ЧОУ ВО Казанский инновационный университет имени В.Г. Тимирясова
(ИЭУП)Альметьевск, 2016 , 16 страницВедущую цель психологической
коррекции агрессивного поведения личности можно сформулировать как
достижение позитивных поведенческих изменений.
На формирование поведения ребенка среднего дошкольного возраста влияние оказывает ближнее окружение, в котором формируется личность. Это и условия семейного воспитания и взаимоотношения с педагогами. Следовательно, на повышение эффективности психокоррекционной работы позитивно влияет, если в процесс ресоциализации детей этого возраста включаются родители и педагоги.
Поэтому с самого начала, параллельно, начинаем работу с семьей и самими детьми. Коррекционно-развивающая работа проводится интенсивным блоком, одновременно с проведением консультаций с родителями, что, на наш взгляд, существенно повышает ее эффективность.
На формирование поведения ребенка среднего дошкольного возраста влияние оказывает ближнее окружение, в котором формируется личность. Это и условия семейного воспитания и взаимоотношения с педагогами. Следовательно, на повышение эффективности психокоррекционной работы позитивно влияет, если в процесс ресоциализации детей этого возраста включаются родители и педагоги.
Поэтому с самого начала, параллельно, начинаем работу с семьей и самими детьми. Коррекционно-развивающая работа проводится интенсивным блоком, одновременно с проведением консультаций с родителями, что, на наш взгляд, существенно повышает ее эффективность.