Бродовська В.Й. Тлумачний російсько-украінський словних психологічних термінів. Толковый русско-украинский словарь психологической терминологии

Подождите немного. Документ загружается.

131

о б’єктивне, дослідження самого себе. У відповідності з цією відмін-

ністю однією із цілей психоаналітичного лікування є зменшення ін-

троспекцій і збільшення здатності до самоспостереження.

ИНТУИЦИЯ (лат. intuitio — пристальное всматривание) — философ-

ское понятие, выражающее способность постижения истины путем

прямого ее усмотрения без доказательств.

Психологически И. — непосредственное отражение связей меж ду

предметами и явлениями реального мира; имеет две формы: еще

не осознаваемое примитивное мышление, осу ществляемое на осно-

ве каузального рефлекса, свойственное и высшим животным; мы-

шление, уже ставшее неосознаваемым, осуществляемое на основе

высоко автомати зиро ванных умственных навыков, обобщенных в ре-

зультате большого опыта в области их проявления. Во втором случае

И. — высшая форма каузального рефлекса.

ІНТУЇЦІЯ (лат. intuitio — пильне вглядування) — філософське по-

няття, що виражає здатність досягнення істини шляхом прямого її

розсуду без доказу.

Психологічно І. — безпосереднє відображення зв’язків між предме-

тами і явищами реального світу; має дві форми: ще не усвідомлене

примітивне мислення, здійснюване на основі каузального рефлексу,

властиве і вищим тваринам; мислення, що стало несвідомим, яке

здійснюється на підставі високоавтоматизованих розумових нави-

чок, узагальнених в результаті великого досвіду в галузях їх прояву.

В іншому випадку І. — вища форма каузального рефлексу.

ИНФАНТИЛИЗМ (лат. infantilis — детский) — термин, имеющий

два значения, противоположных акселерации:

• замедленное развитие организма, определяющее задержку со-

зревания личности, как явление патопсихологии;

• задержка нравственного и социального созревания личности

как результат деформации условий ее жизни, неправильного

воспитания и собственной пассивности.

• задержка развития организма.

Характерный признак — объединение физической и психической

н едоразвитости

Инфантилизм

132

ІНФАНТИЛІЗМ (лат. infantilis — дитячий) — термін, що має два

значення, протилежних акселерації:

• уповільнений розвиток організму, що визначає затримку зрі-

лості особистості, як явище патопсихології;

• затримка моральної і соціальної зрілості особистості як резуль-

тат деформації умов її життя, неправильного виховання і влас-

ної пасивності;

• затримка в розвитку організму.

Характерна ознака — поєднання фізичного й психічного недорозвитку.

ИНФАНТИЛЬНЫЙ (infantile) — применитель но к поведению, эмо-

циям, фантазиям и т. д. инфан тильный означает прегенитальный, но

не детс кий или незрелый. Инфантильная сексуальность охватывает

сексуальные явления, которые счи таются нормальными, повсемест-

ными и неизбежны ми для инфантильных стадий развития либидо и

которые сохраняются во взрослой жизни до тех пер, пока:

а) не преодолен эдипов комплекс;

б) от сутствуют сублимация;

в) действия не интегрировались в стадию предварительного удо-

вольствия взрослой сексуальности.

Использование психоаналитиками слова «инфантильный» в зна-

чении «прегениталъный, преэдипов, несублимирован ный» сопро-

вождается аналогичным использованием слова «ребенок» («infant»)

для обозначения любого ребенка в возрасте, скажем, от 4 до 5 лет.

В медицин ской и статистической литературе «младенец» («infant»)

означает «ребенок в возрасте до 1 года»; в юридичес кой литературе —

любой человек в возрасте до 21 года.

ІНФАНТИЛЬНИЙ (infantile) — стосовно поведінки, емоцій, фанта-

зій та ін. інфантильний означає прегенитальний, але не дитячий чи

незрілий. Інфантильна сексуальність охоплює сексуальні явища, які

вважаються нормальними, неминучими для інфантильних стадій роз-

витку лібідо і які зберігаються в дорослому житті до тих пір, поки:

а) не подоланий едипів комплекс;

б) відсутня сублімація;

в) дії не інтегрувалися в стадію попереднього задоволення дорослої

сексуальності.

Инфантильный

133

Використання психоаналітиками слова «інфантильний» в значенні

«прегенитальний, преедипів, несублімований», супроводжується ана-

логічним використанням слова «дитина» («infant») для визначення

будь-якої дитини віком, скажімо, від 4 до 5 років. У медичній і ста-

тистичній літературі «малюк» («infant») означає «дитина віком до

1 року»; в юридичній літературі — будь-яка людина віком до 21 року.

ИНФОРМАЦИЯ (лат. informare — давать сведения о чем-либо) — ка-

тегория кибернетики, используемая психологией: сведение, учиты-

ваемое не по его содержанию, а по уровню организации и объему.

ІНФОРМАЦІЯ (лат. informare — давати відомості про будь-що) — ка-

тегорія кібернетики, що використовується психологією: відомості,

враховані не за їх змістом, а за рівнем організації і обсягу.

ИНЦЕСТ (incest) — сексуальные отношения меж ду кровными род-

ственниками; известная степень запретности отношений, определя-

емая или каноном, или светским законом. Относительно в зглядов

Фрейда на происхождение Табу инцеста, Эдипов комплекс предпола-

гает, что инцестуозные фантазии присущи всем.

ІНЦЕСТ (incest) — сексуальні стосунки між кровними рідними; відомий

ступінь заборони відносин, що визначається або каноном, або с вітським

законом. Відносно поглядів Фрейда на походження Табу інцесту, Еди-

пів комплекс показує, що інцестуозні фантазії властиві всім.

ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ — см. интеллект.

ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ — див. інтелект.

ИСПРАВИТЕЛЬНО-ТРУДОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ — отрасль юриди-

ческой психологии, которая в дереве психологической науки в силу

ее социальной значимости стала самостоятельной психологической

наукой. Ее предмет — психологические особенности перевоспитания

осужденных.

ВИПРАВНО-ТРУДОВА ПСИХОЛОГІЯ — галузь юридичної пси-

хології, яка в системі психологічної науки в силу її соціальної зна-

чущості стала самостійною психологічною наукою. Її предмет — пси-

хологічні особливості перевиховання засуджених.

Исправительно-трудовая психология

134

ИСПЫТУЕМЫЙ — субъект, привлеченный к участию в эксперимен-

те для испытания воздей ствия независимой переменной.

ДОСЛІДЖУВАНИЙ — суб’єкт, залучений до участі в експерименті

для випробування впливу незалежної змінної.

ИСТЕРИЯ (hysteria) 1. Медицинский диагнос тический термин для

обозначения:

а) забо леваний, ха рактеризуемых наличием физических симптомов;

б) отсутствия физических признаков или других до казательств

физической патологии;

в) поведения, до пуска ю щего, что симптомы выполняют некоторую

пси хологическую функцию.

Понятие И. пришло от древних греков, применявших этот термин

исключитель но к женщинам, забо левания которых объяснялись на-

рушением работы матки (hysteron). В соответст вии с одной из т еорий

матка является подвижным орга ном, способным перемещаться по телу

и давить на дру гие органы; в соответствии с другой, половое воздержа-

ние ведет к «голо данию матки» или к задержанию неис пользованной

жизненной энергии, которая выходит из матки и приводит к нару-

шению работы других органов. Одним из итогов психоанализа ста-

ла отмена маточных теорий происхождения истерии при сохранении

идеи о том, что она каким-то образом связана с сексуальностью. Об ис-

тории медицинской концепции мож но прочесть у Veith (1965).

2. Классическая теория различает две формы истерии: конверсион-

ную истерию, которая соответствует традиционному медицинскому

представлению, и истерию тревоги, которая сейчас более ш ироко

извесгна как фобия. Истерия занимает важное место в истории

п сихоанализа, начавшегося с опубликования в 1895 г. работы Фрей-

да и Б рейера «Исследования истерии», в которой истерические симп-

томы объяснялись как след ствие вытесненных воспоминаний и кон-

версии фантазий в физические симптомы.

Хотя обе эти концепции продолжают жить в психоа налитической те-

ории, ни один из современных аналитиков не решится утверждать,

что они дают адекватное объяснение истерии. Wisdom (1961) при-

влек внимание к любопытному факту, что Фрейд никогда не давал

точ ной формулировки своих взглядов на истерию, так что крайне

Испытуемый

135

трудно узнать, какова же классическая теория истерии. Существует,

однако, общая тенденция считать, что согласно ей истерическая точ-

ка фиксации приходится на эдипову фазу и что ее характерными за-

щитными меха низмами являются вытеснение и диссоциация. Мела-

ни Клейн также хранит молчание по поводу истерии, и единственным

из объект-теоретиков, кто этим интересовался, был Fairbaim (1953),

который назвал один из своих защитных приемов «истерическим» и

кото рый полагал, что истоки истерии лежат в шизоидной позиции.

Согласно Veith (1965), истерия представ ляет собой почти вымершее

заболевание, которое воз никает только среди «необразованных из

низших соци альных слоев», на которых не оказало влияние распрос-

транение психоаналитических идей. (Психоаналитики, занятые

частной практикой, тем не менее хорошо зна комы с истерическими

явлениями).

ІСТЕРІЯ — патологічний стан психіки людини, який характеризу-

ється підвищеним навіюванням, слабкістю свідомої регуляції по-

ведінки. Для істерії характерна невідповідність між малою глиби-

ною переживань та яскравістю їх зовнішніх проявів, звучні окрики,

плач, уявна непритомність.

ИСТОРИЯ ПСИХОЛОГИИ — психологическая наука, изучающая

развитие психики и знаний о ней в историческом и логическом аспек-

тах, с акцентом на первый из них. И.п. может рассматриваться с по-

зиции либо историографии, либо эволюции психологических теорий.

ІСТОРІЯ ПСИХОЛОГІЇ — психологічна наука, що вивчає розвиток

психіки в історичному і логічному аспектах, з акцентом на перший із

них. І.п. може розглядатися з позиції або історіографії, чи еволюції

психологічних теорій.

История психологии

136

КАРТА ЛИЧНОСТИ — краткая характеристика, составленная при-

менительно к концепции динамической функциональной структуры

личности и содержащая систематизированный перечень ее основных

элементов. Заполняется по методу обобщения независимых характе-

ристик, а каждое предусмотренное ею свойство оценивается по ме-

тоду полярных баллов. К.л., приведенная ниже, может служить пла-

ном этой характеристики.

Карта личности

Порядков. № ________

(1) Группа ________________________«____»______________года

(2) Фамилия _____________________________________________

Пол: муж._____(2.1),

жен. _____(2.2)

