Материалы VII Всероссийской научно-практической конференции
студентов и аспирантов Казань, 23.04.2013г. (с международным
участием) / под общ. ред. Ахметзяновой А.И. — Казань: КФУ, 2013. —
230 с.
Сборник содержит материалы участников Всероссийской научно-практической конференции студентов и аспирантов.
Цели конференции: привлечение студентов, ориентированных на профессии педагогического профиля, к научным исследованиям в области специальной психологии и коррекционной педагогики; овладение студентами и аспирантами исследовательскими
компетенциями; обсуждение существующих и поиск инновационных направлений решения актуальных проблем специальной психологии и коррекционной педагогики; научное обоснование современных парадигм решения научно-практических проблем данного направления; апробация научно-практических результатов исследований, проведенных студентами и аспирантами. Материалы сборника адресуются преподавателям, аспирантам, магистрантам, студентам педагогических вузов, специалистам, работающим с детьми, всем, кто занимается вопросами специальной психологии и коррекционной педагогики. Комплексная диагностика отклоняющегося развития
Артемкова К.В. Сравнительная характеристика употребления словосочетаний дошкольниками с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи III уровня
Багманова К.И. Исследование связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
Баранова Л.В. Особенности формирования навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
Бачинина О.С. Особенности связного устного высказывания у младших школьников с общим недоразвитием речи третьего уровня
Бикмиева Л.Ф. Факторы риска в детском возрасте
Быкова Л.В. Состояние синонимии и антонимии у младших школьников с дисграфией
Великая Т.В. Особенности суффиксального словообразования существительных у старших дошкольников с ОНР III
уровня
Ветлугина А.С. Особенности сформированности фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием
Габидуллина Л.И. Особенности эмоционально-волевой сферы детей с нарушением речи
Галимзянова Г.О. Особенности самооценки и уровня притязаний у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
Грибакова Е.И. Особенности познавательной сферы у дошкольников с нарушениями речи
Елистратова Ю. В. Особенности сенсорных эталонов формы у старших дошкольников с нарушением зрения
Еремеева Н.Ю. К вопросу об особенностях внимания у старших дошкольников с дизартрией
Исмагилова В.И. Программа изучения коммуникативной компетенции детей с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста
Колесанова Ю.М.Особенности эмоционально-волевой сферы дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Корюкова Н.Н. К вопросу о проблеме готовности детей с общим недоразвитием речи к обучению в школе
Кудринская Т.А. Особенности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения
Ларионова А.Ф. Особенности развития коммуникативных навыков у детей с атистическими расстройствами
Лебедева И.В. Факторы и условия, детерминирующие развитие ассертивности личности
Никитина М.А. Состояние опосредованного запоминания у детей с дизорфографией
Осипова Е.С. Особенности интонационной стороны речи у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией
Пономарева Е.В. Особенности развития лексического компонента речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Пендюрина А.О. Очкасова В.Ю. Особенности мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Погорелова Т.В. Особенности формирования личностно-мотивационной готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения
Рахимова Л.Ф. Особенности звукового анализа у детей с общим недоразвитием речи
Рахматуллина А.Г. Особенности нарушения процессов словообразования у детей с общим недоразвитием речи
III уровня
Сагитова Г. Ф. Особенности мышления детей с нарушениями речи
Сахаветдинова О.С. Специфика межличностного общения со сверстниками у детей с заиканием
Ситдикова Л.Р. Особенности эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с ОНР III уровня
Тижоева Н.К. Определение уровня объема внимания у младших школьников с гиперактивным поведением
Тропынина М.А. Психологическая готовность дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня к школьному обучению
Фролова А.С. Нарушение письма у больных с афазиями
Шарапова А.Р. Сравнительная характеристика страха и тревожности у детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличем, воспитывающихся в родной и приемной семьях
Якимова Е.Н. Исследование особенностей прогностической деятельности у детей с общим недоразвитием речи Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями развития
Айзетова Д. Развитие коммуникативных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста с ранним детским аутизмом в условиях Лекотеки
Андреева Е.С. Коррекция нарушений общей моторики у детей старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом в условиях Лекотеки
Ахунзянова Л.О. Лего-конструирование в работе специалистов (логопеда) в условиях Лекотеки
Гарифуллина А.Р. Коррекция сенсомоторных функций у детей с детским церебральным параличом доречевого периода развития в условиях Лекотеки
Гречанюк Е.М. Коррекция моторных нарушений у детей с псевдобульбарной дизартрией в условиях лекотеки.
