Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания
Подождите немного. Документ загружается.
30. Общие (стратегические) принципы в самоорганизуемой воспитательной системе.
31. Частные (тактические) принципы самоорганизации.
32. Гуманистические смыслы категории "содержание воспитания".
33. Содержательные ориентиры советских моделей воспитания.
34. Зарубежный опыт моделирования личности.@
35. Моделирование воспитательных систем с ориентацией на принцип.@
36. Модель воспитания человека культуры.
37. Модели педагогической поддержки.@
38. Условия и средства оказания педагогической поддержки.
39. Смыслоразвивающие модели-ориентиры.
40. Частные условия организации "помогающего" поведения учителя.
41. Адаптационная и "терапевтическая" педагогические системы.
42. Система средств педагогической поддержки самоорганизуемого поведения.
43. Общие и частные алгоритмы самоорганизации.
44. Воспитательные возможности групп внешней и внутренней социализации.@
45. Педагогические условия реализации методики ненасильственной коммуникации.
46. Традиционные дидактические теории и системы.
47. Феномен личностно-развивающей системы обучения.
48. Российский феномен дидактического новаторства.
49. Педагогические системы личностно ориентированной дидактики.
50. Педагогическая технология как отражение педагогической теории.@
ПРИМЕЧАНИЯ@
(обозначением "См.:" отмечены работы, рекомендуемые для углубленного изучения)
Раздел I.
Глава 1.
1. Аристотель. Сочинения, т. 1-4. - М., 1975-83.
2. Волков Г.Н. Три лика культуры. - М., 1986.
3. Диоген Лаэртский. О жизни, учениях и изречениях знаменитых философов. - М., 1979.
4. Ксенофонт Афинский. Сократические сочинения. -М-Л., 1935.
5. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Софисты. Сократ. Платон. - М., 1969.
6. Платон. Избранные диалоги. - М., 1965.
7. Платон. Сочинения, т.1-3. - М., 1968-1971.
8. См.: Хофман Ф. Мудрость воспитания. Педагогия. Педагогика. - М., 1979.
9. См.: Шевелева С.С. Открытая модель образования. М.: "Магистр", 1997.
Глава 2.
1. См.: Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика, 1997. № 5.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.: Педагогика, 1977.@
3. Петровский А.В. Психология о каждом из нас... - М., 1994.
4. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание. -М., 1958.@
5. См.: Сериков В.В. Личностно ориентированное образование // Педагогика. 1994. N5.
6. Харламов И.Ф. Педагогика. Курс лекций. -М.,Педагогика, 1990, с.319.@
7. Шпет Г.Г. Сознание и его собственник // Философские этюды. -М.,1994.
8. См.: Якиманская И.С. Личностно ориентированное обучение в современной школе. -М: Сентябрь,
1996.
Глава 3.@
1. См.: Андреев Д.Л. Роза мира. - М., 1992.
2. Баранцев. Р.Г. Открытость тринитарной методологии // Устойчивое развитие в изменяющемся
мире. -М., 1996.@
3. Бердяев Н.А. О назначении человека. -М., 1993.
251
4. Бережнова Е.В. Формирование методологической культуры учителя // Педагогика. 1996. N4.@
5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М.:Педагогика, 1991. С.90.
6.Там же, с.82.
7. Гершунский Б.С., Шейерман Р. Общечеловеческие ценности в образовании // Педагогика, 1992. N
5-6. С.3-18.
8. Замалеев А.Ф. Фазисы русской нравственности. // В кн. Смысл жизни в русской философии. - СПб,
"Наука", 1995.
9. Колесникова И.А. Программа воспитания (Петербургская концепция). -СПб., 1993.
10.Краевский В.В. Педагогика между философией и психологией // Педагогика. 1994. N6.@
11. Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций. -М., 1993.
12. Лихачев Д.С. О национальном характере русских// Вопросы философии, 1990, № 4. С.6.
13. Малькова З.А., Новикова Л.И. и др. Концепция воспитания учащейся молодежи... // Опыт
разработки концепции воспитания. Ч.1.-Ростов н/Д., 1993. С.64-85
14. Орлов А.А. Профессиональное мышление учителя как ценность // Педагогика. 1995. N6. С.63-68.
15. Раушенбах Б., Гаряев П. Интервью журналу "Другие берега". 1996. № 7-8.
16. Спенсер Г. Автобиография. Избр. соч. в 2-х т. Т.2. -Спб., 1914. С.227.@
17. См.:Слуцкий В.И. Элементарная педагогика. -М.: Просвещение, 1992. С.48.
18. Философский энциклопедический словарь. -М.: Сов. энциклопедия, 1983. С.366.
19. Чернышевский Н.Г. Избранные философские сочинения: В 3-х т. М., 1951. Т.3. с.215.
20. См.: Ясперс К. Смысл и назначение истории. -М., 1994.
