(Укр. яз. ). Автореф. дис. канд. наук з фіз. виховання і спорту:
24.00.02 / Львів. держ. ун-т фіз. культури. — Л. , 2007. — 20
с.
Анотація.
Уперше одержано експериментальні дані про депресивну дію психоемоційного стресу під час екзаменів на неспецифічну резистентність (за морфофункціональними показниками букального епітелію) організму ліцеїстів віком від 14 до 16-ти років та його диференційований вплив відповідно до типологічних властивостей і психофізичних якостей підлітків.
Виявлено, що найбільш оптимальним засобом корекції величини психоемоційного (екзаменаційного) стресу й імунобіологічних властивостей організму (неспецифічної резистентності) є індивідуально дозовані анаеробно-аеробні фізичні навантаження (за показниками соматичного здоров'я й рівня розвитку фізичних якостей) у поєднанні з дихальною гімнастикою.
За допомогою комп'ютерної електрокардіографії розширено уявлення про реакцію серцево-судинної системи підлітків на психоемоційні стреси за умов зменшення рухової активності.
Показано взаємозв'язок між індивідуально-типологічними якостями учнів ліцею та їх фізичним (соматичним) здоров'ям.
Доповнено уявлення про структуру мотивів, які визначають потребу ліцеїстів віком від 14 до 16-ти років у систематичних заняттях фізичними та спортивними вправами.
Зміст.
Роль засобів фізичної культури в корекції стресових станів.
Методи та організація дослідження.
Характеристика соматичного здоров’я та неспецифічної резистентності організму підлітків.
Характеристика та ефективність програми корекції та профілактики психоемоційних стресів в учнів ліцею.
Аналіз та узагальнення результатів дослідження.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов
Анотація.
Уперше одержано експериментальні дані про депресивну дію психоемоційного стресу під час екзаменів на неспецифічну резистентність (за морфофункціональними показниками букального епітелію) організму ліцеїстів віком від 14 до 16-ти років та його диференційований вплив відповідно до типологічних властивостей і психофізичних якостей підлітків.
Виявлено, що найбільш оптимальним засобом корекції величини психоемоційного (екзаменаційного) стресу й імунобіологічних властивостей організму (неспецифічної резистентності) є індивідуально дозовані анаеробно-аеробні фізичні навантаження (за показниками соматичного здоров'я й рівня розвитку фізичних якостей) у поєднанні з дихальною гімнастикою.
За допомогою комп'ютерної електрокардіографії розширено уявлення про реакцію серцево-судинної системи підлітків на психоемоційні стреси за умов зменшення рухової активності.
Показано взаємозв'язок між індивідуально-типологічними якостями учнів ліцею та їх фізичним (соматичним) здоров'ям.
Доповнено уявлення про структуру мотивів, які визначають потребу ліцеїстів віком від 14 до 16-ти років у систематичних заняттях фізичними та спортивними вправами.
Зміст.
Роль засобів фізичної культури в корекції стресових станів.
Методи та організація дослідження.
Характеристика соматичного здоров’я та неспецифічної резистентності організму підлітків.
Характеристика та ефективність програми корекції та профілактики психоемоційних стресів в учнів ліцею.
Аналіз та узагальнення результатів дослідження.
Стоимость данного файла составляет 5 баллов