Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания
Подождите немного. Документ загружается.
Котова И.Б. Психология личности в России. Столетие развития. РГПУ, 1994.-294с.
Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философско-гуманистические основания педагогики. -Ростов, 1997.
Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Становление и развитие гуманистической педагогики. - Ростов, 1997.
Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Социализация и воспитание. - Ростов, 1997.
Крылова Н.Б. Социокультурный контекст образования. .// Новые ценности образования. №2. - М.,
1995. с.67-103.
Крылова Н.Б. Теория и практика педагогической поддержки и заботы // Новые ценности
образования. Вып.6. -М. 1996.@
Кульневич С.В. Методологический поиск как основа педагогических "Ноу-Хау" // Приобщение к
педагогической профессии. -Воронеж, 1992. С.99.
Кульневич С.В., Лещинский В.И. Новая педагогика: Учеб.пособие, тезисная конспект-программа. -
Воронеж, 1992. - 134 с.
Кульневич С.В., Лакоценина Т.П. Моделирование условий воспитания творческой личности в курсе
"Новая педагогика" //Индивидуальность в современном мире. Материалы международной научно-
практической конференции. - Смоленск, 1995. - С.288-292.
Кульневич С.В. Педагогика личности: Учеб. пособие. Часть 1.- Ростов н/Д, 1995. - 167 с.
Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания: Монограф. - Воронеж, 1997. -
235 с.
Кульневич С.В. Личностная ориентация методологической культуры учителя.// Педагогика. 1997. №
5. С.108-115.
Кульневич С.В. Теоретические основы самоорганизуемой воспитательной деятельности: Автореф.
дис. ... док. пед. наук. Ростов н/Дону, 1997.- 38с.
Кульневич С.В. Менеджмент профессионального самоопределения: Учеб пособие -Воронеж, 1998. -
198 с.
Кульневич С.В. Единое образовательное пространство. -Воронеж,1998.
Кульневич С.В. Методологические перспективы феноменологии образования. В сб.: Музыкальное
образование: философия, педагогика, методика. Изд-во Российского центра феноменологии
образования и эстетики. -Владимир, 1999.
Кульневич С.В. Философия жизни, тринитарность и синергетика как неклассические основы
гум.обр-я В сб.: Личностно ориентированная педагогика № 3 - Воронеж, 1999.@
Кульневич С.В. Кризис классической философии и методология образования. В сб.: Личностно
ориентированная педагогика № 3 - Воронеж, 1999.@
Куренкова Р.А. Интеграция образования и методологическая культура учителя. // Интеграция
образования. 1997. № 1-2. С.68.
Куренкова Р.А. О некоторых "точках" феноменологического метода // Феноменологические
исследования. Вып.1 -Владимир-Бельмонт, 1997.
Лаврикова Т.В. Педагогика личности. Часть III. Педагогическая практика личностной ориентации:
Учеб. пособие. - Воронеж, 1998. -144 с.
Лакоценина Т.П. Подготовка учителей начальных классов к реализации личностного подхода к
педагогической деятельности: Автор. дисс... канд. пед. наук. -Волгоград, 1997. -20с.
Лакоценина Т.П. Подготовка студентов педколледжа к личностно ориентированному образованию //
Личностно ориентированная педагогика. Вып.1. -Воронеж, 1997. С.50-55.
Лаптиева Г.Г. Педагогические условия формирования мотивации самоутверждения у младших
школьников: Автор. дисс... канд. пед. наук. - Липецк, 1999.
Ларичев О.И, Мошкович Е.М. Качественные методы принятия решения. -М., 1996.
Левин Ю.И., Райкова Т.Г., Трубецков Д.И. Реализация идей синергетики в учебном процессе //
Московский синергетический форум. -М., 1986. С.79.
Лещинский В.И., Горбачева С.С., Кульневич С.В. Всегда ли прав учитель? - М.: Педагогика, 1990.
Лещинский В.И., Кульневич С.В. Учимся управлять собой и детьми: Педагогич. практикум. -М.:
Просвещение: Владос, 1995.-240 с.
Лещинский В.И. Моделирование педагогических ситуаций как часть технологии личностно
ориентированной подготовки учителей начальных классов // Личностно ориентированная
педагогика в начальной школе. Научно-методический сборник . Вып.2.- Воронеж, 1997. - С. 3-9.
Лещинский В.И. Педагогическая технология личностной ориентации. - Воронеж, 1998.
261
Лещинский В.И. Личностная парадигма в истории образования. В сб.: Личностно ориентированная
педагогика. Вып.3. -Воронеж, 1999. С.15-19.@
Личностно ориентированная педагогика //Под ред С.В.Кульневича, А.С.Петелина.Вып. 1,2 -
Воронеж, 1997.
