Демидова С.Е. (науч.ред) Библиотечно-информационная деятельность: история, современное состояние, перспективы развития
Подождите немного. Документ загружается.
деятельность библиотек по формированию информационной культуры
своих пользователей, особенно школьников, юношества. При этом
используются разнообразные методы и формы, в т. ч. библиотечные
уроки, специальная организация библиотечной среды.
Наиболее высокие результаты информационного образования
может дать организация совместной деятельности школ и библиотек по
формированию информационной культуры школьников, создание
единой информационной образовательной среды.
Родионова И.А.
ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕВОЛЮЦИИ
На протяжении всей истории человечества процесс постоянного
увеличения роли и объемов информации, необходимой для обеспечения
жизнедеятельности человека и общества, неизменно сопровождался
процессом развития и совершенствования информационной техники и
технологии. В истории цивилизации произошло несколько
кардинальных преобразований в сфере информационной деятельности,
получивших название информационных революций.
Первая информационная революция – изобретение письменности
– открыла новый способ фиксации и передачи информации от поколения
к поколению, который радикально изменил общество, культуру и
организацию деятельности людей.
Вторая информационная революция – изобретение
книгопечатания (середина XV века) – привела к существенному
качественному и количественному росту источников информации,
обеспечило формирование «памяти человечества».
Третья информационная революция – изобретение электричества
(конец XIX века), благодаря которому появились телеграф, телефон,
радио, позволила накапливать и оперативно передавать информацию на
большие расстояния.
Четвертая информационная революция – изобретение
микропроцессорной техник и появление персонального компьютера (70-
е годы XX века) – открыла новую эру в развитии человеческого
общества, реализовав принцип «информация здесь и сейчас», усилив
интеллектуальные возможности человека и общества в целом.
Благодаря стремительному развитию средств информатики,
телекоммуникационных систем и новых информационных технологий
на нашей планете возникает новая, информационная среда обитания и
жизнедеятельности людей, активно формируется информационное
общество.
Абубакирова Р.В.
ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ
Становление информационного общества, начавшееся в последнее
десятилетие XX века, породило новую глобальную социотехническую
проблему – проблему информационной безопасности человека и
общества. Чаще всего информационная безопасность рассматривается
как защищенность от некорректного использования информации, от
вмешательства в жизнь индивида и общества, от распространения
социально неприемлемой информации.
Для решения проблем, связанных с информационной
безопасностью, человечеству потребуется выстроить новую систему
правовых отношений в информационной сфере общества, сформировать
информационную культуру и информационную этику. Меры по
обеспечению информационной безопасности должны быть
комплексными, должны содержать в себе не только инструментально-
технологические мероприятия, но и воспитательные, идеологические,
направленные на общественное сознание.
Информационная безопасность отдельного человека, государства,
общества в целом в значительной степени взаимосвязаны. В настоящий
момент нарастают тенденции по объединению национальных
информационных ресурсов множества стран в глобальные сети. В связи
с этим традиционные проблемы защиты информации выходят на новый
уровень защиты. Очевидно, что отказ от государственного пространства
в постиндустриальных условиях невозможен. Неконтролируемая
интеграция в глобальную телекоммуникационную инфраструктуру
может привести к отрицательным последствиям, связанным с утратой
национальной информационной безопасности. Любой человек и любая
страна должны быть защищены информационно. Этот фактор относятся
к наиболее важным характеристикам полноценного информационного
общества.
Машкина И.А.
БИБЛИОТЕРАПИЯ КАК СРЕДСТВО ИНФОРМАЦИОННОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ
Под информационной безопасностью следует понимать
защищенность жизненно важных интересов личности и общества в
информационной сфере от внутренних и внешних угроз.
Человек эволюционирует, изменяется под влиянием процесса
потребления информации. В этом взаимодействии заключается одно из
главных и общих характеристик жизни человека и общества; одно из
решающих условий их существования, развития и выживания.
