(На укр. яз.). Збірник наукових праць. - Луганськ, ЛНУ, 2011, - 309
с. Головний редактор – д-р пед. н., професор Курило В. С.
Зміст.
Модернізація освіти в контексті європейського освітнього простору.
Болдова Т. А. Новые технологии обучения в контексте межкультурных контактов.
Гришенко В. Д. Обучение межкультурной коммуникации в рамках изменения парадигмы образования.
Докучаєва В. В. Прогнозування саморозвитку інноваційної педагогічної системи з урахуванням стану системи та її оточення.
Єпіхіна М. А. Про поняття та терміни української етнопедагогіки.
Желанова В. В. Стан дослідженості проблеми контекстного навчання у психолого-педагогічній теорії.
Кузьменко В. В., Чумак Л. В. Педагогічні шляхи вирішення загальнотеоретичних проблем міжкультурної діалогічної взаємодії.
Лалак Н. В. Сучасні інноваційні підходи в управлінні освітою.
Ліннік О. О. Становлення та розвиток педагогіки співробітництва.
Новикова Г. П. О психологической концепции развития новой ценностно-ориентационной системы и этногенеза ценностных ориентаций личности.
Новікова О. В. Розвиток творчого мислення студентів в освітньому процесі.
Овчаренко О. В. Аксіологічний підхід до змісту освіти в багатоетнічній Україні: на шляху руйнування міфологем.
Отравенко О. В. Модернізація системи фізичного виховання учнівської молоді.
Плєтньов М. В. Процес глобалізації, освіта й мережа Інтернет.
Полежаев Д. В. Проектные технологии в образовании: ментальный поход.
Прокоф’єва М. Ю. Інноваційні технології як засіб інтенсифікації навчально-пізнавальної діяльності студентів.
Теремов А. В. Интегратизм в познании как основа совершенствования общего образования.
Терских Л. А. Использование в образовании элементов эвристической педагогики в условиях инновационных процессов европейской интеграции.
Тулегенова А. Г. Новая образовательная парадигма как путь гуманизации высшего образования.
Хацаюк Н. С. Організація науково-методичної роботи в Школах майбутнього Автономної Республіки Крим.
Ціннісні пріорітети дошкільної та шкільної освіти.
Алфімов Д. В. Наступність у вихованні лідерських якостей у школярів.
Данієлян А. Я. Педагогічні умови виховання ціннісного ставлення молодших школярів до праці в приватних навчальних закладах.
Дьяченко Е. И. О некоторых особенностях профільного обучения иностранному языку старшеклассников.
Дьяченко М. В. К вопросу об интегративном обучении иностранному язику.
Кобяков Ю. П., Павлов А. С. подготовки юных хоккеистов: на основе педагогических технологий.
Ковальчук О. В. Гуманізм особистості вчителя як ефективна умова формування гуманістичних цінностей молодших школярів.
Коляда Н. М. Сучасні тенденції підготовки організаторів дитячого руху крізь призму історико-педагогічного досвіду.
Лопатіна Г. О. Діалогічне мовлення молодшого дошкільника: ґендерні особливостіі.
Нікуліна О. Д. Системний підхід до формування вмінь молодших школярів розв’язувати текстові задачі.
Полєвіков І. О. Особистісно орієнтоване виховання в музичній школі.
Полєвікова О. Б. Словоцентризм мовленнєвого розвитку дошкільника: теоретико-методологічний аспект.
Саакян С. А. Обучение иностранному языку с музыкальной составляющей в свете модернизации развития дошкольного и школьного образования.
Сарієнко В. В. Логіко-структурний аналіз самостійної пізнавальної діяльності учнів при виконанні пізнавальних процедур.
Семенов А. А. Категоріально-понятійний апарат проблеми виховання лідерських якостей молодших школярів засобами рухливих ігор.
Стаєнна О. О. Формування громадянських якостей у дітей старшого дошкільного віку.
Чумакова А. А. Корекційна робота як умова успішного навчання учнів із ЗПР у масовій школі.
Швець Т. А. Педагогічні здібності як основний компонент професійної майстерності майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів.
Шматченко Г. О. Особливості розвитку основ логічного мислення старших дошкільників.
Шуба Л. В. Інноваційні педагогічні шляхи в організації методики фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку при використанні великого тенісу.
