Скрипникова Т.И. История русской литературы: Учебное пособие по специальности Довузовское обучение иностранных граждан

Подождите немного. Документ загружается.

облада́ющими вла́стью , или кля́узник и грубия́н из расска́за

« Унте́р Пришибе́ев», который не даё́ т спокой́ной жи́зни свои́м

односельча́нам.

Встреча́лся в ра́нних произведе́ниях писа́теля и печа́льно -

сочу́вственный ю́мор,наприме́р, в расска́зе «На дере́вню де́душке», где

несча́стный ма́льчик, отда́нный в уче́ние сапо́жнику , расска́зывает о своих

проблемах в письме́ с неле́пым а́дресом: «На дере́вню де́душке».

Уже в ра́ннем тво́рчестве сложи́лась специфи́ческая черта́

чехо́вского мастерства́ – немногосло́вность. «Кра́ткость – се́стра тала́нта»,

– говори́л писа́тель.

В конце 80-х годо́в уси́лилось крити́ческое отноше́ние Че́хова к

действи́тельности. В 1890 (ты́сяча восемьсо́т девяно́стом) году́ он пое́хал

на о́стров Сахали́н (в то вре́мя это бы́ло ме́сто ссы́лки и ка́торги), чтобы

свои́ми глаза́ми уви́деть стра́шную жи́знь заключё́ нных и рассказа́ть о ней

лю́дям . После возвраще́ния писа́тель опубликова́л кни́гу «О́стров

Сахали́н» (1893 – ты́сяча восемьсо́т девяно́сто тре́тий– 1894– ты́сяча

восемьсо́т девяно́сто четвё́ртый). В ней Че́хов запечатле́л ме́стные нра́вы,

фигу́ры нача́льников и надзира́телей, которые «в обраще́нии с ни́зшими не

признаю́т ничего́, кро́ме кулако́в, ро́зог и извоз́ничьей бра́ни».

С 1892 (ты́сяча восемьсо́т девяно́сто второ́го) года́ писа́тель жил в

селе Ме́лихово недалеко́ от Москвы́. Здесь он мно́го рабо́тал: лечи́л

крестья́н , откры́л школу для дете́й, занима́лся литерату́рной

де́ятельностью : писа́л расска́зы , по́вести, пье́сы. На ме́лиховских

впечатле́ниях во мно́гом осно́ваны по́вести «из наро́дной жи́зни» – так

назвал писа́тель свои произведе́ния «Моя жи́знь» (1896 г.), «М ужики́»

(1897 г.), «В овра́ге» (1900 г.). В них А.П . Че́хов с беспоща́дной

правди́востью показа́л нищету́ крестья́н , гру́бость нра́вов в дере́вне,

безжа́лостность к сла́бым, пропа́сть ме́жду господа́ми и крестья́нами.

Из-за боле́зни лё́ гких Анто́н Па́влович до́лгое вре́мя жил в Крыму́, в

го́роде Я́лта. Здесь он встреча́лся с Л .Н. Толсты́м, с А . М . Го́рьким.

Дру́жба Че́хова с Го́рьким продолжа́лась до конца́ жи́зни писа́теля.

Из-за обостри́вшейся боле́зни писа́тель пере́ехал из Ме́лихова в

Я́лту. Когда – то, уста́в от напряжё́ нной ежедне́вной рабо́ты для газет и

журна́лов, он мечта́л писа́ть «издалека́, из щё́лочки». Теперь же я́́лтинская

«щё́лочка» томи́ла и угнета́ла Анто́на Па́вловича из-за ото́рванности,

отдалё́ нности от люде́й, от надвига́ющихся на Росси́ю собы́тий (ру́сско -

япо́нская война́).

На рубеже́ веко́в А .П . Че́хов говори́л: «Я ви́жу, что нас жду́т вели́кие

бе́дствия. Росси́и надо рассчита́ться за своё́ про́шлое… В каки́х гига́нтских

страда́ниях должна́ роди́ться но́вая Росси́я… Только́ не надо теря́ть ве́ры в

свой наро́д , какой - бы он ни был!» Умер вели́кий ру́сский писа́тель в 1904

(ты́сяча девятьсо́т четвё́ртом) году́, похоро́нен он в Москве́.

Вопросы и задания к тексту:

1. Где и когда роди́лся А .П . Че́хов?

2. Какое образова́ние получи́л писа́тель?

3. Когда он на́чал писа́ть?

4. Как называ́ется пе́рвый сбо́рник расска́зов Че́хова ?

5. Кого сатири́чески изобража́ет Анто́н Па́влович в ра́нних расска́зах?