(3) Возраст________________ (4) Образование _________________

(5) Специальность ________________________________________

(6) Стаж ________________________________________________

(7.1) Состояние здоровья __________________________________

(7.2) Отношение к здоровью ________________________________

(8.1) Условия работы ______________________________________

(8.2) Условия в семье ______________________________________

(9) Физкультурная активность ______________________________

(10) Проявление способностей

(10.1) Психомоторные _______________________________

(10.2) Музыкальные ________________________________

(10.3) Вокальные ___________________________________

(10.4) Артистические ________________________________

(10.5) Художественные ______________________________

(10.6) Технические __________________________________

(10.7) Математические ______________________________

(10.8) Литературные ________________________________

(10.9) Научные _____________________________________

Карта личности

137

(10.10) Педагогические ______________________________

(10.11) Организаторские _____________________________

(10.12) Нравственные _______________________________

(10.13) Правоправные _______________________________

(10.14) Прочие _____________________________________

(11) Общие черты характера

(11.1) Идейность ___________________________________

(11.2) Патриотизм __________________________________

(11.3) Принципиальность ____________________________

(11.4) Честность ____________________________________

(11.5) Инициативность ______________________________

(11.6) Активность __________________________________

(11.7) Организованность _____________________________

(11.8) Коллективизм ________________________________

(11.9) Оптимизм ____________________________________

(11.10) Уступчивость ________________________________

(11.11) Прочие _____________________________________

(12) Подструктура направленности

(12.1) Общая направленность: уровень _________________

(12.2) широта _________________

(12.3) интенсивность ___________

(12.4) устойчивость ____________

(12.5) действенность ___________

(12.6) Профессиональная направленность _______________

(12.7) Атеистическая направленность __________________

(12.8) Отношение: к труду ___________________________

(12.9) к людям ___________________________

(12.10) к себе _____________________________

(13) Подструктура опыта

(13.1) Профессиональная направленность _______________

(13.2) Культура: психомоторная ______________________

(13.3) музыкальная _______________________

(13.4) театральная ________________________

(13.5) художественная _____________________

(13.6) литературная _______________________

(13.7) интеллектуальная ___________________

(13.8) поведения __________________________

Карта личности

138

(14) Подструктура индивидуальных особенностей психических про-

цессов

(14.1) Эмоциональная возбудимость ___________________

(14.2) Эмоционально-моторная устойчивость ____________

(14.3) Стеничность эмоций ___________________________

(14.4) Внимательность _______________________________

(14.5) Продуктивность памяти ________________________

(14.6) Критичность мышления ________________________

(14.7) Сообразительность _____________________________

(14.8) Творческое воображение _______________________

(14.9) Воля: самообладание ___________________________

(14.10) Воля: целеустремленность _____________________

(14.11) Настойчивость _______________________________

(14.12) Решительность ______________________________

(14.13) Дисциплинированность _______________________

(14.14) Прочие особенности ___________________________

(15) Биологически обусловленная подструктура

(15.1) Темперамент: сила ____________________________

(15.2) Темперамент: подвижность _____________________

(15.3) Темперамент: уравновешенность _________________

(15.4) Патологические изменения личности _____________

КАРТА ОСОБИСТОСТІ — коротка характеристика, складена сто-

совно концепції динамічної функціональної структури особистості і

як така, що містить систематизований перелік її основних елементів.

Заповнюється за методом узагальнення незалежних характеристик,

а кожна передбачена нею властивість оцінюється за методом поляр-

них балів. К.о. наведена нижче, може служити планом розгорнутої

характеристики.

Карта особистості

Порядкові №

(1) Група _________________________«____»______________року

(2) Прізвище ____________________________________________

Стать: чол.________(2.1),

жін. ________(2.2)

(3) Вік________________ (4) Освіта _________________________

Карта личности

139

(5) Спеціальність _________________________________________

(6) Стаж ________________________________________________

(7.1) Стан здоров’я _______________________________________

(7.2) Відношення до здоров’я _______________________________

(8.1) Умови роботи _______________________________________

(8.2) Умови в сім’ї ________________________________________

(9) Фізкультурна активність _______________________________

(10) Виявлення здібностей

(10.1) Психомоторні ________________________________

(10.2) Музичні _____________________________________

(10.3) Вокальні _____________________________________

(10.4) Артистичні ___________________________________

(10.5) Художні _____________________________________

(10.6) Технічні _____________________________________

(10.7) Математичні _________________________________

(10.8) Літературні __________________________________

(10.9) Наукові ______________________________________

(10.10) Педагогічні _________________________________

(10.11) Організаторські ______________________________

(10.12) Моральні ___________________________________

(10.13) Правоправні _________________________________

(10.14) Інші _______________________________________

(11) Загальні риси характеру

(11.1) Ідейність _____________________________________

(11.2) Патріотизм ___________________________________

(11.3) Принциповість ________________________________

(11.4) Чесність _____________________________________

(11.5) Ініціативність ________________________________

(11.6) Активність ___________________________________

(11.7) Організованість _______________________________

(11.8) Колективізм __________________________________

(11.9) Оптимізм ____________________________________

(11.10) Поступливість _______________________________

(11.11) Інші _______________________________________

(12) Підструктура спрямованості

(12.1) Загальна спрямованість: рівень _________________

(12.2) широта ________________

Карта личности

140

(12.3) інтенсивність ___________

(12.4) стійкість _______________

(12.5) дієвість ________________

(12.6) Професійна спрямованість ______________________

(12.7) Атеїстична спрямованість ______________________

(12.8) Відношення: до праці __________________________

(12.9) до людей _________________________

(12.10) до себе ___________________________

(13) Підструктура досвіду

(13.1) Професійна спрямованість ______________________

(13.2) Культура: психомоторна _______________________

(13.3) музична ____________________________

(13.4) театральна _________________________

(13.5) художня ___________________________

(13.6) літературна _________________________

(13.7) інтелектуальна ______________________

(13.8) поведінки __________________________

(14) Підструктура індивідуальних особливостей психічних процесів

(14.1) Емоційна збудливість __________________________

(14.2) Емоційно-моторна стійкість _____________________

(14.3) Стенічність емоцій ____________________________

(14.4) Уважність ___________________________________

(14.5) Продуктивність пам’яті ________________________

(14.6) Критичність мислення _________________________

(14.7) Кмітливість __________________________________

(14.8) Творча уява __________________________________

(14.9) Воля: самовладання ___________________________

(14.10) Воля: цілеспрямованість _______________________

(14.11) Наполегливість ______________________________

(14.12) Рішучість ___________________________________

(14.13) Дисциплінованість ___________________________

(14.14) Інші особливості _____________________________

(15) Біологічно обумовлена підструктура

(15.1) Темперамент: сила ____________________________

(15.2) Темперамент: рухливість _______________________

(15.3) Темперамент: урівноваженість __________________

(15.4) Патологічні зміни особистості ___________________

Карта личности