Силенок И.К. Волшебные истины: пособие для родителей

Подождите немного. Документ загружается.

«П^ Волшебные истины: пособие для родителей

статуса просто нет, и не дорожит отношениями, если они

для него не значимы. Или, возможно, его не устраивают,

и он вытеснил хроническую ситуацию неудовлетворенно-

сти отношениями, неосознанно совершая поступки, разру-

шающие отношения, вызывая восхищение тех, кто не мо-

жет себе такую «смелость» позволить. Знакомая картина,

не правда ли? То, что в одних слоях общества или нацио-

нальных традициях вызывает уважение, в других может

быть естественным, или обычным, не важным, или вооб-

ще осуждаться. Цыгане обучают своих детей с ранних лет

попрошайничеству. И если ребенок сумел прикинуться хро-

мым и выпросил у прохожих большую сумму денег, то его

за это будут хвалить и почитать все члены табора. При

этом он не имеет права обманывать «своих», то есть цы-

ган. В английской, даже очень бедной, семье за подобный

поступок (обман и попрошайничество) ребенок заработал

бы оплеуху или был бы поставлен в угол, в общем, был бы

наказан.

Очень важно родителям понять необходимость уваже-

ния как одного из факторов успешного развития ребенка.

Ребенка необходимо уважать не за поступки или качества,

а просто потому, что он ВАШ ребенок. Уважение родите-

лей для ребенка — это всегда аванс, который вы можете

сделать ему, чтобы ребенку было к чему стремиться, что-

бы сформировать у него модель отношения к себе и лю-

дям, чтобы у него появилась высокая планка, на которую

он будет равняться в своих поступках и достижениях. Ува-

жение родителей — это также очень мощный ресурс, ко-

торый поможет в трудной ситуации получить доступ к

другим ресурсам, которые ребенок может, будучи в стрес-

се, не заметить. Уважение к ребенку, независимо от его

возраста, дает ему энергию, так же, как и вера в него

родителей, — вера в то, что с ним все хорошо и с ним все

будет хорошо.

J лаза. 1. Условия успешного развития ребенка

В некоторых семьях чувство уважения к каждому чле-

ну семьи, независимо от возраста, прививается с раннего

детства, является традицией, и, как правило, это семьи с

теплыми взаимоотношениями, где все члены семьи под-

держивают друг друга, делятся переживаниями, достиже-

ниями, неудачами. В большинстве семей принято уважать

старших. В мусульманских странах все члены семьи обя-

заны уважать взрослых мужчин. Чем старше мужчина в

семье, тем большее к нему проявляется уважение. Если

мы хотим, независимо от вероисповедания, места прожи-

вания и семейных традиций, унаследованных от наших

бабушек и дедушек, воспитать ребенка успешным, здоро-

вым и счастливым, то необходимо научить его уважать

истины: пособие для родителей

себя уже в раннем детстве, а для этого необходимо, чтобы

мы сами чувствовали к нему уважение. Не просто думали

о том, что ребенка нужно уважать (хотя это уже первый

шаг к чувству уважения), а именно чувствовали к нему

уважение.

Как почувствовать к ребенку уважение, когда он еще

маленький? Любовь — понятно, а вот уважение? В НЛП

предлагается простой способ: нужно вспомнить чувство

уважения к кому-то, кого вы действительно за что-то очень

сильно уважаете, почувствовать это, усилить чувство,

а потом перенести его на ребенка и «заякорить». Звучит

просто, но сделать это может только тот, кто НЛП зани-

мался. Если вы не занимались НЛП, то можно действо-

вать как в фильме «Влюблен по собственному желанию»,

то есть найти в своем ребенке какие-то достижения, кото-

рые свойственны обычно, как вам кажется, более старше-

му возрасту, и «зауважать» его за это. Или найти в нем

задатки тех качеств, которые во взрослых людях вызыва-

ют у вас уважение. Помните пример в предыдущем тексте

о том, как малыш учится ходить? Разве такое упорство не

вызывает уважения? Вы можете вспомнить или придумать

что-то еще, что подойдет именно вам. Для того чтобы

вызвать в родителях чувство уважения к своему ребенку,

я предлагаю на семинаре сделать упражнение — объеди-

ниться в группы и обсудить, чему мы можем научиться у

своих детей. После этого нужно каждому составить список

из десяти пунктов: чему можно научиться у своего ребен-

ка. Это, очень полезное, упражнение я предлагаю сделать

и вам, дорогие читатели. Ведь если у другого человека

есть чему научиться — то это, безусловно, уже повод его

уважать. А если научиться у него можно целым десяти (!)

