-Ставрополь, - АГПУ, - 2003, – 176 стр. Диссертация на соискание
ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность:
13.00.08 - Теория и методика профессионального образования. (На
правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор Ащепков Виталий Тимофеевич.
Аннотация.
Цель данного исследования заключается в анализе трансформационных тенденций, складывающихся в системе образования и создании на их основе инновационной многофакторной модели профессиональной адаптации молодых учителей гимназии; ее методическом обосновании и опытно-экспериментальной апробации.
Объект исследования - динамика адаптационных процессов начинающих учителей гимназии в условиях модернизации общего среднего образования.
Предмет исследования - психолого-педагогический процесс профессиональной адаптации молодых педагогов.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой адаптационные процессы учителей-стажеров оптимизируются, благодаря диагностике доминирующего типа интеллекта у рассматриваемого контингента педагогических работников при их профотборе и развитию его соответствующих подструктур в дальнейшем; адекватному соотнесению внешней и внутренней оценок деятельности молодого педагога; комплексному учету валеологического, гендерного и других обозначенных факторов.
Содержание.
Теоретико-методологические основы профессиональной адаптации начинающих педагогов в системе общего среднего образования.
Адаптация молодых учителей в системе общего среднего образования.
Анализ внешних и внутренних факторов адаптационного процесса.
Специфика современных школ разного профиля и организационно-методические аспекты педагогической деятельности начинающего учителя.
Организационно-педагогические условия профессиональной адаптации начинающих учителей.
Исследование адаптации как профессионально значимого компонента становления молодого учителя гимназии.
Факторы профессиональной адаптации начинающих педагогов в современных условиях.
Критерии и условия качества управления процессом профессиональной адаптации начинающих учителей.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Аннотация.
Цель данного исследования заключается в анализе трансформационных тенденций, складывающихся в системе образования и создании на их основе инновационной многофакторной модели профессиональной адаптации молодых учителей гимназии; ее методическом обосновании и опытно-экспериментальной апробации.
Объект исследования - динамика адаптационных процессов начинающих учителей гимназии в условиях модернизации общего среднего образования.
Предмет исследования - психолого-педагогический процесс профессиональной адаптации молодых педагогов.
В основу исследования положена гипотеза, согласно которой адаптационные процессы учителей-стажеров оптимизируются, благодаря диагностике доминирующего типа интеллекта у рассматриваемого контингента педагогических работников при их профотборе и развитию его соответствующих подструктур в дальнейшем; адекватному соотнесению внешней и внутренней оценок деятельности молодого педагога; комплексному учету валеологического, гендерного и других обозначенных факторов.
Содержание.
Теоретико-методологические основы профессиональной адаптации начинающих педагогов в системе общего среднего образования.
Адаптация молодых учителей в системе общего среднего образования.
Анализ внешних и внутренних факторов адаптационного процесса.
Специфика современных школ разного профиля и организационно-методические аспекты педагогической деятельности начинающего учителя.
Организационно-педагогические условия профессиональной адаптации начинающих учителей.
Исследование адаптации как профессионально значимого компонента становления молодого учителя гимназии.
Факторы профессиональной адаптации начинающих педагогов в современных условиях.
Критерии и условия качества управления процессом профессиональной адаптации начинающих учителей.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов