225
Обучение с использованием любой очной технологии как традиционной, так и с
использованием мультимедийных презентаций, кейсов, предполагает, что препода
ватель и студент определенным образом взаимодействуют, а это позитивно сказыва
ется на качестве образования. К сожалению, в случае с дистанционным обучением
такого взаимодействия не происходит. Немаловажное значение имеет также мотива
ция учащихся. У студентовдистанционников она очень велика, они осознают, что в
ДО результат зависит от них самих больше, чем при очном обучении. Это отчасти
компенсирует недостаток живого учебного общения.
С другой стороны, при отсутствии контакта с преподавателем не реализуется
формула «Образование есть обучение плюс воспитание». Впрочем, тот факт, что
дистанционную форму выбирают в основном люди, стремящиеся получить второе
высшее образование, т.е. устоявшиеся, сформировавшиеся личности, позволяет ми
нимизировать этот недочет.
Если говорить о плюсах, можно отметить, что в отличие от очного обучения, при
использовании дистанционных технологий появляется необходимость более форма
лизованного подхода к построению учебного плана и системы изучаемых курсов,
самих лекций и заданий для самостоятельной работы. Есть достаточно жесткий гра
фик учебной отчетности, контролей, общения с преподавателем и администрацией
программы. Малейшее отклонение от этого графика вызывает мгновенную реакцию
тьютора, который, в зависимости от проблемы, либо применяет санкции, либо пред
лагает помощь. Более четкие требования предъявляются и к системе оценки усвоения
знаний, что можно считать преимуществом такой формы.
А.А. Грабельников (Российский университет дружбы народов)
ЖУРНАЛИСТИКА И МАССОВАЯ КОММУНИКАЦИЯ
В ДИССЕРТАЦИОННЫХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 2005 г.
В 2005 году в России было защищено 398 диссертаций по журналистике и
массовым коммуникациям. Для изучения их тематики были взяты выпуски «Летописи
авторефератов», а также авторефераты, поступающие в Российскую государственную
библиотеку. Кроме разделов, посвященных СМИ, рекламе и паблик рилейшнз, про
сматривались разделы по политологии, философии, социологии, психологии, пра
воведению, русскому языку и литературоведению и др., в которых тоже содержатся
диссертации, исследующие те или иные стороны деятельности средств массовой
информации и коммуникации.
География защит так же широка, как и в 2004 г. Больше всего диссертаций (167)
было защищено в Москве, на втором месте — СанктПетербург (34), затем по убыва
ющей — Саратов (15), Воронеж (13), РостовнаДону (12), Ижевск (9), Казань (9),
Краснодар (8), Самара (8), Ставрополь (8), Волгоград (7), Екатеринбург (6), Пенза
(6), Томск (6), Нижний Новгород (5), Омск (5), Хабаровск (5), Архангельск (4),
Барнаул (4), Иваново (4), Красноярск (4), Орел (4), Тамбов (4), Тверь (4), Ярос
лавль (4). По три диссертации было защищено в Иркутске, Сочи, Кемерово, Майкопе.
По две — в Костроме, Махачкале, Оренбурге, Перми, Тюмени, УланУдэ, Ульяновс
ке, Уфе, Челябинске. По одной — в Великом Новгороде, Владивостоке, Горно
Алтайске, Ельце, Курске, Магнитогорске, Новосибирске, Пятигорске, Рязани, Смо
ленске, Сургуте, Таганроге, Туле.
Анализ проблематики диссертаций показал, что больше всего исследований в
этом году было посвящено роли СМИ и СМК в политических процессах (62). На
втором месте — проблемы рекламной деятельности (60). На третьем — изучение