Баскин А.С., Боткин О.И. Основы экономической теории

Подождите немного. Документ загружается.

ми11истш»ст1Ю

ОБРАЗОМ!

шя in

>сеий<

'Кой

ФНДНМ!

1ии

УДМУРТСКИЙ

ГОСУДЛРСТВШ

шый

У1

тжрстит

Кафедра чкономической теории

ОСНОВЫ

ЭКОНОМИЧЕСКОЙ

ТЕОРИИ

КУРС

ЛЕКЦИЙ

Рекомендовано Министерством образования Российской Федерации

для использования в учебном процессе студентами экономических

специальностей высших

учебных

заведений

Издание второе

(дополненное и переработанное)

ИЗДАТЕЛЬСКИЙ

Ч&Ш&\

"Удмуртский

университет"

Ижевск

2009

ББК

65.01 я 7

0 753

Редакционная коллегия:

А.С. Баскин,

к.э.н.,

профессор,

О.И. Боткин, д.э.н., профессор,

М.С.

Ишманова,

к.э.н.,

доцент

О 753 Основы экономической теории. Курс лекций. Ижевск: Издатель-

ский

дом "Удмуртский университет",

2000.

552с.

ISBN

5-7029-0204-1

В книге рассмотрены основы экономической теории: общие проблемы

экономики,

микро-, макроэкономика, начала мировой экономики и

между-

народных экономических отношений.

Изложение теоретических вопросов сопровождается графическим ана-

лизом, что обеспечивает более глубокое понимание закономерностей фун-

кционирования

экономики.

Некоторые из лекций имеют приложения математического, аналити-

ческого, исторического характера. Все они

могут

быть опущены без ущер-

ба для усвоения материала. Однако они

могут

быть полезны при углублен-

ном изучении курса.

Издание предназначено студентам высших учебных заведений, изуча-

ющим дисциплину в течение

двух

семестров.

ISBN

5-7029-0204-1

ББК 65.01 я 7

2000

ПРЕДИСЛОВИЕ

90-е

годы

XX века для

России

годы

перехода

от

плановой,

центра-

лизованной

экономики

рыночной,

либеральной. Переход этот длите-

лен и сложен и не завершается с окончанием XX века. И одна из

задач

учебника состоит в том, чтобы помочь понять то общество, к которому

мы движемся. Это общество - капитализм.

Слово "капитал" одного корня со словами "деньги", "скот". У мно-

гих древних народов деньгами был скот, который считался по головам.

Голова животного чеканилась и на первых монетах. У древних славян

"ckotum" означало деньги. Латинское "caput" обозначало голова, еди-

ница,

штука. Слово "капитал" первоначально означало просто запас,

необходимый для ведения производства. Именно в таком значении его

использует

Адам

Смит. И

хотя

экономисты в дальнейшем

углубят

свои

представления о капитале, во всем мире капитал понимается как наи-

более подвижная форма

богатства

и ассоциируется со словами

богат-

ство, процветание, прогресс, а слово "капитализм" является синони-

мом свободного общества, в противоположность социализму, ставшему

синонимом

насилия,

тоталитаризма. И придуман термин "капитализм"

как

антоним термину "социализм". По

свидетельству

Ф. Хайека, слово

"капитализм"

стало широко использоваться в XX веке после опублико-

вания

в 1902

году

немецким экономистом В. Зомбартом книги "Совре-

менный

капитализм". Возникновение в Западной Европе капитализма

создало условие для скачка в развитии человечества, для

перехода

от

традиционного,

аграрного общества к индустриальному и постиндуст-

риальному. Именно капитализму человечество обязано

едва

ли не все-

ми

достижениями современной цивилизации.

В 1917

году

Россия свернула со столбовой дороги

экономического

социального прогресса. Сегодня мы медленно и

трудно

возвращаемся

ней.

За последние десятки лет капитализм на Западе прогрессировал.

