(На укр. яз.). Збірник наукових праць. - Луганськ, ЛНУ, 2011, - 335
с. Головний редактор – д-р пед. н., професор Курило В. С.
Зміст.
Модернізація освіти.
Задорожна О. М. Управління взаємодією загальноосвітнього та вищого навчальних закладів в контексті системного підходу.
Методика. Практика. Досвід.
Ененко И. А. Изучение формы музыкального произведения в исполнительских класах.
Ковалёв В. И. Суржик актуальные проблемы коммуникативной культуры.
Маркотенко Т. С. Увиразнення мовлення майбутніх вихователів ДНЗ фразеологізмами як наукова проблема.
Тишакова Л. Т. Методичні основи навчання іноземної мови за інноваційними технологіями.
Якімів Ю. Ю. Особливості використання комп’ютерних програм у професійній діяльності вчителя початкових класів.
Дошкільне виховання та початкове навчання.
Багменко І. М. Особливості використання технології розвитку наочно-образного мислення старших дошкільників на основі загадок.
Барна Х. В. Ціннісне ставлення до книги в структурі дитячої субкультури.
Желанова В. В., Теплинська В. В. Психолого-педагогічні умови формування пізнавальних інтересів учнів першого класу.
Коношенко С. В. Виховання самостійності дезадаптованих підлітків засобами гри.
Кудикіна Н. В. Національно-культурне виховання та розвиток українського мовлення дітей у процесі ігрової діяльності.
Мазурік О. О. Комунікативні вміння у структурі діалогічної взаємодії між майбутнім учителем та учнями початкових класів.
Нікуліна О. Д. Професійна підготовка вихователів з організації пізнавальної діяльності дітей на заняттях математики в дитячому садку.
Правова Н. В. Методи і прийоми навчання аудіювання українського мовлення молодших школярів у школах з російською мовою викладання.
Рудь С. М. Формирование пунктуационных умений младших школьников на уроках русского язика.
Профтехосвіта.
Карчевська Н. В. Комп’ютерна підтримка професійної діяльності інженера-педагога.
Кузьміченко І. О. Формування ціннісно-мотиваційного складника соціально-професійної компетентності при викладанні дисципліни Моя професія – інженер.
Сергієнко О. О. Особливості формування пізнавальної культури старшокласників-ліцеїстів умовах соціалізаційного простору сучасного ліцею.
Снегірьова Т. Л. Інформаційні технології в діяльності правоохоронних органів та необхідність їх вивчення курсантами вищих навчальних закладів системи МВС.
Чиж О. Н., Фіногєєва Т. Є. Особливості формування професійної компетентності майбутнього інженера-педагога в період педагогічної практики.
Вища школа.
Аніщенко Г. В. Музично-творча активність як чинник формування музичної обізнаності майбутніх вихователів.
Богучарова Е. И., Кузнецов П. А. Проблемы гуманитарной составляющей высшего образования в Украине.
Волощук А. М. Модель формування методичної компетентності майбутнього вчителя гуманітарного профілю.
Горбуліч І. О. Формування готовності до ділового спілкування у майбутніх маркетологів.
Докучаєва В. В. Генетико-моделюючий метод у дослідженні проектувальної компетентності педагога.
Єфремова О. В. Технологія діагностики якості підготовки майбутніх інженерів-педагогів у ВНЗ.
Зюзіна Т. О. Методологічні засади проектування змісту міждисциплінарної культурологічної підготовки студентів у ВНЗ.
Квітка І. М. Навчальний процес у ВНЗ та його гуманістичний характер.
Салій Т. М., Руденко В. М., Павленко М. А., Усачов О. М. Організація естетичного виховання студентів у процесі взаємодії з засобами інформаційної системи ВНЗ.
Сущенко О. Г. Навчання у ВНЗ як вихідний етап професіоналізації.
Ткачова Н. О., Варенко Т. К. Досвід виховання толерантності в майбутніх учителів на засадах аксіологічного підходу.
Хабарова Г. Б. Вплив позанавчальної виховної роботи на якість підготовки студентів технічного університету.
Освіта вчителя.
Бобраков С. В. Зміст та форми організації педагогічної практики у процесі підготовки майбутніх вчителів у ВНЗ Німеччини.
Быстрюкова А. Н. Внедрение педагогической технологии формирования готовности профессиональному саморазвитию будущих учителей начальных классов в учебно-воспитательный процесс вуза.
Желанова В. В. Парадигмальні основи контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів.
Кідіна Л. М. Педагогічна модель формування фахових компетентностей майбутніх вихователів ДНЗ у процесі педагогічної практики.
Моранькова О. В. Работа над сложным предложением – важный этап формирования лингвистической компетенции будущих учителей начальной школы.
Проблеми виховання та психокорекції.
Бєлкіна С. Д. Формування інформаційно-технологічної культури студентів інженерних спеціальностей при викладанні навчальної дисципліни Інформаційна культура.
Дмитренко О. А. Світогляд як соціально-культурний феномен.
Цибулько Л. Г. Проблема девіантної поведінки дітей-сиріт.
Історія педагогіки.
Копитін Р. В. Гуманістична тенденція вітчизняної освіти в законодавчих актах другої половини XIX століття.
Крюкова О. І., Крюков В. Г. Твори вчених арабського халіфату ІХ – Х століть як інформаційні чинники вітчизняної історії педагогіки.
