Алексеев Б.Е. Полоролевое поведение и его акцентуации

Подождите немного. Документ загружается.

Полоролевое поведение и его акцентуации

принадлежит центральной нервной системе, которая опосре-

дует и приспосабливает этот процесс в соответствии с усло-

виями среды (Лопатина, Пономаренко, 1987). Исследовани-

ями пластичности нервной системы при психосоциальной

стимуляции занимается отдельная область новой психобио-

логии и нейронауки (Кабанов, Каллен, Леви, Судаков, 1999).

Период игровой активности, развивающей полоролевое

поведение, можно рассматривать как один из сензитивных

периодов в развитии репродуктивно-адаптационного супер-

гомеостата человека. Справедливость данного суждения до-

казывается примером «диких детей». Имеется описание бо-

лее пятидесяти детей, выросших среди животных или в

изоляции (Maison, 1985). Эти дети, лишенные социальной

среды, не смогли стать полноценными людьми после их воз-

вращения в общество. Они не смогли приобрести свойствен-

ных человеку форм полоролевого и сексуального поведения.

Предполагается, что в основе проявления сензитивности ле-

жит активизация определенной части генома (Bateson, Hinde,

1987). Вместе с тем приведенный пример подтверждает, что

особенностью данного сензитивного периода выступает сре-

довая детерминация эффекта психосексуального развития.

Поэтому одной из наиболее важных характеристик сензитив-

ного периода является качество опыта, необходимого для

адекватного развития, степень его специфичности, длитель-

ность и интенсивность его воздействия (Егорова, Марютина,

1992). Психогенетики считают, что при оценке нормативных

закономерностей и тенденций развития в подавляющем боль-

шинстве случаев невозможно сказать, в какой степени на эту

характеристику повлияли гены, а в какой — среда. Однако

когда речь идет об индивидуальных различиях какой-либо

характеристики, в том числе и психологической, то их при-

чины могут быть достаточно определенно отнесены к среде

или к генотипу, или одновременно к тому и другому источни-

ку вариативности (Егорова, Марютина, 1990; Plomin, 1986).

Концепция уровневой организации полоролевого поведения

Здесь хотелось бы напомнить методологически важный по-

стулат о том, что нет генов того или иного поведения, но есть

морфофункциональная организация человека, определяемая

генами, которая во взаимодействии со средой порождает ин-

дивидуальное поведение.

Данные предпосылки помогают прояснить взгляд на дис-

куссию о мультидименциальной природе полотипизирован-

ного поведения. Недавние исследования подтверждают то, что

половое типизирование не может рассматриваться как уни-

тарный феномен. Например, среди взрослых самовосприятие

связанных с полом личностных черт, поведения и отношений

может быть только в свободном взаимосоотношении (Gervai,

Turner, Hinde, 1995).

Классическим примером могут служить различные пред-

ставления о соотношении игровой деятельности и половой

сегрегации. Одно из них рассматривает половую сегрегацию

как результат совместимости полотипизированных интересов

детей (Hartup, 1983). Второе оценивает половую сегрегацию

как групповой феномен и результат половой идентификации

(Maccoby, 1988). Третье уточняет, что предпочитаемая игро-

вая деятельность не может полностью объяснить возникно-

вение половой сегрегации, но имеет отношение к ее проис-

хождению (Huston, 1983; Serbin, Powlishta, Gulko, 1993), также,

по нашему мнению, как и процесс половой идентификации.

Следует допустить, что третья модель является наиболее адек-

ватной, что подтверждается исследованиями (Alexander, Hines,

1994) и иллюстрируется клиническим примером (см. с. 51).

Выбор игровой деятельности в раннем детстве связывает-

ся авторами в большей мере с биологическими задатками,

(Berenbaum, 1990; Reinisch, Ziemba-Davis, Sanders, 1991;

Hampson, Kimura, 1992). Так, женщины с конгенитальной ад-

реналовой гипералазией, у которых был высокий уровень ан-

дрогена в течение пренатального и раннего постнатального

периодов, имели большее предпочтение к традиционно маль-

Полоролевое поведение и его акцентуации

чиковым игрушкам и деятельности (Ehrhardt, Baker, 1974;

Dittmann, Kappes, Kappes, etal., 1990; Berenbaum, Hines, 1992).

По мнению А. Хастона (Huston, 1983) выбор игрушек и игро-

вой деятельности раньше и более последовательно вступает в

процесс полотипизирования, чем социально-личностные ат-

рибуты. Деятельностные параметры маскулинности и феми-

нинности рассматриваются как этологические (Андреев,

1998), а сами игровые ситуации — как модель эгалитарного

(уравнительного) полового параллелелизма, без проявлений

неизбежной в будущем иерархизации (Гейли, 1990).

Выбор игр не обусловливается прямо знанием полороле-

вых стереотипов (Turner, Gervai, 1995). Вместе с тем влияние

стереотипов усиливается с возрастом. Динамика развития

игры в дошкольном возрасте идет в направлении от игр с раз-

вернутой ролью и скрытым правилом к играм со скрытой ро-

лью и развернутым правилом (Выготский, 1966; Эльконин,

1978).

Основанием для выбора ранних поведенческих форм в ка-

честве маркеров М-Ф измерения служат данные возрастной

психогенетики. Возрастная психогенетика утверждает, что в

онтогенезе меняется соотношение генотипических и средо-

вых влияний, определяющих индивидуальные особенности.

В процессе психического развития человека происходит

замена элементарных форм деятельности сложноорганизован-

ными функциональными системами. В связи с этим пред-

полагается, что по мере изменения структуры высших психи-

ческих функций, возрастания степени их опосредования,

зависимость той или иной деятельности от генотипа будет за-

кономерно уменьшаться (Егорова, Марютина, 1992; Равич-

Щербо, 1998). Данная закономерность безусловно справедли-

ва для формирования полоролевого поведения. Для нас это

важно, поскольку позволяет понимать ранние атрибуты «по-

лоролевого» поведения, как наиболее зависимые от индиви-

дуального генотипа.

Концепция уровневой организации полоролевого поведения

Таким образом, проведенный анализ обосновывает и по-

зволяет рассматривать в качестве маркеров М-Ф измерения

ряд наиболее существенных характеристик из тех, которые

традиционно используются для оценки поведения человека

как представителя пола и которые в большей мере связаны с

функциональной системой, реализующейся через врожден-

ные программы поведения.

При обследовании взрослых пациентов квалификация

М-Ф измерения на основании ретроспективных показателей

требует отбора параметров, наиболее доступных для достовер-

ной оценки. Здесь целесообразно использовать информацию

обследуемых о своем поведении в детстве и об интегральных

оценках этого поведения, которые давались со стороны. В круг

избранных параметров включены:

1) предпочтение игр и игрушек традиционно, считающих-

ся атрибутами поведения мальчиков или девочек;

2) особенности стиля поведения, характеризуемого напо-

ристостью, агрессивностью, выносливостью к боли,

склонностью к приключениям, особенностями «терри-

ториального» поведения, степенью зависимости и чув-

ствительности;

3) предпочтение общества мальчиков, девочек или сме-

шанных групп;

4) оценивание окружающими в диапазоне характеристик

«сорванец» — «неженка».

Значение предлагаемых параметров неодинаково эти ав-

торы (Pleak, Meyer-Bahlburg, O'Brien et al., 1989); придают иг-

ровой деятельности первичную роль при оценке полотипово-

го поведения.

Другие параметры, имея имманентную связь с характе-

ристиками игровой деятельности, составляют с ней не фор-

мальную совокупность, а систему, они необходимы для

восполнения многомерности пространства показателей психо-

сексуальной сферы в детском возрасте. Данная система, харак-

Пояоролевое поведение и его акцентуации

теризующая М-Ф измерение как базисное в структуре полоро-

левого поведения, позволяет экстраполировать ее параметры

для оценки полоролевого поведения текущего периода. Кроме

того, ее можно рассматривать и как одно из условий для его

прогнозирования в будущем, что имеет существенное значе-

ние для профилактики девиантного развития. Прогностические

возможности оценки М-Ф измерения основываются на том,

что его стержнем являются врожденные программы мужского

типа поведения, оно определяет диапазон формирующегося под

влиянием средовых факторов полоролевого поведения, а так-

же имеет опосредованное значение для формирования других

аспектов психосексуальной сферы. Основанием для этого слу-

жит теоретическая модель мотивационных резервов личности,

их блокирования и путей актуализации (Асеев, 1988), которая

устанавливает связь между содержательно-смысловыми и фун-

кционально-динамическими характеристиками движущих сил

поведения.