Личностно ориентированная педагогика //Под ред. В.И.Лещинского, А.Ю.Ефремова. Вып. 3 -
Воронеж, 1999.
Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию - М, 1992 г.
Моторина Л.В. Взаимосвязь личностного и надличностного знания //Философские науки. 1982. № 2.
С.52-58.
Мудрик А.В. Социализация и "смутное" время. -М., 1991.@
Мудрик А.В. Социальное воспитание как единство образования, организации социального опыта и
индивидуальной помощи // Новые ценности образования. Вып.3. -М., 1995. С.54-57.
Мудрик А.В. Индивидуальная помощь в социальном воспитании. // Новые ценности образования. -
М., 1996, № 6, с.51-55.
Мудрик А.В. Введение в социальную педагогику: Учеб.пособие - М.,1997.@
Никольская А.А. Исторический взгляд на сущность педагогического процесса//Педагогика. 1998.
№2. С.58-63.
Новое педагогическое мышление//Под ред. А.В.Петровского. -М.,1989.
Новые ценности образования. Тезаурус. -М.,1995.
Новые ценности образования. Альманах ИПИ РАО. - М.: Инноватор, 1995-1998.
Образование в поисках человеческих смыслов.// Под ред. Е.В.Бондаревской. -Ростов н/Д, 1995
Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб.пособие. / Под ред. С.А.Смирнова.-
М.: Академия, 1998.
Петелин А.С. Особенности научно-понятийного аппарата личностно ориентированного образования
// Личностно ориентированная педагогика. Вып.1. -Воронеж, 1997. С.9-20.
Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. -М.: Горбунок, 1992.-223с.
Петровский В.А. Идея "Я-мир" в развитии личности. // Новые ценности образования. № 3. -М., 1995.
с.27-37.
Петровский В.А. Субъектность: новая парадигма в образовании //Наука и образование. 1996. №3.
С.100-105.
Петровский В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности. - Ростов-на-Дону, "Феникс",
1996 г.
Пилиповский В.Я. Традиционолистско-консервативная парадигма в теории обучения на Западе //
Педагогика, 1992, № 9-10. С.106-113.
Полани М. Личностное знание. -М., 1985.
Психология воспитания / Под ред. В.А.Петровского-2-е изд.- М.: Аспект Пресс, 1995.-152с.
Радзиховский Л.А. Выготский Л.С. // Психол. журнал. 1987. Т.8. N1.
Роджерс К. Личные размышления относительно преподавания и учения // Открытое образование.
1993. N5-6.
Роджерс К.Р. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. -М., 1994.-480с.
Ронзин Д.В. Собеседник: партнер или объект для манипуляций? //Научно-информационный
бюллетень Лениградского ин-та ядерной физики АН СССР, 1991. №3. С.28-35
Ронзин Д.В. Профессиональное сознание учителя как научно-практическая проблема //
Психол.журнал. Т.12. 1991.N4.@
Ронзин Д.В. Методика ненасильственной коммуникации. -М.: Новая школа, 1995. -204с.
Розин В.М. Философия и методология: Традиция и современность // Вопр.филос. 1996. N11. С.57.
Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопр.филос. 1989. N4.
Сагатовский В.Н. Философские основания педагогической деятельности // Вестник высшей школы.
1987. N1. С.30.
Сагатовский В.Н. Деятельность как категория, мировоззренческая установка и методологический
принцип. -М., 1995.
Сачков Ю.В. Независимость в структуре процессов самоорганизации // Устойчивое развитие в
изменяющемся мире. -М., 1996. С.100-101.
Седов Е.А. Снова диалектика: истина и мифы // Педагогика. 1993. N3. С.113-117.
262
Семенов И.Н., Степанов С.Ю. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвития
личности //Вопросы психологии. 1983. №2. С.35-42.
Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: от функциональной к личностной
парадигме. // Целостный учебно-воспитательный процесс. -Волгоград, 1997. С.16.
Сериков В.В. О методологических основах гуманизации образования // Формирование личности...
Ч.II. -Волгоград: Перемена, 1992. С.7-13.
Сериков В.В. Личностно ориентированное образование: к разработке дидактической концепции //
Педагогика. 1994. №5. С.16-21.
Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. -Волгоград, 1994.
Сластенин В.А., Мищенко А.И. Профессионально-педагогическая подготовка современного учителя
// Сов. педагогика. 1991. N10. C.79-84.
Сластенин В.А., Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. -М.: Изд-во Магистр,
1997.-223с.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф. Педагогика: Учеб.пособие. - М.; Школа-пресс, 1997.
