Материалы V Межрегиональной научно-практической конференции.
Новосибирск. 17-18 ноября 2005. КГПУ. 2006. - 296 с. Доктор
психологических наук, профессор Н.В. Дмитриева, кандидат
психологических наук, доцент Е.В. Соколова.
Аннотация.
В настоящем сборнике представлены результаты исследований по проблемам специальной психологии в образовании в области методологий, технологий, методов, способов и приемов образовательного процесса, в том числе и по модульной образовательной технологии. Рассмотрен ряд научных проблем в различных подотраслях специальной психологии и культуры, которые представляют самостоятельный интерес и в то же время затрагивают различные аспекты приложения полученных результатов в процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях Сибири. Содержание.
К вопросу о личностных особенностях и адаптации слепых и слабовидящих граждан.
Развитие познавательной активности у детей с задержкой психического развития.
Ребенок, которого бьют.
Фазы психологического преодоления состояния инвалидности.
Электронный программно-методический комплекс «Логопед».
Развитие креативности в онтогенезе.
Система работы специалистов СРЦ «Прометей» по коррекции девиантного поведения подростков.
Особенности структуры интеллекта лиц с различным латеральным фенотипом.
Психогенез личностных нарушений.
Коррекция эмоциональных состояний личности методом арт-терапии.
Компьютерные технологии психофизиологической коррекции речи.
Структура агрессивного поведения воспитанников «сибирского кадетского корпуса».
Значение тактильной стимуляции для развития детей с тяжелыми нарушениями развития.
Актуальные проблемы человеческого сознания: связи идеальных и реальных форм.
Коррекция девиантного поведения средствами мифологических сюжетов у детей младшего школьного возраста.
Особенности диагностики родителей детей, страдающих аутистическими расстройствами.
Особенности селективных процессов при разных формах нарушения внимания у младших школьников.
Профессионально-личностная готовность педагога-абилитолога к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития.
Влияние коммуникативного тренинга как средства коррекции на агрессивность личности.
Координация деятельности специалистов в социальной реабилитации подростков, склонных к употреблению психоактивных веществ.
Исследование интеллекта студентов с нарушением слуха с помощью культурно-свободного теста Р.Кеттелла.
Методики исследования перцептивной лабильности.
Современные проблемы развития детей с нарушениями речи.
Особенности протекания кризиса идентичности в зависимости от образовательного статуса личности.
Стратегии защиты идентичности и стратеги преодоления трудностей в кризисных состояниях в зависимости от образовательного статуса личности.
Психологические особенности детей с материнской депривацией.
Клинико-психологическая структура вариантов задержки психического развития у детей.
Системная психокоррекция сопровождение детей с ЗПР.
Возможности психомоторной практики в работе с детьми с задержкой психического развития.
Влияние средовых факторов на развитие личности подростков-воспитанников детского дома.
Сопровождение учебного процесса учащихся с ограниченными возможностями в условиях профессионального обучения.
Анализ теоретической изученности проблемы процесса общения в психологии и педагогике.
Психологическая поддержка учащихся с ограниченными возможностями здоровья при профессиональном обучении.
Проблема социальной перцепции в тифлопсихологии.
Специфика воспитательной работы в ВУЗе со студентами психологических и дефектологических специальностей.
Проблема оценка эффективности деятельности комплексной реабилитации детей, имеющих проблемы в развитии.
К вопросу обучаемости детей с синдромом дауна.
Особенности молодежных неформальных группировок.
«Управление развитием социальной перцепции у детей с интеллектуальной патологией в рамках невербального средства воздействия - музыки».
Специфические особенности интеллектуальной и потребностно-мотивационной сферы ребенка, воспитывающегося вне семьи.
Ранняя диагностика патологических форм девиантного поведения.
«О некоторых проблемах социально-психологической адаптации детей сирот к условиям военной службы ».
Творческие методы коррекции необщительности, замкнутости, застенчивости у младших подростков.
Новые методы контроля здоровья и развития.
Психологическое сопровождение личностного роста подростков с высоким уровнем ситуативной тревожности.
Использование элементов арт-терапии в психологической реабилитации детей, имеющих расстройства аутистического спектра.
Освобождение от телесных проявлений тревоги.
Психологические средства коррекции эмоционального развития детей с двигательной недостаточностью.
Профессионально-личностная готовность педагога-абилитолога к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития.
Коррекция эмоциональных состояний личности методом арт-терапии.
Взаимосвязь родительского отношения и страха отвержения у девушек в юношеском возрасте.
Закономерности развития личностной сферы при аномалиях развития.
Реабилитационные эффекты при самообразовании в разновозрастных коллективах школьников.
Проблема оценка эффективности деятельности комплексной реабилитации детей, имеющих проблемы в развитии.
Особенности клинической диагностики интеллектуального развития дошкольников в МСЭ.
Изучение влияния задержки психического развития у подростков, осложненного детским церебральным параличом, на специфику их половой идентификации.