Изначальная социальность и активность человеческого

индивида как субъекта не учитываются теориями половой

социализации, исповедующими принципы «от социального

к индивидуальному», «от внешнего к внутреннему», которые

были критически проанализированы А. В. Брушлинским

(1991,1992). Не только общество влияет на человека, предла-

гая культурально и исторически сложившийся полоролевой

репертуар поведения, но и человек влияет на общество, обна-

руживая и формируя индивидуальный рисунок поведения как

представителя пола. С этих позиций формирование полоро-

левого поведения следует рассматривать как процесс творче-

ской активности индивидуума во взаимоотношениях с соци-

умом, который со стороны индивидуума питается врожденной

готовностью к его реализации. Все это позволяет рассматри-

вать М-Ф измерение как важную структуру психики, вклю-

ченную в процесс формирования и развития психосексуаль-

ной активности человека.

Концепция уровневой организации полоролевого поведения

Адаптивный характер активности человека отражен во

многих философских и психологических концепциях. Напри-

мер, эволюционная психология личности и социобиология

рассматривают адаптацию как базовую направленность актив-

ности субъекта (Шмальгаузен, 1968; Buss, 1990,1991). Это

означает, что функции, потребности, задачи, для решения ко-

торых формируются функциональные системы, навыки, ме-

ханизмы регуляции и переработки информации, заданы рас-

хождением параметров окружения, ситуации и параметров

устойчивых индивидуальных качеств, вызывающих жесткую

необходимость создания этих специальных механизмов. По-

добные механизмы составляют особенности психики и участ-

вуют в формировании индивидуальности в ходе социального

развития человека. Они могут образовывать сложные регуля-

тивные и когнитивные поведенческие комплексы, проявля-

ющиеся как устойчивые характеристики индивидуальности

(Трофимова, 1998).

С этими закономерностями адаптивной активности чело-

века мы связываем формирование следующих уровней поло-

ролевого поведения. Второй уровень организации поведения че-

ловека как представителя пола — уровень полоролевого

поведения, характеризуемый автоматизированностью проявле-

ний, выделен и обозначен согласно модели формирования по-

веденческих актов человека, разработанной А. Р. Лурией (1971),

представлений Л. С. Выготского (1967) о сохранении прежне-

го опыта, в форме поведенческих стереотипов, повторяющих-

ся в одинаковых условиях и облегчающих приспособление к

окружающему миру, а также теории автоматизированного про-

цесса поведения (La Berge, 1973; La Berge, Samuels, 1974;

Schneider, ShifFrin, 1977; Shiffrin, Schneider, 1977; Shiffrin, Dumais,

1981; Hasher, Zacks, 1984; Palmer, Jonides, 1988; etal.).

Этот уровень выявляет поведение, в наибольшей степени

вытекающее из врожденных программ поведения и отвечающее

структурированности сознания человека как представителя

3 Зак. 735

Полоролевое поведение и его акцентуации

пола. Данный уровень полоролевого поведения является струк-

турным компонентом любых форм поведения, присущих челове-

ку, и воспринимается как наиболее естественный для индиви-

дуума и непротиворечивый в отношении его полоролевой

идентификации.

Понятие «полоролевой стереотип» можно рассматривать

двояко: с точки зрения индивидуального поведения и с пози-

ций стереотипов массового сознания. В первом случае поло-

ролевой стереотип — это наиболее характерный и устойчивый

стиль полоролевого поведения человека, соответствующий,

согласно предложенной концепции организации полороле-

вого поведения, уровню «автоматизированного» полоролевого

поведения. Его можно обозначить как стереотип индивидуаль-

ного полоролевого поведения. Во втором случае полоролевой

стереотип — это доминирующая в тех или иных слоях обще-

ства система половых ролей, взаимосвязанная со стереотипа-

ми массового сознания, которые отражаются на индивидуаль-

ных представлениях о реальных и идеальных половых ролях.

Например, известное истории резкое социально-экономиче-

ское расслоение общества, подкрепляемое субкультуральны-

ми особенностями его представителей (высшие слои общества

и «низы»), порождало разительные различия в феноменологии

полоролевых стереотипов в различных сословиях, которые

видоизменялись и сглаживались в процессе демократизации

общественной жизни. Данные стереотипы представляют со-

бой социо-культуральные стереотипы полоролевого поведения.

Третий уровень — уровень приспособительного полоролевого

поведения. Данный уровень отражает полоролевое поведение,

которое является результатом индивидуально-личностной под-

стройки к неповторимым условиям взаимодействия с другими

людьми, а также обусловленное экстремальными для конкрет-

ного человека обстоятельствами существования. Последнее

можно рассматривать как один из путей совладения (копин-

га) со стрессовыми ситуациями. На уровне приспособитель-

Концепция уровневой организации полоролевого поведения

ного полоролевого поведения может происходить как изме-

нение интенсивности присущих индивидууму атрибутов

поведения, так и выявление не свойственных ему, но потен-

циально возможных форм полоролевого поведения в индиви-

дуальном спектре, заданном М-Ф измерением. Большую роль

в реализации данного уровня поведения играет установка.