Оптимальным способом информационной защиты личности,
адаптации, в различных дискомфортных и кризисных ситуациях
является библиотерапия, то есть лечение с помощью книги. Чтение
способствует преодолению дискомфортных состояний личности.
Книга, оставаясь на данном этапе одним из основных носителей
информации и культуры человечества, должна обеспечивать его
информационную безопасность.
Библиотерапевтическое направление способно помочь человеку
скорректировать негативные последствия социальных и личностных
изменений, помочь избежать отрицательного воздействия информации
на психику. Необходимо создание психологических служб –
библиотечных центров, координирующих библиотерапевтическую
работу по духовному развитию личности. Такие службы могут стать
центрами интеллектуального и информационного здоровья, а также
информационной защиты личности.
Но ни библиотерапия, ни медикаментозное лечение, ни какие-либо
другие средства не принесут пользы, если читатель не научится
мыслить, не очистит свое мышление, свои эмоции. Научить человека
экологической культуре мышления - основная задача библиотерапии.
Воздействие информации на людей – процесс естественный и
управляемый. В этом заключены его сила и опасность. Пресса является
не только средством распространения информации, но и рупором
общественного мнения, притом весьма влиятельным. Именно это имели
в виду, когда в начале XX в. заговорили о четвертой власти в
государстве (наряду с законодательной, исполнительной и судебной)
сегодня такую роль выполняют средства массовой информации (СМИ) в
целом. Они влияют на людей целенаправленно, используя явные или
скрытые механизмы воздействия. Нужно научиться правильно и
грамотно управлять этим процессом; нельзя допустить, чтобы проблема
информационной безопасности достигла глобальных размеров, и
принесла угрозу деградации не только личности, но и общества в целом.
Кротова А. А.
ИНФОСФЕРА – НОВАЯ СРЕДА ОБРАЗОВАНИЯ
Одним из важнейших показателей изменения образа жизни во
второй половине нашего века является развитие и использование новых
информационно-коммуникационных технологий во всех областях
социальной жизни и деятельности, изменение уровня производства и
потребления обществом информационных продуктов и услуг. Очевидно,
что произошло изменение отношения к информации и расширение
возможностей ее получения и применения для усиления человеческого
потенциала, его развития во многих направлениях.
Все вышесказанное определяет возникновение и необходимость
решения сложной общественно значимой задачи – создание социально-
психологической модели поведения члена информационного общества,
выявление методов воздействий, которые обеспечат нормальную
адаптацию и комфортное существование человека в условиях
информационного общества.
Представляется, что наиболее действенным образом такое
воздействие оказывает система образования, которая должна приучать
ребенка, подростка и взрослого к необходимости постоянных изменений
в образе жизни, к восприятию, следованию и сохранению национальных
традиций и культурного наследия своей страны. Главным объектом
инфосферы становится человек информационный и, следовательно, –
образованный. Информатизация системы общего образования,
ориентированная на воспитание нового поколения, отвечающего по
своему уровню развития и образу жизни условиям информационного
общества, – это одна из основных перспективных задач перехода к
информационному обществу.
Страхова А. Н.
СРЕДСТВА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ
В СТРУКТУРЕ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА
В настоящее время практически не подвергается сомнению тот
факт, что человек для реализации своего социального поведения в
обществе нуждается в постоянном притоке информации. Непрерывная
информационная связь с окружающим миром, социальной средой, в
которой он действует как основной социальный субъект, является одним
из важнейших условий нормальной жизнедеятельности.
Все больше необходимой социальной информации человек
получает из теле- и радиопрограмм, периодических изданий,
разнообразных информационных систем, Интернета. Значение таких
средств массовой информации (СМИ) возрастает, прежде всего, с
расширением социальных функций, осуществляемых этим институтом в
современном обществе.