6. Про́тив чего выступа́ет писа́тель в кни́ге «О́стров Сахали́н»?

7. Назови́те его пове́сти «из наро́дной жи́зни».

8. В каком году у́мер писа́тель?

Расска́з «То́лстый и то́нкий»

Новые слова и выражения:

чин –

ви́шни (какие?) спе́лые–

хе́рес –

нужда́ –

о́блик –

подборо́док (какой?) дли́нный –

ша́лость –

я́бедничество –

чу́вство (чего? Р.п .) со́бственного

досто́инства –

прису́тствие –

ошеломлё́ нный (какой?) –

колле́жский асе́ссор –

та́йный сове́тник–

лосни́ться (что делать?) –

бледне́ть (что делать?) –

побледне́ть (что сделать?) –

камене́ть (что делать?) –

окамене́ть (что сделать?) –

ё́житься (что делать?) –

съё́ житься (что сделать?) –

го́рбиться (что делать?) –

сго́рбиться (что сделать?) –

мо́рщиться (что делать?) –

помо́рщиться (что сделать?) –

хихи́кать (что делать?) –

захихи́кать (что сделать?) –

Замеча́тельный ра́нний расска́з А.П . Че́хова был напи́сан в 1883

(ты́сяча восемьсо́т во́семьдесят тре́тьем ) году́ и опублико́ван в журна́ле

«Оско́лки».

В расска́зе опи́сывается встре́ча на вокза́ле двух гимнази́ческих

друзе́й. Не́сколькими фра́зами писа́тель пока́зывает портре́ты геро́ев и их

социа́льное положе́ние. То́лстый – это бога́тый, дово́льный жи́знью

челове́к, кото́рый име́ет высо́кий чин : «То́лстый только что пообе́дал на

вокза́ле, и гу́бы его,… ло́снились, как спе́лые ви́шни. Па́хло от него

хе́ресом и фле́р-д -ора́нжем . То́нкий – челове́к бе́дный, заму́ченный нуждо́й

и счита́ющий ка́ждую копе́йку : «То́нкий же то́лько что вы́шел из ваго́на и

был навью́чен чемода́нами, узла́ми и карто́нками». О́блику то́нкого

соотве́тствовали его жена́ и сын: «Из-за его спи́ны выгля́дывала ху́денькая

же́нщина с дли́нным подборо́дком – его жена́, и высо́кий гимнази́ст… его

сын».

Встре́ча на вокза́ле друзе́й де́тства произошла́ случа́йно: «Прия́тели

троекра́тно облобыза́лись и устреми́ли друг на друга глаза́, по́лные слё́ з .

Оба были прия́тно ошеломлены́». Внача́ле друзья́ ра́достно вспомина́ют

гимнази́ческие го́ды, ра́зные исто́рии: де́тские ша́лости, я́бедничество.

То́нкий рассказа́л о свое́й семье́ и о свое́й до́лжности – ме́лкого

чино́вника , колле́жского асе́ссора . Когда же он узна́л, что то́лстый стал

ва́жным чино́вником – тай́ным сове́тником, то ре́зко измени́л своё́

поведе́ние: «То́нкий вдру́г побледне́л, окамене́л, но скоро лицо его

искриви́лось … улы́бкой…Сам он съё́ жился, сго́рбился, су́зился…

Дли́нный подборо́док жены́ стал ещё́ длинне́е; Нафанаи́л (сын )

вы́тянулся…». И вме́сто пре́жнего дру́жеского обраще́ния к то́лстому

«Ми́ша», то́нкий проговори́л: «Я , ва́ше превосходи́тельство… О́чень

прия́тно-с!»

Тепе́рь это уже не два прия́теля, а два чино́вника –

большо́й и ма́ленький. То́нкий – чино́вник, который не мог чу́вствовать

себя челове́ком в прису́тствии нача́льника . То́лстый неприя́тно удиви́лся,

помо́рщился: «К чему́ тут это чинопочита́ние…» Но то́нкий забыва́ет о

чу́встве со́бственного досто́инства , стара́ется угоди́ть высо́кому чину́,

заи́скивает перед ним: « Мило́стивое внима́ние ва́шего

превосходи́тельства… вро́де… живи́тельной вла́ги».

Проща́ясь, То́лстый пода́л бы́вшему това́рищу руку , но То́нкий

«пожа́л три па́льца , поклони́лся всем ту́ловищем и захихи́кал, как кита́ец:

«Хи́-хи́-хи́».

Расска́з А.П . Че́хова «То́лстый и то́нкий» – это сати́ра на

чино́вников, кото́рые в жи́зни не могут быть настоя́щими людьми́ и для

кото́рых чины́ и положе́ние в о́бществе главне́е челове́чности и чу́вства

со́бственного досто́инства.