РАЗДЕЛ II
Глава 1.
1. См.: Кульневич С.В. Единое образовательное пространство области: обоснование синер-
гетической разработки. - Воронеж, 1998.
2. Отношение молодежи Воронежской области к наркомании / под ред. В.Рахманина. -Воронеж,1996.
Глава 2.
1. Балабанович Е.З. А.С. Макаренко. Очерк жизни и творчества.-М., 1951. С.38,49.@
2. Беттельхайм Б. Записки заключенного врача // Дружба народов. 1993. N7.
3. Вестник Воронежской епархии за 1899. N34. -Воронеж, типография Сытина. 1899. С.27.
4. Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли. -Л., 1989.
5. Дьяков Д. Красный пояс // Воронежский курьер, 9.04.96 г.
6. См.:Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. -М.:
Тривола, 1994. -304с.
7. Кампанелла Т. Город солнца. -М.-Л., 1954.
8. См.:Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. Изб.пед. соч. -М.: Педагогика, 1982. С.207-208.
9. Ключевский В.О. Этнографические следствия колонизации Верхнего Поволжья //@
Исторические портреты. -М., 1990.
10. См.: Кон И.С. Ребенок и общество. -М.: Наука, 1988.
11. Курицын В. Три песни о Родине // Октябрь. 1995. N10. С.178-182.
12. Лосев А.Ф. Очерки античного символизма и мифологии. -М., 1993.
13. См.:Макаренко А.С. Методика организации воспитательного процесса. Соч. в 7-ми т. Т.V. -М.,
1958. С.9-98.
14. Макаренко А.С. Педагоги пожимают плечами. Соч. в 7-ми т. Т.II. -М., 1958
15. Макаренко А.С. О личности и обществе. Соч. в 7-ми т. Т.VII. -М., 1958.@
16. Малинин В.И. Макаренко и сталинизм: правомерно ли сопоставление? // Педагогика,№ 3, 1993.
С. 65-70
17. Мамардашвили М.К. Мысль под запретом // Вопр.филос. 1992. N4.
18. См.:Мудрик А.В. "Введение в социальную педагогику" - М.: Ин-т практич. психол.,1997.
19. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. -М.: Горбунок, 1992. -223с.
20. Подласый И.П. Педагогика. -М.: Просвещение, 1996. С.489
21. Рекемчук А. Тридцать шесть и шесть. -М.: Московский рабочий, 1977.
22. Философский словарь. -М., 1980. С.380
252
23. Фрезер Дж. Золотая ветвь (Перев. с англ.). -М., 1980.
Глава 3.
1. Газман О.С. Демократия и воспитание // Педагогика наших дней. -Краснодар, 1989. С.179
2. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий: Психологическая
наука в СССР. ТI. -М.,1959.
3. Данилов М.А. Роль начального обучения в умственном и нравственном развитии человека. -М.,
1947.
4. Данилов М.А. Процесс обучения в советской школе. -М., 1960.
5. Дубинин Н.П. Что такое человек. -М., 1983.
6. Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психо-логии. -М.:
Тривола, 1994., с.147.
7. Иванов И.П. Формирование юных общественников и организаторов. -Л., 1969.
8. Иванов И.П. Два подхода к воспитанию и проблема воспитательных отношений // Актуальные
проблемы коммунистического воспитания школьников. -М., 1980.
9. См.: Иванов И.П. Воспитывать коллективистов // Педагогический поиск. -М.: Педагогика, 1988.
С.316-381.
10. См.: Иванов И.П. Коллективная организаторская деятельность // Педагогика наших дней. -
Краснодар, 1989. С.201-221.
11. Коллектив. Личность. Общение. Словарь социально-психологических понятий // Под ред. Е.С.
Кузьмина и В.Е. Семенова. -Л., 1987. С.16
12. Котова И.Б. Психология личности в России. -Ростов н/Д., 1994. С.148
13. Монтень М. Избранное: Из "Опытов": Перевод с франц. -М.:Сов. Россия, 1988.С.301
14. Фролов П.П. Дидактика. -Белгород, 1996. С.66.
15. Эльконин Д.Б. Психология игры. -М., 1978.
Глава 4.
1. Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. -М.,1991. С.97
2. Бюлер Ш. Социально-психологическое изучение ребенка. -М.-Л., 1931.
3. Вентцель К.Н. Свободное воспитание. Сб. избр. трудов. М.,1993. С.61.
4. Горбунов-Посадов И.И. Несколько вступительных слов к журналу "Свободное вос-питание" //
Хрестоматия по истории педагогики. М.,1936. Т.4. С.430-431.
5. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты. -М., 1982.
6. Отчет о встрече учителей-экспериментаторов // Учительская газета. 1986. 18 октября.
7. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека: Пер. с англ. -М.: Прогресс, 1994. -
480с.