Итак, СМИ – социальные институты (пресса, книжные
издательства, агентства печати, радио, телевидение, национальные и
глобальные компьютерные системы типа Интернета и т. д.),
обеспечивающие сбор, обработку и распространение информации в
массовом масштабе.
Время и специфика средств массовой информации вносили
коррективы в их функциональные обязанности, развивая и дополняя их.
Сегодня выделяют такие функции: 1) социально-педагогическая; 2)
интегративная; 3) учебно-образовательная; 4) воспитательная; 5)
развлекательная.
Каждая функция проявляет себя в зависимости от политической,
экономической ситуации, становясь основной или отступая на второй
план. Но только оптимальное их взаимодействие позволяет СМИ быть
по-настоящему эффективными.
СМИ распространяют информацию по каналам прямой и обратной
связи и наполняют определенным содержанием общественное сознание,
общественное мнение, влияют на настроения и чувства людей, их
отношение к целям и задачам деятельности, формируют стимулы для
установки определенных типов поведения, совершения определенных
поступков или, наоборот, мешают их совершению.
Телевидение, радио и печатные СМИ, вступив в
коммуникационную связь со своими телезрителями, радиослушателями
и читателями переносят их из одной точки планеты в другую, как бы
упраздняя пространство и время, сближая всех жителей огромной
«глобальной деревни» возможностью не только лучше узнать друг
друга, но и обсуждать одни и те же темы примерно в одни и те же дни и
часы.
Для того чтобы привлечь внимание и завоевать массовую
аудиторию, СМИ при подаче материалов и подготовке сообщений,
различных программ руководствуются определенными общими
правилами и принципами. Ученые выделяют пять таких принципов,
которые в общем виде можно сформулировать следующим образом: 1)
приоритетность (действенная и мнимая) и привлекательность темы для
граждан; 2) неординарность фактов; 3) новизна фактов; 4) успех; 5)
высокий общественный статус.
В наше время СМИ не только развлекают и просвещают. Они же
взяли на себя манипулятивно-управленческую функцию, влияя на
культурные и социально-психологические ценности людей, изменяя их
установки, модели поведения и восприятия действительности. Люди
становятся объектом информационной агрессии или информационной
войны, когда при помощи средств массовой информации их пытаются
склонить к субъективной точке зрения, заданной какой-нибудь группой.
Следовательно, человек должен не только использовать СМИ как
источник информации, ему необходимо научиться оценивать
получаемую информацию, воспринимать и усваивать ее
дифференцированно.
Степанова А.Н.
ПСИХОЛИНГВИСТИКА
Вопросы порождения речи не могут не привлекать к себе всеобщего
внимания. Посредством языка ребенок более свободен в своих действиях.
Он планирует свои действия в речи, и затем этот план реализует. Это
специфическая человеческая особенность.
Человек, выступая во всей своей деятельности, в том числе и
психической, как материальное биологическое существо, обладает
определенной, физической организацией – мозгом. И в то же время человек не
просто биологическое, но и социальное, общественное существо. Психика
человека-это не просто функция человека как материального существа, но и
социальная функция. Эти два – основных тезиса Л.С. Выготский, положил в
основу психолингвистической теории. Сама психолингвистика довольно
молодая наука, находящаяся в постоянном движении и поиске. Она
способна уже сейчас дать ответы на многие, интересующие нас вопросы.
Предметом психолингвистики является соотношение личности со
структурой и функциями речевой деятельности, с одной стороны. И
языком как главной «образующей» образы мира человека – с другой. Ее
создание и развитие связано с целым рядом прикладных задач психологии,
нейропсихологии и патопсихологии обучение иностранным языкам. Наука
применяется и в современном мире пытаясь максимально приблизить диалог
«человек-компьютер» к общению между людьми.
Щербинина Л.Л.
ЛЮБОВЬ И НАРКОМАНИЯ
Темпы распространения наркомании в России и во всем мире,
последствия немедицинского употребления наркотиков дают основания
утверждать, что к началу нового тысячелетия наркомания приобретает
статус глобальной проблемы человечества.
