Силенок И.К. Волшебные истины: пособие для родителей

Подождите немного. Документ загружается.

/^олшебные истины: пособие для родителей

Окончание

20а. Вести борьбу с болезнями

растений, с вредителями леса,

сада.

206. Работать на клавишных ма-

шинах (пишущей машинке, теле-

тайпе, наборной машине и др.).

Обработка ДДО

Обработка результатов. В каждом из пяти столбцов

бланка ответов необходимо подсчитать сумму плюсов.

Анализ результатов. При анализе результатов следует

иметь в виду, что вопросы подобраны и сгруппированы

следующим образом: в первом столбце они относятся к

сфере «человек-природа» (П), во втором — «человек-тех-

ника» (Т), в третьем — «человек-человек» (Ч), в четвер-

том — «человек-знаковая система» (3), в пятом — «че-

ловек-художественный образ» (X). Максимальные суммы

плюсов в тех или иных столбцах указывают на направ-

ленность к соответствующей области профессиональной

деятельности.

Методика Е.А. Климова

«ОПРЕДЕЛЕНИЕ ТИПА БУДУЩЕЙ ПРОФЕССИИ»

Инструкция: Прочитай данные утверждения. Если ты

согласен с ними, то перед цифрой в таблице поставь «+»,

если нет, поставь перед цифрой «—». Если ты сомневаешься,

зачеркни цифру.

Типы профессий

Л)

(О

а:

го

Утверждения для самооценки

см

1Л

1 2

3 4 5

1. Легко знакомлюсь с людьми

2. Охотно и подолгу могу что-нибудь масте-

рить

342

Заключение

Продолжение

2 3 4 5

3. Люблю ходить в музеи, театры, на вы-

ставки

4. Охотно и постоянно ухаживаю за расте-

ниями, животными

5. Охотно и подолгу могу что-нибудь вычис-

лять, чертить

б. С удовольствием общаюсь со сверстника-

ми или малышами

7. Судовольствием ухаживаю за растениями

и животными

8. Обычно делаю мало ошибок в письмен-

ных работах

9. Мои изделия обычно вызывают интерес

у товарищей, старших

10. Люди считают, что у меня есть художе-

ственные способности

11. Охотно читаю о растениях,животных

12. Принимаю участие в спектаклях, кон-

цертах

13. Охотно читаю обустройстве механиз-

мов, приборов, машин

14. Подолгу могу разгадывать головоломки,

задачи, ребусы

15. Легко улаживаю разногласия между

людьми

16. Считают, чтоуменя есть способности

к работе с техникой

17.Людям нравится мое художественное

творчество

18. У меня есть способности к работе

с растениями и животными

19. Я могу ясно излагать свои мысли в пись-

менной форме

20. Я почти никогда ни с кем не ссорюсь 1

21. Результаты моего технического творче-

ства одобряют незнакомые люди

343

/^олшебные истины: пособие для родителей

Окончание

1 2 3 4

5 б

22. Без особого труда усваиваю иностран-

ные языки

23. Мне часто случается помогать даже не-

знакомым людям

24. Подолгу могу заниматься музыкой, ри-

сованием, читать книги и т.д.

25. Могу влиять на ход развития растений

и животных

26. Люблю разбираться в устройстве меха-

низмов, приборов

27. Мне обычно удается склонить людей к

своей точке зрения

28. Охотно наблюдаю за растениями или

животными

29. Охотно читаю научно-популярную, кри-

тическую литературу, публицистику

29. Охотно читаю научно-популярную, кри-

тическую литературу, публицистику

30. Стараюсь понять секреты мастерства и

пробую свои силы в живописи, музыке и т.п.

30. Стараюсь понять секреты мастерства и

пробую свои силы в живописи, музыке и т.п.

Анализ результатов. По каждому столбцу подсчитай

алгебраическую, то есть с учетом знаков, сумму, зачеркну-

тые цифры не считай. Запиши их в строку «Результаты».

Наибольшая полученная сумма или суммы(по столб-

цам) указывают на наиболее подходящий для тебя тип

профессии.

Малые или отрицательные суммы указывают на типы

профессий, которых тебе следует избегать при выборе.