полезным вещам, то не уважать его просто невозможно.

В этих списках, как правило, есть общие пункты, распро-

страняющиеся на всех детей, такие как:

• естественность;

J лава 1. Условия успешного развития ребенка

• искренность проживания ситуаций;

• легкость переключения от одной ситуации к другой;

• умение быть «здесь и сейчас», как говорят гешталь-

тисты;

• быстрое освоение новой бытовой и компьютерной тех-

ники;

• гибкость;

• упорство (которое мы так часто называем упрям-

ством).

И кроме этого в списках находят место черты характе-

ра, способности или привычки, присущие именно вашему

ребенку. Например, это может быть умение сопереживать

другим людям, или очень точное называние событий мета-

форическими словами, которое свойственно немногим, или

что-нибудь еще. Сохраните этот список. Он еще не раз

пригодится вам в трудных ситуациях, когда вы будете

сердиться на своего ребенка или не будете знать, чем ему

помочь. Но об этом в следующих главах.

Итак, если уважение уже удалось почувствовать, то воз-

никает следующий вопрос: «Что делать, чтобы ребенок

это почувствовал, то есть, как это уважение проявлять,

чтобы оно оказало свое позитивное действие на развитие

ребенка?» Вопрос прозвучал несколько иронично, но, тем

не менее, проявление уважения это очень важно. И вари-

анты с вежливым обращением здесь не являются доста-

точными. В ситуации детско-родительских отношений ока-

залось проще прийти к проявлению уважения через осоз-

навание родителями того, что является проявлением не-

уважения к ребенку, и делать наоборот.

Когда я на семинаре для родителей задаю вопрос: «Как

вы проявляете неуважение к своему ребенку? », — это вы-

зывает вначале ропот, потом паузу, и лишь когда те участ-

ники, которые пришли на семинар повторно, или я сама

начинаем приводить примеры того, как мы невольно про-

являем неуважение к своим детям, родители неохотно

2. Зак 797 33

«П^ Волшебные истины: пособие для родителей

начинают признавать, что нередко делают это, и расска-

зывают как именно.

Мы проявляем неуважение к своим детям, когда:

• не слушаем их;

• не обращаем внимания на то, чем они занимаются,

и вторгаемся в их личное пространство;

• забываем выполнить их просьбы;

• не выполняем то, что сами им пообещали;

• не находим времени на них;

• не считаем их дела важными;

• принимаем за них решение;

• не считаемся с их чувствами,

• не верим тому, что они нам говорят.

Этот список можно продолжать еще долго, и все мы

можем признать, если будем честными сами с собой, что

допускаем все это по отношению к своим детям. Потому

что так привыкли, потому что боимся сделать что-то не

так, и тогда ребенок вырастет каким-то «не таким», пото-

му что всегда много дел и не остается времени остановить-

ся и подумать, а что чувствует мой ребенок, когда я так

себя веду. А многие и не задумываются над тем, что это

ненормально — так себя вести, пока не становятся пожи-

лыми, пока дел не становится значительно меньше и пока

сами не начинают нуждаться во внимании и понимании

собственных детей. И вот тут и получается, что наши дети

начинают вести себя с нами так же, как и мы с ними когда-

то, невольно причиняя нам боль. Мы не всегда осознаем,

что сами их этому невольно научили. И когда наши дети

забывают поздравить нас с днем рождения, не замечают,

что мы болеем, отмахиваются от наших вопросов и сове-

тов, «как от назойливой мухи», мы чувствуем боль, оби-

ду, усталость, начинаем их упрекать, как они нас когда-

то в подростковом возрасте, вызывая наше недоумение:

«О чем это он (или она)?» Или взываем к совести, опери-

руя словами «должен», «обязан», «сыновний долг» и так

J лава 1. Условия успешного развития ребенка

далее. Об этом более подробно написано в главе «Мамы и

бабушки», а здесь для меня важно, чтобы вы приняли

необходимость уважать своих детей и проявлять это ува-

жение по отношению к ним уже в самом раннем возрасте.

И не только потому, что тем самым мы строим взаимоот-

ношения со своими детьми на долгие годы, но еще и пото-

му, как я уже упоминала ранее, что тем самым формируем

базу для самоуважения своего ребенка. Родители для ре-

бенка — это «боги», и то, как родители относятся к свое-

му ребенку, формирует его отношение к самому себе. Если

мама и папа считают, что их сын талантлив, то сын будет

считать себя человеком талантливым. Если родители счи-

тают своего ребенка успешным, то он будет успешным.

