Материалы VIII всероссийской научно-практической конференции
«Актуальные проблемы специальной психологии в образовании» (20-21
ноября 2008 г.) - Новосибирск: Изд. НГПУ, 2009. - 432 с.
Редакционная коллегия: д.пс.н., проф. Дмитриева Н.В., к.пс.н., доц.
Соколова Е.В.
Аннотация.
Материалы сборника обобщают результаты научно -практических исследований преподавателей, аспирантов, научных работников и практиков в области сопровождения семьи и детства. Описана современная проблематика исследований в области детской и специальной психологии, методологии, технологии, методов и приемов профилактики и психокоррекции развития личности в онто- и дизонтогенезе. В рамках тематической конференции представлены вариативные модели сопровождения семьи и детей. Настоящее издание представляет интерес для практических работников, студентов и преподавателей педагогических ВУЗов, педагогов, психологов. Содержание.
Айзман Н. И., Дмитриева Н. В. Здоровая женская сексуальность как основа семейных отношений.
Андронникова О. О. Модель сопровождения последствий жестокого обращения с детьми в семье.
Белобрыкина О. А., Белобрыкина М. А. Ролевые функции отца и матери в системе взаимоотношений с детьми.
Большунова Н. Я., Томилова Е. Ю., Инчина М. В. Задачи и проблемы социокультурного развития детей в современном мире.
Борисенко Ю. В. Психологическая помощь семье в контексте работы с отцовством.
Буравцова Н. В. Структурно-функциональнаямодель психологического пространства развивающейся личности.
Гулина Н. Р., Попова Н. Н. Экспериментальное исследование особенностей ценностно-смысловой сферы личности женщин в период беременности
Гулина Н. Р., Степанов И. С. Тендерная обусловленность стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Гусев И. Ю. Семейная психотерапия как одно из основных средств коррекции идентичности созависимости.
Дмитриева Н. В. Психологические особенности виртуально зависимых лиц.
Елокина Т. В., Ефимченко Е. В. Модели сопровождения и воспитания родителей в МДОУ № 27 «Центр развития «Родничек» г. Бердска.
Жердева Е. К. Психологические защиты как фактор формирования личностной идентичности подростков и юношей с акцентуациями характера.
Киселева Т. Б. Будущая семья в представлении молодых.
Киселева Е. Ю. Особенности влияния родительских и супружеских отношений на индивидуально-психологические особенности личности подростков.
Кисенова Р. Х. К вопросу изучения феномена одаренности в различных психологических теориях.
Козырева Т. С. Системный подход к исследованию природы посттравматических стрессовых состояний.
Кожевникова О. А. Специфика социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Кулганов В. А., Кузьмичева И. В. Особенности воспитания детей в условиях детской деревни - SOS - Пушкин.
Магазинников С., Смирнова Я., Иванова У. В., Соколова Е. В. Участие в волонтерском движении - ступень профессионального становления психолога.
Мазалова М. А. Духовно-нравственное развитие ребенка в условиях семейного воспитания.
Межерицкая Л. Д. Групповые психологические средства достижения стабильной личностной идентичности у лиц возраста юности .
Милашина О. Г. Психологические средства регуляции свойств и состояний личности.
Микляева А. В. Межвозрастные отношения в современной российской семье.
Морозова И. С. Регуляторные механизмы репродуктивного поведения человека в рамках самореализации в семейной сфере.
Мозолевская Н. В. Особенности морфо-функциональногоразвития и поведения младших школьников.
Николаева Е. И., Булгакова О. С., Булгаков А. Б. Здоровый образ жизни как профилактика стрессогенных заболеваний.
Никифорова С. А. Формирование духовно-нравственных основ внутрисемейных отношений, традиций здорового образа жизни.
Осина Д. И. Специфика самореализации воспитанников детского дома.
Полякова М. А. Анализ системы психологического сопровождения детей раннего возраста.
Павленко Т. П. Профилактика девиантного поведения подростков-сирот с лёгким состоянием психического недоразвития .
Перевозкин С. Б. Тенденция использования графических, рисуночных
методик в психодиагностике.
Пустовая Е. Н., Дмитриева Н. В. Факторы риска школьной дезадаптации подростков.
Рубцова М. О. Особенности ценностных ориентаций дезадаптивных подростков.
Сазонов М. А. Гендерная обусловленность внутриличностного конфликта у девушек студенток.
Смолярчук И. В., Поленкова Г. В. Организация психологического сопровождения семей, имеющих детей с особыми образовательными потребностями.
Сидоренко И. Н. Детерминанты проявления насилия в семье.
Соколова Е. В. Социокультурные аспекты влияния семьи на развитие личности ребенка.
Соколова Е. В. Модель сопровождения родителей в системной психокоррекции .
Студеникина Л. А. Проблема социальной перцепции в тифлопсихологии.
Старкова Л. В. Особенности полоролевой идентификации подростков воспитывающихся в семье и находящихся на попечении государства.
Трошкова Т. М., Кабаленова Е. Ю., Пономарева Л. В., Гераськина О. М. Создание единого воспитательно - образовательного пространства ДОУ и семьи по формированию активной жизненной позиции и развитию потенциальных возможностей ребёнка—дошкольника.