В качестве примера может служить следующее наблюдение.

Женщина 25 лет обратилась за консультацией в связи с трудно-

стями адаптации в браке. В 23 года перенесла шизоаффектив-

ное состояние, по поводу которого лечилась в психиатрической

больнице. Была морально сломлена болезнью. Имея норматив-

ную установку на брак, в 24 года вышла замуж. Этот шаг сдела-

ла под давлением матери, а также в силу сложных материаль-

ных обстоятельств. Изучение анамнеза и психосексуальной

сферы пациентки позволило установить, что ее половое влече-

ние имеет гомосексуальную направленность (половое влечение

к лицам своего пола носит сексуальный характер, а к мужчинам

формирование влечения задержалось на эротической стадии в

фазе установки); М-Ф измерение имело кроссполовую маску-

линную акцентуацию, на его основе сформировалось полороле-

вое поведение, которое на автоматизированном уровне имело

преимущественно маскулинный рисунок поведения, характери-

зовавшийся предприимчивостью, лидерством, решительностью,

непривязанностью к домашнему очагу, склонностью к социаль-

ному самоутверждению и к занятиям спортом, активным при-

влечением сексуальных партнерш и реализацией в общении с

ними поведения скорее с рисунком мужской половой роли. Ус-

тановочно-приспособительное полоролевое поведение по своим

характеристикам у нее совпадает с проявлениями «автоматизи-

рованного» уровня полоролевого поведения. Эгодистоническое

(отрицательное) отношение к гомосексуальному влечению и

стремление сохранить брак служили мотивом для поддержания

половых отношений с мужем, которые тяготили и переживались

Полоролевое поведение и его акцентуации

с оттенком аверсии (отвращения). Недостаточная способность

поддерживать домашний, семейный образ жизни из-за маску-

линной акцентуированное™ полоролевого поведения также со-

здавала проблему. Все это вызывало фрустрацию высокой на-

пряженности. В процессе интегративной психотерапии, когда

перед пациенткой встал вопрос о необходимости изменения ри-

сунка полоролевого поведения, были предложены упражнения,

направленные на идентификационное перевоплощение, то есть

аутоидентификационного переключения с мужской половой роли

на женскую и преобразования рисунка поведения с появлением

таких атрибутов, как некоторое кокетство, стремление к смяг-

чению обостренных взаимоотношений, более домашний образ

жизни, приготовление пищи и некоторые другие. Данная транс-

формация поведения происходила на уровне установочного по-

лоролевого поведения. Новый рисунок поведения был слабо

развит, аутоидентификационное переключение требовало боль-

ших психических затрат - как то, так и другое легко ускользало.

Фоном фемининному поведению служило достаточно выражен-

ное на первых порах маскулинное полоролевое поведение так

называемого «автоматизированного» уровня. Несформирован-

ность фемининной формы поведения, которая не позволяла со-

здать конгруэнтные полоролевые отношения в паре, порождала

выраженное психическое напряжение, сопряженное в какой-то

мере с аффективной неустойчивостью. Со временем, благода-

ря психокоррекционной работе фемининное поведение стало

разнообразнее и устойчивее. Можно было предполагать, что

новые поведенческие атрибуты во взаимоотношениях с мужем

начали усваиваться на «автоматизированном» уровне, хотя со-

хранялась доминирующая основа, заданная маскулинной акцен-

туацией базисного М-Ф измерения. Данная клиническая иллю-

страция демонстрирует уровневый характер организации

полоролевого поведения и динамическое взаимоотношение

уровней. Наблюдение подтверждает то, что М-Ф измерение

определяет диапазон, в рамках которого возможны изменения

Концепция уровневой организации полоролевого поведения

полоролевого поведения. В приведенном наблюдении пациен-

тке удалось лишь смягчить маскулинно акцентуированный ри-

сунок полоролевого поведения и приобрести некоторые атри-

буты фемининного полоролевого поведения.

Сложность реальности несопоставима с любыми моделя-

ми, однако предложенная структура полоролевого поведения,

упрощая явления, вместе с тем расширяет их понимание и воз-

можность использования. В созданных ранее схемах диффе-

ренциации пола (Money, Hampson, Hampson, 1956; Money,

1969; Общая сексология, 1977), М-Ф измерение восполняет

недостающую связь, которая должна существовать между

физикальными и социально-психологическими детерминан-

тами пола и полоролевого поведения, создавая функцио-

нальный мостик между ними; место М-Ф измерения в пред-

ложенной модели организации поведения человека как

представителя пола определяет и объясняет роль природных

факторов развития в формировании полоролевого поведения.