Вопросы и задания к тексту:

1. Где́ происхо́дит встре́ча геро́ев?

2. Ра́ды ли геро́и дру́г дру́гу ?

3. Как они ве́дут себя при встре́че?

4. Назови́те до́лжности То́лстого и То́нкого?

5. Как Че́хов пока́зывает поведе́ние То́нкого и его семьи́, когда они узнаю́т

о чи́не То́лстого?

6. Как То́лстый отно́сится к сме́не поведе́ния То́нкого?

7. Как расста́лись геро́и?

8. Назови́те основну́ю иде́ю писа́теля в произведе́нии?

Практическая часть.

Русская народная сказка «Чья́ лень больше»

Новые слова и выражения:

ле́нь-

горшо́к-

ка́ша (какая?) рассы́пчатая -

па́лец об па́лец не уда́рить = быть

лени́вым, ничего́ не хоте́ть де́лать-

тело́к -

таба́к -

до́нник – расте́ние, кото́рое

высу́шивают и добавля́ют в таба́к -

лени́вый -

жё́ ванный -

духови́тая = души́стая -

зара́нее (как?) -

причё́ сываться (что делать?) -

причеса́ться (что сделать?) -

попада́ть (что делать?) -

попа́сть (что сделать?) -

ворча́ть –

болта́ть -

умина́ть = ку́шать с больши́м аппети́том -

догова́риваться (что делать?) -

договори́ться (что сделать?) -

обезу́меть -

где это ви́дано = где же это ви́дно -

перерабо́тать -

выгоня́ть (что делать?) -

вы́гнать (что сделать?) -

промо́лвить = сказать -

погля́дывать (что делать?) -

погляде́ть (что сделать?) -

всполоши́ться= заволнова́ться -

повяза́ть (что? В.п .) плато́к -

рта́ не раскры́ть = молча́ть -

поша́рить = поиска́ть -

вскочи́ть (что сделать?) -

почеса́ть (что? В.п .) заты́лок -

па́чкать (что делать?) -

испа́чкать (что сделать?) -

Жи́ли стари́к со стару́хой. И до того́ они бы́ли лени́вые, что по

неде́ле ру́ки не мы́ли, по ме́сяцу не причё́ сывались. Одна́жды лежа́т они в

саду́ под я́блонькой, стару́ха вве́рх гляди́т и говори́т: –

— Эх и хоро́ши я́блочки! Хоть бы одно́ упа́ло да в ро́т попа́ло.

А стари́к ворчи́т:

— Охо́та тебе языко́м болта́ть... Вот е́сли б они бы́ли жё́ваные...

Прино́сит им вну́чка горшо́к ка́ши.

Се́ли они и на́чали есть. Стари́к умина́ет ка́шу и прихва́ливает :

— У́х, до чего же вкусна́ — моло́чная, рассы́пчатая, поджа́ренная,

духови́тая!

Стару́ха зара́нее догова́ривается:

— Вот доеди́м ка́шу, стари́к, а горшо́к тебе мы́ть.

—— Да ты что! Аль обезу́мела ? Где это ви́дано, чтоб мужи́к горшки́ мыл?

Небо́сь не перерабо́талась. Всё я да я.

— Что там ты? Па́лец об па́лец не уда́ришь.

— Как это так! Я на про́шлой неде́ле сосе́дского телка́ со своего́ двора́

вы́гнал. А стару́ха ему:

— Ла́дно, хва́тит шуме́ть. Дава́й замолчи́м. А кто пе́рвый сло́во

промо́лвит, тому и горшо́к мыть. Вот они це́лый де́нь лежа́т и молча́т.

Прихо́дит сосе́дка .

— Здоро́вы были! В ответ ни сло́ва.

— Мала́нья, а Мала́нья! Степа́н, а Степа́н! Вы оби́делись на меня́, что ли?

Те молча́т и на сосе́дку погля́дывают.

Она всполоши́лась и побежа́ла сосе́дей зва́ть.

— Пойдё́ мте к старика́м. Ведь помира́ют они, уже и речь отняла́сь.

Пришли́ сосе́ди, ви́дят — пра́вда, со старика́ми что-то нела́дно.

Тогда сосе́дка взя́ла стару́хин плато́к и повяза́ла на себя́.

Всё равно́ он ей тепе́рь ни к чему́. Похорони́ть мо́жно и в друго́м , что

поху́же.

И на э́тот раз никто́ из старико́в и рта́ не раскры́л.