Слободчиков В.И., Исаева Н.А. Психологические условия введения студентов в профессию педагога
//Вопросы психологии. 1996. №4. С.72-80.
Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии человека: Введение в
психологию субъектности. Учеб. пособие для вузов. М.: Школа-Пресс, 1995.-384с.
Слободчиков В.И. Категория возраста в психологии и педагогике развития // Вопр.психол. 1991. N2.
Слободчиков В.И. "Субъективность" // Новые ценности образования.Вып.1. -М. 1995.
Слободчиков В. Новое образование как путь к новому обществу // Новые ценности образования.
Вып.5. -М.: Инноватор, 1996. С.24-28.
Слуцкий В.И. Элементарная педагогика. -М.: Просвещение, 1992.
Смирнова Н.М. Современная ситуация в социальном познании... // Методология, теория и практика
воспитательных систем. -М., 1996. С.6-10.
Соколовский М.В. О соотношении понятия обучения и воспитания в информационном обществе //
Методология,теория и практика воспитательных систем. -М., 1996. С.18-24.
Соловейчик С. Воспитание по-Иванову. -М.: Педагогика, 1989. -352с.
Сорокин П. Человек. Цивилизация. Общество. -М., 1992.
Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во Московского университета, 1983.- 284с.
Суббетто А. К основаниям становления неклассической философии образования//Alma mater. 1997.
№11. С.14-15.
Сухорукова Л.М. Научные школы в педагогической науке Юга России. - Ростов н/Д, 1999.
Теории личности в западно-европейской и американской психологии. -Самара: Изд. дом "Бахрах".
1996.- 480 с.
Теория и практика личностно ориентированного образования "Круглый стол" // Педагогика. 1996.
№5. С. 72-80.
Фишер М.И. Демократизация образования по-российски: снова в начале пути? // Педагогика. 1996.
N4. С.3-8.
Фрадкин Ф.А., Плохова М.Г., Осовский Е.Г. Лекции по истории отечественной педагогики. -М.,
1995.
Фридман Л.М. Педагогический опыт глазами психолога. - М.,1987.
Фромм Э. Психоанализ и этика (основы гуманистической характерологии).- М., 1993.-С.106.
Хлопков Ю.Г.Условия становления личностно-профессиональной индивидуальности будущих
учителей в вузе: Автореф. ... канд. пед. наук. Ростов н/Дону, 1996.- 19с.
Ходусов А.Н. Методологическая культура учителя. - Москва-Курск, 1997.
Холкин И.Г. Проектирование личностно-ориентированного образовательного процесса по предмету
"Физическая культура" //Физическое воспитание учащихся. 1995. № 7.
Цукерман Г.А., Мастеров Б.М. Психология саморазвития.- М.: Интерпракс, 1995.-288с.
Чечет Т.И. Подготовка будущих учителей к созданию эмоционально-эстетических ситуаций в
процессе личностно ориентированного обучения: Автореф. ... канд. пед. наук. Волгоград, 1997.-21с.@
Человекоцентрированный подход в образовании, психотерапии, психологии. -Ростов-н/Д,1996. С.24-
25.
Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М.,1993.
263
Шадриков В.Д. Деятельность и способности.- М.: Изд. корпорация "Логос", 1994.
Шевандрин Н.И. Психосемантическая парадигма в гуманистически ориентированном образовании //
Педагогика. 1992. N9-10. С.28-32.
Шевелева С.С. Открытая модель образования. М.: "Магистр", 1997.
Шиянов Е.Н. Гуманизация профессионального становления педагога // Педагогика. -1991.-.№ 9.-
С.80-84.
Шиянов Е.Н., Котова И.Б. Идея гуманизации образования в контексте отечественных теорий
личности. -Ростов н/Д., 1995.
Шмелев А.Г. и коллектив Основы психодиагностики. Учеб. пособие для студентов педвузов.- М.,
Ростов н/Дону : "Феникс" , 1996.- 544 с.
Штайнер Р. Вопрос воспитания как социальный вопрос. -Калуга: Духовное познание, 1992. -108с.
Шубинский В.С. Человек как цель воспитания // Педагогика. 1992. №3-4. С.37-43.
Якиманская И.С. Педагогическая поддержка с точки зрения психолога // Воспитание и
педагогическая поддержка детей в образовании. -М.: УВЦ "Инноватор", 1996. С.37-40.
Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. -М: Сентябрь, 1996. -
96с.
Яковлева Е.Л. Эмоциональные механизмы личностного и творческого саморазвития. // Вопросы
психологии. 1997. № 4. С. 20-27.
264