Шпоры логопсихология
БГПУ, ФСО
составитель Лисовская А.
преподаватель Ладейко В.Д. Объект, предмет логопсихологии.
Цель, задачи логопсихологии.
Методологические принципы логопсихологии.
Методы логопсихологии.
Основные этапы становления логопсихологии как учебной дисциплины.
Вклад Р.Е. Левиной в становление и развитие логопсихологии как науки.
Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе.
Связь логопсихологии с другими науками.
Речь как высшая психическая функция. Связь речи с другими сторонами психической деятельности ребенка.
Основные положения учения Л.С. Выготского о структуре дефекта. Структура дефекта при нарушении речи.
Классификации нарушений речи, ее значение для логопсихологии.
Типология лиц, нуждающихся в логопедической помощи.
Особенности зрительного и тактильного восприятия лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности зрительного и тактильного восприятия лиц с системными нарушениями речи.
Особенности слухового восприятия лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности слухового восприятия лиц с моторной алалией и общим недоразвитием речи.
Особенности слухового восприятия лиц с сенсорной алалией и афазией.
Особенности внимания лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности внимания лиц с системными нарушениями речи.
Особенности внимания лиц с заиканием.
Особенности памяти лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности памяти лиц с заиканием.
Особенности памяти лиц с общим недоразвитием речи.
Особенности памяти лиц с алалией.
Особенности памяти лиц с афазией.
Особенности мышления лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности мышления лиц с алалией.
Особенности мышления лиц с афазией.
Особенности мышления лиц с общим недоразвитием речи.
Подходы к оценке соотношения речи и мышления при моторной алалии.
Особенности мышления лиц с заиканием.
Особенности воображения лиц с нарушениями речи.
Эмоционально-волевая сфера и индивидуально-типологические особенности лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Эмоционально-волевая сфера и индивидуально-типологические особенности лиц с системными нарушениями речи.
Эмоционально-волевая сфера и индивидуально-типологические особенности лиц с заиканием.
Особенности мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний лиц с общим недоразвитием речи и алалией.
Особенности мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний лиц с афазией.
Особенности мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний лиц с заиканием.
Степени «фиксации на дефекте». Факторы, способствующие фиксации на дефекте.
Особенности межличностных отношений и общения лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности межличностных отношений и общения лиц с общим недоразвитием речи.
Особенности межличностных отношений и общения лиц с алалией и афазией.
Особенности межличностных отношений и общения лиц с заиканием.
Особенности игровой деятельности лиц с нарушениями речи.
Особенности изодеятельности лиц с нарушениями речи.
Особенности учебной деятельности лиц с нарушениями речи.
Особенности трудовой деятельности лиц с нарушениями речи.
Цель, задачи, принципы и методы психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями речи.
Организация и содержание процедуры психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями речи.
Особенности психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями речи.
Теоретические основы психокоррекционной работы с лицами, имеющими нарушения речи, ее роль в логопедической работе.
Психокоррекционная работа по преодолению нарушений и развитию познавательной сферы лиц с нарушениями речи.
Психокоррекционная работа по преодолению нарушений и развитию эмоционально-волевой сферы лиц с нарушениями речи.
Психокоррекционная работа по преодолению нарушений и развитию мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний лиц с нарушениями речи.
Психокоррекционная работа по преодолению нарушений и развитию межличностных отношений и общения лиц с нарушениями речи.
БГПУ, ФСО
составитель Лисовская А.
преподаватель Ладейко В.Д. Объект, предмет логопсихологии.
Цель, задачи логопсихологии.
Методологические принципы логопсихологии.
Методы логопсихологии.
Основные этапы становления логопсихологии как учебной дисциплины.
Вклад Р.Е. Левиной в становление и развитие логопсихологии как науки.
Актуальные вопросы логопсихологии на современном этапе.
Связь логопсихологии с другими науками.
Речь как высшая психическая функция. Связь речи с другими сторонами психической деятельности ребенка.
Основные положения учения Л.С. Выготского о структуре дефекта. Структура дефекта при нарушении речи.
Классификации нарушений речи, ее значение для логопсихологии.
Типология лиц, нуждающихся в логопедической помощи.
Особенности зрительного и тактильного восприятия лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности зрительного и тактильного восприятия лиц с системными нарушениями речи.
Особенности слухового восприятия лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности слухового восприятия лиц с моторной алалией и общим недоразвитием речи.
Особенности слухового восприятия лиц с сенсорной алалией и афазией.
Особенности внимания лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности внимания лиц с системными нарушениями речи.
Особенности внимания лиц с заиканием.
Особенности памяти лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности памяти лиц с заиканием.
Особенности памяти лиц с общим недоразвитием речи.
Особенности памяти лиц с алалией.
Особенности памяти лиц с афазией.
Особенности мышления лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности мышления лиц с алалией.
Особенности мышления лиц с афазией.
Особенности мышления лиц с общим недоразвитием речи.
Подходы к оценке соотношения речи и мышления при моторной алалии.
Особенности мышления лиц с заиканием.
Особенности воображения лиц с нарушениями речи.
Эмоционально-волевая сфера и индивидуально-типологические особенности лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Эмоционально-волевая сфера и индивидуально-типологические особенности лиц с системными нарушениями речи.
Эмоционально-волевая сфера и индивидуально-типологические особенности лиц с заиканием.
Особенности мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний лиц с общим недоразвитием речи и алалией.
Особенности мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний лиц с афазией.
Особенности мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний лиц с заиканием.
Степени «фиксации на дефекте». Факторы, способствующие фиксации на дефекте.
Особенности межличностных отношений и общения лиц с нарушениями произносительной стороны речи.
Особенности межличностных отношений и общения лиц с общим недоразвитием речи.
Особенности межличностных отношений и общения лиц с алалией и афазией.
Особенности межличностных отношений и общения лиц с заиканием.
Особенности игровой деятельности лиц с нарушениями речи.
Особенности изодеятельности лиц с нарушениями речи.
Особенности учебной деятельности лиц с нарушениями речи.
Особенности трудовой деятельности лиц с нарушениями речи.
Цель, задачи, принципы и методы психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями речи.
Организация и содержание процедуры психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями речи.
Особенности психолого-педагогического изучения лиц с нарушениями речи.
Теоретические основы психокоррекционной работы с лицами, имеющими нарушения речи, ее роль в логопедической работе.
Психокоррекционная работа по преодолению нарушений и развитию познавательной сферы лиц с нарушениями речи.
Психокоррекционная работа по преодолению нарушений и развитию эмоционально-волевой сферы лиц с нарушениями речи.
Психокоррекционная работа по преодолению нарушений и развитию мотивационно-потребностной сферы, самооценки и притязаний лиц с нарушениями речи.
Психокоррекционная работа по преодолению нарушений и развитию межличностных отношений и общения лиц с нарушениями речи.