Тогда кто-то из молоды́х парне́й снима́ет с ве́шалки старико́ву шу́бу :

— Возьму́, помина́ть сосе́да бу́ду. Пош а́рил в карма́не и обра́довался:

— О , да ту́т ещё табаку́ полно́! И па́хнет хорошо́, ве́рно, с до́нником.

Стари́к как закричи́т:

— А ну́ сто́й! Таба́к-то я без тебя́ докурю́.

Тут стару́ха вскочи́ла и пока́зывает на горшо́к:

— Ага́, заговори́л! Тебе́ мыть, тебе́ мыть! Стару́хина лень оказа́лась

бо́льше. Стари́к почеса́л заты́лок.

— А заче́м его, стару́ха , мыть? В нём опя́ть бу ́дут ка́шу вари́ть, сно́ва

испа́чкают. На то́м и согласи́лись. А сосе́ди посмея́лись и разошли́сь.

Вопросы и задания:

1. Каки́ми бы́ли стари́к и стару́ха ?

2. Что принесла́ им вну́чка ?

3. О чём поспо́рили де́душка и ба́бушка ?

4. Что реши́ли сде́лать стари́к и стару́ха ?

5. Что случи́лось пото́м ?

6. Чья́ ле́нь бо́льше? Почему́?

Д.И . Фонвизин «Недоросль»

I. Выполните задания, которые помогут вам понять текст .

1. Скажите, от каких слов образованы фамилии Правдин , Простаков,

Стародум.

2. Вспомните, как называются знаменательные части речи русского языка .

Имя существительное (дом, дверь , окно);

имя прилагательное (большой, красивый);

местоимение (я, ты, он , она);

глагол (говорить – сказать);

наречие (хорошо, быстро );

числительное (один , первый).

3. Прочитайте предложения. Постарайтесь понять значение глагола

«прилагать – приложить» что? к чему?

а ) У меня болит голова, нужно приложить к голове что-нибудь холодное.

б) Он возвратил мне книгу , к книге было приложено письмо.

4. В тексте вы встретите архаичные грамматические формы,

характеризующие речь малокультурного человека .

существительна = существительное,

прилагательна = прилагательное,

шеста = шестая,

котора = которая,

тридесято = тридесятое..

5. Прочитайте предложения. Обратите внимание на толкование слов и

словосочетаний, постарайтесь понять их значение.

1. В иной истории залетишь за тридевять земель, за тридесятое царство

/ очень далеко/.

2. А я почём знаю /я не знаю /.

3. Да я в толк не возьму /не понимаю /, о чём они спрашивают.

4. На первый случай /во-первых/ сгодилось бы /было бы нужно/, ежели

/если бы / случилось ехать, так знаешь, куда едешь.

II. Прочитайте отрывок из комедии Д .И. Фонвизина «Недоросль».

Староду́м – Любоп ы́тен бы я был послу́шать, чему́ не́мец – то его вы́учил.

Г-жа Простако́ва – Всем нау́кам, ба́тюшка .

Простако́в- Всему́, мой отец.

Митрофа́н – Всему́, чему́ изво́лишь.

Пра́вдин /Митрофа́ну/ - Чему́ бы , наприме́р?

Митрофа́н /подаё́т ему кни́гу / - Вот, грамма́тике.

Пра́вдин /взяв кни́гу/ - Ви́жу. Это грамма́тика . Что ж вы в ней зна́ете?

Митрофа́н – Мно́го. Существи́тельна да прилага́тельна.

Пра́вдин – Дверь , наприме́р, како́е имя: существи́тельное или

прилага́тельное?

Митрофа́н –Две́рь , кото́ра две́рь ?

Пра́вдин – Кото́ра дверь ! Вот эта́.

Митрофа́н – Эта? Прилага́тельна.

Пра́вдин – Почему́ же?

Митрофа́н – Потому́ что она прило́жена к своему́ ме́сту. Вон у чула́на

шеста́ неде́ля дверь стоит ещё не наве́шена, так та пока существи́тельна.

Староду́м – Так поэ́ тому у тебя сло́во дура́к прилага́тельное, потому́ что

оно прилага́ется к глу́пому челове́ку ?

Митрофа́н – И ве́домо.

Г-жа Простако́ва – Что́, каково́, мой ба́тюшка ?

Простако́в – Каково́, мой отец?

Пра́вдин – Нельзя́ лу́чше. В грамма́тике он силё́н .

Мило́н – Я ду́маю , не ме́ньше и в исто́рии.

Г-жа Простако́ва –То , мой ба́тюшка , он к исто́риям охо́тник.

Пра́вдин /Митрофа́ну/ - А далеко́ ли вы в исто́рии.

Митрофа́н Далеко́ ль? Какова́ исто́рия. В ино́й залети́шь за три́девять

земе́ль, за тридеся́тое ца́рство.

Пра́вдин – А ! Так э́той-то исто́рии у́чит вас Вра́льман?

Митрофа́нушка – Нет , наш Ада́м Ада́мыч исто́рии не расска́зывает ; он ,

что я же, охо́тник слу́шать.

Г-жа Простако́ва – Они оба заставля́ют себе расска́зывать исто́рии

ско́тницу Хавро́нью .

Пра́вдин – Да не у не́й вы о́ба учи́лись и геогра́фии?

Митрофа́н /ти́хо ма́тери / - А я почё́ м зна́ю .

Г-жа Простако́ва /ти́хо Митрофа́ну/ - Не упря́мься, ду́шенька . Тепе́рь –

то себя́ и показа́ть.

Митрофа́н /ти́хо ма́тери / - Да я не возьму́ в то́лк, о чё́м спра́шивают.

Г-жа Простако́ва /Пра́вдину/ - Как, ба́тюшка , назва́л ты нау́ку -то?

Пра́вдин – Геогра́фия.

Г-жа Простако́ва /Митрофа́ну/ - Слы́шишь, еогра́фия.

Митрофа́н – Да что тако́е! Го́споди бо́же мо́й!

Г-жа Простако́ва - /Пра́вдину/ - Да скажи́ ему, кака́я э́ то нау́ка – он её́ и

расска́жет .

Пра́вдин – Описа́ние земли́.

Г-жа Простако́ва – К чему́ бы это сгоди́лось на пе́рвый слу́чай?

Староду́м – На пе́рвый слу́чай сгоди́лось бы к тому́, что е́жели б

слу́чилось е́хать, так зна́ешь, куда́ е́дешь.

Г-жа Простако́ва – Ах, мой ба́тюшка ! Да изво́зчики-то на что́? Это их

де́ло. Это нау́ка -то не дворя́нская. Дворяни́н то́лько скажи́: повези́ меня́

туда́, - свезу́т, куда́ изво́лишь.

Вопросы и задания:

1. Кто тако́й Митрофа́нушка ?

2. Хорошо́ ли он зна́ет грамма́тику ?

3. Какие́ оши́бки де́лает Митрофа́нушка в отве́те: «Существи́тельна и

прилага́тельна»?

4. Почему́ Митрофа́нушка счита́ет , что одна две́рь – существи́тельное,

а друга́я дверь – прилага́тельное?

5. Пра́вильно ли он рассужда́ет ?

6. Что отве́тил на это Староду́м?

7. Как вы ду́маете, како́й челове́к Вра́льман? Что зна́чит его говоря́щая

фами́лия?

8. Каки́е ещё оши́бки в разгово́ре де́лают Митрофа́нушка и его

роди́тели?

9. Как понима́ет госпожа́ Простакова́, для чего нужна́ нау́ка

«геогра́фия»? Пра́вильно ли она рассужда́ет ?

А.С . Пу́шкин «У́зник»

Новые слова и словосочетания:

решё́ тка –

темни́ца (какая?) сыра́я –

нево́ля –

орё́л –

крыло́ –

пи́ща (какая?) крова́вая –

взгля́д –

вскормлё́ нный = вы́кормленный -

сиде́ть (где? ) за решё́ткой –

маха́ть (чем ? Т.п .) крыло́м –

клева́ть –

заду́мать = реши́ть –

вы́молвить = сказа́ть –

Сижу́ эа реше́ткой в темни́це сыро́й.

Вскормле́нный в нево́ле оре́л молодо́й,

Мой гру́стный това́рищ , маха́я крыло́м ,

Крова́вую пи́щу клюе́т под окно́м ,

Клюе́т , и броса́ет , и смо́трит в окно́,

Как бу́дто со мно́ю заду́мал одно́;

Зове́т меня взгля́дом и кри́ком свои́м

И вы́молвить хо́чет : «Дава́й улети́м!

Мы во́льные пти́цы ; пора́, брат, пора́!

Туда́, где за ту́чей беле́ет гора́,

Туда́, где сине́ют морски́е края́,

Туда́, где гуля́ем лишь ве́тер... да я́!..»

Вопросы и задания:

1. Когда́ и где А.С Пу́шкин написа́л стихотворе́ние «У́зник»?

2. Кого́ уви́дел у́зник в окне́?

3. У́зник – челове́к несвобо́дный, а свобо́дна ли пти́ца ?

4. К чему призыва́ет орё́ л геро́я?

5. В чём схо́дство и разли́чие су́деб лири́ческого геро́я и поэ́ та?