология..................................................................................................................25
6.3. Психологические характеристики политической манипуляции................69
6.4. Информационно-психологическая безопасность в политических
отношениях................................................................................................................91
6.5. Акмеологическое сопровождение политической деятельности и место в
нем политического консалтинга............................................................................111
ЛИТЕРАТУРА.....................................................................................................133
Глава 6 .ПОЛИТИЧЕСКИЕ КОММУНИКАЦИИ И ИХ
ПСИХОТЕХНОЛОГИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
6.1. Модели, алгоритмы и технологии продуктивных политических
коммуникаций
Речевой образ политика и специфика ораторского монолога Прежде
всего, ораторская речь характеризуется однонаправленностью – это монолог, т.
е. оратор обращается к слушателям и говорит для них. В последние годы
взгляды на социально-психологическую сущность выступления изменились.
Авторы, имеющие то или иное отношение к теории и методике ораторского
искусства, пишут о выступлении как о способе воздействия оратора на
аудиторию и как об их взаимодействии, сопереживании, диалоге.
Интеллектуальное сопереживание – это совместная мыслительная работа
оратора и слушателей (зрителей). Оратор излагает свою точку зрения и как бы
мыслит публично, т. е. вслух, при всех. Слушатели следят за его
рассуждениями и совершают ту же мыслительную работу, включаясь в процесс
творческого восприятия. Эта манера публичной речи носит название
«мышление вслух». Оратор размышляет вместе со слушателями, ставит
различные вопросы, сопоставляет факты, точки зрения, полемизирует с
оппонентами (воображаемыми или действительными), включает слушателей в
процесс творческого восприятия речи.
Наибольшего эффекта достигает тот оратор, который умеет вызывать и
интеллектуальное, и эмоциональное сопереживание. Все это приводит к
использованию в монологе определенных средств. Таким образом, создается
некоторое сходство между монологом и диалогом, которое зависит от взаимной
активности оратора и слушателей. При этом возникает «эффект живой
реакции», который проявляется в непосредственности речи, быстрой реакции
оратора на восприятие речи слушателями, «спонтанности» речи, даже оговорки
играют большую роль, создавая этот эффект. В связи с этим можно выделить
эксплицитное взаимодействие (открытый диалог) и имплицитное
взаимодействие (скрытый диалог). В первом случае оратор вступает в
открытый диалог со слушателями, сохраняя основную идею и композицию
монологической речи. Имплицитное взаимодействие – это скрытая форма
диалога, которая проявляется в самой структуре речи. Например, оратор часто
обращается к слушателям с репликами: «вы знаете», «вы понимаете», «так?»,
«ясно?» Эти реплики рассчитаны на сотрудничество слушателей с оратором.
Слушатели сопереживают речь. И получается двусторонний контакт – конечно,
при основной роли оратора, – возникает так называемый «эффект прямого
разговора».
Ключевые слова
Готовясь к любому выступлению – будь то выступление на телевидении,
радио или личная встреча с избирателями, – политик прежде всего должен
ответить на вопрос: какие ключевые слова использовать? Не рекомендуют
демонстрировать перед избирателями все богатство и разнообразие словаря.
Избиратель все равно их не запомнит. Но если в речи постоянно использовать
3–5 ключевых слова, в которых ваш образ содержится как бы в «свернутом»,
«сконцентрированном» виде, эти слова наверняка отложатся в памяти
избирателя. А вместе с ними и образ.
Ключевые слова обладают следующими отличительными особенностями.
1. Они являются мощными эмоциональными возбудителями. Кроме чисто
положительных или отрицательных реакций данные слова также апеллируют к
различным чувствам аудитории – гордости, великодушию, доброте (свобода,
справедливость, согласие), вызывают страх или даже ненависть (агрессия,
геноцид, фашизм). Их максимальная насыщенность эмоциями способствует
повышению воздействия на слушателей, ибо подобного рода информация
занимает в памяти значительно большее место по сравнению с эмоционально
нейтральной.
2. Данные слова являются ценностными ярлыками, ибо они
непосредственно связаны с уже имеющимися у аудитории морально-
нравственными и политическими ценностями. С точки зрения воздействия это
чрезвычайно важный аспект, поскольку, как известно из социальной
психологии, ценностные представления проявляются в социальных установках
в виде предрасположенности личности (группы) к заранее определенному
отношению к данному явлению, человеку или событию.