А если родители думают, что их ребенок слабый и не спо-

собный на самостоятельные поступки, то даже если они

ему это прямо не говорят, их отношение все равно переда-

ется ребенку, и он со временем может начать и сам верить

в собственную слабость и беспомощность. Поэтому так опас-

но «вешать» на ребенка негативные ярлыки типа «не-

удачник», «бездарь», «тупица» и так далее. Конечно, бы-

вают случаи, когда ребенок, чтобы доказать родителям,

что он не такой, как они говорят и думают, достигает в

жизни довольно многого, но в таких случаях его отноше-

ния с родителями гармоничными не назовешь, и его дос-

тижения — это компенсация нехватки любви и подмены

ее уважением или даже страхом. Вряд ли мы сознательно

хотим такого для себя и своего ребенка.

Если вы с раннего детства будете проявлять к своему

малышу уважение, то он привыкнет к этому, будет сам

себя уважать, уважать вас и других людей и строить с

вами и другими людьми гармоничные отношения.

Проявить свое уважение к ребенку вы можете, соблю-

дая следующие правила:

• Внимательно слушайте своего ребенка, когда он

к вам обратился. То, что вам может показаться

2* 35

«П^ Волшебные истины: пособие для родителей

незначительным, в вашем возрасте, может быть бес-

конечно важно для малыша.

• Не смотрите на малыша сверху вниз, присядьте на

корточки, когда говорите с ним, так вам будет легче

понять друг друга.

• Советуйтесь с ребенком по вопросам, касающимся

вашей семьи: что приготовить к обеду, как лучше

провести выходные, какую мебель купить в комна-

ту и т.д.

• Не пытайтесь приучить ребенка читать, если вы сами

этого никогда при нем не делаете, и убирать свои

вещи, если ваша одежда валяется по всей квартире;

• Уважайте территорию каждого из своих детей. Они

в равной степени имеют право на неприкосновен-

ность к своим вещам, независимо от возраста.

• Обещайте ребенку только то, что вы действитель-

но можете выполнить, и если пообещали, то выпол-

няйте.

• Если ребенок вас о чем-то попросил, и это возмож-

но — сделайте это.

• Если вы хотите, чтобы ребенок стучался к вам в

дверь, перед тем как войти в вашу комнату, стучи-

тесь к нему в дверь, перед тем как войти.

• Покажите, что для вас действительно важно то, что

важно для вашего ребенка: его решения, чувства,

дела, друзья (даже если они вам не нравятся).

• Доверяйте своему ребенку, нам не хочется обманы-

вать того, кто нам доверяет, и мы стремимся быть

еще лучше, делать добрые дела, совершать хорошие

поступки.

О том, что нужно делать, чтобы эти правила стали для

нас естественными и легковыполнимыми, более подробно

написано в последующих главах.

J лаза. 1. Условия успешного развития ребенка

• А ТАКЖЕ: ДОВЕРИЕ

Светлана быстрыми шагами шла по коридору школы.