Поэтому мы предлагаем следующую схему в наиболее общей

форме отражающую формирование пола у человека (рис. 1).

Декларируя биопсихосоциальное единство человека, пси-

хология исследует преимущественно сознание, поэтому такое

измерение, как маскулинность—фемининность остается в не-

коем идеальном пространстве, лишенном носителя, наделен-

ного индивидуальными конституциональными качествами.

В реализации сложноорганизованного поведения челове-

ка как представителя пола процесс половой аутоидентифика-

ции является тем «нервом», который обеспечивает обратную

связь в системе, нацеленной на конечный результат. Поэтому

система «поведение — половая аутоидентификация» играет

ведущую роль в половой социализации. Приведенные выше

теории половой социализации отделяют поведение и иденти-

фикацию, определяя их в одних случаях как первичное, в дру-

гих случаях как вторичное явление. Представляет интерес аль-

Полоролевое поведение и его акцентуации

Генетический пол

Гонадный пол

Гаметный пол

Гормональный пол <

Морфологический

пол

Гражданский

пол

Пол

воспитания

Половая

идентичность

Выбор сексуального

партнера

Гормоны

плода

Половая

дифференциация

мозга

М-Ф

измерение

Уровень полоролево-

го поведения,харак-

теризуемый «автома-

тизирован ностъю-

Установочно-

приспособительное

полоролевое

поведение

Рис 1. Формирование пола у человека

тернативная тенденция, в которой делается попытка макси-

мально связать поведение и идентификацию. Так, почти ме-

тафорическое выражение «темное чувство своего пола» (Ка-

ган, 1991) говорит об интуитивной готовности автора признать

наличие идентификационного процесса еще до формирова-

ния сознания. Развивая эту мысль, можно предположить, что

в процессе половой социализации поведение и аутоиденти-

фикация изначально составляют два неразрывных процесса.

На первых этапах, во внутриутробных условиях, их взаимо-

Концепция уровневой организации полоролевого поведения

действие описывается в понятиях теории П. К. Анохина

(1975). Такой подход возможен при условии признания непре-

рывности аутоидентификации. Мы предполагаем правомер-

ным рассматривать ранние сенсорно-двигательные эмоцио-

нальные реакции организма, появляющиеся в пренатальном

периоде, как проявление ранней «первичной» аутоидентифи-

кации. У. Найссер (^ввет, 1995) обозначает ее как экологи-

ческую самость, которая перцептивно дифференцируется от

ее среды. Усложнение психической деятельности и формиро-

вание сознания выводит идентификационный процесс на пси-

хологический уровень. Причем более поздние уровни и, со-

ответственно, формы идентификации будут включать в себя

предшествующие уровни, в том числе «первичный». Однако

лишь формирующееся сознание и становление психологиче-

ского уровня идентификации позволяет говорить об иденти-

фикации человека как представителя пола. Активное взаимо-

действие субъекта со средой предполагает, что половая

идентификация начинает формироваться на почве уже име-

ющихся алгоритмов простых форм поведения, вытекающих в

том числе из программ мужского поведения. Ко времени, ког-

да можно говорить о признаках половой идентификации, уже

существует определенное отношение индивидуума к среде и

к себе. Данный подход позволяет избежать моделей половой

социализации, строящихся на принципах дискретности ауто-

идентификации и поведения.

Предлагаемая модель уровневой организации поведения

(еловека как представителя пола способствует углублению

федставлений об индивидуальных особенностях психосексу-

ального развития, она дает возможность проводить структур-

ный анализ полоролевого поведения, учитывающий вклад

природных и иных факторов в его формирование. В рамках

концепции вводятся такие клинические понятия, характери-

зующие крайние варианты нормы, как акцентуации М-Ф из-

мерения.

Полоролевое поведение и его акцентуации

Вопросы к главе

1. Что означает понятие «половая роль»?

2. Какие функции выполняет полоролевое поведение?

3. Как вы представляете структурную организацию поло-

ролевого поведения?

4. Вам известна общая теория функциональных систем

П. К. Анохина. Можно ли рассматривать базисный уро-

вень полоролевого поведения (М-Ф измерение) как

функциональную структуру психики? Обоснуйте свое

мнение.

5. Какова особенность второго уровня структуры полоро-

левого поведения?