3. Эти слова представляют собой слова-символы, вызывающие
определенные образы. Их смысловое содержание выступает в виде
ассоциативных образных представлений, в основе которых лежит прошлый
опыт. Анализируя прошлый опыт и представления, так называемую латентную
(скрытую) информацию, выступающий автоматически формирует нужные
социальные оценки и установки путем их простого переноса с одного явления
на другое.
4. Еще одной важной чертой подобных слов является их чрезвычайная
экономность. Одно короткое слово обладает способностью в силу своего
предельно насыщенного содержания вызвать к жизни, актуализировать
огромное количество информации, хранящейся в памяти аудитории, а также
эмоциональную реакцию на эту информацию в нужном для выступающего
направлении.
Проблема доверия (контакта)
Изучая истоки человеческого общения, субстратом которых является
речь, Б.Ф. Поршнев пришел к выводу, что в своем исходном существе речь
была способом внушения, или суггестии, самым мощным и могущественным из
средств воздействия, имеющихся в арсенале человека. Об этом он писал так:
«Всякий говорящий внушает». Механизм такого внушения состоит в
следующем: «...если налицо полное и безоговорочное доверие.., то
человеческие слова у слушающего вызывают с полной необходимостью те
самые представления, образы и ощущения, который имеет в виду говорящий, а
полная ясность и безоговорочность этих вызванных представлений с той же
необходимостью требует действий, как будто эти представления были
получены прямым наблюдением или познанием, а не посредством другого
лица... Защищаясь, человек «отпускает» другим доверие очень осторожно.
Поэтому хотя всякий говорящий внушает, однако далеко не всякое словесное
внушение приемлется как таковое, ибо в подавляющем большинстве случаев
налицо и встречная психологическая активность, называемая контрсутгестией,
«противовнушением», которая содержит в себе способы защиты от
неумолимого действия речи» (91, с. 155).
Внушение возможно только при наличии доверия к тому, кто внушает; по
сути дела, вся контрсуггестия – это защита от доверия (или доверчивости).
Поэтому основной вопрос, на который как бы должен ответить каждый в ходе
любого общения, – это вопрос о доверии к собеседнику и к тому, что он
говорит. Для оратора это вопрос контакта с аудиторией, для выступающего по
телевидению это вопрос контакта с телезрителями.
Языковые средства контакта с аудиторией
Можно выделить два типа языковых средств, с помощью которых
выступающий устанавливает контакт со слушателями. Первый – это средства
авторизации, т. е. проявление в речи авторского «я», второй тип – средства
адресации, т. е. ориентация авторской речи на конкретного слушателя.
Средства авторизации
Личные мнение
Первый источник проявления субъективности в языке, так как в речи
выражается не только сообщение о действительности, но и отношение к ней
оратора. Это я выражаю свои эмоции, я побуждаю своих слушателей к каким-
либо действиям, я задаю вопрос или отвечаю, я сообщаю что-либо, я
устанавливаю контакт с аудиторией: Я в полной мере осознаю свою личную
ответственность за создавшуюся ситуацию. Я не стал бы в этой сложной
обстановке отвлекаться от вопросов выживания нашей области. Я не стал бы
добиваться избрания меня депутатом Федерального Собрания, если бы не
понимал, если бы, что называется, на собственной шкуре не испытал, что
ключи от многих проблем находятся там, в Москве. Имплицитно или
эксплицитно в речи ораторское «я» выражено разными способами. С
функциональной точки зрения можно охарактеризовать местоимения первого и
второго лица как местоимения коммуникативного плана, а местоимения
третьего лица как местоимения некоммуникативного плана. Я означает оратора
и проявляется только в его речи. Вы означает слушателей, к которым
обращается оратор. Местоимение мы содержит ряд значений: собственно
оратор (лекторское «мы»), оратор и слушатели, оратор и относящиеся к нему
лица, в сочетании с предлогом с и творительным падежом других местоимений
и существительных обозначает группу лиц во главе с оратором (мы с вами),
собственно аудитория («мы» – аудитория в противовес «я» – оратор), мы –
всякий человек, все люди, человек вообще. Эффект речи зависит от того, как
оратор выполняет одну из своих задач – преодолевает барьер между собой и
слушателями.
Слова-конкретизаторы
В этой функции речи часто прибегают к использованию некоторых слов-
конкретизаторов, которые усиливают степень контактности местоимения
первого лица множественного числа в значении «мы совместное»: Я с вами,
вместе, все. Они иногда употребляются отдельно с местоимением мы, иногда
вместе в одном сочетании с местоимением мы (вместе с вами мы..., мы все
вместе...). Такое сочетание больше углубляет контактирующее значение
ораторской речи.