Это совсем не то общество, которое было в России в начале XX века.

По

основным своим признакам это постиндустриальное общество, ко-

торое сумело создать высокоэффективную экономику, обеспечить вы-

сокий

жизненный уровень основной массе населения, научив его хоро-

шо

много работать.

Конечно,

там, на Западе, далеко не все счастливы,

богаты, довольны жизнью. Но реальная жизнь ведь не сказка, и нам

пора перестать уповать на

чудо,

золотую рыбку, конька-горбунка и т.д.

благосостоянию ведеттолько

напряженный,

квалифицированный,

уме-

ло организованный

труд,

конкурентная, динамичная

экономика.

Благодаря

такой

экономике

среднемесячная зарплата американских рабочих достигла

в 1998

году

почти 2,5 тысяч долларов (примерно 60 тысяч рублей).

Экономическая теория изучает экономику, экономическую жизнь

общества. Она не

дает

готовых решений, рецептов, рекомендаций. У

экономистов часто нет единых взглядов на те или иные проблемы эко-

номики.

Изучение экономики позволяет уменьшить количество оши-

бок

при принятии тех или иных решений, избежать излишнего риска,

сократить потери и правильно ориентироваться в вопросах политики,

что важно для формирования гражданского общества в России.

В экономической науке используются два подхода: позитивный и

нормативный. Нормативному

подходу

свойственны оценочные суж-

дения.

На первый план выступают вопросы типа: что хорошо, что

плохо, как должно быть? Такой подход, являющийся традиционным

для марксистского мышления, не может быть преобладающим. Мы

будем

придерживаться позитивного подхода, в котором главное- фор-

мулировка научных представлений о взаимосвязи экономических про-

цессов, функциональный анализ. Нормативные суждения

могут

быть

сформулированы только в виде осторожных рекомендаций для поли-

тиков.

А политикам необходимо осторожно относиться к рекоменда-

циям

экономистов. В то же время политик, принимающий решения

без совета

экономистов,

считающий, что он и без науки знает, как дей-

ствовать, обычно принимает рискованные, часто неверные решения.

Экономическая теория - своего рода компас в нашем реальном, слож-

ном

и противоречивом мире. В большинстве случаев человек, знаю-

щий

экономическую теорию, из возможных решений выберет наибо-

лее эффективные. Экономический анализ не всегда

дает

ответ на

вопрос, как надо действовать, но он почти всегда подскажет, как не

надо действовать.

настоящему времени

России

опубликовано огромное количество

учебников

учебных

пособий

по

экономической

теории.

Прежде всего

следует

отметить переводные учебники, авторами которых являют-

ся

видные американские экономисты

П.

Самуэльсон и В. Нордхауз;

С. Фишер,

Р.

Дорнбуш,

Р.

Шмалензи; К. Макконнелл и С. Брю; Э. До-

лан

Д. Линдсей;

П.

Хейне

др.

Из

работ отечественных авторов мож-

но

выделить: Курс экономической теории под ред. А. Сидоровича

(МГУ); трехтомник

микро-

и макроэкономики (издательство С.-Петер-

бургского университета

экономики

финансов).

Чаще всего они пред-

назначены студентам экономических факультетов, их объем не соот-

ветствует

вузовским учебным

планам,

различаются

они

по

структуре,

а подчас и по своей концептуальной основе. Тиражи их невелики, в

отличие от

цен,

что

делает

невозможным пользование студентами од-

ного факультета, группы одним учебником.

Предлагаемый курс

лекций

предназначен для студентов, изучающих

экономическую теорию в течение, как правило,

двух

семестров. Его

можно рассматривать как вводный, базовый для более глубокого,

том

числе самостоятельного, изучения экономики. Курс лекций содержит

четыре раздела. Первый раздел является вводным. Он знакомит с об-

щими проблемами развития

экономики,

дает

краткие сведения по исто-

рии

экономики

и истории экономической теории, по организации биз-

неса, что позволяет понять

глубже

общество, в котором мы живем,

переходный характер нашей

экономики.