Взаимодействие систем в образовательном пространстве.
В настоящем сборнике представлены результаты исследований по проблемам специальной психологии в образовании в области методологий, технологий, методов, способов и приемов образовательного процесса, в том числе и по модульной образовательной технологии. Рассмотрен ряд научных проблем в различных подотраслях специальной психологии и культуры, которые представляют самостоятельный интерес и в то же время затрагивают различные аспекты приложения полученных результатов в процессе обучения и воспитания в образовательных учреждениях Сибири. Содержание.
К вопросу о личностных особенностях и адаптации слепых и слабовидящих граждан.
Развитие познавательной активности у детей с задержкой психического развития.
Ребенок, которого бьют.
Фазы психологического преодоления состояния инвалидности.
Электронный программно-методический комплекс «Логопед».
Развитие креативности в онтогенезе.
Система работы специалистов СРЦ «Прометей» по коррекции девиантного поведения подростков.
Особенности структуры интеллекта лиц с различным латеральным фенотипом.
Психогенез личностных нарушений.
Коррекция эмоциональных состояний личности методом арт-терапии.
Компьютерные технологии психофизиологической коррекции речи.
Структура агрессивного поведения воспитанников «сибирского кадетского корпуса».
Значение тактильной стимуляции для развития детей с тяжелыми нарушениями развития.
Актуальные проблемы человеческого сознания: связи идеальных и реальных форм.
Коррекция девиантного поведения средствами мифологических сюжетов у детей младшего школьного возраста.
Особенности диагностики родителей детей, страдающих аутистическими расстройствами.
Особенности селективных процессов при разных формах нарушения внимания у младших школьников.
Профессионально-личностная готовность педагога-абилитолога к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития.
Влияние коммуникативного тренинга как средства коррекции на агрессивность личности.
Координация деятельности специалистов в социальной реабилитации подростков, склонных к употреблению психоактивных веществ.
Исследование интеллекта студентов с нарушением слуха с помощью культурно-свободного теста Р.Кеттелла.
Методики исследования перцептивной лабильности.
Современные проблемы развития детей с нарушениями речи.
Особенности протекания кризиса идентичности в зависимости от образовательного статуса личности.
Стратегии защиты идентичности и стратеги преодоления трудностей в кризисных состояниях в зависимости от образовательного статуса личности.
Психологические особенности детей с материнской депривацией.
Клинико-психологическая структура вариантов задержки психического развития у детей.
Системная психокоррекция сопровождение детей с ЗПР.
Возможности психомоторной практики в работе с детьми с задержкой психического развития.
Влияние средовых факторов на развитие личности подростков-воспитанников детского дома.
Сопровождение учебного процесса учащихся с ограниченными возможностями в условиях профессионального обучения.
Анализ теоретической изученности проблемы процесса общения в психологии и педагогике.
Психологическая поддержка учащихся с ограниченными возможностями здоровья при профессиональном обучении.
Проблема социальной перцепции в тифлопсихологии.
Специфика воспитательной работы в ВУЗе со студентами психологических и дефектологических специальностей.
Проблема оценка эффективности деятельности комплексной реабилитации детей, имеющих проблемы в развитии.
К вопросу обучаемости детей с синдромом дауна.
Особенности молодежных неформальных группировок.
«Управление развитием социальной перцепции у детей с интеллектуальной патологией в рамках невербального средства воздействия - музыки».
Специфические особенности интеллектуальной и потребностно-мотивационной сферы ребенка, воспитывающегося вне семьи.
Ранняя диагностика патологических форм девиантного поведения.
«О некоторых проблемах социально-психологической адаптации детей сирот к условиям военной службы ».
Творческие методы коррекции необщительности, замкнутости, застенчивости у младших подростков.
Новые методы контроля здоровья и развития.
Психологическое сопровождение личностного роста подростков с высоким уровнем ситуативной тревожности.
Использование элементов арт-терапии в психологической реабилитации детей, имеющих расстройства аутистического спектра.
Освобождение от телесных проявлений тревоги.
Психологические средства коррекции эмоционального развития детей с двигательной недостаточностью.
Профессионально-личностная готовность педагога-абилитолога к работе с детьми с тяжелыми нарушениями развития.
Коррекция эмоциональных состояний личности методом арт-терапии.
Взаимосвязь родительского отношения и страха отвержения у девушек в юношеском возрасте.
Закономерности развития личностной сферы при аномалиях развития.
Реабилитационные эффекты при самообразовании в разновозрастных коллективах школьников.
Проблема оценка эффективности деятельности комплексной реабилитации детей, имеющих проблемы в развитии.
Особенности клинической диагностики интеллектуального развития дошкольников в МСЭ.
Изучение влияния задержки психического развития у подростков, осложненного детским церебральным параличом, на специфику их половой идентификации.
Взаимодействие систем в образовательном пространстве.