Местоименные конкретизаторы вместе и с вами более конкретно
соединяют оратора и слушателей:
С помощью этих средств создается эффект непринужденного общения со
слушателями, устанавливается доверительный разговор между оратором и
аудиторией, объединяется позиция оратора и слушателей, возникает их
своеобразный диалог. «Мы совместное» – продуктивное средство авторизации.
Глаголы
Другое активное средство авторизации – глагольные формы, так как
глагол передает движение и наряду с местоимением обладает категорией лица,
которая конкретизируется по отношению к этому местоимению. Употребление
глагольных форм также обусловлено коммуникативными задачами речи. Их
функционирование во множественном числе соответствует местоимению мы.
Они выражают отношение к лицу и, таким образом, являются указателями
субъективности в высказывании: Думаем, со всех точек зрения полезно
уяснить, что социальные проблемы в обществе должны быть полностью
решены.
Конструкции с глагольными формами в некоторых речах объединяют
оратора со слушателями в каком-либо мыслительном или физическом
действии, и в связи с этим они имеют контактоустанавливающее значение. Не
будем обманываться, не все затронутые проблемы могут быть сейчас быстро
решены.
Глагольная форма здесь объединяет оратора со слушателями и выражает
их совместное мнение, что усилено использованием в этом примере
возвратного глагола.
Выделены и подсчитаны ключевые слова различных лидеров. У Жискара
д'Эстена: Франция, француз, государство, цена, программа, система и рынок,
безработица. Отмечается, что в своей предвыборной кампании Жискар д'Эстен
ни разу не употребил слова «безработица».
Глаголы-операторы
Могут использоваться и другие глаголы, обозначающие направление
высказывания, например: проясним, оговоримся, конкретизируем, поясним,
попробуем понять, скажем прямо, отметим. Эти слова могут, во-первых,
образовать самостоятельные высказывания и формулировать задачу
следующего за ним отрезка речи, во-вторых, непосредственно входить в состав
высказываний, функции которых они определяют. Эти единицы, как видим,
выполняя одинаковую функцию, имеют разные оттенки значения, которые
выявляются в зависимости от контекста и цели высказывания. Подобные
выражения можно назвать операторами. Операторы являются организаторами
речи и средством ориентации слушателей в ней. Они облегчают восприятие
речи, что в свою очередь способствует ее пониманию. Они обладают большим
контактоустанавливающим потенциалом, поскольку рассчитаны на восприятие
слушателя и на активизацию его внимания. Оратор использует операторы для
того, чтобы подготавливать слушателя к восприятию последующей
информации, дает ему возможность яснее представить связь и обусловленность
частей речи.
Выделяют две группы глаголов-операторов.
Первая группа объединяет глаголы, выражающие волю, направленную к
другому человеку: Прошу вас... Внимательно слушайте... Отметьте себе...
Вторая группа – глаголы, внутренним субъектом которых является сам
говорящий: обещаю, соглашаюсь. Эти глаголы могут обозначать призывы-
обращения (обращаемся...), советы- предложения (считаем...), оговорки
(оговоримся.., конкретизируем.., проясним...), возвращение к сказанному
(вернемся...), признания (думаем.., понимаем...). Подобного типа глаголы
функционируют в сфере непосредственных взаимодействий оратора и
слушателей.
Вводные конструкции
В качестве средств авторизации распространены конструкции с вводными
элементами мне (нам) кажется..., на мой (наш) взгляд... как способ выражения
ораторского «я».
Такие выражения, как мне кажется, на мой взгляд, представляют так
называемую «категорию некатегоричности». В ораторской речи некатегоричная
форма высказывания подчеркивает некоторую долю сомнения, неполную
уверенность в своей правоте.
Как средство передачи оценки источника информации эти выражения
связаны с определенной оценочной ситуацией, которая предопределяет их
использование: ситуация критики, ситуация одобрения, ситуация
рекомендации, ситуация признания. Иногда оратор прибегает к использованию
этих слов во множественном числе (нам кажется, по нашему мнению, на наш
взгляд) в целях усиления контактности. Эти элементы выражают субъективно-
объективные отношения (отношения субъекта к объекту, на который направлен
его интерес).
Конструкции с изъяснительными придаточными
В речи обнаруживается использование конструкций с изъяснительными
придаточными, типа ясно, что.., известно, что.., понятно, что... как средства
авторизации. Вторая часть заключает в себе объективное содержание,
изъясняемое по требованию первой части. Первая часть предложения имеет
слово, которое непременно требует изъяснения при помощи второй части.
Изъясняемые слова разделяют на констатирующие, субъективно-модальные,
оценочные.