Садова В. В., Бешевець Л. В. Особистість у східнослов’янському освітньому просторі (XII – початок XVIII ст.).
Зміст.
Модернізація освіти.
Задорожна О. М. Управління взаємодією загальноосвітнього та вищого навчальних закладів в контексті системного підходу.
Методика. Практика. Досвід.
Ененко И. А. Изучение формы музыкального произведения в исполнительских класах.
Ковалёв В. И. Суржик актуальные проблемы коммуникативной культуры.
Маркотенко Т. С. Увиразнення мовлення майбутніх вихователів ДНЗ фразеологізмами як наукова проблема.
Тишакова Л. Т. Методичні основи навчання іноземної мови за інноваційними технологіями.
Якімів Ю. Ю. Особливості використання комп’ютерних програм у професійній діяльності вчителя початкових класів.
Дошкільне виховання та початкове навчання.
Багменко І. М. Особливості використання технології розвитку наочно-образного мислення старших дошкільників на основі загадок.
Барна Х. В. Ціннісне ставлення до книги в структурі дитячої субкультури.
Желанова В. В., Теплинська В. В. Психолого-педагогічні умови формування пізнавальних інтересів учнів першого класу.
Коношенко С. В. Виховання самостійності дезадаптованих підлітків засобами гри.
Кудикіна Н. В. Національно-культурне виховання та розвиток українського мовлення дітей у процесі ігрової діяльності.
Мазурік О. О. Комунікативні вміння у структурі діалогічної взаємодії між майбутнім учителем та учнями початкових класів.
Нікуліна О. Д. Професійна підготовка вихователів з організації пізнавальної діяльності дітей на заняттях математики в дитячому садку.
Правова Н. В. Методи і прийоми навчання аудіювання українського мовлення молодших школярів у школах з російською мовою викладання.
Рудь С. М. Формирование пунктуационных умений младших школьников на уроках русского язика.
Профтехосвіта.
Карчевська Н. В. Комп’ютерна підтримка професійної діяльності інженера-педагога.
Кузьміченко І. О. Формування ціннісно-мотиваційного складника соціально-професійної компетентності при викладанні дисципліни Моя професія – інженер.
Сергієнко О. О. Особливості формування пізнавальної культури старшокласників-ліцеїстів умовах соціалізаційного простору сучасного ліцею.
Снегірьова Т. Л. Інформаційні технології в діяльності правоохоронних органів та необхідність їх вивчення курсантами вищих навчальних закладів системи МВС.
Чиж О. Н., Фіногєєва Т. Є. Особливості формування професійної компетентності майбутнього інженера-педагога в період педагогічної практики.
Вища школа.
Аніщенко Г. В. Музично-творча активність як чинник формування музичної обізнаності майбутніх вихователів.
Богучарова Е. И., Кузнецов П. А. Проблемы гуманитарной составляющей высшего образования в Украине.
Волощук А. М. Модель формування методичної компетентності майбутнього вчителя гуманітарного профілю.
Горбуліч І. О. Формування готовності до ділового спілкування у майбутніх маркетологів.
Докучаєва В. В. Генетико-моделюючий метод у дослідженні проектувальної компетентності педагога.
Єфремова О. В. Технологія діагностики якості підготовки майбутніх інженерів-педагогів у ВНЗ.
Зюзіна Т. О. Методологічні засади проектування змісту міждисциплінарної культурологічної підготовки студентів у ВНЗ.
Квітка І. М. Навчальний процес у ВНЗ та його гуманістичний характер.
Салій Т. М., Руденко В. М., Павленко М. А., Усачов О. М. Організація естетичного виховання студентів у процесі взаємодії з засобами інформаційної системи ВНЗ.
Сущенко О. Г. Навчання у ВНЗ як вихідний етап професіоналізації.
Ткачова Н. О., Варенко Т. К. Досвід виховання толерантності в майбутніх учителів на засадах аксіологічного підходу.
Хабарова Г. Б. Вплив позанавчальної виховної роботи на якість підготовки студентів технічного університету.
Освіта вчителя.
Бобраков С. В. Зміст та форми організації педагогічної практики у процесі підготовки майбутніх вчителів у ВНЗ Німеччини.
Быстрюкова А. Н. Внедрение педагогической технологии формирования готовности профессиональному саморазвитию будущих учителей начальных классов в учебно-воспитательный процесс вуза.
Желанова В. В. Парадигмальні основи контекстного навчання майбутнього вчителя початкових класів.
Кідіна Л. М. Педагогічна модель формування фахових компетентностей майбутніх вихователів ДНЗ у процесі педагогічної практики.
Моранькова О. В. Работа над сложным предложением – важный этап формирования лингвистической компетенции будущих учителей начальной школы.
Проблеми виховання та психокорекції.
Бєлкіна С. Д. Формування інформаційно-технологічної культури студентів інженерних спеціальностей при викладанні навчальної дисципліни Інформаційна культура.
Дмитренко О. А. Світогляд як соціально-культурний феномен.
Цибулько Л. Г. Проблема девіантної поведінки дітей-сиріт.
Історія педагогіки.
Копитін Р. В. Гуманістична тенденція вітчизняної освіти в законодавчих актах другої половини XIX століття.
Крюкова О. І., Крюков В. Г. Твори вчених арабського халіфату ІХ – Х століть як інформаційні чинники вітчизняної історії педагогіки.
Садова В. В., Бешевець Л. В. Особистість у східнослов’янському освітньому просторі (XII – початок XVIII ст.).