Харківський національний педагогічний університет ім.Г.С.Сковороди,
Україна, Харків, 2011 рік, 63 сторінки.
РОЗДІЛ 1
Когнітивна лінгвістика як складова частина когнітології
1.1 Когнітивна лінгвістика, її сутність
1.2 Концепт як ключове поняття когнітивної лінгвістики
1.3 Емоційні концепти: сутність та лінгвокультурна специфіка
РОЗДІЛ II
Структурно-понятійна модель концепту «радість» на матеріалі роману Т. Драйзера «Фінансист»
2.1 Порівняльна характеристика лексико-семантичних полів концепту радість в англійській та українській мовах
2.2 Каузальні звязки у структурно-понятійній моделі концепту радість
2.3 Демонстративні характеристики концепту «радість»
2.4 Консекутивні зв’язки концепту «радість»
РОЗДІЛ III
Методичні рекомендації щодо навчання лексики учнів старших класів шкіл з поглибленим вивченням англійської мови на матеріалі роману
Т. Драйзера «Фінансист»
3.1Система вправ для навчання лексики учнів старших класів на семінарах з зарубіжної літератури
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Мова – це найекспліцитніший з відомих нам видів комунікативної поведінки, засіб передачі думок, які він «упаковує» в мовну структуру. Так, мова завжди співвідноситься з свідомістю.
Когнітивна лінгвістика досліджує проблеми співвідношення мови та свідомості, роль мови в концептуалізації і категоризації світу, в пізнавальних процесах і узагальненні людського досвіду, зв’язок окремих когнітивних здібностей людини з мовою і форми їх взаємодії.
РОЗДІЛ 1
Когнітивна лінгвістика як складова частина когнітології
1.1 Когнітивна лінгвістика, її сутність
1.2 Концепт як ключове поняття когнітивної лінгвістики
1.3 Емоційні концепти: сутність та лінгвокультурна специфіка
РОЗДІЛ II
Структурно-понятійна модель концепту «радість» на матеріалі роману Т. Драйзера «Фінансист»
2.1 Порівняльна характеристика лексико-семантичних полів концепту радість в англійській та українській мовах
2.2 Каузальні звязки у структурно-понятійній моделі концепту радість
2.3 Демонстративні характеристики концепту «радість»
2.4 Консекутивні зв’язки концепту «радість»
РОЗДІЛ III
Методичні рекомендації щодо навчання лексики учнів старших класів шкіл з поглибленим вивченням англійської мови на матеріалі роману
Т. Драйзера «Фінансист»
3.1Система вправ для навчання лексики учнів старших класів на семінарах з зарубіжної літератури
ВИСНОВКИ
СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
Мова – це найекспліцитніший з відомих нам видів комунікативної поведінки, засіб передачі думок, які він «упаковує» в мовну структуру. Так, мова завжди співвідноситься з свідомістю.
Когнітивна лінгвістика досліджує проблеми співвідношення мови та свідомості, роль мови в концептуалізації і категоризації світу, в пізнавальних процесах і узагальненні людського досвіду, зв’язок окремих когнітивних здібностей людини з мовою і форми їх взаємодії.