- Ставрополь, - СГУ, - 2004, – 171 стр. Диссертация на соискание
ученой степени кандидата педагогических наук. Специальность:
13.00.08 - теория и методика профессионального образования. (На
правах рукописи). Научный руководитель: доктор педагогических наук,
профессор В. И. Горовая.
Аннотация.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить модель системы формирования у студентов оптимальной техники дидактического проектирования.
Объект исследования: дидактическое проектирование в деятельности учителя.
Предмет исследования: обучение студентов технике дидактического проектирования в процессе профессионально-педагогической подготовки в вузе.
В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что овладение будущим учителем оптимальной техникой дидактического проектирования возможно, если: определена сущность дидактического проектирования, его объекты, функции, особенности в контексте профессионально-педагогической деятельности.
Содержание.
Теоретические основы дидактического проектирования.
Проблема проектирования в педагогической теории и практике.
Современные стратегии и модели обучения - теоретическая основа выбора педагогом содержательных и процессуальных образовательных альтернатив.
Готовность учителя к профессиональной деятельности как условие и предпосылка осуществления дидактического проектирования .
Педагогическая система формирования у студентов оптимальной техники дидактического проектирования.
Состояние готовности студентов и учителей к дидактическому проектированию.
Опытно-экспериментальная работа по формированию у студентов оптимальной техники дидактического проектирования.
Результаты опытно-экспериментальной работы, их количественный и качественный анализ.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Аннотация.
Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить модель системы формирования у студентов оптимальной техники дидактического проектирования.
Объект исследования: дидактическое проектирование в деятельности учителя.
Предмет исследования: обучение студентов технике дидактического проектирования в процессе профессионально-педагогической подготовки в вузе.
В качестве гипотезы исследования было выдвинуто предположение о том, что овладение будущим учителем оптимальной техникой дидактического проектирования возможно, если: определена сущность дидактического проектирования, его объекты, функции, особенности в контексте профессионально-педагогической деятельности.
Содержание.
Теоретические основы дидактического проектирования.
Проблема проектирования в педагогической теории и практике.
Современные стратегии и модели обучения - теоретическая основа выбора педагогом содержательных и процессуальных образовательных альтернатив.
Готовность учителя к профессиональной деятельности как условие и предпосылка осуществления дидактического проектирования .
Педагогическая система формирования у студентов оптимальной техники дидактического проектирования.
Состояние готовности студентов и учителей к дидактическому проектированию.
Опытно-экспериментальная работа по формированию у студентов оптимальной техники дидактического проектирования.
Результаты опытно-экспериментальной работы, их количественный и качественный анализ.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов