Cec?lia Maria Garcia e Benedita Aparecida Costa dos Reis. Minimanual Compacto de Gram?tica da L?ngua Portuguesa (2a Edi??o - revisada e atualizada)
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18. (Universidade São Judas-SP) A concordância verbal está
correta na alternativa:
a) Não se propõe medidas eficientes para acabar com esse
quadro caótico por que passa o Brasil.
b) Assistiu-se a grandes competições durante o mês de ju-
lho em Atlanta.
c) Os Estados Unidos, grande potência mundial, não conse-
gue combater com eficiência os ataques terroristas.
d) Lia-se naquela placa: “reforma-se móveis e conserta-se
eletrodomésticos”.
e)Não se faz mais móveis como antigamente, ainda que os
de hoje sejam bons.
19. (Unisa - Universidade Santo Amaro-SP) Assinale a alternati-
va que preencha corretamente as lacunas.
______-se de assuntos ________ aos problemas para os
quais _______ haver soluções.
a) Tratam – referente – devem
b) Trata – referentes – deve
c) Tratam – referentes – devem
d) Trata – referente – deve
e) Tratam – referentes – deve
20. (Unisa - Universidade Santo Amaro-SP) Assinale a alternati-
va que preenche corretamente as lacunas:
Esses são os candidatos ________________________
a) de cuja capacitação pouco se sabe.
b) onde a capacitação pouco se sabe.
c) de quais pouco se sabe da capacitação.
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d) cuja a capacitação pouco se sabe deles.
e) de quais a capacitação deles pouco se sabe.
21. (Universidade Federal da Paraíba-PA) Observando-se a con-
cordância verbal utilizada nas frases:
I. É preciso que se conheça os problemas de Nhô Augusto.
II. Não somos nós quem vai resolver os problemas de Nhô
Augusto
III. Nhô Augusto observou que estava soando doze horas.
IV. No sítio de Nhô Augusto existia um regato e um pequeno
lago.
Conclui-se que estão corretas:
a) I e III
b) II e III
c) III e IV
d) I e IV
e) II e IV
22. (Universidade Federal do Piauí-PI) Assinale a alternati-
va que preenche corretamente as lacunas da frase apre-
sentada.
Os alunos _________ que o professor lhes _________ uma
boa nota.
a) esperam – atribuiria
b) esperavam – atribuísse
c) esperaram – atribuirá
d) tinham esperado – tenha atribuído
e) teriam esperado – atribuíra
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23. (Universidade Federal do Piauí-PI) Assinale a alternati-
va que preenche corretamente as lacunas da frase apre-
sentada.
No disco desse novo cantor, ______ músicas com todos os
ritmos que _______ extremamente popular.
a) haviam – o tornaram
b) haviam – os tornou
c) havia – os tornou
d) havia – os tornaram
e) havia – o tornaram
24. (Universidade Federal do Piauí-PI) Assinale a alternati-
va que preenche corretamente as lacunas da frase apre-
sentada.
Todos os dias _______ boatos de que _____ severas medi-
das para controle dos gastos na empresa.
a) surgiam – seria adotado
b) surgiam – seriam adotado
c) surgiam – seriam adotadas
d) surgia – seria adotado
e) surgia – seriam adotadas
25. (Universidade Federal do Piauí-PI) Assinale a alternati-
va que preenche corretamente as lacunas da frase apre-
sentada.
Os recursos de que se _______ no momento não ______ os
gastos que se _______ para a compra de medicamentos.
a) dispunha – cobririam – programavam
b) dispunha – cobririam – programava
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c) dispunha – cobriria – programava
d) dispunham – cobriria – programava
e) dispunham – cobririam – programavam
26. (Universidade Federal do Piauí-PI) Assinale a única alterna-
tiva incorreta quanto à regência verbal ou nominal.
a) Nenhum amigo estaria disposto a ajudá-lo a superar tão
sério problema.
b) Os pais do menino, preocupados com a falta de notícias,
lhe procuravam em todos os lugares onde seria possível
encontrar-lhe.
c) Conheço muito o funcionário a quem o senhor se refere, e
é pessoa em quem se pode confiar.
d) Todos discordavam das propostas apresentadas na reu-
nião, mas ninguém se atreveu a votar contra elas.
e) Satisfeito com o resultado obtido, o rapaz saiu em busca
de outras informações.
27. (Universidade Federal de Pernambuco-PE) Há desvio de con-
cordância verbal em:
a) “Das milhares de urnas eletrônicas espalhadas pelo Bra-
sil, estima-se que 30% apresentou algum tipo de pro-
blema.”
b) “É necessário que nas relações de aprendizagem se pro-
movam o espírito criativo, a capacidade de síntese e a
análise lógica.”
c) “O jogo pode ser um bom negócio para o Brasil se a lega-
lização for precedida de um cuidadoso estudo do impacto
econômico e social nas regiões onde serão instalados os
cassinos.”
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d) “Há quem afirme que se o voto não fosse obrigatório no
Brasil, a maior parte dos eleitores não compareceria às
urnas.”
e) Apesar da previsão pessimista de que a safra de feijão
seja a menor dos últimos tempos, os entendidos insistem
em que não deve haver motivos para preocupação.
Vírgula
Ponto
Ponto-e-vírgula
Dois-pontos
Ponto-de-interrogação
Ponto-de-exclamação
Reticências
Aspas
Parênteses
Colchetes
Travessão
Síntese das regras gerais de pontuação
Questões de vestibular
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PONTUAÇÃO
287
Pontuação
PONTUAÇÃO
“Você sabe como e quando surgiram os sinais de pontuação?
Os sinais de pontuação surgiram no início do Império
Bizantino (330 a 1453). A maneira como hoje os utilizamos é
diferente da usada naquela época. O ponto final servia para
separar uma palavra da outra. Os espaços brancos entre
palavras só apareceram no século VII, na Europa e foi nessa
época que o ponto passou a finalizar a frase.
O ponto de interrogação é uma invenção italiana do século
XIV; o de exclamação também surgiu no século XIV. Os
gráficos italianos também inventaram a vírgula, e o ponto-e-
vírgula já era usado pelos antigos gregos, muito antes disso,
como sinal de interrogação. No século XVI surgiram os dois
pontos e, no século XVII, a aspa.”
(
Superinteressante
, jun. 1997)
O uso correto dos sinais de pontuação determina a fun-
ção sintática exercida por um termo, bem como interfere
no sentido da frase, tornando-a mais clara e precisa.
VÍRGULA
A vírgula marca uma pausa curta; separa elementos de
uma oração e orações de um período. E tem diferentes fun-
ções, como;
a) separar elementos que exercem a mesma função sin-
tática (sujeito composto, complementos, adjuntos)
quando não vêm unidos pelas conjunções e, ou e nem.
Exemplos:
“Teve um risinho, recostou-se com uma grande satisfação,
enrolando deliciosamente o cigarro, regozijando-se no es-
cândalo.”
(Eça de Queirós,
O Primo Basílio.
)
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“O filósofo começou a rir baixinho, um riso convulsivo que
lhe sacudia o corpo todo, fazendo-lhe a papada tremer como
gelatina.”
(Érico Veríssimo,
Viagem à aurora do mundo
.)
“Homem sem vaidades, generoso, dotado duma coragem
extraordinária, tanto física como moral, enfrentava também
o governo.”
(Érico Veríssimo,
Solo de clarineta
.)
“Graças à magia da memória afetiva, esse ‘fóssil’ dum mi-
nuto para outro pode voltar à vida, com raízes, seiva
circulante, tronco, galhos, folhas, flores, frutos e até com os
insetos e passarinhos que costumavam freqüentá-lo.”
(Érico Veríssimo,
idem
.)
Quando as conjunções e, ou e nem vêm repetidas, como
se fizesse uma enumeração, costuma-se separar por vírgula
os elementos encadeados.
Exemplos:
Eu gostava dela, e a amava, e a desejava com todas as
forças do meu espírito.
Por aí, pelas ruas, ou cidades, ou campos, tudo faz a vida
fluir.
b) isolar e destacar o aposto ou qualquer elemento
explicativo.
Exemplos:
“Transformou essa residência, de rústico estilo colonial, numa
espécie de castelo da imaginação em que passou a viver
como um príncipe.”
(Érico Veríssimo,
Solo de clarineta
.)
“Maria, à porta da cozinha, ria o seu riso idiota e desden-
tado.”
(
idem
.)
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Pontuação
“Mas, de repente, uma forte pancada de chuva fustigou os
vidros. E imediatamente bateram à porta, com pressa.”
(Eça de Queirós,
O primo Basílio
.)
c) isolar e destacar palavras e expressões explicativas,
retificativas, conclusivas e continuativas, como além
disso, aliás, antes, a saber, assim, com efeito, digo,
então, isto é, ou seja, ou melhor, outrossim, portan-
to, por exemplo e outras.
Exemplos:
“Os gregos em geral preferiam a idéia geocêntrica à
heliocêntrica, isto é: não queriam aceitar a hipótese de que
fosse a Terra que girasse ao redor do Sol.”
(Érico Veríssimo,
Viagem à aurora do mundo
.)
“A casa, com efeito, tornava-se ‘agradável’.”
(Eça de Queirós,
O primo Basílio
.)
d) isolar e destacar o vocativo.
Exemplos:
“Adeus, amigos”.
“Suzi, minha companheira Suzi, bati uma porção de vezes
na porta, será que você alegrou?”
(Mário de Andrade,
Macunaíma.
)
e) isolar e destacar o adjunto adverbial antecipado.
Exemplos:
A esta hora, todos estão dormindo.
Por enquanto, não há ninguém na praia.
f) separar os elementos repetidos.
Exemplos:
“Larga!, Não leva!, Não pode!, Não pode!”
(Mário de Andrade,
Macunaíma
.)
E as mulheres só faziam rezar, rezar, rezar...
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g) nas cartas e documentos, separar o nome do lugar e
data.
Exemplo:
São Paulo, 22 de fevereiro de 1998.
h) a vírgula indica a supressão de uma palavra, geral-
mente um verbo, ou de um grupo de palavras.
Exemplos:
“De um lado, filantropia e lucro; de outro lado, sede de no-
meada.”
(Machado de Assis,
Memórias póstumas de Brás Cubas.
)
Diante de meus olhos, uma planície imensa e verdejante.
i) a vírgula separa as orações coordenadas assindéticas.
Exemplo:
“Levantava-me, subia a ladeira Santa Cruz, percorria
ruas cheias de lama
, entrava numa bodega, tentava
conversas com os vagabundos, bebia aguardente.”
(Graciliano Ramos,
Angústia
.)
j) a vírgula separa orações coordenadas sindéticas, sal-
vo as introduzidas pela conjunção e.
Exemplos:
O calor arrefeceu, mas todos continuaram passando mal.
Gostei muito da viagem; no entanto, não gostaria de
retornar.
k) separam-se por vírgula as orações coordenadas uni-
das pela conjunção e, quando têm sujeito diferente.