Любовь и наркомания – какая может быть связь между этими на
первый взгляд различными и противоположными состояниями?
Острый кризис любви, который порождает страх, депрессию –
самое распространенное состояние души современного человека.
Именно депрессия является одной из причин наркомании. Вылечить
депрессию можно только с помощью большого количества
положительных и жизнеутверждающих эмоций. Их основным носителем
является любовь, обладающая огромным энергетическим потенциалом.
Любовь – это самая мощная энергия на земле, обладающая
свойством притяжения и непрерывного самотворения высшего мира и
добра. Через любовь, через добро мы получаем и возвращаем себе
душевную энергию. С древнейших времен люди научились понимать
это, что нашло свое отражение в заповедях: «возлюби ближнего своего,
как самого себя» и «не оскудеет рука дающего».
Наркомания – проблема духовная. Глубинной причиной,
вызывающей наркоманию или алкоголизм, может быть форма духовного
кризиса – поиск ответов на вопросы путем перехода в другую
реальность, бегство от действительности, поиск свободы в измененном
состоянии сознания. Это болезнь отсутствия смысла жизни.
Многие отечественные и зарубежные специалисты считают, что
главная причина наркомании – недостаток любви и душевного тепла в
семье. Является общепризнанным, что количество заботы, получаемой в
младенчестве, определяет весь ход и характер дальнейшей жизни
человека в гораздо большей мере, чем все другие воздействия. Они
настаивают на том, что родители должны уделять внимание своим
детям, стремиться организовать свободное время ребенка, жить его
интересами, приобщать к здоровому образу жизни.
Но самое главное – энергия любви. Что бы ни делала мама для
своего ребенка, она должна приправить это положительно заряженным
импульсом своей энергии. Это не должна быть судорожная энергия
страха, жалости, отчаяния. Это должен быть импульс любви,
самоотдачи, оптимизма. Любить своих детей так, чтобы научить их
любить мир, – это очень трудная задача, но именно в этом заключается
смысл существования человечества. Человек приходит на землю, чтобы
научиться любить.
В настоящее время в силу актуальности проблемы наркомании в
работу по ее профилактике вовлечены различные учреждения,
работающие с детьми, подростками, молодежью. Одним из таких
учреждений является библиотека. Она в своем потенциале имеет
эффективные средства и методы, помогающие в духовной
самореализации личности. Применяются традиционные формы работы
(выставки, презентации и др.) и еще мало вошедшие в практику
библиотек: библиотерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, терапия
творчеством, арттерапия и др.
В современных российских библиотеках создаются
информационные центры психологической поддержки. Разрабатываются
и апробируются программы профилактики наркотической зависимости
среди подростков и молодежи. Такой опыт наработан и в Алябьевской
библиотеке Советского района ХМАО.
И как продолжение этой большой работы было проведено
исследование. Оно позволило установить, что и наши респонденты
считают, что именно любовь, лежащая в основе всех человеческих
отношений, может стать средством предотвращения наркомании.
С этим согласны участники проведенного в Тюменской области
исследования. Из опрошенных респондентов 64% согласны с мнением
специалистов, что именно недостаток любви и душевного тепла
являются главной причиной наркомании. 81% считает, что любовь
может стать средством предотвращения наркомании. На вопрос о том,
что нужно сделать родителям, чтобы ребенок не пристрастился к
наркотикам, большая часть респондентов ответили: любить ребенка.
Юдаева Е.Х.
БИБЛИОТЕКАРЬ-ПСИХОЛОГ: МЕТОДЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ
ПОМОЩИ
В последнее время психологи и психотерапевты все больше входят
в нашу жизнь, помогая в разрешении жизненных проблем, советуя, как
поступить в той или иной ситуации. Востребованность психологов и
психологических консультаций связана с социальными переменами:
экономические катаклизмы, войны, междоусобицы, социальная
незащищенность, конфликты и др.