Коротаева И.А. Сравнительный анализ реформирования системы обучения лиц с нарушением слуха в высших учебных заведениях Германии и России
Кочнева Е.А. Организация работы по коррекции моторных нарушений дошкольников с детским церебральным параличом в условиях Лекотеки
Лаврентьева А.Е. Современное состояние изученности системы специального образования детей с нарушением слуха в Швеции
Маркелова Е.О. Развитие навыков самообслуживания у детей с глубокой умственной отсталостью в условиях Лекотеки
Новеселова Н.В. Сопровождение детей младшего школьного возраста с ЗПР в условиях интегрированного обучения
Саубанова А. Н. Коррекция мелкой моторики у дошкольников с тяжелой степенью умственной отсталости в Лекотеке
Стадник Е.С. Ребенок с синдромом Дауна: проблемы и перспективы интеграции в общество
Трофимова А.В. Организация условий для развития межличностных отношений у младших школьников с нарушением интеллекта в условиях летнего лагеря
Федорова В.Д. Анализ подходов к коррекции нарушений при раннем детском аутизме в отечественной и зарубежной специальной психологии
Шишова Н.А. Разработка программы по формированию жизненной компетенции у детей с сочетанными нарушениями дошкольного возраста в условиях Лекотеки
Юнусова А.Ф. Помощь, поддержка и обучение аутичных детей в Нидерландах Современные технологии коррекционного обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии
Боярчук Ю.С. Использование дидактических игр для формирования глагольного словаря у детей с ОНР III уровня
Гаевская В.В. Использование метода наглядного моделирования при формировании умения определять логическую последовательность событий и логических связей у детей с ЗПР
Гарипова Л.Р. Применение метода куклотерапии в коррекционной педагогике
Гербер Ю.С. Использование информационных технологий как средство формирования высших психических функций у старшеклассников с нарушением интеллекта
Гордеева И.А. Арт-терапия в работе логопеда с детьми с общим недоразвитием речи
Закирова А.Р. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по преодолению заикания
Заложенкова Е.С. Использование куклотерапии при работе над развитием лексической стороны речи у детей с нарушением слуха
Зарипова А.Р. Обучение детей с ОНР заучиванию стихотворений с помощью опорных картинок
Исламова С. Э. Метод моделирования в коррекционной работе по формированию связной монологической речи
Каримова Ф.Р. Использование игровой терапии в коррекционной работе с заикающимися детьми
Мякишева Т.А. Методические рекомендации по коррекции нарушений речи у дошкольников с ринолалией
Нафигуллина Д.Э. Использование пиктограмм при восстановлении речевой функции у больных с моторной формой афазии
Рашитова Р.Р. Применение метода интеллектуальных карт при формировании лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III-IV уровня
Романенко М.М. Изотерапия в развитии мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Тарасова У.Н. Коррекционно-педагогическая работа с детьми с тяжелыми нарушениями развития в условиях оздоровительного центра
Харитонова К.Г. Использование арт-терапии в развитии эмоционально-волевой сферы младших школьников с нарушением интеллекта Взаимодействие специалистов и родителей в работе с детьми со множественными нарушениями развития в условиях вариативных форм специального образования
Гимадеева М. А. Особенности родительских отношений, в семьях воспитывающих детей инвалидов
Гиматдинова Э.М. Работа с родителями по предупреждению и исправлению нарушений речи у дошкольников
Ефремова О.Г. Взаимодействие учителя -логопеда с родителями детей, имеющих нарушения речи
Закирова Н. Особенности взаимоотношения подростков и родителей Коррекционная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ и общеобразовательной школы в едином европейском образовательном пространстве
Андряшина Н.Н. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с ОНР III уровня в процессе логопедической работы
Ахметова А.П. Сюжетно-ролевая игра как средство развития познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
Баранова Е.Г. Роль игровой деятельности в развитии речи детей с нарушениями слуха младшего школьного возраста
Биксон И.Г. Проблемы оказания коррекционной помощи детям с ОВЗ в условиях общеразвивающего дошкольного образовательного учреждения
Василова Ф.Ф. Обучение детей с тяжелым нарушением умственного развития в Финляндии
Васильева А.В. Воспитание и обучение детей с умственной отсталостью в Германии
Герасимова А.Ф. Развитие внимания у младших школьников с нарушением интеллекта во внеурочной деятельности