Во втором разделе рассмотре-

ны

основные проблемы микроэкономической теории, в третьем - мак-

роэкономической. Три последние

лекции

посвящены проблемам миро-

вой экономики и места в ней России.

Курс

лекций

подготовлен коллективом кафедры

экономической

тео-

рии

Удмуртского

государственного университета.

Авторы

учебника:

В.А. Аксенов,

к.э.н.

проф.-лекция 16 § 1.

А.С. Баскин,

к.э.н.,

проф. - предисловие (совместно с проф. О.И.

Боткиным),

введение к разделам 1, 2, 3, лекции 1, 2, 4, 9 §2-4, 15, 17

§1,3, 18 § 2.

О.И.

Боткин,

д.э.н.,

проф.

- предисловие (совместно с

проф.

А.С.

Бас-

киным),

лекции

1-3,14

§ 1,2.

И.О.

Боткин,

д.э.н.

лекции

3 § 4,19 § 4.

Т.И.

Головастова,

к.э.н.,

доцент-лекции

13,17§

2,20.

М.С.

Ишманова,

к.э.н.,

доцент-лекции 8,16 §

2-4,19

§ 1-3,

введе-

ние к

разделу

Н.С.

Ишманова,

к.э.н.,

доцент-лекции 7, 14 § 3,4.

И.В.

Корепанова,

к.э.н.,

доцент-лекции 10,18 § 1,3.

Г.Г. Морозов,

к.э.н.,

доцент—лекция 11.

Е.А. Полищук,

к.э.н.,

доцент-лекции 9 § 1,12.

Т.М. Смирнова,

к.э.н.,

доцент

лекция

РАЗДЕЛ I

ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИКИ.

ИСТОРИЯ, ПРЕДМЕТ

И ЗАДАЧИ

ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ТЕОРИИ

ВВЕДЕНИЕ

Первый раздел курса лекций является вводным. Его изучение по-

зволит читателю понять общие проблемы экономического развития,

разобраться в спорных вопросах развития общества, преодолеть гос-

подствующие в экономическом мышлении ошибочные стереотипы.

Знакомство с историей экономической теории и с историей мировой

экономики

позволит

глубже

понять причины, сущность, последствия

социалистического эксперимента и необходимость перехода к рынку,

сколь бы сложен и

труден

не был этот переход. В России и в

других

странах СНГ капитализм представляют как глубоко безнравственную

систему, где

действует

закон

джунглей: прав

тот,

у кого клыки больше

острее. Четвертая лекция

дает

более объективное представление о ка-

питализме. Преимущество и сущность прогрессивной экономической

системы, называемой

смешанной.экономикой,

более глубоко осознает-

ся

при изучении общих проблем

условий экономического развития,

которые

ни

отменить,

ни

изменить

нельзя.

Знакомство с формами орга-

низации

бизнеса, с элементами

бухгалтерского

учета,

такими вопро-

сами теории

практики бизнеса,

как

маркетинг, менеджмент,

дает

воз-

можность не только

глубже

понять место экономической теории в

системе экономических наук, но

легче

ориентироваться в проблемах

микроэкономической теории.

ЛЕКЦИЯ 1. ИЗ ИСТОРИИ ЭКОНОМИЧЕСКОГО

АНАЛИЗА

1.1.

Зарождение

экономической

теории.

Классическая школа.

1.2.

Марксизм.

1.3. Маржиналистская революция и неоклассицизм. Микроэконо-

мика.

1.4. Кейнсианскаяреволюция.

Макроэкономика.

Основные

школы в

современной

экономической

теории.

1.5.

Предмет

задачи

экономической

науки.

Принципы

экономики.

1.1.

Зарождение

экономической

теории.