8. Педагогика наших дней. Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталов, С.Н. Лысенкова. Крас-нодар,1989.
С.27.
9. Педагогический альманах: Свободное воспитание. - М.,1993. Вып.3. С.17.
10.См.: Теории личности в западно-европейской и американской психологии. -Самара: Изд. дом
"Бахрах". 1996.- 480 с.
11.Человекоцентрированный подход в образовании, психотерапии, психологии. -Ростов-н/Д,1996.
С.24-25.
Глава 5.
1. Алексеев Н.И. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Тюмень.
Издательство ТюмГУ. 1997.
2. Алексеев Н.И. Педагогические основы проектирования личностно-ориентирован-ного обучения.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук.
Екатеринбург,1997.
3. Богуславский М.В., Корнетов Г.Б. О педагогических парадигмах//Магистр. 1992.Май. С.16-17.
4. Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. - М., 1996. С. 383 - 384.
5. См.: Занков Л.В. Обучение и развитие (экспериментально-педагогическое иссле-дование):
Избранные педагогические труды. - М.:"Педагогика", 1990. С.83-318.
253
6. См.:Колесникова И.А. Педагогические цивилизации и их парадигмы // Педагогика. 1995.№6.
7. Котова И.Б., Шиянов Е.Н., Петровский А.В. Программа курса "Введение в педаго-гику" //
Педагогика. 1994. N2.@
8. Котова И.Б., Шиянов Е.Н. Философско-гуманистические основания педагогики. - Ростов-н/Д,
1997. С.7-8.
9. Пилиповский В.Я. Традиционолистско-консервативная парадигма в теории обучения на Западе //
Педагогика, 1992, № 9-10. С.106-113.
10. Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технологии. - Волгоград, 1994.
С.25-40.
11. См.:Сериков В.В. Личностно ориентированное образование // Педагогика. 1994. №5. С.16-21
12. Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., "Сентябрь",
1996. С.95.
Раздел III.
Глава 1.
1. Бахтин М.М. Литературно-критические статьи. М.,1986. С.477-478.
2. Бердяев Н.А. Смысл истории. - М., 1990. С.19
3. Библер В.С. От наукоучения к логике кульутры: два философскихх введения в ХХI век. - М., 1990.
4. См.: Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания. В кн.:
Образование в поисках человеческих смыслов. - Ростов-н/Д, 1995. С.11-26.
5. Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного обра-зования. В кн.:
Ученик в структуре личностно ориентированного образования. - Ростов-н/Д, 1997. С.6-21.
6. Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию ХХI века // Новые
ценности образования. Вып. 6. -М., 1996. С.34.
7. Газман О.С. Самоопределение // Новые ценности образования: тезаурус для учителей и школьных
психологов. -М., 1995. С.82.
8. См.: Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. -
М., 1989. С.221-237
9. См.: Кульневич С.В. Педагогика самоорганизации: феномен содержания. -Воронеж, 1997.
10. Кульневич С.В. Единое образовательное пространство области. - Воронеж, 1998.
11. Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., "Культура", 1992, С.144.
Глава 2.
1. Болотов В.А., Слободчиков В.И. и др. Проектирование профессионального педа-гогического
образования // Педагогика. 1997. № 4. С.66-68.
2. Бродский Ю.С. Смысл жизни человека и функции воспитания и среды. В кн.: Теория и практика
воспитательных систем.-М., 1996. С.14-17.
3. ГартманН. Этика. -Берлин, 1926.
4. Гуссерль Э. Первая философия. -Буффало, 1955.
5. Дильтей В. Описательная психология. -Петроград, 1924.
6. Иванова Н.В. Принятие-самопринятие // Новые ценности образования. Вып.1. -М.,1995. С.72.
7. Кант И. Критика практического разума. Соч. Т.4. Ч.1. -М., 1965.
8. Кант И. Критика чистого разума. Соч. Т.3. -М., 1964.
9. Куренкова Р.А. О некоторых "точках" феноменологического метода // Феномено-логические
исследования. Вып.1 -Владимир-Бельмонт,1997. С.117-120.
10. Смирнова Н.М. Современная ситуация в социальном познании... // Методология, теория и
практика воспитательных систем. -М., 1996. С.6-10.
11. Соколовский М.В. О соотношении понятия обучения и воспитания в информационном
обществе // Методология,теория и практика воспитательных систем. -М., 1996. С.18-24.@
12. Спенсер Г. Образование. Избр. соч. в 2-х т. Т.1. -Спб., 1914.
13.Тименецки А.-Т. Феноменология жизни и новая критика разума // Феноменологические
исследования. Вып.1 -Владимир-Бельмонт,1997. С.52-53.
14. См.: Франкл В. Человек в поисках смысла. -М., 1990.
254
15. Schutz, A.Collected papers. V.1-3. The Hague, 1962-1966.
Глава 3.
1. Асмолов А.Г. Психология личности. -М.:Изд. Моск. Ун-та, 1990.@
2. Бердяев Н.А. Русская идея. О России и русской философской культуре. - М., 1990.
3. Богуславский М.В. Ценностные ориентации российского образования в первой трети ХХ века //
Педагогика. 1996. N4. С.72-75.
4. Вендровская Р.Б. В.Н.Сорока-Росинский: проблемы русской национальной школы // Педагогика.
1996. N3. С.75-81.
5. Гумилев Л.Н. Ритмы Евразии. Эпохи и цивилизации. -М., 1993.
6. Карпова Г.Ф. Образовательная ситуация в России в первой половине ХХ века: Автореф. дисс...
докт. пед. наук. -Ростов н/Д., 1994. -45с.
7. Карсавин Л.П. Религиозно-философские произведения. Т.1. -М., 1992. С.129.
8. Леонтьев К. Наши новые христиане. -М., 1882. С.21-22.
9. Лопатин Л.М. Теоретические основы сознательной нравственной жизни // Смысл жизни в русской
философии. -СПб., 1995. С.120-164.
10. Полани М. Личностное знание. -М., 1985.
11. Розанов В.В. Цель человеческой жизни // Вопросы философии и психологии. 1982. Кн.1,2.
12. Розанов В.В. Сумерки просвещения. -М.: Педагогика, 1990. -624с.
13. Розанов В.В. Религия. Философия. Культура. -М., 1992.
14. Соловьев В.С. Оправдание добра. -СПб. 1897г.
15. Сорока-Росинский В.Н. Педагогические сочинения / Сост. А.Т. Губко. -М.: Педагогика, 1991.
С.81.
16. Трубецкой Н.С. К проблеме русского самопознания. -Париж, 1927. С.34.
17. Трубецкой Н.С. Религия Индии и христианство; Об истинном и ложном национа-лизме; О
расизме // Литературная учеба. 1991. N6.
18. Франк С.Л. Реальность и человек. Метафизика человеческого бытия. -Париж, 1956.
Глава 4.
1. Баранцев. Р.Г. Открытость тринитарной методологии // Устойчивое развитие в изменяющемся
мире. -М., 1996. С.35-36.
2. Брылева Л.Г. Соответствие как интегрирующее условие самореализации личности // Устойчивое
развитие в изменяющемся мире. -М., 1996. С.41-42.
3. Буданов В.Г. Эпоха бифуркаций и синергетика в образовании. -М., 1996. С.42.
4. Добряков А.А. Синергетика в подготовке молодых специалистов. -М., 1995. С.52.
5. Заславская О.В. Учебный процесс и воспитательная система школы. -М., 1996. С.34-44.
6. Князева Е.Н. Международный Московский синергетический форум // Вопр. филос. 1996. N11.
С.148.
7. Котельникова Л.А. Синергетика коммуникации в процессе аргументации // Устойчивое развитие в
изменяющемся мире. -М., 1996. С.73.
8. Опенков М.Ю. Синергия как основа диалогической концепции образования. М., 1996. С.93.
9. Отношение молодежи Воронежской области к наркомании / под ред. В.Рахманина. -Воронеж,1996.
10. Панова Е.И., Рыбакова Л.Н., Мороз Е.С. Взаимоотношения "учитель - ученик" // Педагогика.
1993. N6. С.49-53.@
11. Рыбакова Л.Н., Мороз Е.С., Панова Е.И. Трудности учительской профессии // Педагогика. 1993.
N2. С.59-65.
12. Учительство как социально-профессиональная группа // В.С.Собкин, П.С.Писа-ревский,
Ю.О.Коломиец; РАО. -М., 1996. С.19.@
13. См.:Шевелева С.С. Открытая модель образования. М., 1997.
Раздел IV.
Глава 1.
1. См.: Азаров Ю.П. Искусство воспитывать. -М., 1985.
2. Бабенко Т.И., Каминский И.И., Скачков А.А. Валеология и образование. Ростов-на-Дону,1997.
255
С.20.
3. См.: Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. М., "Школа-Пресс",
1995. С.38.
4. Котова И.Б. Шиянов Е.Н. Философские основания современной педагогики. -Ростов н/Д., 1994.
С.36.
5. Лейбниц Г.В. Новые опыты о человеческом разуме. - М.-Л.,1936. С.88.
6. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. - М.,1975. С.148.
7. Педагогика наших дней. Ш.А. Амонашвили, В.Ф. Шаталов, С.Н. Лысенкова. Крас-нодар,1989,
с.27.
8. Правдивцев В. Кто управляет человечеством? // Сов. секретно. 1999. № 6.
9. Соловейчик С.Л. Педагогика для всех... В кн.: Педагогика наших дней. - Краснодар, 1989. С.327-
380.
10. См.: Социологические исследования. 1990. №№ 2,4, 7, 9.
11. Степанов С.Ю., Семенов И.Н. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопр.психол.
1985. №.3. С.32.
12. Флоренский П. Столп и утверждение истины. -М., 1990.
13. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М., "Прогресс", 1990. С.73.
14. Харламов И.Ф. Педагогика. Курс лекций. -М.: Педагогика, 1990.
15. См.: Шадриков В.Д. Философия образования и образовательные политики. М.,1993.
Глава 2.
1. См.: Анохина Т. Педагогическая поддержка как реальность современного образования.// Новые
ценности образования. Выпуск №6-М.:Инноватор, 1996 г. С.71-80.
2. Асмолов А.Г. Содействие ребенку - развитие личности // Новые ценности образова-ния. Вып.6.-М.:
Инноватор, 1996. С.39-44.
3. См.: Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. -М.: Прогресс, 1990.
4. Кастанеда К. Учение дона Хуана. - Л., 1991. С.58-61.
5. Марьенко И.С. Нравственное становление личности школьника. М.: Педагогика, 1985.
6. Моносзон Э.И. Основы педагогических знаний. -М. 1986. С.22.
7. Педагогика. Учеб пособ. - М., 1988
8. Сулимов Е.Ф. Теория и практика коммунистического воспитания. -М.: Высшая школа, 1984. -223с.
9. Таинственнее, чем мир... М., "Знание", 1991. С.67.
10. Шпет Г.Г. Сочинения. -М., 1989. С.420.
Глава 3.
1. Андреев В.И. Диалектика воспитания творческой личности. - Казань, 1988. С.41
2. Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения. -М.,1980.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. -М.:Педагогика, 1991. С.118.
4. Гончаренко Н.В. Гений в искусстве и науке. -М., 1991. С.27-28.
5. См.: Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. -Рига, НПЦ "Эксперимент", 1995.С.115-128.
6. Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. -Рига, НПЦ "Эксперимент", 1995. С.38.
7. Коменский Я.А. Предвестник всеобщей мудрости. Избр. пед. соч. Т.1. С.493.
8. Ларичев О.И. Наука и искусство принятия решений. -М., 1979. С.8
9. См.: Ларичев О.И, Мошкович Е.М. Качественные методы принятия решения. -М., 1996.@
10. Taba, H. Curriculum development: Theory and Practice. N4. -Burlingame 1962.
Глава 4.
1. См.: Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития. -Казань, 1994. С.54-60, 151-152.
2. Верткин И.М. Бороться и искать ... О качествах творческой личности. В кн. Нить в лабиринте. -
Петрозаводск, Карелия, 1988. С. 24.
3. См.: Иванов И.П. Коллективная организаторская деятельность // Педагогика наших дней. -
Краснодар, 1989. С.201-221.
4. См.: Лещинский В.И. Педагогическая технология личностной ориентации. -Воронеж, 1998. С.4,7.
5. Рудестам К. Групповая психотерапия. - М.: "Прогресс", 1993.
256
6. Carkhuff, R.R. Helping and humanrelations. New York: Holt, Rinehart & Winston, 1969.
7. Kellerman, H. Group psychotherapy and personality. New York, Grune & Stratton, 1979.
8. Lewin, K. Resolving social conflict. New York: Harper, 1948.
9. Preiffer, J.W. & Jones, J.E. The Jogary Window: Lajolla, Calif., 1973.
10. Rice, A.K. Learning For Leadership. New York: Humanities Press, 1965. P.102.
11. Rogers, C.R. Carl Rogers on encounter groups. New York: Harper & Row, 1970.
12. Rosenbaum, M. Group psycholotherapy and group Function. New York: Basic Books, 1975. P. 16.
13. Schutz, W.C. Here comes everybody.1.
14. Triplett, N. The dynamogenic Factors in pacemaking and competition. American Journal of Psychology,
1897.
15. Yalom, I.D. Theory and practice of group psychotherapy. New York: Basic Books, 1975.
БИБЛИОГРАФИЯG ПО ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОМУ ОБРАЗОВАНИЮ
Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М., 1980.
Абульханова-Славская К.А. Стратегия жизни. -М.,1991.
Айзерман М.А., Алескеров Ф.Т. Выбор вариантов. Основы теории. -М.,1990.
Алексеев Н.И. Методологизация содержания и процесса обучения // Вопр.филос. 1995. N11. С.15-16.
Алексеев Н.И. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. -Тюмень.
Издательство ТюмГУ. 1997.
Алексеев Н.И. Педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения.
Автореферат диссертации на соискание ученой степени доктора педагогических наук. -
Екатеринбург,1997.
Алексеев Н. и др. Философия образования//Высш.образ. в России.1997.№3.С.88-95.
Амонашвили Ш.А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. -Минск,: Изд-во БГУ,
1990. -560с.
Амонашвили Ш.А. Размышления о гуманной педагогике. М.,1995.-496с.
Андреев В.И. Эвристика для творческого саморазвития. -Казань, 1994. -246с.
Анохина Т. Педагогическая поддержка как реальность современного образования.// Новые ценности
образования. Выпуск №6 -М.:Инноватор, 1996 г. С.71-80.
Анцыферова Л.И. Методологические проблемы формирования и развития личности. К психологии
личности как развивающейся системе//Психология формирования и развития личности. -М.: Наука,
1981.-365с.@
Аршинов В.И., Устюжанина М.Ю., Синергетика: познание и практика. -М., 1995.
Аршинов В.И., Кирильченко А.А. Достоверность и способы синергетических доказательств //
Московский синергетический форум. -М., 1996. С.30.
Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. -М., 1984.-105с.
Асмолов А.Г. Личность: психологическая стратегия воспитания // Новое педагогическое мышление.
-М., 1989. С.206-220.
Асмолов А. Содействие ребенку - развитие личности. // Новые ценности образования. №2. 1995.
С.39-45.
Бабенко И.В. Педагогическое лингвострановедение как культурологический компонент образования
учащихся-мигрантов. Дис. ... канд.пед.наук. -Ростов н/Д,1998
Бажанов В.А. Наука как самопознающая система. -Казань, 1991.@
Баранцев Р.Г. Открытость тринитарной методологии // Устойчивое развитие в изменяющемся мире.
-М., 1996. С.35-36.
Белозерцев Е.П. На пути к русскому образованию//Педагоги-ка.1997.№2. С.39-42.
Белухин Д.А. Основы личностно ориентированной педагогики. -М.,1996.
Белова С.В. Функции учебного диалога в усвоении старшеклассниками ценностно-смыслового
содержания гуманитарных предметов: Дис. ... канд.пед.наук. - Волгоград, 1995.-164с.
Бернс Р. Развитие я-концепции и воспитание. М.: Прогресс, 1986.-421с.
Бестужев-Лада И.В. Народное образование: философия против утопии // Вопр.филос.1995. N11.
С.17-20.
257
Библер В.С. Культура: Диалог культур (опыт определения)//Вопр.филос. 1989. N6. С.34.
Библер В.С. Диалог. Сознание. Культура: Идея культуры в работах М.М.Бахтина // Одиссей. -М.,
1989.
Библер В.С. От наукоучения к логике кульутры: два философских введения в ХХI век. - М., 1990.
Библер В.С. Целостная концепция школы диалога культур. Теоретические основы программы
//Психологическая наука и образование. 1996. №4. С.66-73.
Бим-Бад Б.М., Петровский А.В. Образование в контексте социализации//Педагогика. 1996. №1. С.3-
8.@
Бим-Бад Б.М. Воспитание человека обществом и общества человеком //Педагогика . 1996. №5. С.3-9.
Богуславский М.В., Корнетов Г.Б. О педагогических парадигмах//Магистр. 1992.Май. С.16-17.
Богуславский М.В. Ценностные ориентации российского образования в первой трети ХХ века //
Педагогика. 1996. N4. С.72-75.
Болотов В. Главный ресурс человеческой свободы // Новые ценности образования. Вып.5. -М.:
Инноватор, 1996. С.6-14.
Болотов В.А., Слободчиков В.И. и др. Проектирование профессионального педагогического
образования // Педагогика. 1997. № 4. С.66-68.
Бондаревская Е.В. Теоретико-методологические вопросы изучения и формирования педагогической
культуры //Формирование педагогической культуры будущего учителя: Межвузовск. сб. научн.
трудов. -РГПИ, 1989.-140с. С.3-20.
Бондаревская Е.В. Гуманизация воспитания старшеклассников //Педагогика . 1991. №1. С.50-56
Бондаревская Е.В. Воспитание на переходном этапе. Круглый стол // Советская педагогика. 1991.
N10. С.54.
Бондаревская Е.В. Воспитание как возрождение человека культуры // Основные положения
концепции воспитания в изменяющихся условиях.-Ростов н/Д.: РГПИ, 1993. -32с.
Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания
гуманистического типа // Образование в поисках человеческого смысла. -Ростов н/Д., 1995. С.11-26.
Бондаревская Е.В. Ценностные основания личностно ориентированного воспитания // Педагогика.
1995. N4. С.29-36.
Бондаревская Е.В. Развитие идей педагогической культуры в новых условиях // Введение в
педагогическую культуру. -Ростов н/Д., 1995. С.47-61.
Бондаревская Е.В., Качан Г.А. Диагностика личностно-педагогической саморегуляции учителя... -
Ростов н/Д., 1996. -53с.
Бондаревская Е.В. Личностно ориентированное образование: опыт разработки парадигмы. -Ростов
н/Д., 1997. -28с.
Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования. //
Педагогика. 1997. № 4. С.11-17.
Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно ориентированного образования // Ученик
в структуре личностно ориентированного образования. -Ростов н/Д., 1997. С.6-21.
Бондаревская Е.В. В защиту "живой" методологии. Педагогика. 1998. № 2. С.102-105.
Бондаревская Е.В. Педагогическая культура как общественная и личная ценность. Педагогика. 1999.
№ 3.
Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах
воспитания: Учеб. пособие для студентов педвузов и слушателей ИПК. - М.-Ростов н/Д, 1999. -560 с.
Боуэн М.В.-Б. Духовность и личностно-центрированный подход.// Вопросы психологии. 1992. № 3-
4. С. 24-33.
Бродский Ю.С. Смысл жизни человека и функции воспитания и среды. Теория и практика
воспитательных систем.-М., 1996. С.14-17.
Брылева Л.Г. Соответствие как интегрирующее условие самореализации личности // Устойчивое
развитие в изменяющемся мире. -М., 1996. С.41-42.
Буданов В.Г. Эпоха бифуркаций и синергетика в образовании. -М., 1996. С.42.
Бэндлер Р., Гриндер Дж. Из лягушек в принцы. - Спб-Воронеж,1993. -207 С.@
Бэндлер Р., Гриндер Дж. Рефрейминг. - Спб-Воронеж,1995. -255 С.
Бюлер Ш. Социально-психологическое изучение ребенка. -М.-Л., 1931.
Вайнцвайг П. Десять заповедей творческой личности. -М.: Прогресс, 1990.
258
Вайнштейн А.А. Художественная форма как модель самоорганизующейся системы //Устойчивое
развитие в изменяющемся мире//Под ред. В.И.Аршинова, Е.Н.Князевой. Тезисы. -М.,1996.-118с.@
Валицкая А.П. Современные стратегии образования: варианты выбора//Педагогика.-1997.-№2. С.3-8.
Валицкая А. Философские основания современной парадигмы образования//Педагогика.1997. №3.
С.15-20.
Вейт М.А. Формирование гуманных отношений в воспитательном коллективе общеобразовательной
школы (Учебное пособие). -М.: МГПИ, 1985.-148с.
Вейт М.А. Влияние личностных качеств классного руководителя на воспитательную работу //
Проблема обучения и воспитания в высшей и средней школе. -Липецк:ЛГПИ, 1995. С.2-9.
Велихов Е.Б., Зинченко В.П., Лекторский В.А. Сознание: опыт междисциплинарного исследования //
Вопросы философии. 1988. N11.
Вендровская Р.Б. В.Н.Сорока-Росинский: проблемы русской национальной школы // Педагогика.
1996. N3. С.75-81.
Волкова Е.Н. Субъектность педагога: теория и практика: Автореф.дисс. ... докт.психол. наук .-
М.,1998.- 43с.@
Воскресенская Л.Ф. Формирование основ профессионального самосознания у учащихся педлицея.
Дисс. ... канд. пед. наук.- Волгоград, 1996.
Вульфов Б.З., Харькин В.Н. Педагогика рефлексии. - М.,1995.-111с.
Газман О.С. Демократия и воспитание // Педагогика наших дней. -Краснодар, 1989. С.170-200.
Газман О.С. Воспитание: цели, средства, перспективы // Новое педагогическое мышление. -М., 1989.
С.221-237.
Газман О.С. Гуманизм и свобода // Гуманизация воспитания в современных условиях. -М., 1990.
Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы.// Новые ценности образования.
№2. - М., 1995.С. 16-45.
Газман О.С. Педагогика свободы: путь в гуманистическую цивилизацию.// Новые ценности
образования. № 6 - М.,1996. с.10-39.
Галенко С. В ожидании образовательной революции: проблемы смысла и понимания//Alma mater.
1997. №6. С.6-13.
Галузяк В.М., Сметанский Н.И. Проблема личностной референтности педагога. // Педагогика. 1998.
№ 3. С.18-24.@
Гендин А.М. Личностное прогнозирование: специфика и основные формы // Вопросы
прогнозирования и планирования развития личности. -Красноярск, 1995. С.22-23.
Герасименко В.А. Личностное знание и научное творчество. -Минск, 1989.
Глассер У. Школы без неудачников. -М.: Прогресс, 1991.
Гревцева В.Ф. Профессиональное воспитание педагога средствами дидактической игры. Автореф.
дисс... канд.пед.наук. - Липецк, 1999.
Давыденко Т.М. Теоретические основы рефлексивного управления школой: Автореф. дисс...
докт.пед.наук. -М., 1996. -35с.
Данильчук В.И. Гуманитарная парадигма в проектировании педагогического образования. //
Развитие личности в образовательных системах Южно-российского региона. - Ростов н/Д, 1998.
С.85.
Данилюк А.Я. Проблема эмпирического и теоретического в педагогике. // Педагогика. 1997. № 5.
С.42-45.