Гомзова Н. Н. Коррекция нарушения поведения детей младшего школьного возраста
Дмитриева Х.А. Педагогическая коррекция агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта
Ильина С.Д. Особенности становления специального образования в Великобритании
Колпакова Е.В. Формирование умения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи составлять рассказы по серии сюжетных картин
Кудрявцева О.С. Вопросы воспитания и обучения детей с особенностями психофизического развития в концепции дошкольного образования республики Беларусь
Марютина Т.Г. Подготовка к школе детей с нарушением зрения
Миндукова Ю.Е. Халиуллова А.Н. Инклюзивное образование в средней школе: ожидания и опасения
Миннеханова Г.Р. Изучение специфики системы обучения и воспитания слепоглухих детей в Польше
Нураева Д.Р. Развитие мышления у детей с умственной отсталостью в процессе ознакомления с пословицами и поговорками
Соболевская А.М. Обучение звуковому анализу детей младшего школьного возраста с ОНР III уровня на основе полисенсорного подхода
Усманова Н.К. Изучение специфических методов обучения глухих и слабослышащих детей устной речи в Швейцарии
Фадеева Л.А. Особенности становления специального образования во Франции
Федотова К.Э. Особенности организации специального обучения школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата в Японии
Шаталина И.А. К проблеме обучения и формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста в условиях двуязычия в Эстонии
Юсупова С.А. Развитие связной устной речи у слабослышащих детей младшего школьного возраста на индивидуальных занятиях Духовно-нравственное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья
Грезина Н.М. Организация и содержание краеведческой работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида
Саввина А.Е. Развитие творческих способностей у младших школьников с нарушением интеллекта посредством театрализованного кружка
Сборник содержит материалы участников Всероссийской научно-практической конференции студентов и аспирантов.
Цели конференции: привлечение студентов, ориентированных на профессии педагогического профиля, к научным исследованиям в области специальной психологии и коррекционной педагогики; овладение студентами и аспирантами исследовательскими
компетенциями; обсуждение существующих и поиск инновационных направлений решения актуальных проблем специальной психологии и коррекционной педагогики; научное обоснование современных парадигм решения научно-практических проблем данного направления; апробация научно-практических результатов исследований, проведенных студентами и аспирантами. Материалы сборника адресуются преподавателям, аспирантам, магистрантам, студентам педагогических вузов, специалистам, работающим с детьми, всем, кто занимается вопросами специальной психологии и коррекционной педагогики. Комплексная диагностика отклоняющегося развития
Артемкова К.В. Сравнительная характеристика употребления словосочетаний дошкольниками с нормальным речевым развитием и с общим недоразвитием речи III уровня
Багманова К.И. Исследование связной монологической речи у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III уровня
Баранова Л.В. Особенности формирования навыков словообразования у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня
Бачинина О.С. Особенности связного устного высказывания у младших школьников с общим недоразвитием речи третьего уровня
Бикмиева Л.Ф. Факторы риска в детском возрасте
Быкова Л.В. Состояние синонимии и антонимии у младших школьников с дисграфией
Великая Т.В. Особенности суффиксального словообразования существительных у старших дошкольников с ОНР III
уровня
Ветлугина А.С. Особенности сформированности фонематического слуха и восприятия у детей старшего дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием
Габидуллина Л.И. Особенности эмоционально-волевой сферы детей с нарушением речи
Галимзянова Г.О. Особенности самооценки и уровня притязаний у младших школьников с тяжелыми нарушениями речи
Грибакова Е.И. Особенности познавательной сферы у дошкольников с нарушениями речи
Елистратова Ю. В. Особенности сенсорных эталонов формы у старших дошкольников с нарушением зрения
Еремеева Н.Ю. К вопросу об особенностях внимания у старших дошкольников с дизартрией
Исмагилова В.И. Программа изучения коммуникативной компетенции детей с тяжелыми нарушениями речи старшего дошкольного возраста
Колесанова Ю.М.Особенности эмоционально-волевой сферы дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
Корюкова Н.Н. К вопросу о проблеме готовности детей с общим недоразвитием речи к обучению в школе