Любая серьезная болезнь, особенно физическая травма, выбивает
из привычного ритма жизни, и тогда начинается битва за жизнь.
Хорошо, если рядом оказывается человек, способный посоветовать,
используя свой или чужой опыт.
Общество нуждается в развитии организаций и служб, способных
помочь человеку адаптироваться к новым условиям жизни. Библиотека
– самое подходящее для этих целей учреждение в силу своей
доступности, не авторитарности, обладания достаточным фондом
документов и т. д.
В штатное расписание библиотеки необходимо ввести ставку
библиотекаря-психолога. Профессия библиотекарь-психолог - одна из
перспективных профессий на сегодняшний день. Этот специалист
призван помочь читателю преодолеть психологический дискомфорт,
стабилизировать душевное здоровье с помощью книги.
Освоение смежных специальностей на базе стандартного
библиотечно-информационного образования даст библиотекарям
возможность дополнительного заработка, повысит их квалификацию,
престиж библиотек и библиотечной профессии.
Профессиональная деятельность библиотекарей-психологов
должна носить комплексный характер. Выполняя свои функции,
библиотекарь-психолог должен обладать системой знаний по различным
дисциплинам: социологии, общей и возрастной психологии,
библиотековедческим дисциплинам, знаниями в области
психоневрологии, психотерапии, литературе и др.
В современном обществе вера в то, что существует единый
универсальный подход к решению проблем мира и человека, давно
отсутствует. Поэтому характерной особенностью сегодняшней науки
является множественность подходов к решению проблем оказания
психологической помощи.
Общее содержание библиосоциальных методов работы сводится
кtоказанию общей поддержки сtцелью снижения социальной
напряженности, мобилизации внутренних жизненных сил
наtпреодоление каких-либо препятствий, исключения нерациональных
форм поведения, снижения групповой и индивидуальной
конфликтности. Основным мощным средством в этом является книга.
Библиотекарь-психолог может не иметь глубокой специализации в
области экспрессивной терапии (понятие, объединяющее лечение с
помощью комплекса различных форм творческого самовыражения) и не
владеть в полной мере навыками арт, арома или музыкотерапии, однако
включение их элементов в психотерапевтический процесс вполне
допустимо. Оно помогает мобилизовать творческий потенциал клиента,
всесторонне исследовать его проблемы и предоставляет ему
дополнительные возможности для выражения своих переживаний.
Сочетание различных проективных, экспрессивных и коммуникативных
терапевтических методик (чтение, рисование, слушание музыки и
медиативной поэзии, обмен впечатлениями и др.) позволяет повысить
эффект лечебного воздействия.
Различные формы творческого самовыражения могут
использоваться последовательно (например, в виде серии
терапевтических сессий, посвященных работе над какой-либо темой, при
этом каждая сессия предполагает поочередное применение
изобразительного творчества, музыки, игры, литературы и т.д.) либо
одновременно. Такие формы работы часто называются
мультимедийными.
Специфика существования современного общества такова, что
библиотекарь-психолог – жизненная необходимость для сохранения
психически здоровой нации.
Сутягина М.Н.
БИБЛИОТЕРАПИЯ В КОНТЕКСТЕ ПСИХОТЕРАПИИ И
ПСИХОЛОГИИ
Библиотерапия находится на стыке библиотековедения и
медицины, она связана с библиографоведением и информационными
науками, а также является составной частью психотерапии.
Психотерапия – это планомерное использование психического
воздействия на пациента в лечебных целях. Библиотерапия изучает
общепсихологические закономерности, психическую деятельность
человека, психические процессы (мышление, речь, восприятие, память и
т. д.), психологические свойства личности и их проявления в процессе
чтения.
Основная задача психотерапии – отвлечь больного от мыслей о
своей болезни. Поэтому она, прежде всего, связана с общей психологией