6. В чем различия понятий «стереотип индивидуального

полоролевого поведения» и «социо-культуральный сте-

реотип полоролевого поведения»?

7. Объясните суть установочно-приспособительного уров-

ня полоролевого поведения.

8. Что нового вносит представление о М-Ф измерении как

о функциональной структуре психики в схему форми-

рования пола у человека?

АКЦЕНТУАЦИИ

ПОЛОРОЛЕВОГО ПОВЕДЕНИЯ

На примере взрослого контингента описаны нарушения

стереотипа полоролевого поведения: его трансформация и

гиперролевое поведение (Маслов, Ботнева, Васильченко,

1983). Последнее подразделяется на непатологический вари-

ант и патологический — в форме садизма и мазохизма. Дан-

ная систематика представляется парциальной, но при этом

охватывает принципиальные направления уклонений стерео-

типов полоролевого поведения.

Клиническая практика, необходимость определения пове-

денческих характеристик М-Ф измерения предполагают их

анализ в периоде детства, то есть в период, когда полоролевое

поведение еще не сформировано. Как правило, в литературе

рассматриваются случаи кроссполового поведения детей, ко-

торые создают проблемы и заставляют родителей обращаться

к специалистам, то есть они составляют группу с ярко выра-

женными признаками такого поведения, часто соответству-

ющих критериям ОБМ-Ш-К, ОБМ-ГУ, МКБ-10 — наруше-

ние половой идентичности в детстве.

Вместе с тем клиническая практика и некоторые литера-

турные данные свидетельствуют о континуальности выражен-

ности форм поведения у детей, которые мы обозначаем в тер-

минах половых ролей.

Представляя здоровье как собирательное понятие, вклю-

чающее в себя группу разнородных состояний, отличающих-

Полоролевое поведение и его акцентуации

ся друг от друга по своей предрасположенности к развитию

тех или иных форм патологии (Семичов, 1987), мы предло-

жили отграничивать акцентуацию М-Ф измерения как край-

ний вариант нормы от иных более глубоких девиаций данной

структуры.

Ранее уже делались попытки оценивать весь широкий ди-

апазон фемининного и маскулинного поведения у мальчиков.

Опросник, разработанный У. Сринивазаном (Sreenivasan,

1985) для определения женственности у мальчиков, предус-

матривает оценку ее выраженности и подразделяет на низкий,

средний и высокий уровни.

Р. Плик, Г. Мейер-Балбург, Дж. О'Брайен (Pleak, Meyer-

Bahlburg, O'Brien et al., 1989) при создании опросника для ро-

дителей с целью выявления полотипизированного поведения

у мальчиков включили шкалы, которые регистрируют не толь-

ко кроссполовое поведение, но и усиленное маскулинное,

которое определялось по включенности ребенка в атлетиче-

ские игры (в отличие от мальчиковых неатлетических игр в

солдатиков, в машинки), по драчливости и т. д. — результаты

свидетельствуют о растянутом спектре «кроссполовых» и «ги-

перролевых» поведенческих проявлений в детстве, которые

сочетаются с различными, также представленными контину-

ально, отражениями половой идентичности.

Клинический метод позволяет очертить акцентуации М-

Ф измерения. Вместе с тем предсказательную роль в отноше-

нии их существования играет теория асинхронной эволюции

пола, разработанная В. А. Геодакяном (1991). Согласно дан-

ной теории, эволюция любого признака у мужского пола на-

чинается и заканчивается раньше, чем у женского пола, то есть

новый признак в филогенезе появляется сначала у мужского

пола, потом через много поколений передается женскому.

Сдвиг фаз формирования признака во времени — половой

дихронизм — приводит к появлению полового диморфизма,

наличие которого — свидетельство эволюции признака.

Акцентуации полоролевого поведения

В этом случае, если дисперсия признака больше у мужского

пола, то наблюдается дивергентная фаза, если дисперсии рав-

ны — параллельная, если дисперсия больше у женского пола,

то это конвергентная фаза. Индивидуальная неравномерность

выраженности эволюционирующих полодиморфных призна-

ков отражает их определенную нормальную дисперсию. Кли-

нически это выражается в поведении, которое может быть обо-

значено как акцентуированное маскулинное кроссполовое —

у девочек, акцентуированное фемининное кроссполовое — у

мальчиков, акцентуированное гипермаскулинное у мальчи-

ков и акцентуированное гиперфемининное у девочек

Акцентуации М-Ф измерения — это варианты его нормы, при

которых полодиморфные признаки, составляющие крайние по-

люса их нормальной дисперсии, проявляются усилением или ос-

лаблением поведенческих атрибутов, описываемых в терминах

половых ролей. Данные уклонения могут предрасполагать к уяз-

вимости в отношении определенных факторов среды, при хоро-

шей устойчивости к другим факторам среды.

Акцентуация по типу маскулинного поведения у девочек про-

является рядом признаков: игры в машинки, казаки-разбой-

ники, в индейцев, куклам уделяется меньше внимания, в иг-

рах в семью, дочки-матери девочки совершенно необязательно

занимают мужские роли, хотя проявляют себя активно. В об-

щении со сверстниками достаточно легко себя чувствуют как

среди мальчиков, так и среди девочек, однако с большим ин-

тересом играют с мальчиками. Нередко их привлекают заня-

тия отцов — «помогают» в гараже, на рыбалке, в радиоделе и

т. п. Не склонны к кокетству и неразборчивы в нарядах, для

удобства в подвижных играх могут прибегать к «мальчише-

ской» одежде, например, к шортам или спортивным брюкам.

Они более самостоятельны и охотно осваивают новые терри-

тории. Дети не испытывают конфликтных чувств в связи с

принадлежностью к своему полу, им не свойственно пережи-

вание ощущения себя лицом другого пола.

Пояоролевое поведение и его акцентуации

Акцентуация по типу фемининного поведения у мальчиков

проявляется смешанным выбором игрушек. Такие мальчики

охотно играют в дочки-матери, обычно исполняя мальчико-

вые роли, но сам выбор игры подчеркивает их стремление к

мягким условиям, защищенным от характерной мальчише-

ской «возни» и драк. В этих играх скорее подчиняемы, а с ро-

дителями держатся послушно и зависимо. Не проявляют за-

метной инициативы по освоению новых территорий вне дома

и не склонны к приключениям. Такой стиль поведения не

исключает игр с мальчиками, но при этом выбираются наи-

менее агрессивные виды игр. В целом мальчики с феминин-

ной акцентуацией М-Ф измерения комфортнее чувствуют

себя среди девочек или же в атмосфере общества опекающих

взрослых женщин. Им не свойственно стремление к ноше-

нию девичей одежды. У них нет конфликтных переживаний,

связанных с принадлежностью к своему полу.

В рамках описанных акцентуаций поведенческие атрибу-

ты кроссполового поведения у мальчиков и девочек выраже-

ны мягко и не могут быть источником инверсии половой иден-

тификации.

При акцентуации М-Ф измерения по типу гиперфемининного

поведения у девочек выбор ифи игрушек соответствует полу. Они

предпочитают спокойные игры. Невысокая активность в

«полоролевых» играх создает впечатление слабой контурирован-

ности этой формы поведения. Обладательниц данной акцентуа-

ции отличает конформный, зависимый, неинициативный ри-

сунок поведения, в полоролевых играх проявляющий себя

подчиняемостью и принятием на себя тех ролей, которые остав-

ляются или назначаются им другими детьми, что дает им воз-

можность быть причастными игровому процессу и общению. Од-

нако это не означает активную способность владеть атрибутами

различных ролей, скорее девочкам с гиперфемининной акцен-

туацией отводится роль статистов. Это домашние дети, нуждаю-

щиеся больше, чем некоторые другие, в опеке родителей.

Акцентуации полорояевого поведения

Акцентуация М-Ф измерения по типу гипермаскулинного по-

ведения у мальчиков проявляется некоторой утрированностью

маскулинного рисунка поведения, который может отличать-

ся склонностью к доминированию посредством утверждения

силы в различных аспектах и соответствующим предпочтени-

ем мальчишеских игр.

Для мальчиков и девочек с акцентуацией гиперролевого

характера свойственно общение и игры с детьми только свое-

го пола. Проблем, связанных с принадлежностью к своему

полу, не возникает.

Континуальный характер «кроссполовых» и «гиперролевых»

поведенческих проявлений у детей позволяет подразделить ак-

центуации М-Ф измерения на акцентуации явные и скрытые.

Явные акцентуации М-Ф измерения отличает несколько ббль-

шая выраженность поведенческих признаков, описываемых

как кроссполовые или гиперролевые. Это делает их более за-

метными. Их обладатели, например девочки с явной кросспо-

ловой акцентуацией М-Ф измерения, с большой вероятностью

получат определение «сорванец» (tomboy), а мальчики — «не-

женка» или «маменькин сынок» (sissy).