Яковлев С. В. исследования динамики развития ценностных оснований личности в онтогенезе.
Зміст.
Модернізація освіти в контексті європейського освітнього простору.
Болдова Т. А. Новые технологии обучения в контексте межкультурных контактов.
Гришенко В. Д. Обучение межкультурной коммуникации в рамках изменения парадигмы образования.
Докучаєва В. В. Прогнозування саморозвитку інноваційної педагогічної системи з урахуванням стану системи та її оточення.
Єпіхіна М. А. Про поняття та терміни української етнопедагогіки.
Желанова В. В. Стан дослідженості проблеми контекстного навчання у психолого-педагогічній теорії.
Кузьменко В. В., Чумак Л. В. Педагогічні шляхи вирішення загальнотеоретичних проблем міжкультурної діалогічної взаємодії.
Лалак Н. В. Сучасні інноваційні підходи в управлінні освітою.
Ліннік О. О. Становлення та розвиток педагогіки співробітництва.
Новикова Г. П. О психологической концепции развития новой ценностно-ориентационной системы и этногенеза ценностных ориентаций личности.
Новікова О. В. Розвиток творчого мислення студентів в освітньому процесі.
Овчаренко О. В. Аксіологічний підхід до змісту освіти в багатоетнічній Україні: на шляху руйнування міфологем.
Отравенко О. В. Модернізація системи фізичного виховання учнівської молоді.
Плєтньов М. В. Процес глобалізації, освіта й мережа Інтернет.
Полежаев Д. В. Проектные технологии в образовании: ментальный поход.
Прокоф’єва М. Ю. Інноваційні технології як засіб інтенсифікації навчально-пізнавальної діяльності студентів.
Теремов А. В. Интегратизм в познании как основа совершенствования общего образования.
Терских Л. А. Использование в образовании элементов эвристической педагогики в условиях инновационных процессов европейской интеграции.
Тулегенова А. Г. Новая образовательная парадигма как путь гуманизации высшего образования.
Хацаюк Н. С. Організація науково-методичної роботи в Школах майбутнього Автономної Республіки Крим.
Ціннісні пріорітети дошкільної та шкільної освіти.
Алфімов Д. В. Наступність у вихованні лідерських якостей у школярів.
Данієлян А. Я. Педагогічні умови виховання ціннісного ставлення молодших школярів до праці в приватних навчальних закладах.
Дьяченко Е. И. О некоторых особенностях профільного обучения иностранному языку старшеклассников.
Дьяченко М. В. К вопросу об интегративном обучении иностранному язику.
Кобяков Ю. П., Павлов А. С. подготовки юных хоккеистов: на основе педагогических технологий.
Ковальчук О. В. Гуманізм особистості вчителя як ефективна умова формування гуманістичних цінностей молодших школярів.
Коляда Н. М. Сучасні тенденції підготовки організаторів дитячого руху крізь призму історико-педагогічного досвіду.
Лопатіна Г. О. Діалогічне мовлення молодшого дошкільника: ґендерні особливостіі.
Нікуліна О. Д. Системний підхід до формування вмінь молодших школярів розв’язувати текстові задачі.
Полєвіков І. О. Особистісно орієнтоване виховання в музичній школі.
Полєвікова О. Б. Словоцентризм мовленнєвого розвитку дошкільника: теоретико-методологічний аспект.
Саакян С. А. Обучение иностранному языку с музыкальной составляющей в свете модернизации развития дошкольного и школьного образования.
Сарієнко В. В. Логіко-структурний аналіз самостійної пізнавальної діяльності учнів при виконанні пізнавальних процедур.
Семенов А. А. Категоріально-понятійний апарат проблеми виховання лідерських якостей молодших школярів засобами рухливих ігор.
Стаєнна О. О. Формування громадянських якостей у дітей старшого дошкільного віку.
Чумакова А. А. Корекційна робота як умова успішного навчання учнів із ЗПР у масовій школі.
Швець Т. А. Педагогічні здібності як основний компонент професійної майстерності майбутніх вихователів дошкільних навчальних закладів.
Шматченко Г. О. Особливості розвитку основ логічного мислення старших дошкільників.
Шуба Л. В. Інноваційні педагогічні шляхи в організації методики фізичного виховання дітей молодшого шкільного віку при використанні великого тенісу.
Яковлев С. В. исследования динамики развития ценностных оснований личности в онтогенезе.