Максимальное число баллов в каждом столбце 8.

В соответствии с данной классификацией мир современ-

ных профессий можно разделить на 5 основных типов.

1. «Человек-природа». Представителей этих профес-

сий объединяет одно очень важное качество — любовь к

природе. Но любовь не созерцательная, которой обладают

практически все люди, считая природу наиболее благо-

344

Заключение

приятной средой для отдыха, а деятельная, связанная с

познанием ее законов и применением их. Одно дело —

любить животных и растения, играть с ними, радоваться

им. И совсем другое — регулярно, день за днем ухаживать

за ними, наблюдать, лечить, выгуливать, не считаясь с

личным временем и планами. Специалист должен не про-

сто все знать о живых организмах, но и прогнозировать

возможные изменения в них и принимать меры. От чело-

века требуется инициатива и самостоятельность в реше-

нии конкретных задач, заботливость, терпение и дально-

видность. Человек, работающий в сфере «человек-приро-

да», должен быть спокойным и уравновешенным.

2. «Человек-техника». Особенность технических объек-

тов в том, что они, как правило, могут быть точно изме-

рены по многим признакам. При их обработке, преобразо-

вании, перемещении или оценке, от работника требуется

точность, определенность действий. Техника как предмет

труда представляет широкие возможности для новатор-

ства, выдумки, творчества, поэтому важное значение при-

обретает такое качество, как практическое мышление. Тех-

ническая фантазия, способность мысленно соединять и разъ-

единять технические объекты и их части — важные условия

для успеха в данной области.

3. «Человек-знаковая система. Мы встречаемся со зна-

ками значительно чаще, чем обычно представляем себе.

Это цифры, коды, условные знаки, естественные или ис-

кусственные языки, чертежи, таблицы, формулы. В любом

случае человек воспринимает знак как символ реального

объекта или явления. Поэтому специалисту, который рабо-

тает со знаками, важно уметь, с одной стороны, абстраги-

роваться от реальных физических, химических, механи-

ческих свойств предметов, а с другой — представлять и

воспринимать характеристики реальных явлений или объ-

ектов, стоящих за знаками. Чтобы успешно работать в

какой-нибудь профессии данного типа, необходимо уметь

345

/^олшебные истины: пособие для родителей

мысленно погружаться в мир, казалось бы, сухих обозна-

чений и сосредотачиваться на сведениях, которые они не-

сут в себе. Особые требования профессии этого типа

предъявляют к вниманию.

4. «Человек-искусство». Важнейшие требования, кото-

рые предъявляют профессии, связанные с изобразительной,

музыкальной, литературно-художественной, актерско-сце-

нической деятельностью человека, — наличие способно-

сти к искусствам, творческое воображение, образное мыш-

ление, талант, трудолюбие.

5. «Человек-человек». Даже выбирая профессию, не

связанную непосредственно с общением, вы поступите пра-

вильно, если обратите внимание на общительность и кон-

тактность. Подумайте, куда вы обращены— к людям или

к себе? С кем бы вы хотели общаться — с собой или с

другими? Главное содержание труда в профессиях типа

«человек-человек» сводится к взаимодействию между людь-

ми. Если не наладится это взаимодействие, значит, не на-

ладится и работа. Качества, необходимые для работы с

людьми: устойчивое, хорошее настроение в процессе рабо-

ты, потребность в общении, способность мысленно ста-

вить себя на место другого человека, быстро понимать

намерения, помыслы, настроение людей, умение разбирать-

ся в человеческих взаимоотношениях, хорошая память

(умение держать в уме имена и особенности многих лю-

дей), умение находить общий язык с различными людьми,

терпение и т.д.

346

Адлер А. Наука жить / пер. с нем. А.А. Юдина. — Киев:

Port-Royal, 1997.

Гинзбург М.Р., Яковлева E.JI. Эриксоновский гипноз: сис-

тематический курс. — М.: Московский психолого-соци-

альный институт, 2008. — 312 с.

Гриндер Д., Бэндлер Р. Из лягушек в принцы. — Воронеж:

Изд-во НПО «МОДЭК», 1993. — 208 с.