К констатирующим относятся те, которые лишь устанавливают факт
сообщения, мысли, восприятия без добавочных оттенков (заметно, что...
известно, что...).
К субъективно-модальным относятся те слова, которые содержат
добавочные оттенки – уверенности, неуверенности, предположительности и т.
д. (уверен, что.., можно предположить, что...).
Оценочные слова в главной части – это чаще всего безлично-
предикативные слова и краткие прилагательные, а также глаголы. В речах часто
используются оценочно-изъяснительные конструкции, поскольку они содержат
прежде всего оценку определенного сообщения. По отношению к другим
изъяснительным предложениям они противопоставляются по признаку наличия
или отсутствия оценки.
Средства адресации
Другой способ коммуникативного контакта – средства адресации. Речь,
как известно, выполняет свою коммуникативную задачу лишь в том случае,
когда содержащаяся в ней информация адекватно воспринимается
слушателями. А потому оратор, если он хочет быть правильно понятым,
обычно в той или иной мере ориентируется на определенного слушателя в
отборе языкового материала.
Можно выделить следующие части коммуникативного акта: кто
сообщает, что сообщает, кому сообщает, посредством какого канала сообщает,
с каким, эффектом сообщает. Речь предполагает наличие адресата, слушателей,
то есть по самой своей природе она рассчитана на интерпретацию. Общие
знания в процессе коммуникации, общие интересы и взаимопонимание
являются исходным моментом эффективной речи. Коммуникативный контакт в
процессе коммуникации связан прежде всего с привлечением внимания
слушателей, а также с определенным воздействием на сознание и чувства.
К наиболее распространенным языковым средствам адресации относятся:
Конструкции с местоимениями и глаголами 2 лица
Можно выделить три основных значения местоимения 2-го лица
множественного числа: «вы» – посторонний собеседник, это «ты», но с
оттенком официальной вежливости; оно означает группу лиц; в сочетании с
предлогом «с» и творительным падежом других местоимений оно обозначает
«мы (или «вы») вместе с другими.
В массовой аудитории оратор обычно использует местоимение в
значении «вы – аудитория», «вы – аудитория и другие лица», «вы – оратор и
аудитория», «вы – оратор, аудитория и другие лица». Иногда 2-е лицо
называется вместе с первым лицом: Я благодарен вам за то огромное внимание,
с которым вы выслушали мое выступление, за очень интересные вопросы.
Обращения
Контактоустанавливающими средствами являются и обращения –
названия реальных или предполагаемых лиц, используемые с целью привлечь
внимание тех, к кому направлена речь, вызвать у них определенную реакцию на
сообщение.
Вводные конструкции
Вводные конструкции, содержащие адресованность. Например, как вы
понимаете, как вы догадываетесь, как видите, как вы знаете, как мы знаем. Эти
вводные конструкции апеллируют к знаниям, памяти слушателей. С их
помощью оратор подготавливает контекст, который будет содержать новую
информацию. За счет соотнесения ее с уже имеющейся происходит осмысление
этой новой информации и освоение ее слушателями.
Побудительные конструкции
Ориентированность на контактность речи выражается также в
использовании побудительных конструкций как особых средств адресации.
Побудительные конструкции, и прежде всего императив, являются
продуктивным средством установления контакта, так как они непосредственно
обращены к слушателям. Основная их цель – побудить слушателей к
размышлениям или каким-либо действиям.
В структуре речи побудительные конструкции обеспечивают активный
контакт между оратором и слушателями в основном с помощью глагольных
форм 2-го лица в повелительном наклонении: подумайте, возьмите, считайте,
согласитесь и т. д. Приведенные побудительные слова выражают
непосредственное обращение оратора к слушателям с указанием выполнить то
или иное действие.
Аргументирование
Воздействие аргументами не имеет в виду только добиться от аудитории
признания неприятной необходимости. Оно должно вызвать желания, которые
подавили бы противоположные настроения. Доказывание – отнюдь не скучный,
утомительный процесс. Он может быть и нередко бывает увлекательным делом.
Люди всегда хотят знать, почему: почему совершено убийство, почему цены
растут или падают, почему утверждают, что один кандидат на общественный
пост лучше другого.
Сначала необходимо научиться убедительно доказывать,
аргументировать, не пытаясь прибегать к эффектным, но опасным
психологическим способам воздействия.
Порядок расположения в тексте «наиболее сильных аргументов»
Можно выделить три способа расположения «сильных аргументов.