До звонка с урока оставалось пять минут, а ей нужно

было еще много успеть. В школе проводилась неделя ино-

странных языков, и в программе этой недели нужно было

выпустить стенгазеты от каждого класса на конкурс, под-

готовить концерт, в котором должны были участвовать

ученики всех классов. Три преподавателя иностранных

языков проводили работу с учениками для привлечения

их к участию в «неделе». Светлана знала английский, как

она сама считала, «не очень хорошо», хотя, начиная с

пятого класса, у нее по английскому была пятерка. В вось-

мом «Б», где училась Светлана, были ребята, которые

занимались с первого класса с репетиторами, у некоторых

ее одноклассников мамы преподавали английский язык в

техникумах или вузах, двое ее одноклассников участвова-

ли в олимпиадах по английскому и занимали призовые

места. Светлана такими достижениями в освоении ино-

странного языка похвастаться не могла, она знала все сло-

ва, которые должна была знать по школьной программе,

но боялась сделать ошибку, поэтому говорила, только когда

ее вызывали, и голос ее звучал при этом неуверенно, —

и поэтому она считала свои знания средними. Но когда в

классе объявили неделю иностранного языка, она сразу

же взяла на себя организацию всех мероприятий «неде-

ли». Для Светланы было важно, чтобы неделя прошла на

высоком уровне, чтобы участникам было интересно и что-

бы ее класс хорошо проявил себя во всех конкурсах и в

концерте. Одноклассники уже привыкли к активности Свет-

ланы, да и учителя, хотя и считали, что в иностранных

языках Свету лидером никак не назовешь, были уверены,

что Света с ее ответственностью организует все мероприя-

тия прекрасно. Девочка очень ценила доверие однокласс-

ников и учителей, для нее было важно оправдать доверие,

«П^ Волшебные истины: пособие для родителей

подготовить все очень хорошо. Ради этого она сидела пол

ночи с книжками иностранных стихов, выбирая, что мо-

жет подойти для стенгазеты, а что было бы хорошо про-

честь на концерте. Днем она обсуждала с ребятами то, что

нашла для мероприятия, просила ребят приносить на об-

щее обсуждение то, что они считают подходящим для кон-

церта. Она слушала диски с зарубежной музыкой, выби-

рая, что можно было бы разучить с ребятами, а что просто

включить как фонограмму на фоне сценки, которую репе-

тировали ребята из параллельного класса. Светлана так

увлеклась процессом подготовки, вкладывала в него столько

творчества, энергии, души, что учителя решили предло-

жить ей ведение концерта на иностранном языке. Для Свет-

ланы это было знаком очень высокого доверия. Девочка

знала о том, что говорит по-английски далеко не лучше

всех, но ей очень хотелось вести концерт. И Светлана учи-

ла текст целыми днями, отрабатывая произношение.

На концерт Светлана надела самое красивое платье.

Вечером во время концерта девочка чувствовала себя как

Золушка на своем первом балу. С ролью конферанса она

справилась прекрасно, было такое ощущение, как будто

английский — ее родной язык. Откуда у восьмиклассницы

взялись такие силы, такие ресурсы и способности? Этими

силами ее наделило такое значимое для нее доверие учите-

лей и одноклассников. Это доверие наделило ее ответствен-

ностью и верой в свои силы одновременно. Она просто не

могла это доверие не оправдать. И, как потом, разбирая

этот случай, решили психологи, — сила доверия, ответ-

ственность и вера в собственные силы сняли речевой блок,

который возник у девочки на иностранную речь и мешал

ей разговаривать свободно по-английски, хотя она пре-

красно знала грамматику и владела большим словарным

запасом английских слов. И когда речевой блок был снят,

Светлана свободно заговорила по-английски. После кон-

J лаза. 1. Условия успешного развития ребенка

дерта Светлана и сама с удивлением обнаружила, что го-

ворит по-английски свободно, не боясь, что скажет что-то

не так. В девятом классе девочка защищала честь школы

на олимпиаде по иностранному языку.

...Когда мне было восемь лет, я сильно заболела. У меня

была ангина с высокой температурой, я лежала, и мама

(о, счастье!) читала мне замечательную детскую книжку

«Катя и крокодил», в которой девочке Кате (примерно

моего тогда возраста) доверили на хранение животных из

школьного зооуголка. Сначала Катя не справлялась с

животными, и эти животные (не без помощи Катиных род-

ственников) разбежались. Девочка очень сильно пережи-

вала, что не оправдала доверия. Она так и говорила:

«Мальчик, я не справилась! Мне ничего нельзя доверить!»

Потом при помощи тех же родственников часть животных

удалось найти и собрать, а другая часть животных, как

это бывает в детских книжках, вернулась сама, самым

чудесным образом. Катя была счастлива: с животными

все в порядке, и она смогла оправдать доверие к ней маль-

чика, справилась с заданием. Для актуализации темы от-

ветственности и доверия почитайте своим детям книжку

Н. Гернет и Г. Ягдфельда «Катя и крокодил», она написа-

на в юмористическом стиле и просто создана для семейно-

го чтения. Дети вообще очень любят, когда родители чи-

тают им книги, и не только в тех случаях, когда они еще

сами не могут читать. Семейное чтение укрепляет взаимо-

отношения в семье и создает условия для того, чтобы дети

полюбили чтение как вид деятельности, ведь усадить ре-

бенка за книжку в наше время вызывает большие сложно-

сти для родителей. Эта книга создает у детей множество

полезных установок на чувство ответственности, дружбу,

крепкую семью, приятельство с соседями, принятие в ком-

панию детей разных возрастов. Ценность доверия и стрем-

ление его оправдать, а ради этого стать лучше, проявить