Данилюк А.Я. Основные компоненты личностно ориентированного обучения. // Развитие личности
в образовательных системах Южно-российского региона. - Ростов н/Д, 1998. С.20.
Добряков А.А. Синергетика в подготовке молодых специалистов. -М., 1995. С.52.
Ермак Н.А. Педагогические основы развития духовного мира младших школьников средствами
изобразительного искусства. Автореф. дисс... канд.пед.наук. Ростов н/Д, 1999.
Ефремов А.Ю. Педагогические условия формирования нравственных ориентаций слушателей вузов
МВД РФ. Автореф. дисс... канд.пед.наук. Ставрополь, 1999.
Ефремов А.Ю. Нравственная самоорганизация личности в педагогическом сообществе: Учеб.
пособие. - Воронеж, 1999.
Заварзина Л.Э. Педагогика: исторические портреты. - Воронеж, 1997.
Заварзина Л.Э. Исторические очерки русской педагогики: философско-образовательный аспект. -
259
Воронеж, 1998.
Зайцев В.В. Теория и практика развития личностной свободы учащихся в системе начального
образования. Автореф. дисс... доктора пед. наук. -Волгоград, 1999. -48 с.
Заславская О.В. Учебный процесс и воспитательная система школы. // Методология, теория и
практика воспитательных систем: поиск продолжается. -М., 1996. С.34-44.
Захарченко И.А. Дидактические основы построения системы личностного развития младшего
школьника средствами иностранного языка. Автореф. дисс... Автореф. дисс... канд.пед.наук. Ростов
н/Д, 1998.
Зверева Н.М., Касьян А.А. Методологическое знание в содержании образования // Педагогика. 1993.
N1. С.9-12.
Земцова А.В. Личностный опыт в структуре содержания образования (теоретический аспект):
Автореф. дисс. ... канд.пед.наук.- Волгоград, 1996.-21с.
Зинченко В.П., Мамардашвили М.К. Об объективном методе в психологии // Вопр.филос. 1977. N7.
Зинченко В.П., Смирнов С.Д. Методологические вопросы психологии. -М., 1983.
Зинченко В.П. Проблемы гуманизации высшего технического образования // Вестник высшей
школы. 1986. N10.
Зинченко В.П. Образование. Мышление. Культура //Новое педагогическое мышление /Под ред.
А.В.Петровского.- М., 1989.- С.90-102.
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии. -М.:
Тривола, 1994. -304с.
Зинченко В.П. О целях и ценностях образования // Педагогика, 1997. № 5.
Зорина Л.Я. Отражение идей самоорганизации в содержании образования // Педагогика. 1996. N4.
С.105-109.
Зотова Н.Г. Формирование смысловой сферы личности педагога (на материале изучения дисциплин
психолого-педагогического цикла в физкультурном вузе). Автореф. дисс... канд. пед. наук. -
Волгоград, 1998.
Иванова Т.В. Формирование педагогической культуры будущего учителя в учебном процессе (на
материале дисциплин педагогического цикла): Автореф. ... канд.пед.наук. -Волгоград, 1991.
Ильенков Э.В. Так что же такое личность? // С чего начинается личность? - М, 1979 г.
Ильенков Э.В. Философия и культура. -М., 1991.
Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. Изб.пед. соч. -М.: Педагогика, 1982.
Ефремов А.Ю. Нравственная самоорганизация личности в педагогическом сообществе: Учеб.
пособие. - Воронеж, 1999.
Заварзина Л.Э. Педагогика: исторические портреты. - Воронеж, 1997.
Заварзина Л.Э. Исторические очерки русской педагогики: философско-образовательный аспект. -
Воронеж, 1998.
Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. -М.: Арена,
1994. -221с.
Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике. -Рига, НПЦ "Эксперимент", 1995. -176с.
Кларин М.В. Личностная ориентация в непрерывном образовании.// Педагогика. 1996. № 2. С.14-21.
Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессиоведа //Психологический
журнал. Т.14. №4. 1994. С.130-136.
Князева Е.Н. Международный Московский синергетический форум // Вопр. филос. 1996. N11. С.148.
Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание. -М., 1984.
Кон И.С. Ребенок и общество. - М.: Наука, 1988.
Кон И.С. Социализация и воспитание молодежи // Новое педагогическое мышление. -М.:
Педагогика, 1989. С.191-205.
Конев В.А. Культура и архитектура педагогического пространства //Вопросы философии. 1996.
№10. С.46-57.
Корнилова Т.В., Григоренко Е.В., Кузнецова О.Г. Познавательная активность и индивидуально-
стилевые особенности интеллектуальной деятельности // Вестник Московского университета.
Сер.14. Психология. 1991. N1. С.16.
Котельникова Л.А. Синергетика коммуникации в процессе аргументации // Устойчивое развитие в
изменяющемся мире. -М., 1996. С.73.
260