Кудринская Т.А. Особенности развития мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения
Ларионова А.Ф. Особенности развития коммуникативных навыков у детей с атистическими расстройствами
Лебедева И.В. Факторы и условия, детерминирующие развитие ассертивности личности
Никитина М.А. Состояние опосредованного запоминания у детей с дизорфографией
Осипова Е.С. Особенности интонационной стороны речи у старших дошкольников с псевдобульбарной дизартрией
Пономарева Е.В. Особенности развития лексического компонента речи у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития
Пендюрина А.О. Очкасова В.Ю. Особенности мышления у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи
Погорелова Т.В. Особенности формирования личностно-мотивационной готовности к обучению в школе у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения
Рахимова Л.Ф. Особенности звукового анализа у детей с общим недоразвитием речи
Рахматуллина А.Г. Особенности нарушения процессов словообразования у детей с общим недоразвитием речи
III уровня
Сагитова Г. Ф. Особенности мышления детей с нарушениями речи
Сахаветдинова О.С. Специфика межличностного общения со сверстниками у детей с заиканием
Ситдикова Л.Р. Особенности эмоционально-волевой сферы детей дошкольного возраста с ОНР III уровня
Тижоева Н.К. Определение уровня объема внимания у младших школьников с гиперактивным поведением
Тропынина М.А. Психологическая готовность дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня к школьному обучению
Фролова А.С. Нарушение письма у больных с афазиями
Шарапова А.Р. Сравнительная характеристика страха и тревожности у детей младшего школьного возраста с детским церебральным параличем, воспитывающихся в родной и приемной семьях
Якимова Е.Н. Исследование особенностей прогностической деятельности у детей с общим недоразвитием речи Психолого-педагогическое сопровождение детей с тяжелыми нарушениями развития
Айзетова Д. Развитие коммуникативных умений и навыков у детей старшего дошкольного возраста с ранним детским аутизмом в условиях Лекотеки
Андреева Е.С. Коррекция нарушений общей моторики у детей старшего дошкольного возраста с детским церебральным параличом в условиях Лекотеки
Ахунзянова Л.О. Лего-конструирование в работе специалистов (логопеда) в условиях Лекотеки
Гарифуллина А.Р. Коррекция сенсомоторных функций у детей с детским церебральным параличом доречевого периода развития в условиях Лекотеки
Гречанюк Е.М. Коррекция моторных нарушений у детей с псевдобульбарной дизартрией в условиях лекотеки.
Коротаева И.А. Сравнительный анализ реформирования системы обучения лиц с нарушением слуха в высших учебных заведениях Германии и России
Кочнева Е.А. Организация работы по коррекции моторных нарушений дошкольников с детским церебральным параличом в условиях Лекотеки
Лаврентьева А.Е. Современное состояние изученности системы специального образования детей с нарушением слуха в Швеции
Маркелова Е.О. Развитие навыков самообслуживания у детей с глубокой умственной отсталостью в условиях Лекотеки
Новеселова Н.В. Сопровождение детей младшего школьного возраста с ЗПР в условиях интегрированного обучения
Саубанова А. Н. Коррекция мелкой моторики у дошкольников с тяжелой степенью умственной отсталости в Лекотеке
Стадник Е.С. Ребенок с синдромом Дауна: проблемы и перспективы интеграции в общество
Трофимова А.В. Организация условий для развития межличностных отношений у младших школьников с нарушением интеллекта в условиях летнего лагеря
Федорова В.Д. Анализ подходов к коррекции нарушений при раннем детском аутизме в отечественной и зарубежной специальной психологии
Шишова Н.А. Разработка программы по формированию жизненной компетенции у детей с сочетанными нарушениями дошкольного возраста в условиях Лекотеки
Юнусова А.Ф. Помощь, поддержка и обучение аутичных детей в Нидерландах Современные технологии коррекционного обучения и воспитания детей с отклонениями в развитии
Боярчук Ю.С. Использование дидактических игр для формирования глагольного словаря у детей с ОНР III уровня
Гаевская В.В. Использование метода наглядного моделирования при формировании умения определять логическую последовательность событий и логических связей у детей с ЗПР
Гарипова Л.Р. Применение метода куклотерапии в коррекционной педагогике
Гербер Ю.С. Использование информационных технологий как средство формирования высших психических функций у старшеклассников с нарушением интеллекта
Гордеева И.А. Арт-терапия в работе логопеда с детьми с общим недоразвитием речи