Более грубые нарушения данного поведения, которое при

этом отличается тотальной инверсией, устойчивостью, сопро-

вождается формированием инверсной половой идентичности,

а в будущем стремлением изменить пол, уже нельзя отнести к

проявлениям нормы. Таких детей целесообразно рассматри-

вать как «претранссексуалов» (по терминологии А. О. Буха-

новского, А. И. Ковалева (1998)).

Важное отличие явных акцентуаций М-Ф измерения за-

ключается в более отчетливом отрицательном реагировании на

средовую депривацию. Параметры человеческой среды обяза-

тельно включают фактор пола. Поэтому лишение человека сре-

ды, выбираемой им как представителем пола, за которым сто-

ят ограничения сенсорной, двигательной, эмоциональной,

интеллектуальной самореализации, может приводить к потен-

Полоролевое поведение и его акцентуации

дарованию стресса с вытекающими из этого последствиями.

Например, мальчик с фемининной акцентуацией М-Ф изме-

рения, комфортно чувствующий себя в обществе таких же маль-

чиков или в обществе девочек, будет испытывать фрустрацию,

если в силу обстоятельств ему придется находиться среди «ти-

пичных» мальчиков. Фрустрация будет вызвана не только не-

соответствием стимулов в среде вынужденного пребывания, но

и агрессивным отношением со стороны «типичных» мальчи-

ков к отличающемуся от них по поведению «неженке».

Девочка с кроссполовой акцентуацией М-Ф измерения,

лишенная возможности активной подвижной игровой дея-

тельности, привычного стиля общения, что может произойти

в среде «типичных» девочек, будет с большой вероятностью

испытывать дискомфорт и фрустрацию. Для лиц с акцентуа-

цией М-Ф измерения по типу гиперролевого поведения так-

же будут свои предпочтительные и нежелательные варианты

среды. Акцентуация этого типа предполагает сужение диапа-

зона среды, предрасполагающей к комфортной адаптации.

Как показывает анализ психосексуального развития обсле-

дованных пациентов и характера их полоролевого поведения

во взрослом периоде, у части лиц черты акцентуации М-Ф

измерения, выявляемые в детском возрасте, сглаживаются в

более старшем возрасте. У другой части с возрастом атрибуты

поведения, свойственные их акцентуации М-Ф измерения,

могут не только сохраняться, но и усиливаться в рисунке

полоролевого поведения. Например, наши наблюдения

свидетельствуют о том, что у пациентов с параноидными син-

дромами проявления акцентуации М-Ф измерения с возра-

стом сглаживаются, что отражается в «типичном», норматив-

ном для пола пациента полоролевом поведении. И наоборот,

акцентуации М-Ф измерения чаще сохраняются или же уси-

ливаются со временем у пациентов с неврозо- и психопато-

подобными синдромами, что находит отражение в полороле-

вом поведении.

Акцентуации полоролевого поведения

С усложнением психосексуальной сферы при появлении

отклонений в ее развитии акцентуации М-Ф измерения слу-

жат почвой, предрасполагающей к этому процессу. Акценту-

ации М-Ф измерения в сочетании с другими значимыми фак-

торами, такими, например, как психическое развитие, темпы

полового созревания, условия среды, в том числе патогенные

для психосексуальной сферы ситуации, могут повышать риск

расстройств половой идентификации, полоролевого поведе-

ния, направленности и стереотипов реализации полового вле-

чения, предрасполагая к сексуальным и иным дисфункциям.

По мере взросления, когда происходит постепенная смена

ведущих детерминант поведения, психологические и социаль-

но-психологические факторы приобретают главенствующее

значение в регуляции полоролевого поведения. Поэтому на

данном этапе правильнее говорить уже не об акцентуациях

М-Ф измерения, а об акцентуациях полоролевого поведения,

в структуру которого М-Ф измерение входит как базисная со-

ставляющая.

Приобретая значение и наполняясь неповторимым инди-

видуальным смыслом, переживание своего существования как

представителя пола или связанных с этим событий наиболее

отчетливо проявляется в критические возрастные периоды

(пубертатный, инволюционный) и в ситуациях социально-

психологических перемен, связанных с реализацией устано-

вок человека как представителя пола (влюбленности и уха-

живания, вступления в брак и развития брачных отношений,

деторождения и др.).

Кризисное переживание этих этапов создает предпосыл-

ки для дезадаптации и нервно-психической декомпенсации.

Недооценка рассматриваемых факторов может существенно

ослабить реабилитационные усилия. С развитием реабилита-

ционного направления функциональный диагноз, являясь

системообразующим аспектом клинической диагностики при

реабилитации психически больного человека, стал служить