«Сильные аргументы» в начале (антикульминационная модель), в середине
(пирамидальная модель) и в конце сообщения (кульминационная). Наименее
эффективным является расположение «сильных аргументов» в середине текста,
т. е. пирамидальная модель. А эффективность текстов с «сильными
аргументами» в начале или в конце сообщения связана с установками
аудитории. Если аудитория проявляет большой интерес к теме сообщения, т. е.
если у нее имеются по этому вопросу положительные установки, то более
эффективны тексты, где «сильные аргументы» содержатся в конце сообщения.
Если же аудитория относится к теме сообщения незаинтересованно, то более
эффективно расположение «сильных аргументов» в начале сообщения
(антикульминационная модель), что обеспечивает необходимый интерес
аудитории.
Большую известность получили американские исследования о
целесообразности включения в пропагандистский текст так называемых
«односторонних» и «двусторонних сообщений». Под односторонним
сообщением понимается текст, который содержит только аргументы
пропагандиста. Двустороннее сообщение содержит как аргументы
пропагандиста, так и контраргументы противника, которые пропагандисту
предстоит разоблачить. На основе многочисленных социально-
психологических исследований были получены следующие выводы.
Односторонние сообщения оказывались более эффективными, когда
аудитория была согласна с коммуникатором, когда было известно, что она не
подвергалась воздействию аргументов противника, и когда она отличалась
низким уровнем образования. Для аудитории с высоким уровнем образования
предпочтительнее двусторонние сообщения, так как высокий уровень
образования стимулирует потребность в сопоставлении взглядов и их
самостоятельном осмыслении. Двустороннее сообщение как бы упреждает
аргументы противника и при адекватной их критике способствует созданию
определенного иммунитета против них.
Апелляция к чувствам
Взывать к чувствам – это не значит взывать к «примитиву». Этот процесс
нельзя смешивать с прямыми призывами к предрассудкам и с попытками
пробудить грубые чувства и неукротимые порывы. Имеются же у людей
хорошие стремления: тяга к знаниям, желание разумного руководства,
сопротивление животным инстинктам, здоровый скептицизм, отвращение к
сутяжничеству, стремление разоблачить шарлатана и демагога, чувство
собственного достоинства. Фактически, хотя эти стремления не столь бурно
проявляются, они устойчивы и в конце концов берут верх над случайными
чувствами мести, ревности, соперничества или возбуждения.
Необходимо остерегаться пошлых или явно бьющих на чувство
призывов. С мыслью об эмоциональном призыве у нас обычно связываются
представление о таких затасканных фразах: Наш священный долг, как
граждан... Ответим же на властный зов чувства долга...
Слушатель держит на подозрении «плакс». Он испытывает чувство
неловкости при картинах эмоционального разгула оратора. Попытки заставить
слушателя вывернуть наизнанку свои сокровенные чувства встречают
внутреннее противодействие. Хорошее правило: в стремлении возбудить
чувство нельзя заходить далее, чем склонны сопутствовать вам слушатели.
Другое правило: предпочтительнее обращаться к фактам, вызывающим эмоции,
чем к самим эмоциям.
Апелляция к чувствам обычно связана с логическими рассуждениями,
аргументами и неразрывно вплетена в основную структуру речи.
Формирование «речевого образа»
Существенную роль в формировании имиджа политика играют
публичные выступления. В речи формируется определенный «речевой образ».
Главной целью выступлений кандидата в ходе избирательной кампании
является создание такого «речевого образа». Для этого в речи используются
специфические языковые средства, основная цель которых – самопрезентация –
прямая или косвенная демонстрация определенных качеств личности политика.
При этом одни компоненты речи, относящиеся к плану содержания,
действуют на сознание слушателя через значение языковых единиц,
«встраивая» его в сознание слушателя как фактуальную, концептуальную или
подтекстовую информацию. Приемы воздействия через содержательные
компоненты речи можно условно определить как «прямое».
Другие компоненты, относящиеся к плану выражения, обеспечивают
запланированное эмоциональное воздействие. Механизм воздействия этих
средств принципиально иной, они действуют опосредованно, через саму форму
речи, вызывая реакции эмпатии или заражения. Использование средств такого
рода определяют как приемы «скрытого» (языкового) воздействия.
Ниже будет идти речь только о второй группе средств, т. е. о косвенной
демонстрации определенных качеств говорящего через использование
соответствующей формы речи.
Риторический стиль
Эмоциональное воздействие ораторской речи выражается в
преднамеренном отборе средств, формирующих особый «риторический стиль»,
основу которого составляют языковые формы – единицы лексического и
синтаксического уровней, а также их семантико-стилистические сочетания,