Шаврина О. Влияние стиля воспитания в семье на проявление тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Шилова О. В. Социально-психологическая компетентность родителей как важное условие развития социального интеллекта у детей.
Материалы сборника обобщают результаты научно -практических исследований преподавателей, аспирантов, научных работников и практиков в области сопровождения семьи и детства. Описана современная проблематика исследований в области детской и специальной психологии, методологии, технологии, методов и приемов профилактики и психокоррекции развития личности в онто- и дизонтогенезе. В рамках тематической конференции представлены вариативные модели сопровождения семьи и детей. Настоящее издание представляет интерес для практических работников, студентов и преподавателей педагогических ВУЗов, педагогов, психологов. Содержание.
Айзман Н. И., Дмитриева Н. В. Здоровая женская сексуальность как основа семейных отношений.
Андронникова О. О. Модель сопровождения последствий жестокого обращения с детьми в семье.
Белобрыкина О. А., Белобрыкина М. А. Ролевые функции отца и матери в системе взаимоотношений с детьми.
Большунова Н. Я., Томилова Е. Ю., Инчина М. В. Задачи и проблемы социокультурного развития детей в современном мире.
Борисенко Ю. В. Психологическая помощь семье в контексте работы с отцовством.
Буравцова Н. В. Структурно-функциональнаямодель психологического пространства развивающейся личности.
Гулина Н. Р., Попова Н. Н. Экспериментальное исследование особенностей ценностно-смысловой сферы личности женщин в период беременности
Гулина Н. Р., Степанов И. С. Тендерная обусловленность стратегии поведения в конфликтной ситуации.
Гусев И. Ю. Семейная психотерапия как одно из основных средств коррекции идентичности созависимости.
Дмитриева Н. В. Психологические особенности виртуально зависимых лиц.
Елокина Т. В., Ефимченко Е. В. Модели сопровождения и воспитания родителей в МДОУ № 27 «Центр развития «Родничек» г. Бердска.
Жердева Е. К. Психологические защиты как фактор формирования личностной идентичности подростков и юношей с акцентуациями характера.
Киселева Т. Б. Будущая семья в представлении молодых.
Киселева Е. Ю. Особенности влияния родительских и супружеских отношений на индивидуально-психологические особенности личности подростков.
Кисенова Р. Х. К вопросу изучения феномена одаренности в различных психологических теориях.
Козырева Т. С. Системный подход к исследованию природы посттравматических стрессовых состояний.
Кожевникова О. А. Специфика социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Кулганов В. А., Кузьмичева И. В. Особенности воспитания детей в условиях детской деревни - SOS - Пушкин.
Магазинников С., Смирнова Я., Иванова У. В., Соколова Е. В. Участие в волонтерском движении - ступень профессионального становления психолога.
Мазалова М. А. Духовно-нравственное развитие ребенка в условиях семейного воспитания.
Межерицкая Л. Д. Групповые психологические средства достижения стабильной личностной идентичности у лиц возраста юности .
Милашина О. Г. Психологические средства регуляции свойств и состояний личности.
Микляева А. В. Межвозрастные отношения в современной российской семье.
Морозова И. С. Регуляторные механизмы репродуктивного поведения человека в рамках самореализации в семейной сфере.
Мозолевская Н. В. Особенности морфо-функциональногоразвития и поведения младших школьников.
Николаева Е. И., Булгакова О. С., Булгаков А. Б. Здоровый образ жизни как профилактика стрессогенных заболеваний.
Никифорова С. А. Формирование духовно-нравственных основ внутрисемейных отношений, традиций здорового образа жизни.
Осина Д. И. Специфика самореализации воспитанников детского дома.
Полякова М. А. Анализ системы психологического сопровождения детей раннего возраста.
Павленко Т. П. Профилактика девиантного поведения подростков-сирот с лёгким состоянием психического недоразвития .
Перевозкин С. Б. Тенденция использования графических, рисуночных
методик в психодиагностике.
Пустовая Е. Н., Дмитриева Н. В. Факторы риска школьной дезадаптации подростков.
Рубцова М. О. Особенности ценностных ориентаций дезадаптивных подростков.
Сазонов М. А. Гендерная обусловленность внутриличностного конфликта у девушек студенток.
Смолярчук И. В., Поленкова Г. В. Организация психологического сопровождения семей, имеющих детей с особыми образовательными потребностями.
Сидоренко И. Н. Детерминанты проявления насилия в семье.
Соколова Е. В. Социокультурные аспекты влияния семьи на развитие личности ребенка.
Соколова Е. В. Модель сопровождения родителей в системной психокоррекции .
Студеникина Л. А. Проблема социальной перцепции в тифлопсихологии.
Старкова Л. В. Особенности полоролевой идентификации подростков воспитывающихся в семье и находящихся на попечении государства.
Трошкова Т. М., Кабаленова Е. Ю., Пономарева Л. В., Гераськина О. М. Создание единого воспитательно - образовательного пространства ДОУ и семьи по формированию активной жизненной позиции и развитию потенциальных возможностей ребёнка—дошкольника.
Шаврина О. Влияние стиля воспитания в семье на проявление тревожности у детей старшего дошкольного возраста.
Шилова О. В. Социально-психологическая компетентность родителей как важное условие развития социального интеллекта у детей.