Дилтс. Р.,Диринг Э., Рассел Дж. Альфа-лидерство. — СПб.:

прайм-ЕВРОЗНАК, 2004. — 256 с.

Кан-Калик В.А. Грамматика общения. — Грозный.: Чече-

но-Ингушское книжное издательство, 1988. — 72 с.

Кволс К. Радость воспитания. Как воспитывать детей без

наказания. — СПб.: Издательская группа «ВЕСЬ»,

2005. — 250 с.

Кэмерон—Бэндлер Л., Лебо М. Заложник эмоций: Как спа-

сти вашу эмоциональную жизнь / пер. с англ. — Воро-

неж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1999 — 256 с.

Маслоу А. Мотивация и личность. — 3-е изд. — СПб.:

Питер, 2003. — 352 с.

347

олшебные истины: пособие для родителей

О'Коннор Дж., Сеймор Дж. Введение в нейролингвистиче-

ское программирование / пер. с англ. — Челябинск:

Версия, 1997. — 256 с.

Плигин А., Герасимов А. Руководство к курсу НЛП прак-

тик. — М.: КСП+, 2000. — 576 с.

Сандомирский М.Е. Психосоматика и телесная психотера-

пия: практическое руководство — М.: Независимая

фирма «Класс», 2005. — 592 с.

Эрик Г. Эриксон. Детство и общество. — 2-е изд. — СПб.,

1996. — 592 с.

Оглавление

ПРЕДИСЛОВИЕ 3

ГЛАВА 1

Условия успешного развития ребенка 11

Главное условие: любовь родителей

(как мы знаем о том, что нас любят?) 14

Второе условие: право на ошибку 19

Третье условие: уважение 26

А также: доверие 37

ГЛАВА 2

Что мы делаем, чтобы заслужить любовь? 48

Как мы говорим то, что от нас хотят услышать 48

Услужливый заяц 52

Границы 5 7

Все выше, и выше, и выше 68

Быть первым! Всегда и во всем! 73

Как хочется стать всемогущим великаном! 79

«Пусть мне будет хуже всех» 84

Я же тебе сказал: «Я плохой. Я очень плохой!» 9 7

Избегание общения 107

Ну вот, опять он мне хамит! 117

Ну почему у него все лучше?! 124

ГЛАВА 3

Школа дипломатии 139

Конфликты и стратегии их разрешения 139

Ураган подкрался незаметно 143

Взрослеем, конфликтуя 153

349

олшебные истины: пособие для родителей

Мама! От меня не отвлекайся! 154

Кто кого? 160

Пусть им будет так же больно, как мне! 167

Я не знаю, чем ему помочь! 175

Мамы и бабушки

(а еще — о нежности и строгости) 183

ГЛАВА 4

Как хорошо, что мы друг у друга есть! 198

Первенец (его проблемы) 198

Второй (младший) ребенок (его проблемы) 219

Средние дети (их проблемы) 225

Радость командного взаимодействия 231

Няня или детский сад? 238

О деньгах 241

В первый раз в первый класс 255

Учительница первая моя 263

Родительские собрания 273

Мой ребенок начал курить! 286

На Единый госэкзамен шли они,

как на расстрел 303

Маленькие детки — маленькие бедки 315

Лингвистические хитрости 330

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 335

Волшебные истины 335

ЛИТЕРАТУРА 347

Серия

«Сердце отдаю детям»

Силенок Инна Казимировна

ВОЛШЕБНЫЕ ИСТИНЫ:

ПОСОБИЕ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Ответственный редактор

Технический редактор

Корректор

Художник

Компьютерная верстка:

Дизайн обложки:

А. Спивак

Г. Логвинова

Л. Акентьева

А. Бабанова

Т. Машир

М. Сафиуллина

в набор 03.09.2009 г. Подписано в печать 15.10.2009

Формат 84x108 '/зг- Бумага писчая.

Гарнитура Школьная.

Тираж 3000 экз. Заказ № 797.

ООО «Феникс»

344082, г. Ростов-на-Аону,

пер.Халтуринский, 80

Отпечатано с готовых диапозитивов в ЗАО «Книга».

344019, г. Ростов-на-Дону, ул. Советская, 57.

Качество печати соответствует предоставленным диапозитивам.