Закирова А.Р. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы по преодолению заикания
Заложенкова Е.С. Использование куклотерапии при работе над развитием лексической стороны речи у детей с нарушением слуха
Зарипова А.Р. Обучение детей с ОНР заучиванию стихотворений с помощью опорных картинок
Исламова С. Э. Метод моделирования в коррекционной работе по формированию связной монологической речи
Каримова Ф.Р. Использование игровой терапии в коррекционной работе с заикающимися детьми
Мякишева Т.А. Методические рекомендации по коррекции нарушений речи у дошкольников с ринолалией
Нафигуллина Д.Э. Использование пиктограмм при восстановлении речевой функции у больных с моторной формой афазии
Рашитова Р.Р. Применение метода интеллектуальных карт при формировании лексико-грамматических категорий у детей старшего дошкольного возраста с ОНР III-IV уровня
Романенко М.М. Изотерапия в развитии мелкой моторики у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи III уровня
Тарасова У.Н. Коррекционно-педагогическая работа с детьми с тяжелыми нарушениями развития в условиях оздоровительного центра
Харитонова К.Г. Использование арт-терапии в развитии эмоционально-волевой сферы младших школьников с нарушением интеллекта Взаимодействие специалистов и родителей в работе с детьми со множественными нарушениями развития в условиях вариативных форм специального образования
Гимадеева М. А. Особенности родительских отношений, в семьях воспитывающих детей инвалидов
Гиматдинова Э.М. Работа с родителями по предупреждению и исправлению нарушений речи у дошкольников
Ефремова О.Г. Взаимодействие учителя -логопеда с родителями детей, имеющих нарушения речи
Закирова Н. Особенности взаимоотношения подростков и родителей Коррекционная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья в условиях ДОУ и общеобразовательной школы в едином европейском образовательном пространстве
Андряшина Н.Н. Развитие коммуникативных навыков у дошкольников с ОНР III уровня в процессе логопедической работы
Ахметова А.П. Сюжетно-ролевая игра как средство развития познавательных процессов детей старшего дошкольного возраста с ЗПР
Баранова Е.Г. Роль игровой деятельности в развитии речи детей с нарушениями слуха младшего школьного возраста
Биксон И.Г. Проблемы оказания коррекционной помощи детям с ОВЗ в условиях общеразвивающего дошкольного образовательного учреждения
Василова Ф.Ф. Обучение детей с тяжелым нарушением умственного развития в Финляндии
Васильева А.В. Воспитание и обучение детей с умственной отсталостью в Германии
Герасимова А.Ф. Развитие внимания у младших школьников с нарушением интеллекта во внеурочной деятельности
Гомзова Н. Н. Коррекция нарушения поведения детей младшего школьного возраста
Дмитриева Х.А. Педагогическая коррекция агрессивного поведения младших школьников с нарушением интеллекта
Ильина С.Д. Особенности становления специального образования в Великобритании
Колпакова Е.В. Формирование умения у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи составлять рассказы по серии сюжетных картин
Кудрявцева О.С. Вопросы воспитания и обучения детей с особенностями психофизического развития в концепции дошкольного образования республики Беларусь
Марютина Т.Г. Подготовка к школе детей с нарушением зрения
Миндукова Ю.Е. Халиуллова А.Н. Инклюзивное образование в средней школе: ожидания и опасения
Миннеханова Г.Р. Изучение специфики системы обучения и воспитания слепоглухих детей в Польше
Нураева Д.Р. Развитие мышления у детей с умственной отсталостью в процессе ознакомления с пословицами и поговорками
Соболевская А.М. Обучение звуковому анализу детей младшего школьного возраста с ОНР III уровня на основе полисенсорного подхода
Усманова Н.К. Изучение специфических методов обучения глухих и слабослышащих детей устной речи в Швейцарии
Фадеева Л.А. Особенности становления специального образования во Франции
Федотова К.Э. Особенности организации специального обучения школьников с нарушением опорно-двигательного аппарата в Японии
Шаталина И.А. К проблеме обучения и формирования грамматического строя речи у детей дошкольного возраста в условиях двуязычия в Эстонии
Юсупова С.А. Развитие связной устной речи у слабослышащих детей младшего школьного возраста на индивидуальных занятиях Духовно-нравственное воспитание детей с ограниченными возможностями здоровья
Грезина Н.М. Организация и содержание краеведческой работы в специальной (коррекционной) школе VIII вида
Саввина А.Е. Развитие творческих способностей у младших школьников с нарушением интеллекта посредством театрализованного кружка