Классическая школа

Экономическая

теория как наука, изучающая фундаментальные

зако-

ны

принципы

экономики,

сложилась сравнительно недавно, во второй

половине

XVIII

века. Этому предшествовало

примерно

три столетия гос-

подства меркантилистских

воззрений

- предыстории

экономической

тео-

рии.

Первоначальное имя "политическая

экономия"

науке дал

поэт,

дуэ-

лянт

изгнанник,

мятежник и государственный преступник, небогатый

французский

дворянин

Антуан

Монкретьен,

опубликовавший в 1615

году

небольшую

работу

"Трактат политической

экономии".

Свой

труд

он по-

святил молодому королю Людовику XIII. Это были верноподданничес-

кие

предложения по оздоровлению

экономики

Франции.

Правительство

должно покровительствовать купцам и

промышленникам,

ограждать

их

от иностранных конкурентов

таково содержание книги.

Политичес-

кая

экономия -

наука

государственном хозяйстве, об

экономике,

на-

правляемой

государством.

Она противопоставлялась

экономике

как

нау-

ке

домашнем хозяйстве.

Меркантилизм

так назвал

А.

Смит

первую

школу

политиче-

ской

экономии.

Меркантилисты жили

разное время и

разных стра-

нах

(Г.

Скаруффи,

А.

Серра

- в

Италии,

А.

Монкретьен

во Франции,

У. Стаффорд, Т. Мен

- в

Англии,

А.

Ордын-Нащекин

- в

России).

Их

объединяют основные черты научного мировоззрения:

богатство

стра-

ны

золото

серебро (деньги), накопление

богатства

может быть до-

стигнуто

помощью активной политики

государства

(политики про-

текционизма).

Меркантилизм получил название доктрины торгового

баланса.

соответствии

ней

государство

должно поощрять вывоз

го-

товых

изделий

ввоз дешевого сырья, посредническую торговлю,

что

должно приводить

накоплению денег

стране. Чем больше

стране

денег, тем она богаче-таков вывод меркантилистов. Меркантилистская

политика приводит

обнищанию населения

разорению страны,

что

особенно проявилось во Франции

эпоху царствования Людовика

XIV.

Как

реакция на меркантилизм возникла физиократическая система.

Физиократы (Ф.

Кенэ,

А.Р. Жак Тюрго, Р. Кантильон,

В.

Гурнэ) пере-

несли анализ

из

сферы обращения (торговли)

производство.

Кенэ

Кантильона называют подлинными отцами политической экономии.

Физиократическую систему можно рассматривать как первый этап

развитии

классической

школы

(классической политэкономии, по оп-

ределению

К.

Маркса). Физиократы видели источник

богатства

сель-

ском

хозяйстве

только

труд

фермера считали производительным. Они

дали первый анализ капитала, первый анализ общественного воспро-

изводства

(Ф.

Кенэ),

первый анализ предпринимательства

(Р.

Кантиль-

он).

Ограниченность физиократических воззрений преодолел

Адам

Смит

(1723-1790

гг.)

вершина классической школы.

1776

году

Смит

опубликовал первый крупный систематический

труд

по политэкономии:

"Исследование о природе и причинах

богатства

народов". Главным

ус-

ловием роста

богатства

является экономическая свобода.

Принцип

эко-

номической свободы (экономического либерализма) образно сформу-

лировал ранее Венсан

де

Гурнэ:

Laissez

faire,

Laissez

passer

[лесэ фэр,

лесэ пасэ]

пусть

все

идет

как

идет. Благодаря

таланту

мудрости

Смита этот принцип становится общепризнанным. Человек,

по мне-

нию Смита, не

думает

об общественном интересе и имеет

виду

всегда

свой собственный интерес, но

"в

этом

случае,

как

и во

многих

других,

он

невидимой рукой направляется

цели, которая совсем не

входила

его намерения. Преследуя свои собственные интересы,

он

часто более